小學(xué)語(yǔ)文教師個(gè)人實(shí)習(xí)工作總結(jié)

第6頁(yè)共6頁(yè)小學(xué)語(yǔ)?文教師?個(gè)人實(shí)?習(xí)工作?總結(jié)?這近二?個(gè)月來(lái)?的學(xué)習(xí)?，對(duì)我?既有觀?念上的?洗禮，?也有理?論上的?提高，?既有知?識(shí)上的?積淀，?也有教?學(xué)技藝?的增長(zhǎng)?。這是?收獲豐?厚的二?個(gè)月，?也是促?進(jìn)我教?學(xué)上不?斷成長(zhǎng)?的二個(gè)?月。所?以我一?次又一?次地告?訴自己?要必須?以十二?分的干?勁和熱?情努力?!一?、更新?觀念，?以新的?觀念做?為指導(dǎo)?思想?1、轉(zhuǎn)?變教師?觀伴?著知識(shí)?經(jīng)濟(jì)時(shí)?期的到?來(lái)，信?息技術(shù)?在教育?領(lǐng)域廣?泛運(yùn)用?，“教?書(shū)匠”?式的教?師已經(jīng)?不順應(yīng)?時(shí)期的?需要了?，必須?具有現(xiàn)?代教育?觀念，?并將其?運(yùn)用于?教育工?作實(shí)踐?，不斷?思考、?摸索，?朝著教?育家的?方向努?力。以?教師為?本的觀?念應(yīng)當(dāng)?轉(zhuǎn)為以?學(xué)生為?本，自?覺(jué)讓出?主角地?位，讓?學(xué)生成?為主角?，充分?相信學(xué)?生，積?極評(píng)價(jià)?學(xué)生。?教師?除了一?方面有?豐富的?知識(shí)外?，更多?地應(yīng)具?有高尚?的道德?、情操?與人格?魅力，?教師的?言行對(duì)?學(xué)生有?直接的?影響，?教師要?通過(guò)自?身榜樣?無(wú)言的?力量教?給學(xué)生?做人道?理，教?師的價(jià)?值應(yīng)體?現(xiàn)在道?德情操?與知識(shí)?水平、?教學(xué)能?力完善?統(tǒng)一上?。2?、轉(zhuǎn)變?學(xué)生觀?念在?現(xiàn)代社?會(huì)里，?必須教?育民主?化，教?師與學(xué)?生是平?等的，?教師有?尊嚴(yán)、?學(xué)生也?有尊嚴(yán)?。每一?個(gè)學(xué)生?不管成?績(jī)好壞?，品德?是否有?缺陷都?有他的?尊嚴(yán)，?應(yīng)受到?尊重。?教師要?發(fā)自內(nèi)?心地愛(ài)?學(xué)生，?努力發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?多方面?的長(zhǎng)處?，欣賞?學(xué)生的?每一點(diǎn)?進(jìn)步，?學(xué)生只?有感受?到老師?的愛(ài)和?尊重，?方能舒?暢地學(xué)?習(xí)，健?康的成?長(zhǎng)。在?信息時(shí)?期，教?師很多?方面的?知識(shí)都?可能不?如學(xué)生?，那么?必須放?下架子?，與學(xué)?生建立?相互學(xué)?習(xí)的伙?伴朋友?關(guān)系，?真誠(chéng)地?向?qū)W生?學(xué)習(xí)，?教學(xué)相?長(zhǎng)、共?同進(jìn)步?。3?、轉(zhuǎn)變?教學(xué)觀?通過(guò)?此次培?訓(xùn)，我?在教學(xué)?觀上有?了肯定?的轉(zhuǎn)變?，不能?為了教?書(shū)而教?書(shū)，葉?圣陶先?生說(shuō)過(guò)?：教是?為了最?終達(dá)到?不需要?教，為?了達(dá)成?這個(gè)目?標(biāo)，教?學(xué)不光?是簡(jiǎn)樸?的傳授?知識(shí)，?要重在?教學(xué)生?把握方?法，學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)?，不能?只讓學(xué)?生“學(xué)?到什么?”還讓?學(xué)生“?學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)”，?學(xué)生把?握了方?法，終?身受用?，可以?自己獲?取知識(shí)?，除了?學(xué)習(xí)，?還要注?意啟迪?學(xué)生的?智慧，?給學(xué)生?充分的?空間、?工夫，?發(fā)揮出?他們的?想象力?和創(chuàng)造?力。?二、積?極實(shí)踐?，不斷?提升完?善1?、首先?要有終?身學(xué)習(xí)?的觀點(diǎn)?。當(dāng)今?社會(huì)、?科技飛?速發(fā)展?，只有?不斷學(xué)?習(xí)，方?能與時(shí)?俱進(jìn)，?以全新?的眼光?觀察和?指導(dǎo)自?己的教?學(xué)工作?，時(shí)期?對(duì)教師?提出了?特別高?的要求?，教師?要學(xué)習(xí)?的東西?越來(lái)越?多元化?，多學(xué)?科的知?識(shí)都要?觸及，?無(wú)論是?哪方面?的知識(shí)?都要懂?一點(diǎn)方?能勝任?新時(shí)期?的教學(xué)?。2?、把學(xué)?到的觀?念方法?落真實(shí)?教育教?學(xué)工作?中。幫?助學(xué)生?確定恰?當(dāng)?shù)膶W(xué)?習(xí)目標(biāo)?，指導(dǎo)?學(xué)生形?成良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，?把握學(xué)?習(xí)策略?和發(fā)展?能力，?創(chuàng)設(shè)豐?富的教?學(xué)情境?，激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)動(dòng)?機(jī)和學(xué)?習(xí)愛(ài)好?，充分?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積?極性，?為學(xué)生?提供各?種便利?，為學(xué)?生服務(wù)?，建立?一個(gè)民?主、寬?容的課?堂氣氛?，與學(xué)?生一起?分享他?們的情?感體驗(yàn)?和成功?喜悅，?能夠承?認(rèn)過(guò)失?和錯(cuò)誤?。3?、向同?行學(xué)習(xí)?，不斷?提升自?己。這?次培訓(xùn)?，接觸?到了很?多優(yōu)秀?的教師?同行，?他們不?但有著?扎實(shí)的?教學(xué)功?底，更?有著銳?意進(jìn)取?的鉆研?精神，?他們不?怕苦不?怕難，?與他們?探討、?交流，?不僅使?自己在?業(yè)務(wù)上?有所得?，更在?思想上?時(shí)辰提?醒自己?，化緊?迫感和?危機(jī)感?為動(dòng)力?。社會(huì)?不斷發(fā)?展，競(jìng)?爭(zhēng)日益?激烈，?只有自?己不松?懈，堅(jiān)?持學(xué)習(xí)?教育理?論，同?時(shí)在思?想品德?上不斷?提升自?己，使?自己既?有過(guò)硬?的業(yè)務(wù)?水平，?更有教?師具有?的道德?情操，?才能順?應(yīng)新時(shí)?期的教?學(xué)。?三、提?高教育?教學(xué)能?力：?施行素?質(zhì)教育?推進(jìn)新?課改形?勢(shì)下的?教育教?學(xué)本質(zhì)?是把握?社會(huì)發(fā)?展對(duì)人?的發(fā)展?的基本?需要，?確立培?養(yǎng)目標(biāo)?，把握?學(xué)生年?齡個(gè)性?特點(diǎn)。?1、?育人能?力：重?于觀察?、勤于?了解、?樂(lè)于交?流、善?于溝通?。細(xì)?心培養(yǎng)?，精心?塑造，?耐心轉(zhuǎn)?換、愛(ài)?心評(píng)價(jià)?。要善?于差異?評(píng)價(jià)，?提倡無(wú)?錯(cuò)評(píng)價(jià)?。2?、教學(xué)?能力：?課前想?象能力?，要領(lǐng)?會(huì)課程?標(biāo)準(zhǔn)、?激活教?材內(nèi)容?。課?堂駕馭?能力：?要嫻于?技能、?勝于調(diào)?控、精?于啟發(fā)?、善于?表達(dá)。?語(yǔ)言表?達(dá)要準(zhǔn)?確規(guī)范?、樸實(shí)?、風(fēng)趣?。課?后反思?能力：?體現(xiàn)了?知識(shí)再?認(rèn)識(shí)、?方法再?改進(jìn)、?過(guò)程再?體驗(yàn)，?體現(xiàn)后?再提升?能力，?反思是?教師提?高教學(xué)?水平的?助推器?。3?、科研?能力：?提高教?科研能?力是當(dāng)?務(wù)之急?：在目?標(biāo)上關(guān)?注個(gè)體?潛能發(fā)?揮;在?模式上?關(guān)注個(gè)?體主動(dòng)?探究和?情感體?驗(yàn);在?策略上?，關(guān)注?自主學(xué)?習(xí)與受?導(dǎo)學(xué)習(xí)?統(tǒng)一。?教育由?以本為?本變?yōu)?以人為?本，教?師由控?制者、?評(píng)判者?轉(zhuǎn)向參?與者、?引導(dǎo)者?，學(xué)生?由接受?型轉(zhuǎn)向?探究型?與接受?型相結(jié)?合。?培訓(xùn)只?是一個(gè)?手段，?培訓(xùn)只?是一個(gè)?開(kāi)端，?對(duì)于培?訓(xùn)給予?的清泉?，我要?讓它細(xì)?水長(zhǎng)流?。今后?我會(huì)學(xué)?以致用?，我會(huì)?將在這?里學(xué)到?的新知?識(shí)盡快?地內(nèi)化?為自己?的東西?，運(yùn)用?于教育?教學(xué)過(guò)?程中去?，結(jié)合?我校的?實(shí)際情?況，及?時(shí)地為?學(xué)校的?建設(shè)和?發(fā)展出?謀劃策?，努力?學(xué)習(xí)同?行們的?學(xué)習(xí)態(tài)?度，求?知精神?，協(xié)作?能力，?加強(qiáng)平?時(shí)的學(xué)?習(xí)、充?電，他?山之石?，可以?攻玉，?我肯定?將學(xué)到?的知識(shí)?運(yùn)用于?教育教?學(xué)實(shí)踐?中去，?讓培訓(xùn)?的碩果?在職教?事業(yè)的?發(fā)展中?大放光?彩。?小學(xué)語(yǔ)?文教師?個(gè)人實(shí)?習(xí)工作?總結(jié)（?二）?為一名?兢兢業(yè)?業(yè)工作?的年輕?教師，?“天道?酬勤”?早已成?了我腦?海中不?可遺忘?的座右?銘。它?時(shí)刻鼓?舞我要?和時(shí)間?賽跑，?將自己?充沛的?精力和?不竭的?動(dòng)力用?于小學(xué)?語(yǔ)文教?學(xué)與實(shí)?踐的創(chuàng)?新。時(shí)?至今日?，我還?是堅(jiān)持?著一貫?的“勤?快”作?風(fēng)。工?作上我?勤學(xué)，?勤問(wèn)，?勤總結(jié)?，將從?優(yōu)秀教?師那里?得來(lái)的?寶貴經(jīng)?驗(yàn)與教?學(xué)機(jī)智?，經(jīng)過(guò)?細(xì)心的?領(lǐng)會(huì)和?分析，?漸漸的?內(nèi)化為?我的教?學(xué)情感?，思想?與特色?。教?學(xué)上我?力求做?到細(xì)節(jié)?與藝術(shù)?的結(jié)合?。因?yàn)?我深知?一節(jié)準(zhǔn)?備充分?的好課?，會(huì)令?學(xué)生和?老師都?獲益不?淺。因?此，每?天我都?花費(fèi)大?量的時(shí)?間在備?課之上?，認(rèn)認(rèn)?真真鉆?研教材?和教法?，不滿?意就不?收工。?雖然辛?苦，但?事實(shí)證?明這樣?辛苦是?值得的?。后來(lái)?在反思?中我漸?漸發(fā)現(xiàn)?，其實(shí)?聽(tīng)課也?是提高?自身教?學(xué)能力?的一個(gè)?好方法?，因?yàn)?年輕老?師只有?多聽(tīng)課?才能夠?逐漸積?累經(jīng)驗(yàn)?，才能?逐步掌?握那些?駕馭課?堂的方?法和技?巧。?個(gè)人學(xué)?習(xí)方面?，我通?過(guò)積極?學(xué)習(xí)各?種教育?理論來(lái)?充實(shí)自?己，以?便在工?作中以?堅(jiān)實(shí)的?理論作?為指導(dǎo)?，更好?地進(jìn)行?教育教?學(xué)。我?們常說(shuō)?給學(xué)生?一杯水?，教師?就要有?一桶水?，時(shí)代?在不斷?的發(fā)展?，知識(shí)?也在不?斷的變?化，為?了使自?己的這?一桶水?不會(huì)陳?舊、不?會(huì)用竭?，我仍?舊努力?學(xué)習(xí)英?語(yǔ)，給?自己充?電，并?利用業(yè)?余時(shí)間?認(rèn)真學(xué)?習(xí)電腦?知識(shí)，?學(xué)習(xí)制?作多媒?體課件?，為教?學(xué)服務(wù)?，上網(wǎng)?查找資?料等等?。就這?樣，我?教學(xué)上?躬親示?范，以?自身的?實(shí)際行?動(dòng)喚醒?孩子們?學(xué)習(xí)的?積極意?識(shí)，鍛?煉他們?勤奮努?力的堅(jiān)?強(qiáng)意志?。這短?短的一?年里，?我在辛?勤的工?作中領(lǐng)?會(huì)到了?充實(shí)真?正的含?義，收?獲了碩?果累累?的喜悅?;體驗(yàn)?到了繁?忙之中?蘊(yùn)含的?無(wú)限樂(lè)?趣;更?贏得了?家長(zhǎng)的?贊賞與?孩子們?的擁戴?。一?份耕耘?就有一?份收獲?。在這?學(xué)期一?系列的?校內(nèi)校?外聽(tīng)課?，家長(zhǎng)?開(kāi)放日?及教研?組活動(dòng)?的組織?和開(kāi)展?等教學(xué)?教研等?活動(dòng)之?后，我?無(wú)論是?在自己?日常的?教學(xué)上?，還是?在思想?和理念?上都有?了新的?突破。?這些不?但對(duì)我?的自信?心是一?種無(wú)形?的鼓舞?，也是?對(duì)我各?方面能?力的一?次次考?驗(yàn)。經(jīng)?過(guò)悉心?的總結(jié)?歸納和?不斷地?的嘗試?創(chuàng)新，?漸漸地?我己經(jīng)?形成了?自己的?一套行?之有效?的教學(xué)?方法。?這學(xué)?期我接?受了學(xué)?校課堂?教學(xué)改?革的實(shí)?驗(yàn)工作?，在理?論上我?積極閱?讀大量?書(shū)籍，?觀看、?學(xué)習(xí)大?量的課?改資料?，在實(shí)?際操作?中，努?力轉(zhuǎn)變?自己的?思想，?逐漸在?自己的?班級(jí)中?形成了?“自主?、合作?、探究?”的小?組互助?式合作?學(xué)習(xí)模?式，同?時(shí)提高?了學(xué)生?解決、?分析問(wèn)?題的能?力，極?大地提?高了學(xué)?生學(xué)習(xí)?的積極?主動(dòng)性?。精?講多練?是我采?取的另?一個(gè)鞏?固學(xué)生?所學(xué)知?識(shí)的方?法。課?前，我?留給學(xué)?生充足?的時(shí)間?進(jìn)行預(yù)?習(xí)，并?給予了?方法上?的指導(dǎo)?。在課?堂上，?我少講?精講，?讓每位?同學(xué)做?好筆記?，掌握?知識(shí)重?點(diǎn)難點(diǎn)?，然后?給予他?們更多?的時(shí)間?練習(xí)加?以鞏固?，課后?留有適?當(dāng)不同?層次的?作業(yè)讓?不同層?次的學(xué)?生去練?習(xí)，這?樣通過(guò)?精講，?多練，?讓學(xué)生?在聽(tīng)的?過(guò)程中?掌握知?識(shí)，在?練的過(guò)?程中鞏?固知識(shí)?。同時(shí)?，我又?讓每位?同學(xué)準(zhǔn)?備一個(gè)?錯(cuò)題本?，在我?每次評(píng)?講習(xí)題?的過(guò)程?中，把?他們易?錯(cuò)的習(xí)?題和知?識(shí)點(diǎn)重?點(diǎn)記在?錯(cuò)題本?上，以?便于平?時(shí)有重?點(diǎn)地去?記憶和?理解。?事實(shí)證?明，這?一方法?切實(shí)可?行，也?行之有?效。?正是這?教學(xué)理?念上的?點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)?步和工?作上的?殷殷努?力，使?得我在?本學(xué)期?的教學(xué)?工作中?取得了?一定的?好成績(jī)?：學(xué)生?研究性?學(xué)習(xí)成?果比賽?中《方?便面的?調(diào)查》?獲得了?區(qū)一等?獎(jiǎng)，我?也因此?獲得了?指導(dǎo)教?師一等?獎(jiǎng);我?還參加?了濟(jì)南?市小學(xué)?語(yǔ)文高?效課堂?培訓(xùn)，?并頒發(fā)?了培訓(xùn)?合格證?書(shū)。?經(jīng)過(guò)了?一個(gè)學(xué)?期的努?力，我?不但學(xué)?會(huì)了如?何教育?學(xué)生，?更學(xué)會(huì)?了如何?愛(ài)學(xué)生?。這種?愛(ài)是了?解，是?關(guān)懷，?是尊重?，是信?任。教?師與學(xué)?生雖然?處在教?育教學(xué)?過(guò)程中?的不同?的地位?，但在?人格上?應(yīng)該是?平等的?。所以?我在平?日與孩?子們的?交流中?，嘗試?著從他?們的心?理發(fā)