重點(diǎn)課文閱讀題及答案(魯版語四下)

/課文閱讀題及答案一、《竊讀記》當(dāng)飯店飄來一陣陣菜香時(shí)，我已餓得饑腸轆轆，那時(shí)我也不免要做白日夢：如果口袋里有錢該多好！去吃一碗熱熱的面條，回到這里時(shí)，已經(jīng)有人給擺上了一張沙發(fā)，坐上去舒舒服服地接著看。我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時(shí)又靠在書柜旁，以求暫時(shí)的休息。1、當(dāng)我“饑腸轆轆”時(shí)，我也不免做白日夢。2、當(dāng)我“腿真酸”時(shí)，我不得不交替著用一條腿支撐著，或者靠在書柜旁，以求暫時(shí)的休息。3、仿照上面的句子，嘗試寫兩個(gè)句子：當(dāng)我“寫作業(yè)”時(shí)，我都會全神貫注。當(dāng)我“跑累了”時(shí)，我不得不坐在操場上休息。4、寫出有關(guān)讀書、學(xué)習(xí)的成語：一目十行、如饑似渴、囫圇吞棗、鑿壁借光、百讀不厭、勤奮好學(xué)、廢寢忘食、聚精會神。5、寫出有關(guān)讀書、學(xué)習(xí)的名言：讀書破萬卷，下筆如有神。一日無書，百日荒蕪。二、《走遍天下書為侶》所以，我愿意坐在自己的船里，一邊又一遍地讀那本書。首先我會思考，想想故事中的人為何如此所為。然后我可能會想，作者為什么要寫那個(gè)故事。以后，我會在腦子里繼續(xù)這個(gè)故事，回個(gè)頭來回味我最欣賞的一些片段，并問問自己為什么喜歡它們。我還會再讀另一部分，試圖從中找到我以前忽視了的東西。做完這些，我會把從書中學(xué)到的東西列個(gè)單子。最后，我會想象那個(gè)作者是什么樣的，全憑他寫書的方式去判斷他……這真像與另一個(gè)人同船而行。1、讀了短文，請你總結(jié)一下作者讀書的好方法有哪些？答：首先思考，然后續(xù)編故事，最后想象。2、仿寫句子。一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。一本你喜愛的書就是一位良師，也是為你打開成功之門的鑰匙。三、《釣魚的啟示》1、按提示填空課文回憶了“我”十一歲時(shí)發(fā)生的一件事，是按事情發(fā)展順序記敘的；從去釣魚寫到釣到一條罕見的大鱸魚，從不肯放掉魚寫到依依不舍把魚放回湖里，最后寫到３４年后的啟示（感悟）。2、從釣到大鱸魚到把大鱸魚放回湖里，“我”的心情有什么變化？找出相應(yīng)的詞語畫上線，再用一段話把“我”的心情變化寫下來。我的心情變化是：從高興到失望，最后依依不舍。我寫的一段話：釣到大鱸魚我很高興，聽到爸爸要把魚放回湖里，“我”很難過，乞求爸爸不要放魚，爸爸堅(jiān)持要遵守制度，“我”依依不舍地把魚放回湖里。3、說說“我”從釣魚中得到什么啟示，寫下來。再聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說說你得到的啟示。“我”得到的啟示是：道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，但是實(shí)踐起來卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。我得到的啟示是：道德是讓你回答“是”或“不是”很簡單，但做起來卻很難。4、課文片段閱讀轉(zhuǎn)眼間三十四年過去了。當(dāng)年那個(gè)沮喪的孩子已是一位著名的建筑設(shè)計(jì)師了。我再沒有釣到過像三十四年前那個(gè)夜晚所釣到的那樣大的魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。當(dāng)我一次次地面臨道德抉擇的時(shí)候，就會想起父親曾告誡我的話：道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。（１）、誘惑人的“魚”指的是什么？答：金錢、地位、權(quán)利、榮譽(yù)。（２）、“道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。”這句話的“是”“非”各是什么意思？答：“是”與“非”的意思就是“對”與“錯(cuò)”。捕撈鱸魚的時(shí)間沒到，把釣到的鱸魚留著就是錯(cuò)誤的；而把鱸魚放回湖中，就是正確的。３、當(dāng)“我”面臨道德抉擇的時(shí)候，就會想起什么？（６分）答：當(dāng)“我”面臨道德抉擇的時(shí)候，就會想起父親對“我”說的話：道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。四、《落花生》①填空，體會父親話的含義。花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)，必須挖起來才知道。你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。②根據(jù)填空提示，背誦上面一段話。③說說你對父親說的話的理解。我們不要像桃子、石榴、蘋果那樣，把果實(shí)掛在枝頭炫耀自己，要像花生那樣具有內(nèi)在美、默默奉獻(xiàn)、造福人類的品格。④聯(lián)系生活實(shí)際，體會花生的品格與做人的道理。五、《地震中的父與子》<1>“不論發(fā)生了什么，我總會跟你在一起”這句話課中反復(fù)出現(xiàn)了幾次？這樣寫有什么意義？答：反復(fù)出現(xiàn)了三次。因?yàn)檫@是父親對兒子的承諾，是兒子在絕境中滿懷信心的力量和源泉，也是父親堅(jiān)持到底決不放棄的原因。課文為什么要用“這對了不起的父與子”來贊揚(yáng)他們？父子倆有什么地方了不起？答：用這句話贊揚(yáng)了深厚的父子之情?！案赣H了不起”是因?yàn)闉榱藘鹤?，決不放棄，實(shí)行了對兒子的承諾?！皟鹤恿瞬黄稹笔且?yàn)樵陂L達(dá)三十八個(gè)小時(shí)的瓦礫堆下，堅(jiān)持生的希望，同死神搏斗，最終生還。<2>填空１、不斷有孩子的父母（急匆匆）地趕過來，看到這片廢墟，他們（痛哭）并大喊：“我的兒子！”“我的女兒！”哭喊過后，便（絕望）地離開了。其中（痛哭并大喊）說明了父母的難過，（絕望）說明了他們離開的原因。２、他滿臉（灰塵），雙眼（布滿血絲），衣服（破爛不堪），到處是血跡。這句話說明（爸爸歷盡艱辛、疲憊不堪、傷痕累累一定要找到兒子的決心）。六、《精彩極了與糟糕透了》現(xiàn)在，我已經(jīng)寫了很多作品，出版、發(fā)行了一部部小說、戲劇和電影劇本。我越來越體會到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。我有個(gè)慈詳?shù)哪赣H，她常常對我說：“巴迪，這是你寫的嗎？精彩極了?！蔽疫€有個(gè)嚴(yán)肅的父親，他總是皺著眉頭，說：“這個(gè)糟糕透了?！币粋€(gè)作家，應(yīng)該說生活中的每一個(gè)人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作源泉。但是僅僅有這個(gè)是不全面的，它可能會把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時(shí)常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高。”這些年來，我少年時(shí)代聽到的這兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”,“糟糕透了”；“精彩極了”，“糟糕透了”……它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來。我謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛。在愛的鼓舞下我努力地向前駛?cè)ァ?、解釋詞語歧途：指錯(cuò)誤的道路。謹(jǐn)慎：對外界事物或自己言行密切注意，以免發(fā)生不利或不幸的事情。2、從文中劃出一處比喻句，用橫線劃出。第二自然段第一句。文中是把（“精彩極了”和“糟糕透了”）比喻成（兩股風(fēng)）。3、文中破折號的作用是（B）A.表示轉(zhuǎn)折B表示解釋說明C表示遞進(jìn)D表示聲音的延長3、文中說“這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作源泉”，其中，“這種愛的力量”是指的什么？答：指的是母親的鼓勵(lì)。4、文中說：“但是僅僅有這個(gè)是不全面的，它可能會把人引入歧途?！睂@句話是怎樣理解的，請根據(jù)你對課文的理解談一談。答：只有表揚(yáng)、鼓勵(lì)是不全面的，很容易讓人迷失方向。5、母親對“我”的愛是：鼓勵(lì)、贊揚(yáng)的愛。父親對我的愛是：嚴(yán)厲、嚴(yán)格、批評的愛。6、最后一段，有兩處沒有標(biāo)點(diǎn)，請加上標(biāo)點(diǎn)。七、《圓明園的毀滅》<1>按課文填空，再背一背。1、漫步園內(nèi)，有如漫游在（天南海北），飽覽著（中外風(fēng)景名勝）；流連其間，仿佛（置身在幻想的境界）。2、圓明園在北京（西北郊），是一座（舉世聞名）的皇家園林。它由（圓明園）、（萬春園）和（長春園）組成，所以也叫（圓明三園）。此外，還有許多（小園），分布在圓明園（東）、（西）、（南）三面，（眾星拱月般的）地環(huán)繞在圓明園周圍。3、英、法聯(lián)軍侵入北京，（闖進(jìn)）圓明園。他們把園內(nèi)（凡是）能拿走的東西，（統(tǒng)統(tǒng)）掠走，拿不動的，就用（大車）或（牲口）搬運(yùn)。（實(shí)在）運(yùn)不走的，就（任意）破壞、毀掉。<2>學(xué)了這篇課文有何感受？把你的感受寫下來：答：學(xué)了這篇課文，我的感受是：對侵略者野蠻行徑無比仇恨，更增強(qiáng)了對祖國的熱愛。我們要好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)知識。只有國家強(qiáng)盛、民族興旺，歷史的悲劇才不會重演。八、《狼牙山五壯士》回答問題。1.作者詳細(xì)描寫了哪些內(nèi)容？為什么要詳細(xì)描寫這些內(nèi)容？答：詳細(xì)描寫了誘敵上山、頂峰殲敵、英勇跳崖。因?yàn)檫@些內(nèi)容更能突出五壯士英勇頑強(qiáng)，舍己為人的獻(xiàn)身精神。2.作者詳細(xì)描寫了哪個(gè)人物？為什么要詳細(xì)描寫他？答：詳細(xì)描寫了馬寶玉。因?yàn)樗前嚅L，是他帶領(lǐng)全班完成了掩護(hù)任務(wù)，通過詳細(xì)描寫他的動作、語言更加突出了五位壯士英勇頑強(qiáng)，舍己為人的獻(xiàn)身精神。3.結(jié)合課文理解句子。(1).為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)的主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走！”帶頭向棋盤陀走去?！皵蒯斀罔F”形容處理事情或說話果斷，毫不猶豫，這個(gè)成語表現(xiàn)了班長為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)主力面對死亡毫不猶豫，表現(xiàn)出了他舍己為人的獻(xiàn)身精神。(2).頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去?！笆^像雹子一樣”形容石頭迅猛，有力，密集，表現(xiàn)了五壯士在打擊敵人時(shí)對敵人的無比仇恨，要與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。（3）“壯”字貫穿全文。為什么用“壯士”而不用“戰(zhàn)士”：“壯士”是指勇敢豪壯的人。本文的“壯士”是指五戰(zhàn)士。因?yàn)樗麄冊谘谧o(hù)群眾轉(zhuǎn)移，狙擊敵人的戰(zhàn)斗中勇敢殺敵，在彈盡槍絕的情況下毅然跳下懸崖，譜寫了一曲可歌可泣的壯歌。為了說明“壯士”行為，課文選擇了“接受任務(wù)”、“誘敵上山”、“引上絕路”、“峰頂殲敵”、“英勇跳崖”等事例。九、《草原》這次，我看到了草原?！切┬∏鸬木€條是那么（柔美），就像只用綠色（渲染），不用墨線（勾勒）的中國那樣，到處（翠色欲流），輕輕（流入云際）。這種境界，既使人（驚嘆），又叫人舒服，既愿久立（四望），又想（坐下低吟一首奇麗的小詩）。在這種境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。1.這段話選自作家老舍的《草原》一文。2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。3.“在這種境界里”具體指的是哪種境界？用課文中的話或自己的話回答都可以。答：那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。4.依照畫“_________”的句子寫一句話。答：這次，我看到了大海。湛藍(lán)的海面一眼望不到邊，海浪一層層地趕來，碰撞在礁石上，濺起了雪白的浪花。5.這段話的主要內(nèi)容是什么？答：主要寫了草原的奇麗風(fēng)光和作者的感受。6.你用怎樣的語氣來讀這一段？答：用舒緩、抒情的語氣來讀。十、《白楊》爸爸一手摟著一個(gè)孩子，望著窗外閃過的楊樹，又陷入沉思。忽然，他的嘴又浮起一絲微笑，那是為他看見在火車前進(jìn)方向右方，在一株高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正在迎著風(fēng)沙成長起來。１、“沉思”的近義詞是（深思）。“浮起”的反義詞是（沉落）。２、“高大的白楊樹”暗指爸爸；“幾棵小樹”暗指孩子；“迎著風(fēng)沙成長起來”暗指孩子們克服種種困難，成長起來。３、“爸爸”又陷入沉思他是擔(dān)心孩子們來到之后，會遇到種種困難，面對困難，他們是堅(jiān)強(qiáng)，還是退縮呢；后來又浮起一絲微笑是他看到大白楊旁的小白楊正迎風(fēng)沙成長，他相信孩子們一定會像他們一樣克服困難健康成長的。附加題：考考你，相信能行。（10分）1、快放假了，你就要和你的好朋友暫時(shí)分開了。分別時(shí)你想到了哪些詩句，寫出來送給他：