讀《班主任工作藝術一百例》有感

第頁共頁讀《班主任工作藝術一百例》有感讀《班主任工作藝術一百例》有感讀《班主任工作藝術一百例》有感〔一〕在教師生涯的第一個寒假是在充實和快樂中度過的，在這個寒假我有幸拜讀了李庾南教師的《班主任工作藝術一百例》。這本著作主要講述了李教師在從事近50年的班主任工作中的一些案例，就像是班主任工作日志一樣，案例真是接近生活。這些案例在李教師里面也包括了李教師的教育方法，看到李教師的教育方法我很感動，李教師總能抓住學生的心理和學生的特點來進展恰到好處的教育，而且總能觸及學生的心靈起到"藥到病除"的效果。其中李教師著作中有一個案例是關于衛(wèi)生的，教師里面總是有一些口香糖黏在地板上那個久了就變黑了，很難除掉而且影響美觀，但是學生們視而不見這樣的行為還是屢見不鮮。于是李教師利用勞動課的時間讓學生動手去除教室里的口香糖污點，最開始學生很多抱怨，最后去除完后學生感到一陣自豪感，教室里干干凈凈的。在勞動的過程中學生體驗到了勞動的艱辛，保護環(huán)境的重要性，想到自己以前的行為確實不應該，無形之中李教師教育了學生保護環(huán)境的重要性。沒有過多的語言，沒有批評，沒有呵斥，學生就懂了，就明白了。我不由想到了我們學校的情況。孩子們總是不小心把腳放到白白的墻上，在墻上留下一個個鞋印，鞋印在白白的墻上很刺眼，學校還得請師傅過來刷一遍墻壁。我在想假設再有類似的情況發(fā)生，是不是也可以讓孩子自己清洗一下墻壁，把自己留在墻壁上的鞋印擦干凈。在理論中的教育要比說教效果好很多，讓孩子學會換位考慮，讓他們在理論中理解工人師傅的辛苦與不易。李教師在工作中的耐心也值得我去學習，她不會輕易放棄任何一個孩子。不管是在理論中教育他還是說教還是同過家訪的形式，李教師總有方法讓他"懸崖勒馬".在班主任工作中最重要的因素之一應該就是耐心吧！在班主任工作中還要知道言傳身教的重要性。孩子就是聽教師的話，學教師的言行，學教師的各種行為，所以不管在什么場所我們都不能忘記自己的身份，要給孩子們帶一個好頭。李教師說"我教一年級，我六歲；我教六年級，我十一歲".就像李鎮(zhèn)西教師說的一樣，我們應該有一顆童心與孩子們相處，站在孩子的角度想一想，說一說。我們在教學中又何嘗不是呢？站在孩子的角度想一想假設我是孩子我希望在課堂上怎樣學習，站在孩子的角度想一想假設我是孩子我希望教師怎樣叫我們知識。雖然我們不能一味的滿足孩子的想法，但是我們有義務讓孩子快樂學習，讓他們在學習中感到快樂，感到興奮。一個合格的班主任首先得是一個優(yōu)秀的學課教師。班主任只是一個教師的第二身份，第一身份是一位學科教師，做好一個班主任必需要先做好自己的教學工作。這一學期我會加強自己的課堂教學不斷的學習，加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，完善自己的教學，嚴格要求自己。不管是課堂教學還是社團活動，都積極的開動腦筋，讓孩子學到知識的同時也能感到快樂與期待。新的學期即將開始，希望在新的一學期里我把自己學到的都運用到自己的課堂和班主任工作中，真正做到與孩子們共同學習，共同進步，共同成長！讀《班主任工作藝術一百例》有感〔二〕本人曾屢次翻閱此書，起先只是隨意亂翻，因為我覺得班主任工作是件非常累人的"差事"是什么讓李教師能一干50年半個世紀不變呢，我當時很難想象，像是在尋找答案似的我拜讀了這本書，當然后來被吸引于一那么那么有趣而富有實效的案例，讀后頗感李教師育人手法之高超。漸漸讀全了，愈發(fā)感受到了一種真正的育人思想蘊含其中，這是教育的精華、生命所在。讀罷《班主任工作藝術一百例》，書中列舉的許多案例，撥開了我教育中的許多迷霧，也使我更多地品味到了成功育人的滋味。其中讓我領悟最深的是以下幾點：一、愛心不變相信任何一個教師都會說自己愛學生，處處為學生著想，但我在平時工作的時候，由于和學生們之間理解不深，每逢有學生上課違犯紀律，自己總是氣得兩眼呆直，面紅口青。由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，我經(jīng)常在課堂上嚴厲的批評學生，甚至有時罰站。我原以為辱罵、挖苦、斥責可以鎮(zhèn)住學生，結果卻生疏了和孩子們之間的關系，使孩子們失去了學習的興趣。我們班有個小朋友李戴慶剛開始上課時從來不專心聽講，做小動作交頭接耳，隨意下位閑逛，說話還有時口吃，很讓我和其他幾位任課教師頭疼，于是他上課經(jīng)常被罰站，堂堂被訓，可成績任舊不見起色，被我視為班級毒瘤分子之一。拜讀了李教師的《班主任工作藝術一百例》，它如一道閃光，劃亮了我充滿疑云的心靈。李教師在書上談道："光強調教師要愛學生是不全面的，還應詳細研究怎樣去愛，想愛還要會愛。假設不會愛，原來想愛，后來也變得不愛了。"是呀！自己對學生也有愛呀，可從來沒有想過如何去愛，一犯錯，就大聲斥責、批評，沒真正試過如何走進他們的世界，心平氣和地用道理去說服他們，從不冷靜下來想想，如何愛才得法，才能讓學生明白道理。我想通了后先從轉變自己的教法做起。試著去理解他，如他在上課講話了，我一改正去那種罰站、批評、挖苦的做法，而是先以目示意，到了下課之后再找他個別談心，先跟他理解自己講課的情況，有哪些地方聽得不明白，并檢討了自己的教法，然后再分析^p他言行弊病，讓他明白這種做法首先對自己不好，再就是對別人的不尊重，說明一個人處于一個環(huán)境里，一定要先學會尊重別人的道理。同時我也常常站在學生的角度去關心他，多從關心他的生活著手，理解他的需求，掌握他的困惑，跟他一起解決難題。鼓勵他陪同他一起作業(yè)背書，他如今課上表現(xiàn)欲很強，讀書也不口吃了，有時還能妙語連珠，正因為對他施于感情，所以他很樂意找我聊天。他私下跟別的小朋友交流說丁教師可喜歡他留他講作業(yè)還給西瓜他吃，還經(jīng)常在他家人面前夸他進步很快獎五角星給他，他也有事沒事就往我跟前蹭，告訴我他們家中午吃什么了，爸爸周末帶他去什么地方玩了，媽媽喜歡什么小動物、讓我驚訝地發(fā)現(xiàn)他原來是那么率真討人喜歡的孩子，學期最后的期末考他樂呵呵地捧著素質報告書淘氣地對我說："教師，我以后不會考倒數(shù)了，我得的全是優(yōu)，放假爸爸獎勵我去北京玩，你能和我一起去嗎？"此番話我打心眼里開心，不是因為他的邀請而是我倆的關系從以前的毒瘤分子到如今我們很親密的談話。用李教師書中第4頁所說："由一個見習班主任到成為勝任愉快的真正班主任，我有兩點體會是做出來的：一是做一個和同學打成一片、親密無間的姐姐，二是做一個讓同學敬仰的科任教師。"二、嚴格不變時下，賞識教育、無批評式教育的提法越來越熱，社會言論都在大聲疾呼"尊重學生，善待學生".誠然，保護學生是教師的天職，但這并不意味著教育手段只能是和風細雨式的。相反，有別于體罰的懲罰假設運用得恰當?shù)脑?，還會成為賞識教育的積極補充。李教師在教書育人的理論中做了很多嘗試，如懲罰唱一首歌，懲罰犯錯誤的同學為班集體做一件好事，這更能激起學生向善、向美的追求，罰寫說明書，這比一般的檢討效果好，罰寫心理病便，使學生保持一顆清醒的頭腦。專家認為，沒有懲罰的教育是一種不完好的教育，是一種脆弱的不負責任的'教育。只是罰要罰得巧，罰得妙，賞與罰就能真正促進學生個性的和諧全面開展。三、精神不變50年堅守講臺，這本身就是李教師執(zhí)著、持恒之意志品質永葆不變的最生動的寫照。當然，它還表如今對許多個體的教育、對許多情況環(huán)節(jié)的處理等上面。譬如書中第25頁這個例子就是說某生因為父母驕寵，懶惰成性，常不刷牙，雖經(jīng)屢次教育，仍然舊習難改。李教師請來大醫(yī)院牙科醫(yī)生，為全班同學進展一次護牙潔齒的教育，使其終于明白不刷牙的害處，開始愛衛(wèi)生。須知，這是一個連家長都失去信心、都準備放棄教育的壞習性，李教師卻以"咬定青山不放松"的韌勁和耐力想法設法、不厭其煩地"展開攻勢"終于助其攻下陋習頑堡。這個故事讓我的心靈為之感動，為李教師的精神和行為而感動！再回想起我班的李鑫一號毒瘤分子，記得開學典禮上他將蹺起二郎腿放到我腿上晃悠悠的時候，當我瞧他那自在樣子時，真是氣不打一處來，重重甩掉他腿后嚴厲的命令他站到我指定的原點點上不許動，他也可謂頑固不化，經(jīng)常打架斗毆，打架幾乎成為他每天必修科目，是辦公室里的老?？?，就在我對其失去信心時，是李教師的《愿你擁有一口美麗的牙齒》讓我覺悟，讓我重新堅決信念，不能聽之任之，要想方法促其抑制不良陋習，改變他。進一步理解他后知道他因父母離婚，沒人照料他，跟著爺爺奶奶過，是個很不幸的小孩，爺爺奶奶可憐孩子認為放任自由，任其開展處處順著他就是為他好，所以其在家就養(yǎng)成了無法無天，上天入地的壞習性，于是我就經(jīng)常和他的爺爺奶奶交流如何教育孩子，怎樣才是真正的對他好，在學校我也特別注意對他的教育方式，在生活上不斷給他幫助，幫他準備水杯，天涼給他加衣服，總之調動一切可以調動的因素，竭力去感化他引導他，于是就象李教師說的"方法總比困難多"在面臨困難時，生成許多新的方法，新的才能，如今的李鑫已經(jīng)是我們班的一位勞動積極分子，助人為樂成了他的口頭禪。正是李教師的《愿你擁有一口美麗的牙齒》了我怎樣才是盡心盡力，不留遺憾?！栋嘀魅喂ぷ魉囆g一百例》融匯了李教師多年的教育思想精華，給人的啟迪是深化而長遠的。研讀此書，受益匪淺。讀《班主任工作藝術一百例》有感〔三〕本書作者從教50年，〔一直在一所