五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料人教版講解

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料人教版一、各單元詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)1招牌擔(dān)憂急切懼怕知趣光顧恐怕充足理由屋檐其實(shí)支撐鼓勵(lì)環(huán)繞娛樂(lè)感嘆周游思考品味片段忽略意義方式傾盆大雨毫不猶豫貪婪通順可靠培養(yǎng)起碼比喻心扉吶喊飽覽過(guò)癮報(bào)償駁雜饋贈(zèng)磁石鍛煉借鑒饑腸轆轆滾瓜爛熟流光溢彩津津有味天長(zhǎng)日久如醉如癡浮想聯(lián)翩囫圇吞棗不求甚解悲歡離合牽腸掛肚如饑似渴不言而喻千篇一律別出心裁與眾不同大顯身手心安理得念念不忘嘔心瀝血詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)2幽芳漂泊唯獨(dú)頓時(shí)慈祥稀罕離別大抵精神品格靈魂骨氣民族氣節(jié)磨難欺凌境遇畢竟所謂梳理衰老珍藏手絹華僑能書(shū)善畫(huà)風(fēng)欺雪壓頂天立地低頭折節(jié)玷污秉性眷戀姿態(tài)迷人至少鄰居成熟完整尤其提前潺潺婀娜舞姿粼粼波紋干涸點(diǎn)綴螃蟹浮現(xiàn)潮濕流通舒服印象涼颼颼頗負(fù)盛名香飄十里守望相助詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)3目前上腭哺乳退化垂直經(jīng)驗(yàn)判斷胎生特征壽命珍貴急促報(bào)警盜竊犯罪嫌疑金屬銀行圖紙即使規(guī)定窗簾保持噪音廢水集中處理對(duì)付研制奇跡博物館安然無(wú)恙藕斷絲連乖巧馴良清秀矯健機(jī)警躲藏追逐強(qiáng)烈溪流警覺(jué)觸動(dòng)銳利錯(cuò)雜苔蘚狹窄勉強(qiáng)遮蔽然而面臨顆粒來(lái)源分裂飄浮削弱柔和性能依附穩(wěn)定朝暉單調(diào)古今往來(lái)龐然大物氣象萬(wàn)千詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)4附近捕撈魚(yú)餌輝映劇烈上鉤操縱擺脫魚(yú)鰓爭(zhēng)辯皎潔乞求嘴唇沮喪旅途誘惑告誡實(shí)踐嚴(yán)格永久啟示收獲吩咐榨油便宜可貴石榴愛(ài)慕分辨體面銀光閃閃小心翼翼不容爭(zhēng)辯依依不舍不動(dòng)聲色抉擇環(huán)抱和藹夢(mèng)想素凈巧妙閃現(xiàn)訂購(gòu)約定告辭挑撥如期開(kāi)幕激發(fā)簡(jiǎn)易異常蔥蘢隱約繁茂蓬松傷害索性細(xì)膩陪伴眼瞼咂嘴流瀉信賴(lài)星羅棋布大喜過(guò)望心靈手巧源源不斷絡(luò)繹不絕受用不盡輕松自在詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)6地震混亂安頓昔日廢墟堅(jiān)定挖掘絕望爆炸嘆息悲痛顫抖擁抱糟糕確實(shí)自豪謄寫(xiě)敬仰奇妙出版戲劇嚴(yán)厲靈感創(chuàng)作源泉警告提醒歧途謹(jǐn)慎把握極端斷言歡聲笑語(yǔ)破爛不堪滿懷信心一如既往疲憊忙碌靦腆觸摸殘忍虛弱指教滾燙后悔艱澀拖沓磨煉埋怨冷漠失魂落魄震耳欲聾大吃一驚喋喋不休雪上加霜來(lái)日方長(zhǎng)忐忑不安聊勝于無(wú)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)7估量損失殿堂宏偉侵入銷(xiāo)毀瑰寶灰燼進(jìn)犯轉(zhuǎn)移掩護(hù)任務(wù)崎嶇尸體墜落雹子仇恨眺望豪邁舉世聞名眾星拱月玲瓏剔透亭臺(tái)樓閣詩(shī)情畫(huà)意天南海北奇珍異寶滿腔怒火斬釘截鐵停泊港口真摯崇高敬意統(tǒng)治準(zhǔn)許禮堂濃厚叩問(wèn)旗幟旗桿脊梁剎那硝煙骨髓傷痕痛苦禮炮扎根懸崖絕壁詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)8遠(yuǎn)征典禮委員協(xié)商外賓匯集按照預(yù)定排列波浪爆發(fā)誕生奮斗莊嚴(yán)宣告歡呼電鈕肅立瞻仰肅靜飄拂選舉騎兵高潮次序光明共產(chǎn)黨萬(wàn)水千山四面八方排山倒海磅礴擬定地域殉職奔赴尊重躊躇黯然操勞嚴(yán)肅石碾干擾誠(chéng)懇簸箕為難勝利保證特殊拘束渾身笤帚局面樂(lè)呵呵夜以繼日端端正正二、各單元日積月累：名言警句（一）關(guān)于愛(ài)讀書(shū)的名言警句1、一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪。（陳壽）2、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。（杜甫）3、書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（劉向）4、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。（顏真卿）5、讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。（朱熹）（二）關(guān)于思鄉(xiāng)的名言警句1、悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。（張九齡）2、浮云終日行，游子久不至。（杜甫）3、落葉他鄉(xiāng)樹(shù)，寒燈獨(dú)夜人。（馬戴）4、明月有情應(yīng)識(shí)我，年年相見(jiàn)在他鄉(xiāng)。（袁枚）5、家在夢(mèng)中何日到，春生江上幾人還？（盧綸）6、江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。（劉著）（三）四時(shí)之風(fēng)春風(fēng)能解凍，和煦催耕種。裙裾微動(dòng)搖，花氣時(shí)相送。夏風(fēng)草木熏，生機(jī)自欣欣。小立池塘側(cè)，荷香隔岸聞。秋風(fēng)雜秋雨，夜涼添幾許。颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。冬風(fēng)似虎狂，書(shū)齋皆掩窗。整日呼呼響，鳥(niǎo)雀盡潛藏。（四）關(guān)于生活啟示的名言警句1、世上無(wú)難事，只怕有心人。2、欲看要究竟，處處細(xì)留心。3、虛心萬(wàn)事能成，自滿十事九空。4、滴水能把石穿透，萬(wàn)事功到自然成。5、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。（五）諧音歇后語(yǔ)1、外甥打燈籠——照舊（舅）2、孔夫子搬家——盡是書(shū)（輸）3、小蔥拌豆腐——一清（青）二白4、上鞋不用錐子——真（針）好5、四月的冰河——開(kāi)動(dòng)（凍）了6、隔著門(mén)縫吹喇叭——名（鳴）聲在外（六）關(guān)于親情的名言警句1、兄弟敦和睦，朋友篤誠(chéng)信（陳子昂）2、孝在于質(zhì)實(shí)，不在于飾貌。（桓寬）3、愛(ài)親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。（《孝經(jīng)》）4、非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。（諸葛亮）（七）描寫(xiě)英雄人物的成語(yǔ)同仇敵愾臨危不懼勇往直前前仆后繼力挽狂瀾中流砥柱大義凜然豪情壯志不屈不撓披荊斬棘奮發(fā)圖強(qiáng)勵(lì)精圖治眾志成城舍生取義任重道遠(yuǎn)再接再厲（八）毛澤東詩(shī)詞卜算子·詠梅（毛澤東）風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。七律·長(zhǎng)征（毛澤東）紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。三、詩(shī)詞理解：三首古詩(shī)詞（《泊船瓜洲》《秋思》《長(zhǎng)相思》）都是（思鄉(xiāng)詩(shī)），都表達(dá)了（作者對(duì)家鄉(xiāng)深深的思念和熱愛(ài)）。泊船瓜洲1、《泊船瓜洲》一詩(shī)，據(jù)說(shuō)是（宋代詩(shī)人王安石）應(yīng)召自江寧赴京任翰林學(xué)士，途經(jīng)（京口）而作。本詩(shī)采用（寫(xiě)景抒情），是一首（膾炙人口的思鄉(xiāng)詩(shī)）。全詩(shī)的大意是：（從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。春風(fēng)又吹綠了長(zhǎng)江兩岸，明月什么時(shí)候才能照著我回到家鄉(xiāng)）。這首詩(shī)寫(xiě)的是詩(shī)人停船在（瓜州）之后，望著僅僅一江之隔的（京口），想到離京口并不很遠(yuǎn)的（南京），不禁勾起了（濃濃的思鄉(xiāng)之情）。秋思1、《秋思》的作者是（唐代詩(shī)人張籍），采用（敘事抒情）的寫(xiě)法，寓情于事，借助日常生活中一個(gè)小小的片斷——（寄家書(shū)時(shí)的思想活動(dòng)和行動(dòng)細(xì)節(jié)），非常真切細(xì)膩地（表達(dá)了客居他鄉(xiāng)之人，對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念）。（信短而情長(zhǎng)，思緒綿長(zhǎng)而心緒紛亂）。全詩(shī)的大意是：秋風(fēng)乍起，客居洛陽(yáng)城的詩(shī)人想寫(xiě)一封信，給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人，表達(dá)自己思鄉(xiāng)懷親的心情，可是要說(shuō)的話太多了，竟不知從何說(shuō)起。信寫(xiě)好后，又擔(dān)心匆匆寫(xiě)就的信不能把自己的意思完全表達(dá)出來(lái)，當(dāng)送信人要出發(fā)的時(shí)候又打開(kāi)已封好的信查看。長(zhǎng)相思1、《長(zhǎng)相思》的作者是（清代詞人納蘭性德），這首詩(shī)（融寫(xiě)景與敘事于一體），是一首描寫(xiě)（邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作）。詞的大意是：（將士們跋山涉水，向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜里，住宿帳篷，每個(gè)帳篷里都點(diǎn)起了燈。入夜，又是刮風(fēng)，又是下雪，將士們從睡夢(mèng)中醒來(lái)，再也睡不著了，不禁思念起故鄉(xiāng)來(lái)，因?yàn)楣枢l(xiāng)溫暖、寧?kù)o，是沒(méi)有寒風(fēng)朔雪之聲的）?！堕L(zhǎng)征》1、詩(shī)意理解：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑：紅軍不怕遠(yuǎn)征的艱難險(xiǎn)阻，把歷經(jīng)千山萬(wàn)水的艱難困苦看作是平平常常的事。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過(guò)像翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢(shì)磅礴，可在紅軍看來(lái)，不過(guò)像在腳下滾過(guò)的泥丸。金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒：金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖，給人以溫暖的感受（暗示紅軍巧渡金沙江后的歡快心情）；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意（暗示紅軍飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯）。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏：更使紅軍欣喜的是翻過(guò)了千里皚皚白雪的岷山，人人心情開(kāi)朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)。（2）詞語(yǔ)理解萬(wàn)水千山：這里的千、萬(wàn)都是泛指，形容山無(wú)數(shù)，水無(wú)數(shù)，隱含著困難多、艱險(xiǎn)多。等閑：平平常常的意思。五嶺：指五座山嶺，即越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺，這五座山嶺在江西、湖南、廣東、廣西四省邊境。逶迤：彎彎曲曲連綿不斷的樣子。細(xì)浪：小浪花。烏蒙：指烏蒙山，在云南、貴州兩省之間。磅礴：氣勢(shì)雄偉，這里指山勢(shì)高大、險(xiǎn)峻。走泥丸：小泥球在腳下滾過(guò)去。金沙：指金沙江，是長(zhǎng)江上游的一段。云崖：高聳入云的山崖。大渡：指大渡河。鐵索：指大渡河上的瀘定橋。紅軍過(guò)橋時(shí)只剩下十三根鐵索。岷山：在四川、甘肅交界的地方。海拔4000米左右，終年積雪。三軍：指中國(guó)工農(nóng)紅軍一、二、四方面軍（當(dāng)年沒(méi)有編制紅三方面軍），也就是整個(gè)紅軍。盡開(kāi)顏：全都喜笑顏開(kāi)。四、詞語(yǔ)練習(xí)：多音字：好的的確目的依依不舍宿舍轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)移嗚咽咽喉咽下唾沫種子播種等待待在那里倒車(chē)倒下盛飯盛開(kāi)濟(jì)南經(jīng)濟(jì)傳記傳奇綠樹(shù)林好漢將軍將士正月正在藏族珍藏到處處理銀行行走似乎似的背著脊背供應(yīng)提供供養(yǎng)供果出差差別差不多參差不齊禁止嚴(yán)禁禁不住情不自禁奔跑直奔分別分外還是還鄉(xiāng)停泊湖泊中間間隔抹布細(xì)雨蒙蒙蒙古蒙頭轉(zhuǎn)向出血鮮血折騰折磨枝折花落挑選挑戰(zhàn)擔(dān)心重?fù)?dān)盛滿茂盛幾乎幾個(gè)縫補(bǔ)縫隙鉆石鉆研扒草扒開(kāi)暖和和平和面和稀泥唱和和牌散步散文噴泉噴香應(yīng)該答應(yīng)得到就得跑得快掙扎包扎等待待在那里睡覺(jué)感覺(jué)橫線蠻橫倔強(qiáng)勉強(qiáng)強(qiáng)迫塞外塞車(chē)堵塞露珠露臉調(diào)查協(xié)調(diào)剝削削蘋(píng)果夾襖夾板夾肢窩盡管盡頭計(jì)劃劃船曾經(jīng)曾祖父朝代朝霞思量重量空地星空方便便宜飄落落花生丟三落四落下殘疾藤蔓蔓延挨打挨近結(jié)實(shí)團(tuán)結(jié)記載三年五載裝載載歌載舞滿載而歸試卷龍卷風(fēng)薄棉衣單薄店鋪鋪路災(zāi)難困難埋藏埋怨送給給予龜裂烏龜歌曲曲折重新重要發(fā)現(xiàn)頭發(fā)興奮高興更加半夜三更繃帶繃著臉繃開(kāi)衣著著急看著沒(méi)著擰開(kāi)蓋子脾氣擰擰毛巾悄然靜悄悄剎車(chē)一剎那新鮮鮮為人知磅礴英磅涼水涼在開(kāi)會(huì)會(huì)計(jì)磨礪磨坊子彈彈琴勞累果實(shí)累累慰藉一片狼藉成為因?yàn)槟Σ聊﹃凉q潮漲紅了臉形近字組詞跨越?jīng)_垮夸獎(jiǎng)挎包普遍欺騙偏遠(yuǎn)擁擠接濟(jì)踮腳掂量惦記支撐手掌拐杖算賬帳篷飽脹婉轉(zhuǎn)惋惜距離柜臺(tái)摟住一縷竊讀一切鳥(niǎo)窩菜鍋一篇偏偏一縷摟住某人計(jì)謀饑餓俄國(guó)鋁材伴侶洛陽(yáng)駱駝俱全恐懼錯(cuò)誤娛樂(lè)允許棄滿愉快榆樹(shù)屋檐瞻仰流淌一趟湖畔伙伴絲綢稠密朗誦水桶帳蓬飽脹嗚咽鳴叫胃口所謂噪音干躁浪費(fèi)廢除沮喪阻止衰老悲哀捐款杜鵑叛徒判斷勞動(dòng)捕撈誘惑透明輪胎苔蘚實(shí)踐濺起機(jī)械告誡驕傲嬌氣道謙謙虛釣魚(yú)魚(yú)鉤芬芳吩咐獵人豬肉縱身叢林附近吩咐上腭鱷魚(yú)偶然蓮藕啪啪拍打茅亭矛盾過(guò)濾考慮腮邊魚(yú)鰓榨油窄小暴躁洗澡溜走石榴震動(dòng)振興謹(jǐn)慎填空杉樹(shù)襯衫蛋糕羊羔捐贈(zèng)損失充足統(tǒng)一混亂木棍毫米自豪昔日愛(ài)惜眷戀謄寫(xiě)玲瓏攏住瑰寶靈魂銷(xiāo)毀消息虛心廢墟藤蔓漫長(zhǎng)奇妙吵鬧踢球剔透盡量灰燼出版木板吭聲炕頭寺廟宇宙暴雨爆發(fā)任務(wù)迷霧瓦礫櫟樹(shù)詳細(xì)慈祥來(lái)到蓬萊姓葛褐色滿腔控制倚靠崎嶇天涯山崖電鈕紐扣驅(qū)趕崎嶇岷山人民飄拂佛像統(tǒng)治充分騎馬倚仗篇幅副班長(zhǎng)銷(xiāo)毀消化墜落隊(duì)伍干燥洗澡泡沫冰雹協(xié)商威脅桑樹(shù)嗓子外賓海濱宇宙廟會(huì)狠狠仇恨光澤抉擇眺望跳舞揍人湊巧誕生綿延仇恨泥丸歷史嚴(yán)厲鼓勵(lì)美麗緩慢浪漫舒服抒發(fā)甚至精湛哺乳捕捉肺部柿子環(huán)境銅鏡粘貼沾水嫌疑道歉無(wú)恙羊羔廢話疲勞鳥(niǎo)翼冀北皎潔狡猾鱸魚(yú)廬山抉擇決心品嘗賠償曼妙快慢砸碎咂嘴顫抖擅自膝蓋漆黑挖掘倔強(qiáng)宏偉住宅侵入沉浸博物館搏斗再接再厲勵(lì)精圖治絡(luò)繹不絕翻譯近義詞饑餓（饑渴）懼怕（害怕）鼓勵(lì)（鼓舞）智慧（才智）急切（著急）知趣（懂事）隨便（隨意）采訪（訪問(wèn)）興趣（興致）趕緊（趕忙）建議（意見(jiàn)）選擇（選?。┉h(huán)繞（包圍）周游（環(huán)游）繼續(xù)（持續(xù)）似乎（仿佛）程度（層面）親切（親熱）恰似（好像）助威（加油）愛(ài)好（熱愛(ài)）遭遇（境遇）報(bào)償（補(bǔ)償）縷縷（絲絲）飄泊（飄流）偶爾（偶然）慈祥（慈愛(ài)）訓(xùn)斥（批評(píng)）撩亂（吹亂）姿態(tài)（姿勢(shì)）尤其（特別）點(diǎn)綴（裝飾）干涸（干枯）柔軟（柔順）環(huán)繞（纏繞）灌溉（澆灌）浮現(xiàn)（出現(xiàn)）判斷（判定）捕獲（捕捉）格外（特別）乖巧（靈巧）警惕（警覺(jué)）惹惱（惱怒）錯(cuò)雜（復(fù)雜）通常（平常）陳列（陳設(shè)）急促(急切)采用(利用)規(guī)定(規(guī)則)問(wèn)世(出現(xiàn))對(duì)付(應(yīng)付)面臨(面對(duì))飄忽（飄浮）柔和(溫和)依附(依靠)附近(近處)逃脫(擺脫)欣賞(觀看)和藹(和氣)假如(如果)教導(dǎo)(教誨)居然(竟然)開(kāi)辟(開(kāi)拓)收獲(收取)吩咐(告訴)可惜(惋惜)難得(不易)舒適(舒服)異常(特殊)奇怪(奇特)轟動(dòng)(震動(dòng))欣賞(賞識(shí))調(diào)查(了解)造詣(成就)感觸（感受）愉悅（愉快）創(chuàng)造（創(chuàng)新）安頓（安排）混亂（紛亂）昔日（往日）阻擋（阻攔）絕望（失望）堅(jiān)定（堅(jiān)決）從來(lái)（向來(lái)）噪音（噪聲）周?chē)ㄋ膰┑R（耽`誤）忍心（狠心）鼓勵(lì)（鼓舞）歧途（歧路）瞬間（剎那）接觸（觸摸）打蔫（萎靡）愣?。ㄕ。╁憻挘挘┲笇?dǎo)（指點(diǎn)）損失（損耗）環(huán)繞（纏繞）仿照（模仿）名勝（圣地）散步（漫步）根據(jù)（依據(jù)）地形(地勢(shì))掩護(hù)(保護(hù))依托(依靠)停泊(停留)郊外（郊區(qū)）重新（重來(lái)）真摯（真誠(chéng)）崇高（高尚）濕潤(rùn)（潮濕）反義詞貪婪（無(wú)私）充足(缺乏)支撐(摧毀)困難(容易)喜歡(討厭)可靠(質(zhì)疑)偷偷(公開(kāi))通順(阻塞)培養(yǎng)(摧殘)熟悉(陌生)結(jié)束(開(kāi)始)猶豫(果斷)忽略(重視)欣賞(討厭)特殊(一般)擴(kuò)展(縮小)吸引(排斥)唯獨(dú)(大多)玷污(純潔)愛(ài)惜(破壞)離別(相聚)寶貴(廉價(jià))寒冷(溫暖)擔(dān)心(放心)涼爽(炎熱)丑陋(漂亮)舒服(難受)寬敞(狹窄)傾斜(豎直)退化(進(jìn)化)敏捷(遲鈍)警覺(jué)(大意)銳利(呆滯)細(xì)膩(粗糙)珍貴(低廉)自動(dòng)(被動(dòng))重要(普通)集中(分散)嚴(yán)寒(酷暑)分裂(團(tuán)結(jié))削弱(增強(qiáng))劇烈(微弱)單調(diào)(多彩)折射(直射)得意(失意)清楚(模糊)嚴(yán)格(寬松)簡(jiǎn)單(復(fù)雜)消失(出現(xiàn))素凈(艷麗)巧妙(拙劣)愛(ài)慕(厭惡)便宜(昂貴)成熟(生澀)答應(yīng)(拒絕)深夜(黎明)可貴(無(wú)用)冷清(熱鬧)舒展(收縮)僵硬(柔軟)飄浮(下沉)散發(fā)(收集)瞬間(長(zhǎng)久)避免(參與)肯定(否定)陷入(突出)開(kāi)辟(開(kāi)拓)忙碌(悠閑)瘦小(高大)精彩(糟糕)放肆(莊重)得意(失意)滾燙(冰涼)掙開(kāi)(束縛)獨(dú)立(聯(lián)合)熟悉(陌生)熱情(冷漠)損失(獲得)幻想(現(xiàn)實(shí))精華(糟粕)掠走(送回)珍貴(低廉)沉著(驚慌)崎嶇(平坦)堅(jiān)強(qiáng)(脆弱)勝利(失敗)簡(jiǎn)單(復(fù)雜)熟練(生疏)嚴(yán)肅(活潑)強(qiáng)烈(微弱)寬敞(狹窄)千篇一律(獨(dú)樹(shù)一幟)五、句子練習(xí)：修改病句（一）、成分殘缺：句子不完整。例：讀了《革命烈士詩(shī)二首》后，受到了深刻的教育。（缺了“誰(shuí)”）改：讀了《革命烈士詩(shī)二首》后，我們受到了深刻的教育。（二）、搭配不當(dāng)：例：春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。（不能說(shuō)“蘇州是季節(jié)”）改：蘇州的春天是一年中最美的季節(jié)。（應(yīng)說(shuō)“春天是季節(jié)”）（三）、前后矛盾：例：我的家庭作業(yè)基本上全部做完了。（“基本上”與“全部”矛盾，二選一）改：我的家庭作業(yè)基本上做完了?；颍何业募彝プ鳂I(yè)全部做完了。（四）、語(yǔ)義重復(fù)：例：我一定要改正不好的缺點(diǎn)。（“不好的”與“缺點(diǎn)”重復(fù)）改：我一定要改正缺點(diǎn)。（五）、不合邏輯：例：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋(píng)果、梨和水果。（“水果”包括“葡萄、蘋(píng)果、梨”等）改：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋(píng)果、梨?；颍荷痰甑呢浖苌蠑[滿了水果。（六）、語(yǔ)序顛倒：例：他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。（“一次又一次”應(yīng)修飾“完成了”）改：他一次又一次完成了艱巨任務(wù)。（七）、形容不當(dāng)：例：王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。（教室里不可能響起“排山倒?！钡恼坡暎└模和趵蠋熤v完故事，教室里響起熱烈的掌聲。（八）、指代不明：例：老師批評(píng)了小明和小東，叫他寫(xiě)檢討。（前面是“小明”和“小東”，后面是“叫他”，到底是誰(shuí)？）改：老師批評(píng)了小明和小東，叫他們寫(xiě)檢討。練習(xí)：（一）缺少部分１經(jīng)過(guò)半年的努力，終于趕上來(lái)了。2大家在操場(chǎng)上愉快地做。3我們肩負(fù)著建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)。4蓋起了一幢又一幢的高樓。5雷鋒全心全意為人民服務(wù)永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們前進(jìn)。（二）詞語(yǔ)搭配不當(dāng)1經(jīng)過(guò)大家的努力，我們的學(xué)習(xí)成績(jī)大大增加了。2這座橋不但堅(jiān)硬，而且美觀。3我們熱烈慶祝小紅同學(xué)被評(píng)上“三好”隊(duì)員。4小氣象員堅(jiān)持每天考察天氣的變化。5我們一定堅(jiān)持光榮的革命傳統(tǒng)。6我們要端正學(xué)習(xí)目的，明確學(xué)習(xí)態(tài)度。7上課了，徐老師舉了不少有趣的例子和故事。8我們養(yǎng)成了飯前便后洗手的風(fēng)氣。9犯了錯(cuò)誤，要決心改進(jìn)。10老師那慈祥的面容，親切的教導(dǎo)時(shí)時(shí)在我耳邊回響。11姐姐最?lèi)?ài)看舞蹈和音樂(lè)。12鋸是魯班發(fā)現(xiàn)的。（三）重復(fù)1大約有５０個(gè)左右的人，參加了會(huì)議。2我們學(xué)校有一千多個(gè)同學(xué)們。3弟弟拿著一束美麗、漂亮的花兒。4我才不怕這些壞蛋們呢？5五顏六色的彩旗在空中迎風(fēng)飄揚(yáng)。6他是咱班最?lèi)?ài)勞動(dòng)的勞動(dòng)積極分子。7我有另外別的打算。8廣場(chǎng)上擠滿了來(lái)自全國(guó)各地的許多工人、農(nóng)民。（四）詞序錯(cuò)誤１他從挎包里取出了一疊厚厚的人民幣。2黃繼光獻(xiàn)出了自己光榮的生命3媽媽只見(jiàn)在臺(tái)燈下看書(shū)。4爺爺過(guò)的一生都是儉樸生活。5夏天的江南農(nóng)村是一年中農(nóng)事最繁忙的季節(jié)。6我們要發(fā)揚(yáng)并繼承艱苦奮斗的光榮傳統(tǒng)。（五）不合事理1我的數(shù)學(xué)作業(yè)本全都做完了，只剩下一題計(jì)算還沒(méi)算出來(lái)。2我可以斷定，這件好事可能是咱班陳紅做的。3這次期末考試，我班幾乎根本沒(méi)有不及格的同學(xué)。4參加聯(lián)歡會(huì)的，有工人、農(nóng)民、解放軍、學(xué)生、小學(xué)生和機(jī)關(guān)干部。5老師表?yè)P(yáng)了我，我的臉頓時(shí)紅了，我就像一個(gè)大蘋(píng)果。6戰(zhàn)士們冒著大雨和泥濘小路向前進(jìn)。7同學(xué)們的作業(yè)基本上都交齊了。8烏云和大雨從半空中傾瀉下來(lái)。六、縮寫(xiě)句子練習(xí)1、朝鮮老媽媽的眼里閃著激動(dòng)的淚花。2、我們要努力探索大自然的奧秘。3、團(tuán)長(zhǎng)拿著筷子的手激動(dòng)地抖著。4、她受到空前熱烈的迎接。5、她胸前掛著一個(gè)又一個(gè)的亮晃晃的獎(jiǎng)?wù)隆?、李剛的匣子里裝著各種各樣好玩的東西。7、少先隊(duì)員的紅領(lǐng)巾是光榮的標(biāo)志。8、英雄的人民馴服了咆哮一時(shí)的洪水。9、一群穿著破爛的纖夫十分艱難地邁著沉重的步伐。10、我們祖國(guó)的崇山峻嶺蘊(yùn)藏著豐富的煤和石油。改變句式一、直接引述改成間接轉(zhuǎn)述①確定誰(shuí)叫誰(shuí)做什么的，可以用“xx叫xx做什么”的格式改寫(xiě)。如：老師對(duì)小民說(shuō)：“你把作業(yè)抱到辦公室去?！备模豪蠋熃行∶癜炎鳂I(yè)抱到辦公室去。②不能確定誰(shuí)叫誰(shuí)做什么的，首先把話中的“我”改為“他（她）”，再把其它的的代詞改成具體的人。如：老師對(duì)小明說(shuō)：“我看了你的作文很滿意?！备模豪蠋煂?duì)小明說(shuō)，他看了小明的作文很滿意。改轉(zhuǎn)述句練習(xí)1.劉萍告訴老師：“這次的中隊(duì)會(huì)由我來(lái)主持?！眲⑵几嬖V老師，這次的中隊(duì)會(huì)由她來(lái)主持。2.武松道：“這可奇怪了！你如何不肯賣(mài)酒給我吃？”武松道，這可奇怪了，他如何不肯賣(mài)給他吃。3.一位臺(tái)灣同胞說(shuō)：“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。”一位臺(tái)灣同胞說(shuō)，他是中國(guó)人，他愛(ài)中國(guó)。4.小明高興地告訴媽媽?zhuān)骸拔以谛氯A書(shū)店買(mǎi)了一本《雷鋒日記》。”小明高興地告訴媽媽?zhuān)谛氯A書(shū)店買(mǎi)了一本《雷鋒日記》。5.王寧說(shuō):“我要像李永勤那樣關(guān)心集體?！?.科里亞說(shuō):“今天我不光找到了木匣子,還懂得了時(shí)間一天天過(guò)去,人一天天長(zhǎng)大,步子也在漸漸變大?！?.董存瑞堅(jiān)決地說(shuō):“我去炸掉它!”8.老師傅說(shuō)：“好吧，我把你收下了?！?.他輕輕地說(shuō)：“我買(mǎi)不起，先生，我的錢(qián)不夠?！?0.小紅說(shuō)：“今天下午學(xué)校組織到野外活動(dòng)，我必須參加?！庇藐P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話合并成一句話1.咱們一起復(fù)習(xí)功課。我去你家。你來(lái)我家。咱們一起復(fù)習(xí)功課，要么我去你家，要么你來(lái)我家。2.星期天，我們都在一起復(fù)習(xí)功課。我去他家。他來(lái)我家。星期天，我們都在一起復(fù)習(xí)功課。不是我去他家。就是他來(lái)我家。3.明天下雨。原定的活動(dòng)計(jì)劃照樣進(jìn)行。即使明天下雨，原定的活動(dòng)計(jì)劃也照樣進(jìn)行。4.明天下雨。我們?nèi)∠顒?dòng)計(jì)劃。如果明天下雨，我們就取消活動(dòng)計(jì)劃。5.刮風(fēng)下雨。我們堅(jiān)持上學(xué)。即使刮風(fēng)下雨，我們?nèi)匀粓?jiān)持上學(xué)。6.我和他是鄰居。我對(duì)他家的情況非常熟悉。因?yàn)槲液退青従?，所以我?duì)他家的情況非常熟悉。7.我們看見(jiàn)太陽(yáng)只有盤(pán)子那么大。它的實(shí)際體積卻大得很。雖然我們看見(jiàn)太陽(yáng)只有盤(pán)子那么大，但是它的實(shí)際體積卻大得很。8.花草樹(shù)木能美化環(huán)境?；ú輼?shù)木能防止水土流失。花草樹(shù)木不僅能美化環(huán)境，還能防止水土流失。9.我們多聽(tīng)多練。我們能把普通話學(xué)好。我們只有多聽(tīng)多練，才能把普通話學(xué)好。五、陳述句與反問(wèn)句的改寫(xiě)（一）．陳述句變反問(wèn)句1.這幅畫(huà)是我們班蔡穎畫(huà)的。這幅畫(huà)難道不是我們班蔡穎畫(huà)的嗎？2.不好好學(xué)習(xí)，自然不能取得好成績(jī)。不好好學(xué)習(xí)，能取得好成績(jī)嗎？3.對(duì)少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問(wèn)。對(duì)少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，難道我們能不聞不問(wèn)嗎？4.那奔馳的列車(chē)正是我們祖國(guó)奮勇前進(jìn)的象征。那奔馳的列車(chē)不正是我們祖國(guó)奮勇前進(jìn)的象征嗎？5.功課沒(méi)做完，不能去看電影。功課沒(méi)做完，難道能去看電影嗎？6.犯了錯(cuò)誤就不敢向老師、同學(xué)承認(rèn)，這不是一個(gè)少先隊(duì)員應(yīng)有的態(tài)度。犯了錯(cuò)誤就不敢向老師、同學(xué)承認(rèn)，這難道不是一個(gè)少先隊(duì)員應(yīng)有的態(tài)度嗎？7.我們不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動(dòng)。難道我們能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動(dòng)嗎？8.沒(méi)有革命先輩的流血犧牲，就沒(méi)有我們今天的幸福生活。沒(méi)有革命先輩的流血犧牲，就有我們今天的幸福生活嗎？9.小玲取得的優(yōu)異成績(jī)正是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。小玲取得的優(yōu)異成績(jī)不正是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果嗎？10.我們不能被困難嚇倒。難道我們能被困難嚇倒嗎？改為雙重否定句雙重否定-雙重否定從字面上就知道，是一句話中有兩個(gè)否定詞語(yǔ)，加強(qiáng)了肯定的意思。雙重否定句是相對(duì)于單純否定句而言的，它用否定加否定的形式，表達(dá)肯定的語(yǔ)意。一般的語(yǔ)法書(shū)普遍認(rèn)為，雙重否定句的作用是加強(qiáng)語(yǔ)氣。例如:“他不是不來(lái)”意思是他要來(lái)的。包括有雙重否定的句子就是雙重否定句。比如:（1）我不得不承認(rèn)那個(gè)是我的東西.“不得不”就是雙重否定詞這句話的原句為：我承認(rèn)那個(gè)是我的東西。（2）幼兒園的小朋友沒(méi)有一個(gè)不喜歡王老師?！皼](méi)有一個(gè)…不”就是雙重否定詞這句話的原句為：幼兒園的小朋友都喜歡王老師。（3）你不會(huì)不知道這件事?！安粫?huì)不”就是雙重否定詞這句話的原句為：你應(yīng)該知道這件事在雙重否定句中，有這些雙重否定詞可以用：不得不，不能不，難道……不……，不可能不，不會(huì)不，怎么會(huì)……不，不是不，非……不可，等把下面的句子改為雙重否定句，意思不變。1、舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力。舞臺(tái)不可能不對(duì)我有著神奇的吸引力。（不可能，不）2、《蒙娜麗莎》是世界上最杰出的肖像畫(huà)。不得不說(shuō)《蒙娜麗莎》是世界上最杰出的肖像畫(huà)。（不得，不）3、15年，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是了不起的奇跡。15年，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，不得不說(shuō)這是了不起的奇跡。（不得，不）4、爸媽都不在家，我只好自己動(dòng)手做飯了。爸媽都不在家，我不得不自己動(dòng)手做飯了。（不得，不）5、我必須去圖書(shū)館看書(shū)。6、我一定要為中國(guó)人爭(zhēng)氣。7、我只好把書(shū)還給他。8、楚王只好向晏子賠不是。9、我們確實(shí)需要努力了。把下面的句子改為肯定句。（先用方框畫(huà)出雙重否定詞，再改寫(xiě)句子。）1、我不得不佩服曾老師。2、從此，楚王不敢不尊重晏子了。3、沒(méi)有一個(gè)人不佩服他。4、我無(wú)法不原諒他。5、她的話未必沒(méi)有道理。綜合練習(xí)：按要求改寫(xiě)句子。1、他難道不是一個(gè)好人嗎？（改成陳述句）2、王亮說(shuō)：“我要像李永那樣關(guān)心集體。”（改成第三者轉(zhuǎn)述）3、紅紅低著頭對(duì)媽媽說(shuō)，她不要穿皮鞋了。（改成直接敘述）把下列句子改為把字句、被字句1夕陽(yáng)染紅了西天。2奇妙的植物豬籠草吃掉了一條蜈蚣。3戰(zhàn)士們消滅了一批入侵的敵人。4孫青在操場(chǎng)上找到了丟失的鋼筆。5少先隊(duì)員黃遠(yuǎn)明攙扶盲人叔叔過(guò)了馬路。6一陣清脆的鈴聲驚醒了睡夢(mèng)中的小芳。7醫(yī)務(wù)人員精心地治好了一個(gè)個(gè)病人。8熊貓有趣的動(dòng)作逗得孩子們哈哈大笑。9樹(shù)木擋住了風(fēng)沙。10一條鯨魚(yú)吃掉了一頭海獸。11外祖父送給了鶯兒一幅墨梅。12狂風(fēng)刮飛了地上的落葉。改為擬人句或比喻句比喻：（1）我順著柳蔭小路漫步，只見(jiàn)那依依的垂柳，仿佛像少女羞澀的低著頭，在朝輝中舒展著柔美的身姿。（2）春風(fēng)像一只彩筆，把整個(gè)世界勾勒得更加絢麗多彩。（3）春風(fēng)像個(gè)慈祥的母親，拂著你的臉頰，使你感到舒暢，心曠神怡。（4）春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。（5）春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。（6）春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。（7）春天像位愛(ài)美的姑娘,讓世界姹紫嫣紅.（8）春天是位魔法師,她融化了冰雪,讓小草破土而出.（9）春天是一首美妙的樂(lè)曲，讓世界充滿音符；（10）春天是一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，讓世界充滿歡樂(lè)；（11）春天是一個(gè)優(yōu)美的舞蹈，讓世界充滿微笑。春比喻句：春天像種子破土而出的拱動(dòng)的力，樹(shù)木拔節(jié)的喧響的節(jié)奏。擬人句：春天輕輕地走來(lái)。排比句：春天是波光流轉(zhuǎn)的明眸,光彩圓潤(rùn);春天是櫻桃樊素口,靈巧動(dòng)人;春天是楊柳小蠻腰,纖細(xì)可愛(ài)。夏比喻句：夏天像披著一身綠裝的活潑而美麗的姑娘姍姍而來(lái)。擬人句：夏天像孩子的臉，時(shí)而陽(yáng)光燦爛，時(shí)而烏云密布。排比句：夏天像一位血?dú)夥絼偟膽?zhàn)士，那似火的驕陽(yáng)便是他閃亮的盔甲；夏天像一位充滿活力的少女，那滿樹(shù)的綠葉便是她艷麗的裙裝；夏天像一個(gè)玩皮可愛(ài)的小孩，那時(shí)而風(fēng)，時(shí)而雨，時(shí)而艷陽(yáng)的天氣便是他鮮活生動(dòng)的表情。秋比喻句：秋天就像一幅美麗的畫(huà)卷，充滿詩(shī)情畫(huà)意；秋天就像上帝賦予人類(lèi)的禮物，洋溢豐收的喜悅；秋天就像是出海歸來(lái)的漁船，滿載人們的欣喜。擬人句：我喜歡秋霜染紅的似火的楓葉，因?yàn)榍锾炜梢杂^賞彎腰微笑的金黃的稻谷，我們?cè)诮纪庖按兜巧?。排比句：秋天，是一個(gè)取得了成功的科學(xué)家，他在悄悄地回顧著以前的成長(zhǎng)道路；秋天，是一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上歸來(lái)的軍事家，他在默默地思考著剛才的指揮過(guò)程；秋天，是一個(gè)贏得了大選的政治家，他在靜靜地考慮著未來(lái)的施政綱領(lǐng)。冬比喻句：那鵝毛大雪像一只只潔白的蝴蝶飛落下來(lái)。擬人句：冬爺爺給我們帶來(lái)了雪娃娃,風(fēng)婆婆,還有冰姑娘.排比句：冬天是個(gè)時(shí)裝設(shè)計(jì)師，為大地披上了雪白的衣裳；冬天是個(gè)魔術(shù)師，送給每個(gè)人大大的棉花糖冬天是是個(gè)音樂(lè)家，用各種各樣的風(fēng)譜寫(xiě)樂(lè)章；冬天是嚴(yán)厲的老師，用嚴(yán)寒與風(fēng)雪做教鞭，教育我們擁有頑強(qiáng)的意志。葉子沾滿了小水珠，非常美麗。比喻句葉子沾滿了小水珠，像鉆石那么閃亮。擬人句葉子上都沾滿了小水珠，就像穿上了身水晶衣，美麗極了練一練：(1)天空中的小鳥(niǎo)快樂(lè)地飛翔。(2)你瞧那一串紅，似火一樣。(3)夏天的晌午，火辣辣的太陽(yáng)就像一個(gè)大火球(4)天上的星星亮晶晶的就像孩子的眼睛眨呀眨。常見(jiàn)修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等修辭手法。要掌握幾種修辭手法的特點(diǎn)：1、比喻是用具體、淺顯的，人們?nèi)菀桌斫獾氖挛锶ソo抽象的、深?yuàn)W的、人們生疏的事物打比方。一個(gè)比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。2、擬人就是把物當(dāng)作人寫(xiě)，賦予它們?nèi)说乃枷敫星?，和人一樣?huì)說(shuō)話、有感情。3、夸張是把要描寫(xiě)的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出。4、反問(wèn)是用疑問(wèn)的形式表達(dá)比肯定更強(qiáng)烈的情感。5、設(shè)問(wèn)也就是明知故問(wèn)、自問(wèn)自答。6、把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致、意義密切相關(guān)的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)、句子排列起來(lái)，就是排比。九、重點(diǎn)課文背誦并默寫(xiě)第1課《竊讀記》第3、4、10自然段。第3課《走遍天下書(shū)為侶》第7、8自然段。第5課《古詩(shī)詞三首》。第6課《梅花魂》第13自然段。第13課《釣魚(yú)的啟示》第10自然段。第15課《落花生》第10、12、13自然段。第9課《鯨》和第11課《新型玻璃》掌握有關(guān)知識(shí)點(diǎn)和打比方，舉例子，作比較，列數(shù)字等常用的說(shuō)明方法。《有趣的漢字》中的諧音歇后語(yǔ)。《我愛(ài)你，漢字》中漢字的演變，贊漢字。第19課《“精彩極了”和“糟糕透了”》第17自然段。第21課《圓明園的毀滅》第3、4自然段。第22課《狼牙山五壯士》第6、7、8、9自然段。第25課《七律·長(zhǎng)征》。第26課《開(kāi)國(guó)大典》第7自然段。第五組綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)一、我們平?？磿?shū)、讀報(bào)、寫(xiě)信、作文，都離不開(kāi)（漢字）。漢字大約產(chǎn)生于（四千多年前），它經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變過(guò)程，這其中有很多（未解之謎。）漢字是（世界上使用人口最多的文字），曾對(duì)（日本）、（韓國(guó)）等國(guó)的文字產(chǎn)生過(guò)重要影響。現(xiàn)在，國(guó)外（學(xué)習(xí)漢字、漢語(yǔ)的人越來(lái)越多）。“有趣的漢字”的閱讀材料，分（字謎、有趣的諧音、漢字的來(lái)歷三個(gè)部分）。為了適應(yīng)生活的需要，幫助表達(dá)、交換、記憶等，古人曾發(fā)明、使用過(guò)（“結(jié)繩記事”）、（“物語(yǔ)”）等方法。《倉(cāng)頡造字》是一個(gè)傳說(shuō)，介紹了（漢字的來(lái)歷）。傳說(shuō)（倉(cāng)頡創(chuàng)造了文字），他模仿（鳥(niǎo)的足跡）創(chuàng)造了字的（筆畫(huà)）。最初有文字的時(shí)候，人們是在（獸骨）、（龜甲）等平整的東西上用刀刻字，或用有顏色的礦石畫(huà)字。直到東漢（蔡倫）改進(jìn)了（造紙技術(shù)），造紙變得比較容易了，人們才開(kāi)始在（紙上）寫(xiě)字。聰明的古人還想到過(guò)在（竹子）和（木頭）上寫(xiě)字，其中，用得較多的是（竹子）。漢字不光（神奇）、（有趣），還有著（悠久的歷史），蘊(yùn)含著（豐富的文化）。漢字書(shū)法（是一門(mén)獨(dú)特的藝術(shù)）。書(shū)法是在漢字字體基礎(chǔ)上形成的（獨(dú)特藝術(shù)門(mén)類(lèi)）。從甲骨文到現(xiàn)在的楷體，字體的演變經(jīng)歷了五個(gè)階段：[甲骨文、金文、篆書(shū)（主要指小篆）、隸書(shū)和楷書(shū)]。（七個(gè)階段：甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)。）龍骨指的是（龜甲）和（獸骨）。（清朝光緒年間），有個(gè)叫（王懿榮的學(xué)者）在（龍骨）上發(fā)現(xiàn)了（甲骨文），王懿榮是（第一個(gè)發(fā)現(xiàn)和研究甲骨文的人）。甲骨文盛行于（殷商時(shí)期）。中華漢字，（生動(dòng)形象）。傳播文明，（蓋世無(wú)雙）。連綴成句，（頓挫抑揚(yáng)）。書(shū)法字體，（各具特長(zhǎng)）。篆書(shū)隸書(shū)，（古色古香）。行書(shū)流暢，（正楷端莊）?？癫荼挤?，（鳳舞龍翔）。對(duì)聯(lián)形式，（漢字獨(dú)創(chuàng)）。左右工整，（能簡(jiǎn)能詳）。既便言志，（又供觀賞）?！短m亭序》是（王羲之）的書(shū)法作品，《玄秘塔碑》是（柳公權(quán)）的書(shū)法作品。在書(shū)法家的筆下，漢字生發(fā)出（無(wú)窮無(wú)盡的變化），或（挺拔如峰），或（清亮如溪），或（浩瀚如海），或（凝滑如脂）。在人類(lèi)古老的歷史長(zhǎng)河中，沒(méi)有哪一個(gè)民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的（書(shū)法瑰寶），這些美麗而富有魅力的文字，給使用它的人帶來(lái)了（詩(shī)的靈性）?？粗@些（有色彩、有聲音、有氣味的字詞），能誘發(fā)你調(diào)動(dòng)（語(yǔ)言文字的情緒）。像徜徉在夏天夜晚的星空下，為那（壯麗的景色而迷醉），我無(wú)限鐘情于我（賴(lài)以思維和交往的漢字），并震驚于它的（無(wú)限活力）和（奇特魅力）。我堅(jiān)信，在人類(lèi)歷史的長(zhǎng)河中，漢字將越來(lái)越被世人所（珍愛(ài)）?！段覑?ài)你，中國(guó)的漢字》是當(dāng)代詩(shī)人劉湛秋的一篇散文。我們進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，增進(jìn)了（對(duì)漢字的了解），加深了（對(duì)漢字的熱愛(ài)），我們要為（純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做點(diǎn)實(shí)事）。第九冊(cè)課文主要內(nèi)容和中心思想1、《竊讀記》作者：林海音主要內(nèi)容：課文主要寫(xiě)了“我”匆匆趕到書(shū)店，藏于大人中間或借著雨天匆忙而貪婪地讀書(shū)，到了晚上才依依不舍的離開(kāi)。中心思想：表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望。2、《走遍天下書(shū)為侶》作者：英國(guó)作家，尤安·艾肯主要內(nèi)容：面對(duì)孤寂漫長(zhǎng)的旅程，作者會(huì)毫不猶豫的選擇戴上一本書(shū)上路，書(shū)如友，書(shū)似家，反復(fù)讀一本書(shū)如與老朋友重逢，每日回家，故地重游，總會(huì)有新的感受，要從不同的角度反復(fù)地讀，就會(huì)有百讀不厭。中心思想：表達(dá)對(duì)讀書(shū)的喜愛(ài)之情。3、《泊船瓜州》（寫(xiě)景抒情）作者：宋，王安石這是一首膾炙人口，情意綿綿的思鄉(xiāng)詩(shī)，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)深深的思念和熱愛(ài)。4、《秋思》（敘事抒情）作者：唐，張籍寓情于事，借助日常生活中一個(gè)小小的片斷—寄家書(shū)時(shí)的思想活動(dòng)和行動(dòng)細(xì)節(jié)，表達(dá)了客居他鄉(xiāng)之人，對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念5、《長(zhǎng)相思》（寫(xiě)景、敘事融為一體）作者：清，納蘭性德。是描寫(xiě)邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作。6、《梅花魂》作者：陳慧瑛主要內(nèi)容：課文主要寫(xiě)了“我”回憶外祖父教我唐詩(shī)宋詞，讀到思想詩(shī)時(shí)，總會(huì)落淚；外祖父應(yīng)年齡大不能回國(guó)時(shí)，像小孩子一樣痛哭；外祖父因我弄臟墨梅圖而發(fā)脾氣；在我回國(guó)前，外祖父送我墨梅圖；外祖父又到船上送我梅花手絹這幾件事。中心思想：表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、眷戀之情。7、《鯨》（常識(shí)性說(shuō)明文）主要內(nèi)容：本文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。課文運(yùn)用了：列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等說(shuō)明方法。8、《新型玻璃》主要內(nèi)容：課文分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新形玻璃的特點(diǎn)和在生活中的廣泛應(yīng)用。課文運(yùn)用了：舉例說(shuō)明、數(shù)字說(shuō)明、打比方等說(shuō)明方法。9、《釣魚(yú)的啟示》主要內(nèi)容：課文主要寫(xiě)了三十四年前，“我”和父親去釣魚(yú)，由于離捕撈鱸魚(yú)開(kāi)放時(shí)間還有兩小時(shí)，父親要“我”把好不容易釣到的大鱸魚(yú)放回湖里，當(dāng)時(shí)，我很不樂(lè)意，但還是依依不舍地把魚(yú)放了。三十四年后，我成了一名建筑師，深深體會(huì)到了：從小受到嚴(yán)格的教育，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。啟示：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。一個(gè)人要是從小就受到像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量?！棒~(yú)”指吸引人的，讓人動(dòng)心的事物，如：金錢(qián)、地位、榮譽(yù)…10、《落花生》（敘事散文，借物喻人）作者：許地山主要內(nèi)容：課文主要寫(xiě)了“我們”一家人過(guò)花生收獲節(jié)，談?wù)摶ㄉ锰幍氖?。做人的道理：要學(xué)習(xí)花生內(nèi)在秀美，不求虛名，默默奉獻(xiàn)，造福人類(lèi)的奉獻(xiàn)；做人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。11、《地震中的父與子》作者：美國(guó)作家馬克·漢林主要內(nèi)容：課文主要講述了1994年，美國(guó)發(fā)生大地震，一位父親冒著危險(xiǎn)，不顧勸阻，經(jīng)過(guò)38小時(shí)的艱難挖掘，終于就出了他的兒子和兒子的同學(xué)。中心思想：歌頌偉大的父愛(ài)和深厚的父子之情。12、《“精彩極了”和“糟糕透了”》美國(guó)作家巴德·舒爾伯格主要內(nèi)容：課文主要寫(xiě)了作者童年時(shí)寫(xiě)了一首詩(shī)，父親和母親對(duì)他的作品有不同的評(píng)價(jià)，這兩種評(píng)價(jià)對(duì)他產(chǎn)生了巨大的影響。作者從這兩種評(píng)價(jià)中感受到了父母的愛(ài)。母親的愛(ài)是：積極的鼓勵(lì)。父親的愛(ài)是：警告和提醒13《圓明園的毀滅》主要內(nèi)容：課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象。中心思想：表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的無(wú)限熱愛(ài)，對(duì)侵略者野蠻行徑的無(wú)比怨恨，激發(fā)人們不忘國(guó)恥，增強(qiáng)正興中華的責(zé)任感和使命感。14《狼牙山五壯士》主要內(nèi)容：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)主力的轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰后，英勇跳崖。中心思想：表現(xiàn)了五壯士熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，仇恨敵人，勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。五壯士分別是：班長(zhǎng)馬寶玉，副班長(zhǎng)葛振林，戰(zhàn)士宋學(xué)義、胡德林、胡福才。課文按事情的發(fā)展順序：接受任務(wù)；誘敵上山；痛擊敵人；引上絕路；峰頂殺敵；跳下懸崖。15《七律·長(zhǎng)征》作者：毛澤東主要內(nèi)容:全詩(shī)生動(dòng)地概述了兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程。本課時(shí)毛澤東在紅軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束時(shí)寫(xiě)的一首詩(shī)。中心思想：贊揚(yáng)了中國(guó)工農(nóng)紅軍的英雄主義精神和革命樂(lè)觀主義精神。16《開(kāi)國(guó)大典》主要內(nèi)容：課文記述了1949年10月1日，在首都北京舉行開(kāi)國(guó)大典的盛況。中心思想：表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)新中國(guó)的誕生無(wú)比自豪，激動(dòng)的感情，展現(xiàn)了中華人民共和國(guó)的締造者們特別是毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采。課文按照事情的發(fā)展順序：大會(huì)開(kāi)始前會(huì)場(chǎng)的情況，典禮主體部分（奏國(guó)歌、毛主席宣布中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了、升國(guó)旗、讀公告），閱兵式，群眾游行。第九冊(cè)課文閱讀片段練習(xí)片段一于是，我的作文得到了個(gè)“甲優(yōu)”，教師在文中又圈又點(diǎn)，將它作為范文在班上朗讀。這小小的光榮，使我悟得一點(diǎn)道理：作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。這些領(lǐng)悟自然是課外讀物的饋贈(zèng)。后來(lái)，我又不滿足于只看一般的故事書(shū)了，學(xué)校圖書(shū)館那豐富的圖書(shū)又像磁石一樣吸引著我，那些古今中外的大部頭小說(shuō)使我如醉如癡，我把所有課余時(shí)間都花在借閱圖書(shū)上。這時(shí)我養(yǎng)成了做筆記的習(xí)慣：記書(shū)中優(yōu)美的詞語(yǔ)，記描寫(xiě)的精彩段落。做筆記鍛煉了我的記憶力，也增強(qiáng)了我的理解力。1、“小小的光榮”指我的作文得到了個(gè)“甲優(yōu)”，教師在文中又圈又點(diǎn)，將它作為范文在班上朗讀。2、“鮮味”加引號(hào)是因?yàn)橹傅牟皇巧钪械孽r味，而是指新奇的題材。3、從文中找出“別出心裁”近義詞：與眾不同。4、對(duì)于作文，我悟出的道理是首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。5、我養(yǎng)成了哪些良好的習(xí)慣？（1）記書(shū)中優(yōu)美的詞語(yǔ)。（2）記描寫(xiě)的精彩段落。6、做筆記的作用是鍛煉了我的記憶力，也增強(qiáng)了我的理解力。片段二（要求背誦）“是啊，鶯兒，你要好好保存（cún√chún）!這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。︳旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花。她卻不一樣，愈(yù√yùe)是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓(yā√yà)，花開(kāi)得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨(gúgǔ√)氣的!︳幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難,受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。︳一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好!”︳1.用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)去加點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀音。2.給句子畫(huà)橫線處填上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，并自由選擇其中一個(gè)寫(xiě)句話。無(wú)論在怎樣的境遇里，我們總要記住“安全第一”。3.外祖父是通過(guò)梅花來(lái)表達(dá)自己的情感的。他贊美梅花的話有三層意思：第一層：贊揚(yáng)梅花那種不怕嚴(yán)寒，不怕“風(fēng)欺雪壓”的品格。第二層：我們中華民族具有梅花那種“頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的精神。第三層：對(duì)外孫女的勉勵(lì)，希望她學(xué)習(xí)梅花的品格。4.用波浪線畫(huà)出表現(xiàn)梅花魂的句子。5.讀了這段話，你想到了什么？讀了這段話，我想到了梅花那種不怕嚴(yán)寒、不怕“風(fēng)欺雪壓”的品格；想到了我們中華民族具有梅花那種“頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的精神；想到了我們應(yīng)該像梅花一樣有品格、有骨氣，不論在怎樣的境遇里都頂天立地，應(yīng)該像外祖父一樣熱愛(ài)我們的祖國(guó)。6.用“｜”把語(yǔ)斷分為四層，寫(xiě)出層意。（1）梅花是我們中國(guó)最有名的花。（2）贊美梅花的精神。（3）贊美了中華民族出現(xiàn)的有梅花精神的人。（4）一個(gè)中國(guó)人要有梅花的秉性。7.選擇句意，在括號(hào)里畫(huà)“√”。(1)她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢!a.贊美梅花不怕寒冷，生命力強(qiáng)。()b.梅花趕在別的花之前開(kāi)放，給大自然增添了秀美。()c.這句話借贊美梅花不畏風(fēng)雪開(kāi)放飄香的特點(diǎn)，與下文照應(yīng)，借以歌頌中華民族的優(yōu)秀兒女不畏強(qiáng)暴、頂天立地的民族精神。(√)(2)一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好!a.外祖父希望每個(gè)中國(guó)人都要有梅花的堅(jiān)強(qiáng)不屈秉性。()b.外祖父希望“我”像梅花一樣迎風(fēng)傲雪，不畏艱難。()c.這句話是外祖父借梅花作比喻，表示他對(duì)“我”的殷切希望的囑咐：希望“我”能在任何環(huán)境里，不忘自己是中國(guó)人，要做一個(gè)有骨氣的、堂堂正正的中國(guó)人。(√)8.“氣節(jié)”在課文中是不管歷盡多少磨難,不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)的意思。9.具有梅花秉性的人是怎樣的人？他們不管歷盡多少磨難,受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。10.這段話贊揚(yáng)了梅花和梅花精神，表白了外祖父眷戀祖國(guó)，熱愛(ài)祖國(guó)的心聲。片段三外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨(dú)書(shū)房里那一幅墨梅圖，他分外愛(ài)惜，家人碰也碰不得。我五歲那年，有一回到書(shū)房玩耍，不小心在上面留了個(gè)臟手印，外祖父頓時(shí)拉下臉來(lái)。有生以來(lái)，我第一次聽(tīng)到他訓(xùn)斥我媽?zhuān)骸昂⒆右芙毯?，這清白的梅花，是玷污得的嗎？”訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈?？匆?jiàn)慈祥的外祖父大發(fā)脾氣，我心里又害怕又奇怪：一支畫(huà)梅，有什么稀罕的呢？1．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。愛(ài)惜（珍惜）玷污（污穢）唯獨(dú)（唯一）頓時(shí)（立刻）訓(xùn)斥（痛斥）清白（純潔）2．這個(gè)片段主要寫(xiě)了“我”弄臟了墨梅圖，外祖父的表情、語(yǔ)言和動(dòng)作，請(qǐng)你用“△△△”標(biāo)出外祖父表情的詞語(yǔ)，用“~~~~”線畫(huà)出外祖父的語(yǔ)言，用“”畫(huà)出外祖父修補(bǔ)圖畫(huà)動(dòng)作的語(yǔ)句。從這些詞句中你體會(huì)到什么？。我體會(huì)到：外祖父分外珍惜墨梅圖，他認(rèn)為梅花是祖國(guó)最有名的花，梅花是祖國(guó)的的象征，所以他愛(ài)墨梅圖，愛(ài)梅花，就是愛(ài)祖國(guó)。3．文中“用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈。”一句若改成“用保險(xiǎn)刀片刮去污跡，又用細(xì)綢子抹凈。”意思有沒(méi)有改變？?jī)删鋵?duì)比有什么不同？這兩句意思有改變。第一句“輕輕”、“慢慢”這兩個(gè)詞，是對(duì)外祖父動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，這兩個(gè)詞讓人感受到外祖父分外珍惜書(shū)房里那一幅墨梅圖。而第二句少了這兩個(gè)詞語(yǔ)，就使人沒(méi)有這種感受了。4.《梅花魂》圍繞梅花寫(xiě)了哪幾件事？表達(dá)了怎樣的思想感情？《梅花魂》圍繞梅花寫(xiě)了五件事：1．讀詩(shī)落淚；2．珍愛(ài)梅圖；3．不能回國(guó)；4.贈(zèng)送梅圖；5．遞梅花巾。表達(dá)了老人對(duì)梅花的摯愛(ài)和對(duì)祖國(guó)的思念之情。片段四不少人看過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。最大的鯨有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。//我國(guó)捕獲過(guò)一頭四萬(wàn)公斤重的鯨，有十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開(kāi)嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞。//1．用“//”給這一自然段分層。2．作者為了使說(shuō)明更通俗，更容易讓人理解，用了（列數(shù)字）、（舉例子）、（作比較）等說(shuō)明方法。3．作者用鯨與大象作比較，說(shuō)明（大）；用我國(guó)捕獲的一頭鯨的舌頭與（大肥豬）作比較，說(shuō)明了鯨的（重）。片段五（要求背誦）父親說(shuō)：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道?！蔽覀兌颊f(shuō)是，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。父親接下去說(shuō)：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。”我說(shuō)：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)人沒(méi)有好處的人?！备赣H說(shuō)：“對(duì)。這是我對(duì)你們的希望?！蔽覀冋劦缴钜共派??；ㄉ龅氖称范汲酝炅耍赣H的話深深地印在我的心上。1.這段話出自《落花生》。這篇文章以花生為線索，依次寫(xiě)了種花生、收花生、嘗花生、議花生，為了借花生的特點(diǎn)說(shuō)明做人的道理，贊美花生的精神，作者詳細(xì)地寫(xiě)了議花生的經(jīng)過(guò)。通過(guò)這一過(guò)程告訴我們一個(gè)道理：人要做對(duì)人有好處的，默默奉獻(xiàn)的人。2.文中花生最可貴的特點(diǎn)是樸實(shí)無(wú)華、默默奉獻(xiàn)。在敘述時(shí)作者將花生和桃子、石榴、蘋(píng)果進(jìn)行對(duì)比。3．體會(huì)意思：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用”。爸爸告誡我們不要做華而不實(shí)的人，要學(xué)習(xí)花生樸實(shí)無(wú)華、默默無(wú)聞、無(wú)私貢獻(xiàn)的品格，要做花生那樣對(duì)社會(huì)有用的人。4.“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)人沒(méi)有好處的人”?！坝杏玫娜恕敝甘裁?？“體面”是什么意思？體會(huì)句子的意思?！坝杏玫娜恕敝赣姓娌艑?shí)學(xué)的人，指不求名利，默默無(wú)聞，為社會(huì)做貢獻(xiàn)的人。體面：（相貌、樣子或穿著）好看，有氣派。整個(gè)句子的意思：父親借花生喻人，告訴我們做人的道理，要做對(duì)別人、對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人，不要做貪圖名利、追求體面，光彩而不學(xué)無(wú)求的人。5.我能在括號(hào)里填上最合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。1它(雖然)不好看，(但是)很有用。2它(既)好看，(又)很有用。3它(不但)好看，(而且)有很多人都喜歡它。6.在生活中哪些人，也像落花生那樣不圖虛名、默默地做著奉獻(xiàn)？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一寫(xiě)。在平凡崗位上默默無(wú)聞地做貢獻(xiàn)的普通勞動(dòng)者，猶如花生一樣，他們所從事的工作也許不令人羨慕，但他們切切實(shí)實(shí)為大家服務(wù)，例如：清潔工、送報(bào)人、修理工、教師等，他們是默默為別人帶去好處，為社會(huì)作貢獻(xiàn)的人。片段六（要求背誦）（三）閱讀《釣魚(yú)的啟示》課文片段，完成練習(xí)轉(zhuǎn)眼三十四年過(guò)去了。當(dāng)年那個(gè)jǔsànɡ（沮喪）的孩子已是一位著名的建筑設(shè)計(jì)師了。我再?zèng)]有釣到過(guò)像三十四年前那個(gè)夜晚所釣到的那樣大的魚(yú)。但是，在人生的lǚtú（旅途）中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的yòuhuò（誘惑）人的“魚(yú)”。當(dāng)我一次次面臨道德juézé（抉擇）的時(shí)候，就會(huì)想起父親曾ɡàojiè（告誡）我的話：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，shíjiàn（實(shí)踐）起來(lái)卻很難。一個(gè)人要從小受到像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。1．根據(jù)拼音把文中的音節(jié)寫(xiě)成漢字。2．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。面臨（面對(duì)）著名（聞名）相似（類(lèi)似）旅途（旅程）嚴(yán)格（嚴(yán)厲）誘惑（引誘）抉擇（選擇）告誡（勸誡）實(shí)踐（實(shí)施）3.給加點(diǎn)的字注音。轉(zhuǎn)身zhuǎn似乎sì難題nán轉(zhuǎn)動(dòng)zhuàn似的shì難民nàn4.作者從釣魚(yú)這件事中得到什么啟示？道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。一個(gè)人要從小受到像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。5.你是怎樣理解“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。”這句話的？道德是非說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，必須從小時(shí)候開(kāi)始，處處嚴(yán)格教育，事事嚴(yán)格要求，才能成為有道德的人。而且實(shí)踐道德就需要放棄個(gè)人的利益，這就不是那么容易做得到的事情，所以說(shuō)實(shí)踐起來(lái)很難。6．在結(jié)尾的橫線上填寫(xiě)出最后一句話。7．這段話的最后一句你是怎樣理解的？請(qǐng)簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)。“像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中”的教育就是道德教育、是遵守社會(huì)公德的教育。一個(gè)人從小得到嚴(yán)格的道德教育，就會(huì)時(shí)時(shí)刻刻、時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，不貪小便宜，就會(huì)有勇氣和力量去實(shí)踐道德，從而做一個(gè)有道德的人。8．句中的“魚(yú)”加上雙引號(hào)是因?yàn)檫@里指的并非真正的魚(yú)。根據(jù)你的理解，“誘惑人的‘魚(yú)’”指的是什么？誘惑人的“魚(yú)”指吸引人的，讓人動(dòng)心的，如：金錢(qián)、地位、榮譽(yù)……包括那些暫時(shí)帶來(lái)一點(diǎn)方便、一點(diǎn)好處的事。9.“但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的‘魚(yú)’。”讀了這句話，你由此想到了什么？我由此想到自己有一次在馬路上見(jiàn)到一個(gè)錢(qián)包，如果我把它放進(jìn)自己口袋，我便有了錢(qián)，可以吃、喝、買(mǎi)玩具。可是，我想到丟錢(qián)包的人一定很著急，于是把它交給警察叔叔，讓他們幫助找失主，雖然我沒(méi)有拿到錢(qián)，但我為自己能像文中的小孩一樣有道德而無(wú)比自豪。10.請(qǐng)你寫(xiě)一句有關(guān)道德的名言送給大家①衡量真正的品德，是看他在知道沒(méi)有人發(fā)覺(jué)的時(shí)候做些什么。②無(wú)論是別人在眼前或者自己?jiǎn)为?dú)的時(shí)候，都不要做一點(diǎn)卑鄙的事情，最重要的是自尊。片段七（要求背誦）他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處是血跡。挖到第38小時(shí)，他突然聽(tīng)見(jiàn)瓦礫堆底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達(dá)！我的兒子！”“爸爸，真的是你嗎？”“是我，是爸爸！我的兒子?！薄拔腋嬖V同學(xué)們不要害怕，說(shuō)只要我爸爸活著就一定會(huì)來(lái)救我，也能救大家。因?yàn)槟阏f(shuō)過(guò)，不論發(fā)生什么事，你總會(huì)和我在一起！”……50分鐘后，一個(gè)安全的出口開(kāi)辟出來(lái)了。父親聲音顫抖地說(shuō)：“出來(lái)吧！阿曼達(dá)?！薄安唬“职?。先讓我的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生什么事，我知道你總會(huì)跟我在一起?！边@對(duì)了不起的父與子，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起。1.用“”畫(huà)出描寫(xiě)外貌的句子。2.從這些外貌描寫(xiě)中，你感受到什么？（課文為什么這樣描寫(xiě)父親的外貌呢？）我感受到了偉大的父愛(ài)，父親為了兒子，決不放棄，實(shí)現(xiàn)對(duì)兒子的承諾，多么堅(jiān)忍不拔，決不放棄的父親！多么恪守諾言、有責(zé)任感的父親！3.聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)的意思。瓦礫：破碎的磚頭瓦片。顫抖：發(fā)抖、哆嗦。4.簡(jiǎn)要地概括這一片段的主要內(nèi)容。寫(xiě)經(jīng)過(guò)38個(gè)小時(shí)不停地挖掘，他的兒子和另外13個(gè)同學(xué)終于獲救。5.8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)，你想到了什么？（課文為什么不直接寫(xiě)挖了36小時(shí)？這樣寫(xiě)對(duì)描寫(xiě)父親起什么作用？）這樣寫(xiě)突出了父親為了救兒子，挖的時(shí)間長(zhǎng)的艱難過(guò)程，更能體現(xiàn)父親執(zhí)著的信念和父救子所克服的巨大困難。6.從“不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起”體會(huì)到什么？這是父親對(duì)兒子的承諾，是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉，也是父親堅(jiān)持到底決不放棄的原因。反復(fù)出現(xiàn)，多處呼應(yīng)，通過(guò)父親的責(zé)任感充分表現(xiàn)了崇高的父愛(ài)，通過(guò)兒子對(duì)父親諾言的深信不疑說(shuō)明了對(duì)父親多么信賴(lài)。7.結(jié)尾為什么說(shuō)他們是一對(duì)“了不起的父與子”呢？你能聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)自己的看法嗎？說(shuō)父親了不起，是因?yàn)樗麨榱藘鹤樱瑳Q不放棄，實(shí)現(xiàn)對(duì)兒子的承諾。多么堅(jiān)忍不拔、決不放棄的父親！多么恪守諾言有責(zé)任感的父親！說(shuō)兒子了不起，是因?yàn)樗陂L(zhǎng)達(dá)38個(gè)小時(shí)的漆黑的瓦礫堆下，告訴同學(xué)不要害怕，堅(jiān)持生的希望；當(dāng)?shù)玫礁赣H的救援時(shí)，他首先想到的是“先讓我的同學(xué)出去吧！”8.從這個(gè)文段中你學(xué)到了哪些表現(xiàn)人物情感的方法呢？從這個(gè)文段中我學(xué)到了通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)人物情感的方法片段八（要求背誦）一個(gè)作家，應(yīng)該說(shuō)生活中的每一個(gè)人，都需要來(lái)自母親的力量，這種愛(ài)的力量是靈感和創(chuàng)作源泉。但是僅僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途。所以還需要警告的力量來(lái)平衡，需要有人時(shí)常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高?！边@些年來(lái)，我少年時(shí)代聽(tīng)到的這兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕透了”；“精彩極了”，“糟糕透了”……它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來(lái)。我謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)—那就是愛(ài)。在愛(ài)的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?.在橫線上按原文內(nèi)容填空。2.寫(xiě)出近義詞體會(huì)——感受慈祥——和藹幸運(yùn)——走運(yùn)敬仰——敬重3.寫(xiě)出反義詞全面——片面提醒——提示謹(jǐn)慎——大意精彩——糟糕慈祥——嚴(yán)厲幸運(yùn)——倒霉4.聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。極端——事物順著某個(gè)發(fā)展方向達(dá)到的頂點(diǎn)、極點(diǎn)。鼓舞——鼓動(dòng);激發(fā)。5．這兩種聲音指什么？你喜歡哪種聲音？為什么？這兩種聲音指“精彩極了”和“糟糕透了”。我喜歡兩種聲音，因?yàn)椤熬蕵O了”是贊揚(yáng)聲，是對(duì)“我“的鼓勵(lì)，“糟糕透了”是批評(píng)聲，是對(duì)“我”的提醒、警示，我認(rèn)為人的成長(zhǎng)過(guò)程中都需要這兩種聲音，才會(huì)不斷前進(jìn)。我喜歡“精彩極了”這種贊揚(yáng)聲，因?yàn)檫@種聲音是對(duì)“我“的鼓勵(lì)，使我在愛(ài)的鼓舞下不斷前進(jìn)。我喜歡“糟糕透了”這種批評(píng)聲，因?yàn)檫@種聲音是對(duì)“我”的提醒、警示，使我在人生的成長(zhǎng)過(guò)程中不會(huì)誤入歧途。6.這兩種聲音對(duì)“我”產(chǎn)生怎樣的影響？我謹(jǐn)慎地把握我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。7.“我謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒”的原因是什么？因?yàn)椤拔摇焙苄疫\(yùn)，“我”既擁有母親慈祥的愛(ài)，鼓勵(lì)式的愛(ài)，激勵(lì)“我”滿懷信心地前進(jìn)；又擁有父親嚴(yán)厲的愛(ài)，嚴(yán)格要求的愛(ài)，使“我”不至于被一時(shí)的成功沖昏頭腦。8.為什么說(shuō)“我”當(dāng)初是多么幸運(yùn)？因?yàn)椤拔摇奔葥碛心赣H慈祥的愛(ài)，鼓勵(lì)式的愛(ài)，激勵(lì)“我”滿懷信心地前進(jìn)；又擁有父親嚴(yán)厲的愛(ài)，嚴(yán)格要求的愛(ài)，使“我”不至于被一時(shí)的成功沖昏頭腦，所以“我”是多么的幸運(yùn)。9.畫(huà)“”的句子你是怎樣理解的，請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)。句子寫(xiě)出了“我”對(duì)母親“精彩極了”的贊揚(yáng)聲和父親，“糟糕透了”的批評(píng)聲，都有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，那就是父母共同的出發(fā)點(diǎn)，一個(gè)“愛(ài)”字。正因?yàn)槲颐靼琢烁改傅膼?ài)心，所以在成長(zhǎng)的過(guò)程中能夠謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，不會(huì)產(chǎn)生自傲和自悲，有父母時(shí)常的提醒，在愛(ài)的鼓舞下，不斷前進(jìn)。片段九（要求背誦）圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣；有象征著熱鬧街市的“買(mǎi)賣(mài)街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；還有很多景物是根據(jù)古代詩(shī)人的詩(shī)情畫(huà)意建造的，如蓬萊瑤臺(tái)，武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內(nèi)，有如漫游在天南地北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書(shū)畫(huà)和各種奇珍異寶，所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。2、仿寫(xiě)句子有……也有……有……也有……超市里，有新鮮的雞蛋，也有美味可口的面包；有好吃的橘子，也有酸甜可口的草莓。不但……還……小明不但誠(chéng)實(shí)，還樂(lè)于奉獻(xiàn)。3、用“”畫(huà)出第一段中起總結(jié)作用的句子。4、畫(huà)橫線句子是個(gè)什么句？起什么作用？是個(gè)過(guò)渡句，起到承上啟下的作用。5、根據(jù)意思寫(xiě)出詞語(yǔ)1形容建筑物異常華麗，光彩奪目。（金碧輝煌）2形容器物小巧玲瓏，精致奇妙。（玲瓏剔透）6、從哪里看出歷史文物的珍貴？圓明園還收藏著上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書(shū)畫(huà)和各種奇珍異寶。7、課文是從眾星拱月的布局、風(fēng)格各異的建筑和收藏文物的珍貴三個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)再現(xiàn)圓明園輝煌的過(guò)去，其中第二個(gè)方面寫(xiě)得最詳細(xì)。8、《圓明園的毀滅》一文介紹了清代圓明園的位置、構(gòu)造和它的珍貴之處及其毀滅。圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，它是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。它的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估計(jì)的損失。9、看著輝煌的圓明園，作為一個(gè)中國(guó)人，你感受最深的是什么？我感受到了圓明園昔日是多么輝煌，它不僅建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物，這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，卻毀于英法聯(lián)軍的一把火，稀世珍寶被侵略者洗劫一空，這恥辱與滄桑將永遠(yuǎn)刻在每一個(gè)中國(guó)人心上。10、圓明園是一座舉世聞名的皇家園林，文化藝術(shù)價(jià)值很高，課文是怎么評(píng)價(jià)它的？如果選兩個(gè)詞來(lái)講，是哪兩個(gè)詞？答：是“園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華”。如果選兩個(gè)詞來(lái)講，是“瑰寶”和“精華”這兩個(gè)詞。片段十（要求背誦）五壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長(zhǎng)馬寶玉激動(dòng)地說(shuō)：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！”說(shuō)罷，他把那支從敵人手里奪來(lái)的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖上往下跳。狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號(hào)聲：“打倒日本帝國(guó)主義！”“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河！1.給文段擬一個(gè)小標(biāo)題英勇跳崖。2.．根據(jù)意思從文段中找出詞語(yǔ)寫(xiě)在后面的括號(hào)里.(1)仰著頭挺著胸?zé)o所畏懼的樣子。（昂首挺胸）(2)強(qiáng)固有力，不可動(dòng)搖或摧毀，不屈服。（堅(jiān)強(qiáng)不屈）(3)勇敢有氣節(jié)又氣魄大，勇往直前。（壯烈豪邁）(4)形容聲音極大使人十分震動(dòng)。（驚天動(dòng)地）(5)形容氣概像高山大河那樣雄偉豪邁。（氣壯山河）3.．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。屹立（聳立）激動(dòng)（感動(dòng)）相繼（陸續(xù)）喜悅（快樂(lè)）眺望(遙望)堅(jiān)強(qiáng)不屈(堅(jiān)忍不拔)驚天動(dòng)地(震天動(dòng)地)4．文中出現(xiàn)了兩次“望”，一次是“眺望”，一次是“回頭望望”，但含義有明顯的不同，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)它們的區(qū)別。“眺望”為漸漸遠(yuǎn)去的親人祝福，“回頭望望”看著離他們不遠(yuǎn)的敵人，表示對(duì)敵人的蔑視。5.．概括這一部分的主要內(nèi)容。講五位壯士把敵人引上狼牙山頂峰，英勇殲敵。6.仿寫(xiě)：五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望人民群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向，帶著（對(duì)敵人的仇恨），帶著（對(duì)黨和人民的熱愛(ài)）壯烈跳崖。7.這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河！“這聲音”指的是五壯士跳崖時(shí)呼喊的壯烈豪邁的口號(hào)：“打倒日本帝國(guó)主義！中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”充分體現(xiàn)出五壯士對(duì)日本帝國(guó)主義的仇恨，對(duì)黨和人民的熱愛(ài)。這句話充分贊揚(yáng)了中國(guó)人民將抗戰(zhàn)到底，進(jìn)行到底的決心和不怕?tīng)奚挠⑿蹥飧拧?.根據(jù)五壯士的情感，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。滿懷深情視死如歸頂天立地?zé)o比蔑視昂首挺胸（頂天立地）的五壯士屹立在狼牙山頂峰，（滿懷深情）地眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們（無(wú)比蔑視）地回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長(zhǎng)（視死如歸）走到懸崖邊第一個(gè)縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也（昂首挺胸），相繼從懸崖上往下跳。9.假如狼牙山已開(kāi)發(fā)為一處旅游勝地，你跟隨旅行團(tuán)來(lái)到五壯士跳崖的地方，你想說(shuō)些什么或喊些什么，請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái)。五壯士，你們面對(duì)敵人的包圍，視死如歸，從容地跳下山崖，壯烈犧牲，表現(xiàn)出光昭日月的民族節(jié)操。你們是真正的民族英雄，像崢嶸峻峭的狼牙山一樣永垂不朽！你們的英名與日月同輝，與天地共存！你們?yōu)榱巳嗣?，為了黨，為了祖國(guó)，毫不猶豫地獻(xiàn)出了寶貴的生命。你們不愧為──狼牙山壯士！片段十一五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹(shù)和巖石，向敵人射擊。山路上又留下了許多具敵人的尸體。到了狼牙山峰頂，五位壯士居高臨下，繼續(xù)向緊跟在身后的敵人射擊。不少敵人（墜落山澗），（粉身碎骨）。班長(zhǎng)馬寶玉負(fù)傷了，子彈都打完了，只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。他剛要（擰開(kāi)）蓋子，馬寶玉(搶)前一步，(奪過(guò))手榴彈(插在)腰間，他猛地(舉起)一塊磨盤(pán)大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來(lái)一陣（嘰里呱啦）的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。1．按課文內(nèi)容填空。2．聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)意思。（1）粉身碎骨——身體粉碎而死。比喻為了某種目的或遭到什么危險(xiǎn)而喪失生命。（2）居高臨下——占據(jù)高處，俯視下面。形容占據(jù)的地勢(shì)非常有利。（3）山澗——山間的水溝,在流淌。3．給文段擬一個(gè)小標(biāo)題頂峰殲敵。概括文段的主要內(nèi)容講五壯士英勇壯烈地跳下懸崖。4.這些都是表示看的詞語(yǔ)，你還能想出幾個(gè)來(lái)嗎？如：眺望、俯視你也來(lái)寫(xiě)幾個(gè)：凝視、觀望、瞻仰、瀏覽、仰望。5.頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。這是一個(gè)比喻句，把石頭比作雹子。說(shuō)明石頭砸下去非常密集，非常迅猛、有力。這充分體現(xiàn)出五壯士英勇殺敵的決心與和敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。6.石頭“帶著中國(guó)人民的仇恨”，你知道日寇對(duì)中國(guó)人民犯下了哪些罪惡滔天的事嗎？列舉幾個(gè)。南京大屠殺、“七七”盧溝橋事變、“九一八”事件等。7.讀了這段文字，你想到什么？我想到了五壯士為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，面對(duì)強(qiáng)敵毫不畏懼，他們有英勇殺敵的決心，他們英勇頑強(qiáng)、寧死不屈的革命英雄主義精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。8.學(xué)完課文，你一定有更多的感悟，將這些感悟?qū)懴聛?lái)吧，想到什么就寫(xiě)什么。五壯士說(shuō)的最讓你難忘的一句話：“打倒日本帝國(guó)主義！”最讓你刻骨銘心的一個(gè)鏡頭：五壯士英勇跳崖。9．《狼牙山五壯士》這篇課文是按以下順序敘述：接受任務(wù)→（誘敵上山）→（引上絕路）→（頂峰殲敵）→（英勇跳崖）片段十二（要求背誦）毛澤東是我國(guó)億萬(wàn)人民愛(ài)戴的領(lǐng)袖，同時(shí)也是杰出的思想家、政治家、軍事家，還是著名的詩(shī)人，我們剛剛學(xué)過(guò)的《長(zhǎng)征》是毛澤東在紅軍長(zhǎng)征結(jié)束時(shí)寫(xiě)下的一首詩(shī)。全詩(shī)生動(dòng)地概括了二萬(wàn)五千（里）長(zhǎng)征的艱難歷程，贊揚(yáng)了紅軍的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。長(zhǎng)征經(jīng)過(guò)了11個(gè)省，翻越18座大山，跨過(guò)24條大河，走過(guò)荒蕪人煙的草地。詩(shī)中的五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。便是對(duì)翻越大山的高度概括。片段十三（要求背誦）默寫(xiě)《長(zhǎng)征》，回答問(wèn)題。長(zhǎng)征毛澤東（1935年10月）紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，