高考試題研究報告高頻點(diǎn)

14-.z高考試題〔科技類文本試題〕研究考情分析近幾年，新課標(biāo)全國卷科技類文本試題考察統(tǒng)計選文選材*圍題號題目要求考察角度2010年?金石書畫漫談?文藝?yán)碚?以下關(guān)于“書〞的表述，不符合原文意思的一項為哪一項理解文中重要概念的含義2以下理解，不符合原文意思的一項為哪一項：文本內(nèi)容的綜合理解和分析3以下理解和分析，不符合原文內(nèi)容的一項為哪一項文本內(nèi)容的綜合理解和分析2011年?詩經(jīng)?文藝?yán)碚?以下關(guān)于原文第一、二段內(nèi)容的表述，不正確的選項是文本內(nèi)容的綜合理解和分析2以下理解和分析，不符合原文意思一項的是文本內(nèi)容的綜合理解和分析3根據(jù)原文內(nèi)容，以下理解和分析不正確的一項為哪一項文本內(nèi)容的綜合理解分析2012?行進(jìn)于世界的技術(shù)?文藝?yán)碚?以下對于科技黑箱的理解不正確的選項是理解文中重要概念的含義2以下理解和分析，不符合原文意思一項的是文本內(nèi)容的綜合理解和分析3根據(jù)原文內(nèi)容，以下理解和分析不正確的一項為哪一項文本內(nèi)容的綜合理解和分析綜上分析，新課標(biāo)全國卷一般論述類文章閱讀題特點(diǎn)如下：選材*圍：在高考考卷中出現(xiàn)的論述類文章有三個特點(diǎn)：一是篇幅比擬短小，文字比擬簡潔，大都是群眾化、通俗化的報道；二是信息密度比擬大；三是成果價值高，成果發(fā)布的時間近，常常是最新的，往往又是水平最高的理論成果。一般論述類文章閱讀考察主要以文藝?yán)碚摓橹?，社會倫理、歷史科學(xué)也會經(jīng)常涉及；選文的社會性和實(shí)效性強(qiáng)，一般來說都是最近發(fā)表在報刊上的論述類文章。目的是引導(dǎo)廣闊學(xué)子去了解社會、關(guān)心社會，形成正確的人生觀和價值觀。2、，命題形式考點(diǎn)一般采用單一命題形式，以三道選擇題的形式出現(xiàn)，呈現(xiàn)出比擬穩(wěn)定的模式。選擇的通常是不符合原文命題的一項。3、考察方向：2013年語文科?考試說明?對該考點(diǎn)的要求是：閱讀一般論述類文章，它包括理解和分析綜合兩個層級，共有六條具體的測試要求：理解文中重要概念的含義；理解文中重要句子的含義；篩選并整合文中的信息；分析文章構(gòu)造把握文章思路；歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想；分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。其中“理解文中重要概念的含義〞往往單獨(dú)命題考察，其他考點(diǎn)往往綜合考察。高考語文文言文考點(diǎn)分析一、近三年新課標(biāo)文言文選擇題考察統(tǒng)計年份選文體裁實(shí)詞題篩選信息題分析文意題設(shè)錯點(diǎn)2010?明史花云傳?杖、翼、徇、趣表現(xiàn)人物形象時序錯位2011?宋史何灌傳?汲、迎、斂、徹表現(xiàn)人物形象于文無據(jù)2012?宋史蕭燧傳?屬、懷、易、闕表現(xiàn)人物形象曲解文意二、考情分析1、高考語文新課標(biāo)文言文選擇試題總分值9分，其考察*圍，均是人物傳記2、題型為選擇題，題型固定。共三小題，每題3分3、實(shí)虛詞考察以大綱要求的120個實(shí)詞和18個虛詞為主，信息篩選重點(diǎn)考察人物言行主*、品德形象，分析文意強(qiáng)化對文章內(nèi)容的理解和把握。三、應(yīng)對策略1、加大學(xué)生對大綱要求的120個實(shí)詞和18個虛詞的掌握。2、進(jìn)展重點(diǎn)突破，讓學(xué)生掌握理解實(shí)詞和虛詞的方法。3、回歸課文，進(jìn)展文本復(fù)習(xí)，穩(wěn)固學(xué)生對常用實(shí)詞和虛詞的把握。一、考點(diǎn)要求：理解并翻譯文中的句子。就是根據(jù)語鏡讀懂、領(lǐng)會*個句子的意思，能從思想內(nèi)容、表達(dá)效果、語氣等方面對這個句子作深入分析。翻譯句子，句子就是把成句子譯成合現(xiàn)代漢語語法規(guī)*，符合邏輯的白話文。二、命題規(guī)律1、 在文言文選文中找出2至3個句子，準(zhǔn)確翻譯句子的意思。2、 給出一個小段〔百字左右〕的文字，準(zhǔn)確翻譯整段或其中幾個句子的意思。其中，為減少高考學(xué)生的閱讀量，高考往往采用第一種形式考察。3、高考試題分?jǐn)?shù)為10分三、考點(diǎn)解讀高考文言文翻譯對理解文言文來說是一項系統(tǒng)工程，它涉及文言實(shí)詞、虛詞、句式、文學(xué)文化常識等多方面的知識。復(fù)習(xí)備考時務(wù)必關(guān)注實(shí)詞、虛詞、句式、句意四大關(guān)鍵點(diǎn)。1、 實(shí)詞這些實(shí)詞一般指一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等。2、 虛詞主要是確認(rèn)并準(zhǔn)確翻譯重點(diǎn)虛詞：虛詞意義的推斷要立足于上下文語境進(jìn)展。3、 文言句式句式主要是指判斷句、狀語后置句、賓語前置句、定語后置句、被動句、省略句等，一般是把判斷句的內(nèi)容落實(shí)，把后置的成分往前調(diào)整，把前置的成分挪到后邊去，把被動的內(nèi)涵譯足，把省略的成分補(bǔ)出。4、 文意翻譯文句關(guān)鍵是譯準(zhǔn)，但準(zhǔn)確有兩種，一是字字落實(shí)，即直譯；一是模糊翻譯，即意譯。要求直譯為主，直譯難以進(jìn)展或直譯難以表達(dá)原文意蘊(yùn)時再用意譯。在進(jìn)展文言文翻譯復(fù)習(xí)時要突出重難點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練。四、應(yīng)對策略高考文言文翻譯題的考點(diǎn)較為固定，是一個重要的得分點(diǎn)。但是很多同學(xué)在做文言文翻譯時卻很難得分。以下為學(xué)生總結(jié)出一些在解答文言文翻譯題時，常常涉及的誤區(qū)，及走出誤區(qū)的對策，希望能給學(xué)生答好文言文翻譯題帶來一些有益的啟示。誤區(qū)一：混淆古今異義要解決這個問題，學(xué)生應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：1、積累古今異義詞。一是借助教材注釋識記古義，如?燭之武退秦師?中“行李之往來，供其乏困〞；二是借助成語識記古義，如成語“短兵相接〞的“兵〞字就保存了“兵器〞這個古義；三是借助復(fù)習(xí)資料上的?古今異義詞簡表?識記古義。2、翻譯一個詞首先想到的應(yīng)該是這個詞的古義，除此之外還要檢驗這個古義放在句中是否妥帖，句意與上下文是否相符等。誤區(qū)二：詞類活用分析錯誤要解決這個問題，學(xué)生應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：1、借助復(fù)習(xí)資料熟悉名詞、動詞、形容詞的活用類別，并能通過對活用特征的識記、比擬，結(jié)合語境進(jìn)展正確翻譯。如，形容詞意動用法，表示主語認(rèn)為賓語具有這個形容詞表示的性質(zhì)或狀態(tài)，可譯為“認(rèn)為……〞“以……為……〞；形容詞的使動用法，表示主語使賓語代表的人或事物具有這個形容詞所表示的性質(zhì)或狀態(tài)。2、翻譯語句的前提是讀懂文章大意，而我們檢驗自己翻譯正誤的方法，就是將譯文放到文段中去檢驗，使自己的翻譯符合語境，合情合理。誤區(qū)三：漏譯省略成分要解決這個問題，學(xué)生應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：1、學(xué)生應(yīng)注意樹立較強(qiáng)的語境意識，閱讀時真正做到“詞不離句，句不離篇〞。在翻譯一個句子時，不能偷懶，只滿足于讀單一的那個要求翻譯的句子，還應(yīng)適當(dāng)“瞻前顧后〞地照顧語境。2、翻譯出一個句子之后，不要急著做下一題，而要回憶一下自己翻譯的句子是否通順，看看有沒有缺漏的成分，如主語、賓語等。誤區(qū)四：語言不合規(guī)*要解決這個問題，學(xué)生應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：1、嚴(yán)格遵守“對譯〞的方法，將單音節(jié)詞語雙音化，有效防止漏譯文言詞，也就從根本上防止了文白夾雜?！皩ψg〞過程中，不采用方言、俚語、口語化的詞語。2、檢查有無夾雜在譯文中的文言實(shí)詞、虛詞，以及方言、俚語、口語詞等。誤區(qū)五：不辨感情色彩學(xué)生誤解詞語的感情色彩，原因在于受到先入為主的思維影響，從而容易對一些似是而非的詞，想當(dāng)然地進(jìn)展判定。比方例句中，學(xué)生一看到“耽〞字，就將其解釋為“耽誤〞，從負(fù)面的角度進(jìn)展理解，誤譯為“沉湎〞。為了防止這樣的錯誤，對待一些前后有矛盾的詞、有疑義的詞，應(yīng)該“瞻前顧后〞，核實(shí)自己的初始判斷是否正確。比方上面的例句中，后文有“忘寢與食〞一句，對此句不難理解為“廢寢忘食〞之意；并且這句和上句是并列關(guān)系而非轉(zhuǎn)折關(guān)系，故此“耽玩〞一詞應(yīng)與“廢寢忘食〞的感情色彩相通，應(yīng)譯為正面的意思“沉醉〞。誤區(qū)六：誤譯語法關(guān)系誤譯語法關(guān)系，可以分為兩種情況，一種是對單句語法關(guān)系的誤譯，一種是對復(fù)句語法關(guān)系的誤譯。學(xué)生犯錯的根本原因，是沒有掌握好被動句這一特殊句式。除了這種靠語意的分析才能把握的被動句外，文言文中很多被動句是有標(biāo)志的。如“于〞“受……于……〞式，“為〞“為……所……〞式，“見〞“見……于……〞式等，翻譯時，都要譯為被動關(guān)系。文言文翻譯題常將文言特殊句式作為考察點(diǎn)，備考時要注意陳述句〔語氣詞“者、也〞表判斷，副詞“乃〞“皆〞“則〞表判斷〕、倒裝句〔賓語前置、謂語前置、定語后置、介詞短語后置〕、省略句〔省略主語、省略謂語、省略賓語〕等特殊句式的外在特征；解題時，用相應(yīng)的現(xiàn)代漢語句式對特殊句式進(jìn)展合理轉(zhuǎn)換，準(zhǔn)確翻譯?？忌鷮?fù)句構(gòu)造關(guān)系的把握，必須以句意為根底，“假設(shè)〞“因果〞“轉(zhuǎn)折〞“條件〞等關(guān)系，都是根據(jù)句意自然生成的，不可強(qiáng)加或誤譯。而檢驗自己是否強(qiáng)加了關(guān)聯(lián)詞，也必須看你加的關(guān)聯(lián)詞在句意的表達(dá)上，是否合理。備考時,要關(guān)注近幾年高考的內(nèi)容，文言文是高考的重點(diǎn)也是備考的難點(diǎn)，在復(fù)習(xí)時,同學(xué)們不僅要重視實(shí)詞虛詞的積累，還要把文言文翻譯作為復(fù)習(xí)備考的重要知識點(diǎn)，常抓不懈，為迎接高考做好充分的準(zhǔn)備。狠在復(fù)習(xí)文言翻譯上下功夫。新課標(biāo)高考詩歌鑒賞高頻點(diǎn)分析一、歷年考點(diǎn)0708091011128句意意象和意境意境詞語和意境思想感情思想感情和表達(dá)技巧9意象和意境思想感情和表達(dá)技巧思想感情、表達(dá)技巧和主旨思想感情和表達(dá)技巧表達(dá)技巧句意理解二、詩歌命題的特點(diǎn)：1.在語料的選擇上，以唐宋詩詞為主，也兼顧樂府詩等其他年代的詩歌，防止了單一性。07~12年古代詩歌所選體裁：律詩：2；絕句：1；宋詞：2；樂府詩：1。07~12年古代詩歌所選題材：詠物詩、山水田園詩、邊塞詩、懷古〔懷古〕詩、思遠(yuǎn)〔閨怨、愛情〕詩2.從表達(dá)方式來看，近五年所選詩詞均為寫景抒情類詩歌。3.從命題的角度上看，考察的兩個題目，一個是內(nèi)容，一個是形式。內(nèi)容上，主要是對詩歌所寫內(nèi)容〔包含詩人感情的把握和分析〕、語句含意以及形象的理解；形式上，主要是對語言〔重點(diǎn)是煉字或者用詞〕的鑒賞和表達(dá)技巧的分析。三、歷年試題2007年——2012年新課標(biāo)卷匯總時間題目體裁朝代類別作者問題分值注釋2007小齋即事律詩宋詩閑適*一止2個11分有2008題李世南畫扇絕句宋詩閑適蔡肇2個11分有2009鷓鴣天代人賦中調(diào)宋詞閑適辛棄疾2個11分有2010雨雪曲樂府南朝邊塞江總2個11分有2011春日秦國懷古律詩唐詩懷古周樸2個11分有2012思

遠(yuǎn)人小令宋詞思友晏幾道2個11分無四、試題規(guī)律總結(jié)1、以宋代詩歌為主。2、詞和詩交替出現(xiàn)。3、以二流作家的一流作品為主。4、問題數(shù)量兩個，分值固定11分。高考語文名句名篇默寫考點(diǎn)分析1、高考語文新課標(biāo)名句名篇默寫試題總分值6分，其考察*圍，根本上是古代詩詞曲及文賦中的名句，高初中兼顧。近三年新課標(biāo)全國卷名句名篇默寫題考察統(tǒng)計年份題目要求考察篇目分值分配2010年補(bǔ)寫出以下名篇名句中的空缺局部初中：?馬說?唐?韓愈、?游**村?宋?陸游高中：?勸學(xué)?先秦?荀子初中4分高中2分2011年補(bǔ)寫出以下名篇名句中的空缺局部初中：?論語?述而?、?醉翁亭記?歐陽修高中：?蜀道難?唐?李白初中4分高中2分2012年補(bǔ)寫出以下名篇名句中的空缺局部初中：?孟子?告子上?高中?師說?唐?韓愈?京口北固亭懷古?宋?辛棄疾初中：2分高中：4分2、題型為填空型，題型固定。共三小題，每題兩個空，每題2分3、三年名句名篇默寫初中內(nèi)容比例較大，且根本為名篇。高中默寫內(nèi)容中，?師說?教材未要求背誦，但因是名篇，也在高考命題之列。古詩文背誦篇目4、加強(qiáng)初中教材背誦課文的訓(xùn)練。學(xué)生對初中教材背誦篇目內(nèi)容掌握較結(jié)實(shí)，但不可無視這局部內(nèi)容。教材為掌中書即可。：古詩文背誦篇目新課標(biāo)高考語文大綱中要求背誦默寫64篇古詩文

高中14篇：

荀子?勸學(xué)?、莊子?逍遙游?、韓愈?師說?、杜牧?阿房宮賦?、蘇軾?赤壁賦?、?詩經(jīng)?衛(wèi)風(fēng)?氓?、?離騷?、李白?蜀道難?、杜甫?登高?、白居易?琵琶行?、李商隱?錦瑟?、李煜?虞美人?〔春花秋月何時了〕、蘇軾?念奴嬌?〔大江東去〕、辛棄疾?永遇樂?〔千古江山〕。

初中50篇：

?孔子語錄?、孟子?魚我所欲也?、孟子?生于憂患，死于安樂?、?左傳?曹劌論戰(zhàn)?、?戰(zhàn)國策?鄒忌諷齊王納諫?、諸葛亮?出師表?、陶潛?桃花源記?、酈道元?三峽?、韓愈?雜說〔四〕?、*禹錫?陋室銘?、柳宗元?小石潭記?、*仲淹?**樓記?、歐陽修?醉翁亭記?、周敦頤?愛蓮說?、蘇軾?記承天寺夜游?、宋濂?送東陽馬生序(節(jié)選)?、?詩經(jīng)?關(guān)雎?、?詩經(jīng)?蒹葭?、曹操?觀滄海?、陶潛?飲酒?、王勃?送杜少府之任蜀州?、王灣?次北固山下?、王維?使至塞上?、李白?聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄?、李白?行路難?、杜甫?望岳?、杜甫?春望?、杜甫?茅屋為秋風(fēng)所破歌?、岑參?白雪歌送武判官歸京?、韓愈?早春呈水部*十八員外?、*禹錫?酬樂天**初逢席上見贈?、白居易?觀刈麥?、白居易?錢塘湖春行?、李賀?雁門太守行?、杜牧?赤壁?、杜牧?泊秦淮?、李商隱?夜雨寄北?、李商隱?無題?、李煜?相見歡?、*仲淹?漁家傲?、晏殊?浣溪沙?、王安石?登飛來峰?、蘇軾?江城子?密州出獵?、蘇軾?水調(diào)歌頭?、陸游?游**村?、辛棄疾?破陣子?、文天祥?過零丁洋?、馬致遠(yuǎn)?天凈沙?秋思?、*養(yǎng)浩?山坡羊?潼關(guān)心古?、龔自珍?己亥雜詩?5、高考命題參照教學(xué)大綱“古詩文背誦篇目〞，以上篇目推薦給學(xué)生背誦，教材不一定都選作課文。建議：重點(diǎn)背誦辭、賦、序、說等篇目，詩歌以唐宋名家名篇為主。一、考情分析近幾年，新課標(biāo)全國卷實(shí)用類文本試題考察統(tǒng)計高考試卷2012年2011年2010年選文體裁傳記?謝希德的誠與真?傳記?下筆不覺師造化?傳記?雜交水稻之父?涉及考點(diǎn)12〔1〕5選2選擇題5選2選擇題5選2選擇題12〔2〕篩選整合，歸納概括〔原因〕謝希德轉(zhuǎn)而從事自己不熟悉的外表物理研究.有哪些方面的原因?請簡要分析。(6分)篩選整合，歸納概括〔原因〕黃賓虹一生繪畫藝術(shù)的大進(jìn)展多發(fā)生在他的隱居時期這是什么原因?請簡要分析(6分)篩選整合，歸納概括〔原因〕盡管被國際同行稱為“雜交水稻之父〞，袁隆平內(nèi)心卻“不由得黯然掠過一絲淡淡的悲哀〞。這是為什么.請簡要分析?！?分〕12〔3〕篩選整合，歸納概括〔人物事跡〕謝希德在科學(xué)工作中的求真態(tài)度表達(dá)在哪些地方?請簡要說明。(6分)

篩選整合，歸納概括〔原因〕黃賓虹作畫時為什么要把金石拓本擺在案頭.請簡要分析?！?分〕篩選整合，歸納概括〔原因〕有人說袁隆平送出的人才“都飛了〞，他是“白費(fèi)心血〞，袁隆平卻認(rèn)為這種看法是“見識短淺〞。為什么.請簡要分析。〔6分〕12〔4〕篩選整合，歸納概括〔人物事跡、形象〕、探究謝希德的“誠〞表達(dá)在很多方面.請結(jié)合全文.談?wù)勀愕睦斫狻?8分)個性化探究盡管黃賓虹和*大千者是一代宗師，但二人的人生態(tài)度、對金錢的看法以及藝道旨趣卻大相徑庭這給你什么樣的啟示.請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。?分〕個性化探究袁隆平和斯瓦米納森是同行，可他們一見面就為尊嚴(yán)“打了一仗〞，最終又成為朋友，而且認(rèn)為彼此的友誼“將更加長久〞。請你就對“同行〞、“尊嚴(yán)〞、“友誼〞三個方面的理解，任選一個方面，結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。?分〕綜上分析，新課標(biāo)全國卷實(shí)用類文本閱讀特點(diǎn)如下：1.文體選擇傳記是試題考察的熱點(diǎn)體裁；新聞、訪談、科普文章是命題的第二選擇；調(diào)查報告考察的可能性較小。2.選文內(nèi)容選文既表達(dá)時代特色，又注重文本所具有的實(shí)用價值。3.考題特點(diǎn)實(shí)用類文本閱讀注重不同考點(diǎn)的層次性和考點(diǎn)的覆蓋面。分析綜合、鑒賞評價層面的題年年考，探究層面的題也年年從不同角度涉及。歸納概括人物形象，人物事跡是考察熱點(diǎn)。對應(yīng)措施成語病句高頻點(diǎn)分析一、考綱要求成語、病句題屬于表達(dá)應(yīng)用類，能力層級為E級(1)正確使用詞語〔包括熟語〕(2)辨析并修改病句〔六種病句類型〕二、課標(biāo)要求1、了解語言文字的法規(guī)，學(xué)會辨析和糾正錯誤，提高語言文字應(yīng)用的正確性和有效性2、教師注意考察學(xué)生能否發(fā)現(xiàn)語言文字表述中的錯誤并給予糾正.三、命題規(guī)律熟語題1、熟語是高考語言運(yùn)用測試的常青樹，近幾年來題型穩(wěn)定，每年一題分值3分，以選擇題形式出現(xiàn)，以考察成語為主。2、考察的大多數(shù)是各類書刊，播送電視等媒體中出現(xiàn)頻率高，容易誤用的成語。病句題1、題型穩(wěn)定。辨析病句，以選擇題形式出現(xiàn)。修改病句，以主觀題形式考察。2、重點(diǎn)突出。針對考綱中規(guī)定的六種類型設(shè)題，構(gòu)造性語病考察比例遠(yuǎn)大于語義性語病。3、緊扣熱點(diǎn)。病句來源于近期現(xiàn)實(shí)生活中的報紙、雜志，個別取材于學(xué)生作文。語境設(shè)計突出時代性，不回避社會熱點(diǎn)。四、高考試題分析13．以下各句中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁棥睞〕A．看到果農(nóng)家里汗牛充棟的黃燦燦的橙子，我深感欣慰，因為這說明我們開發(fā)的新品種產(chǎn)量高，品質(zhì)好。B．有些人取得一點(diǎn)成績，便自命非凡，洋洋自得，尾巴都翹到天上去了，這樣的人終究不會有大的作為。C．對那些少不更事的年輕人，我們不僅要多加指導(dǎo)，還要給他們更多的鍛煉時機(jī)，使他們盡快地成熟起來。D．開發(fā)商們對商品房面積的計算方式一直諱莫如深，由此導(dǎo)致的開發(fā)商與業(yè)主之間的經(jīng)濟(jì)糾紛經(jīng)常發(fā)生。【解析】汗牛充棟：形容書籍多，不辨對象。B自命非凡：自以為不平凡，比別人高明。C少不更事：年紀(jì)輕，沒有經(jīng)歷過什么事情。指經(jīng)歷不多。D諱莫如深：原指事件重大，諱而不言。后指把事情隱瞞得很深。常見成語誤用類型望文生義褒貶混淆不辨對象誤用典故輕重不分?jǐn)?shù)量不明尊卑顛倒搭配不當(dāng)因似誤代自相矛盾用詞贅余忽略本義14．以下各句中，沒有語病的一句是〔C〕A．最近相關(guān)部門對兩個小區(qū)的住房進(jìn)展空氣質(zhì)量檢測，結(jié)果有一半住房甲醛超標(biāo)，而引發(fā)甲醛超標(biāo)最主要的原因是居民不適宜的裝修造成的。B．李先生認(rèn)為服飾公司侵犯了自己的權(quán)利，將之訴至法院，要求停頓傷害，并提出30000元人民幣的經(jīng)濟(jì)索賠和2000元人民幣的精神損害撫慰金。C．國家質(zhì)檢總局提出，“十一五〞期間要形成10個左右擁有自主知識產(chǎn)權(quán)、國際競爭力較強(qiáng)、知名度較高、在國際市場占有一定份額的世界級品牌。D．**、株洲、**城市群建立的啟動，對道路、交通、媒體、通訊等行業(yè)提出了新的要求，與此相關(guān)，**商業(yè)圈無疑也將面對重新洗牌的時機(jī)。六種病句類型辨析語病技巧1、并列成分。語序、邏輯、搭配、歧義2、關(guān)聯(lián)詞。語序〔分句，關(guān)聯(lián)詞和主語的位置〕、搭配3、數(shù)量詞。贅余、歧義、用法4、介詞。主語殘缺、搭配5、否認(rèn)詞。否認(rèn)失當(dāng)6、正反詞。一面對兩面7、代詞。指代不明五、學(xué)情分析：熟語題1、積累缺乏2、主觀臆斷3、不善于歸納總結(jié)病句題1、語法知識欠缺2、語病類型不明3、缺乏辨析技巧六、教學(xué)建議成語題1、立足教材，留心課外，催促積累2、總結(jié)成語誤用的常見類型3、加強(qiáng)針對性訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生掌握語境辨析和語法辨析兩種方法病句題1、講授語法知識。不能僅憑語感判斷，必須將語法知識作為理論指導(dǎo)。2、引導(dǎo)學(xué)生在動態(tài)中學(xué)習(xí)。多記典型例句，報紙雜志留心看。3、精選習(xí)題。遵循少而精的原則，以高考題為主，按照“判斷類型—進(jìn)展修改—理解積累〞的模式訓(xùn)練。七、命題趨勢成語題以選擇題形式考察成語干擾項的設(shè)置越來越重視語境的誤導(dǎo)考察重點(diǎn)放在望文生義、不辨對象、褒貶混淆病句題1、重辨析輕修改，以選擇題形式考察辨析病句出現(xiàn)的可能性大2、六種類型考察重點(diǎn)應(yīng)是搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、構(gòu)造混亂之一“仿用、變換句式〞題型高考試卷中的Ⅱ卷的語言文字運(yùn)用的題型中，“仿用、變換句式〞是高頻點(diǎn)?？记榉治鼋鼛啄辏抡n標(biāo)全國卷仿用、變換句式〔含修辭〕題考察統(tǒng)計高考試卷2012年2011年2010年題干要求17.仿照下面的例如，自選話題，另寫兩句話，要求使用擬人的修辭方法句式與例如一樣。16.把下面這個長句改寫成幾個較短的句子，可以改變語序，增刪詞語，但不得改變原意。17.仿照下面的例如，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與例如一樣。17.仿照下面的例如，自選話題，另寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與例如一樣。命題類型不定話題的自由式仿寫長句變短句不定話題的自由式仿寫不定話題的自由式仿寫涉及修辭擬人擬人、排比比喻、排比擬人、排比綜上分析，新課標(biāo)全國卷仿用、變換句式題特點(diǎn)如下：考察重點(diǎn)突出從近幾年的新課標(biāo)全國卷命題來看，仿用句式是考察重點(diǎn)，變換句式在2011年考察過。仿寫時一般涉及比喻、對偶、排比、設(shè)問、反問等修辭手法，其中涉及較多的是比喻、排比、擬人等；句式變換重點(diǎn)是長短句互換?？疾炀C合性進(jìn)一步加強(qiáng)本考察點(diǎn)具有很強(qiáng)的綜合性，常常與語言表達(dá)連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動或其他考點(diǎn)綜合考察，涉及語法、修辭等諸多方面。對應(yīng)措施在引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)的過程中，讓學(xué)生明確本考點(diǎn)的重要性，要求學(xué)生在復(fù)習(xí)中引起足夠的重視。不但要學(xué)生清楚知識點(diǎn)的內(nèi)容，還要讓學(xué)生明確高考題型的命題特點(diǎn)，更要教會學(xué)生答題技巧。講練結(jié)合，特別是在大量的練習(xí)中力爭做到熟能生巧。在解題的過程中教師傳授方法，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體驗，自己總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法。審清隱形要求，解決“仿〞得“似〞的問題。仿寫的隱性要求在于所給的例句中，故只有研讀例句，才能審清。例句所包含的隱性要求有：句子內(nèi)部構(gòu)造關(guān)系和特點(diǎn)。審讀是既要注意整個句子，又要注意句子的局部特點(diǎn)。修辭特點(diǎn)，即例句運(yùn)用了哪些修辭方法。要注意修辭手法的綜合運(yùn)用，注意所有的修辭應(yīng)一致。內(nèi)容特點(diǎn)，保證仿寫句的句意與例句句意性質(zhì)一致。感情特點(diǎn)，如憂傷、喜悅、沉重、明快等，保證句意情調(diào)一致。用詞特點(diǎn)，如詞語的褒貶雅俗，甚至有無疊詞。標(biāo)點(diǎn)的暗示作用，如分號表示并列或?qū)εe，冒號表示總分關(guān)系等。按照審例句隱性要求的要求，可以從以下角度審題：句子內(nèi)部構(gòu)造關(guān)系和特點(diǎn)：采用主謂式短句，句間關(guān)系是從持久到短暫的遞減關(guān)系，最后歸結(jié)到人的情態(tài)。修辭特點(diǎn)：運(yùn)用排比和近似頂真的修辭手法。內(nèi)容特點(diǎn)：總體上表達(dá)了時光流逝、物是人非之感。感情特點(diǎn)：略帶傷感。用詞特點(diǎn)：簡潔。標(biāo)點(diǎn)的暗示：以分號為界，每對短句相對獨(dú)立，表現(xiàn)的是物在物去的客觀現(xiàn)象4、調(diào)動積累，多方聯(lián)想，解決“寫〞得“好〞的問題?？忌龇戮漕}的難點(diǎn)有時不在于審隱性要求，而在于審清隱性要求后，突然覺得限制如此多而打不開思路，無從下手，甚至出現(xiàn)卡殼現(xiàn)象。如何解決這一問題呢.依靠平時積累。多積累一些語言優(yōu)美，尤其是使用修辭手法的句子或段落，甚至每做完一道仿寫題，它本身就是一種積累，記住了，倉庫就充實(shí)了。善于聯(lián)想，尤其是善于用相似或相近聯(lián)系來翻開思路。如例句給的是山水，你要聯(lián)想到花草；給的是春風(fēng)秋葉，你要聯(lián)想到春雨冬梅；給的是詩人，你要聯(lián)想詩人的特點(diǎn)，等等。仿寫時先搭架子，再填材料。先把句子主干、比喻等選定，然后再添局部文字。不要急于一步到位。5、保存信息，連貫表述句式變換。不管何種形式的句式變換，保持原句所要表達(dá)的意思不變以及保存其中的重要信息都是變換的前提。要想不喪失信息，并且連貫表達(dá)，我們就要從以下幾個方面入手：注意分析原句的成分，也就是要確定原句的主干與枝葉。注意信息的篩選，關(guān)鍵的時候可以在原句中做上標(biāo)記，不要喪失原句的修飾限制成分。把篩選出的信息進(jìn)展合理的分類，比方，哪幾個詞語是用來說明目的的，哪幾個詞語是用來解釋原因的，哪幾個詞語是用來說明方式或結(jié)果等。結(jié)合語法或邏輯知識，恰當(dāng)調(diào)整個別字詞，完成表達(dá)順序的調(diào)整。結(jié)合原句進(jìn)展檢查，以排除語病及遺漏信息，表述欠連貫的情況。之二“圖〔表〕文轉(zhuǎn)換〞題型近幾年新課標(biāo)全國卷圖〔表〕文轉(zhuǎn)換題沒有單獨(dú)設(shè)題考察，綜合其他省份高考圖〔表〕文轉(zhuǎn)換題，發(fā)現(xiàn)其命題特點(diǎn)如下：考察的綜合性明顯考題選材生活化突出。我個人認(rèn)為，雖然近幾年新課標(biāo)全國卷圖〔表〕文轉(zhuǎn)換題沒有單獨(dú)設(shè)題考察，但并表示以后不會設(shè)題考察，它不是高頻點(diǎn)，但我認(rèn)為它是“可疑點(diǎn)〞，也許在近兩年就會浮出水面。令我們不可小視。表文轉(zhuǎn)換考察類型表哥閱讀概括題柱形圖表閱讀概括題構(gòu)造圖表閱讀概括題餅式圖表閱讀概括題曲線圖表閱讀概括題考察角度文字轉(zhuǎn)換題，即將圖表內(nèi)容用文字表述出來。信息推斷題，即針對圖表數(shù)據(jù)做結(jié)論或提建議。圖文轉(zhuǎn)換漫畫類命題角度：概括寓意擬加標(biāo)題描述畫面綜合考察徽標(biāo)類命題角度：徽標(biāo)，即徽記、標(biāo)志，它不是一般的圖標(biāo)，往往“言簡意賅〞，高度凝練，蘊(yùn)涵著豐富的含義。因此，解讀徽標(biāo)，一定要透過現(xiàn)象挖掘本質(zhì)，這樣才能真正把握其內(nèi)涵。對應(yīng)措施明確常見失誤之處比方：①信息歸結(jié)多余或無中生有；②信息遺漏或缺失；③信息推斷不準(zhǔn)確〔以點(diǎn)帶面，以個別代整體等〕；④答案表示啰嗦，條理混亂。學(xué)會分析與表述一是二維分析，找出規(guī)律。在明確了圖表中比擬對象和比擬角度的根底上要仔細(xì)分析圖表中各個工程的數(shù)據(jù)及其變化特點(diǎn)，要從縱向、橫向兩個維度比擬分析的增減變化情況，然后在綜合縱橫兩個維度數(shù)據(jù)變化的共性根底上總結(jié)出規(guī)律。二是一類作答，準(zhǔn)確規(guī)*?？荚嚦艘\(yùn)用圖表中給出的專業(yè)術(shù)語外，還要根據(jù)圖表數(shù)據(jù)的變化規(guī)律來選用準(zhǔn)確的詞語。作文——關(guān)注社會生活，注重提升創(chuàng)新意識2010年高考作文題：有一種熱帶欣賞魚，在小魚缸里不管養(yǎng)多長時間只能長到三寸來長，然而把它放在大水池里，不到兩個月就能長到一尺長。狼是一種好奇心很強(qiáng)的動物，它們對周圍環(huán)境總是充滿好奇，從而不斷體驗，發(fā)現(xiàn)食物，躲避危險，頑強(qiáng)地生存下來。心理學(xué)家羅森塔爾隨機(jī)挑出一批學(xué)生作為“最有前途者〞，然后將交給班主任，由于教師對這些學(xué)生寄予更大期望，八個月后，學(xué)生的成績有明顯提高?，F(xiàn)象啟示人們認(rèn)識到，人才成長是有一定規(guī)律的。根據(jù)以上材料撰寫一篇文章。2011年高考新課標(biāo)卷作文題目：中國崛起的特點(diǎn)據(jù)美國全球語言研究所公布全球二十一世紀(jì)十大新聞，其中有關(guān)中國作為經(jīng)濟(jì)和政治大國崛起的新聞名列首位，成為全球最大的新聞。該所跟蹤了全球75萬家紙媒體、電子媒體及互聯(lián)網(wǎng)信息，發(fā)現(xiàn)其中報道中國崛起的信息有3億多條。則，中國的崛起主要有什么值得稱道的和關(guān)注的特點(diǎn)呢??中國青年報?和新浪網(wǎng)在中國網(wǎng)民中進(jìn)展了調(diào)查，結(jié)果排在前六名的分別是：經(jīng)濟(jì)開展、國際影響、民生改善、科技水平、城市新進(jìn)程和開放程度。請根據(jù)以上材料，談自己的所思、所想。選擇一個恰當(dāng)?shù)慕嵌?，題目自擬，文體不限(除詩歌外);不要脫離材料的含義，不要套作，不得抄襲。2012高考全國卷(新課標(biāo))作文題：

材料：有個船主，讓漆工給船涂漆。漆工涂好船后，順便將船上的漏洞補(bǔ)好了。過了不久，船主給漆工送了一大筆錢.漆工說："工錢已經(jīng)給過了"。船主說："這是感謝補(bǔ)船漏洞的錢。"漆工說："那是順便補(bǔ)的。"船主說："當(dāng)?shù)弥业暮⒆觽凂{船出海，我就知道他們回不來了。因為船上有漏洞，現(xiàn)在他們卻平安歸來，所以我感謝你！"

考生根據(jù)材料自擬題目，寫800字作文。

?普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗)?明確要求:"在寫作教學(xué)中,教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與生活，體驗人生，關(guān)注社會熱點(diǎn)，激發(fā)寫作欲望."關(guān)注時代熱點(diǎn)，促進(jìn)社會文明,是青年學(xué)生應(yīng)該肩負(fù)的歷史和時代使命,這不是硬加的,也不是派生的,而是學(xué)校教育語文教學(xué)這一人類文化特殊*疇所固有的.而今,時代進(jìn)步已經(jīng)發(fā)生了天翻覆地的巨大變化,就命題*圍而言,對反映社會變革、有關(guān)民族心理、涉及傳統(tǒng)文化等方面的"新"材料作文將成為新的出題方向。新課標(biāo)高考作文充分重視學(xué)生主體的實(shí)際生活閱歷，關(guān)注學(xué)生的自我思想情感體驗，注重考生思維方式、方法的靈活運(yùn)用，以及大力倡導(dǎo)考生個性化寫作等特征，這些都將是與新課程親密接軌的又一個積極導(dǎo)向，應(yīng)引起我們的高度重視。新課程改革背景下的高考作文，為了適應(yīng)高中教育開展的趨勢，適應(yīng)社會對人才的多樣化需求，必須表達(dá)時代性、根底性、開放性、人文性的新課改精神。一、“文章合為時而著〞，考生要時刻關(guān)注社會熱點(diǎn)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)人生。高考目的是為國家選拔人才，把一個怎樣的國家交給一群怎樣的下一代，有責(zé)任感的人都會有所思考?？紙鲎魑牡谋举|(zhì)是什么.高考作文的本質(zhì)就是“展示〞，是考生向特定的讀者對象——評卷教師的自我展示，而追求的目標(biāo)單一而明確：獲得高分。但作為為國選才的“裁判員〞評卷教師的期待和需求是什么.是在浩如煙海的作文試卷中發(fā)現(xiàn)那些獨(dú)具個性的作文。透過文字，能看到考生獨(dú)特的思想見解和豐富的情感世界，可以與考生一道，去經(jīng)歷一個真理的發(fā)現(xiàn)過程和探尋過程，去重現(xiàn)一段情感生活的真實(shí)歷程……據(jù)此，他們對考生的認(rèn)識能力、思想水平、情感狀態(tài)、人文素養(yǎng)做出自己的判斷，并以分?jǐn)?shù)的形式表達(dá)應(yīng)該把這個考生推向哪一級高校繼續(xù)深造的意愿。透過作文認(rèn)識人、評價人，這就是作文評卷的實(shí)質(zhì)。二、“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章〞，考生展示才情與才識，必須回歸生活?？忌K究應(yīng)該向評卷教師展示什么.考場作文的最正確自我展示角度，就是情感和思想。展示才情，要對這種非理性的情感生活加以理性觀照，再現(xiàn)一段情感生活的真實(shí)場景，寫