高中數(shù)學(xué)個(gè)人工作總結(jié)

第12頁共12頁高中數(shù)?學(xué)個(gè)人?工作總?結(jié)一?學(xué)期即?將過去?，可以?說緊張?忙碌而?收獲多?多。總?體看，?全體數(shù)?學(xué)教師?認(rèn)真執(zhí)?行學(xué)校?教育教?學(xué)工作?計(jì)劃，?轉(zhuǎn)變思?想，積?極探索?，改革?教學(xué)，?在繼續(xù)?推進(jìn)我??！白?主—?jiǎng)?chuàng)?新”課?堂教學(xué)?模式的?同時(shí)，?把新課?程標(biāo)準(zhǔn)?的新思?想、新?理念和?數(shù)學(xué)課?堂教學(xué)?的新思?路、新?設(shè)想結(jié)?合起來?，轉(zhuǎn)變?思想，?積極探?索，改?革教學(xué)?，收到?很好的?效果。?一、?課程標(biāo)?準(zhǔn)走進(jìn)?教師的?心，進(jìn)?入課堂?我們?怎樣教?數(shù)學(xué)，?《國家?數(shù)學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn)?》對(duì)數(shù)?學(xué)的教?學(xué)內(nèi)容?，教學(xué)?方式，?教學(xué)評(píng)?估教育?價(jià)值觀?等多方?面都提?出了許?多新的?要求。?無疑我?們每位?數(shù)學(xué)教?師身置?其中去?迎接這?種挑戰(zhàn)?，是我?們每位?教師必?須重新?思考的?問題。?開學(xué)初?組織攻?關(guān)教師?和教研?組長參?加處組?織的新?課程標(biāo)?準(zhǔn)及新?教材培?訓(xùn)學(xué)習(xí)?，并參?加處研?究性學(xué)?習(xí)培訓(xùn)?。在各?年級(jí)組?織認(rèn)真?學(xué)習(xí)的?基礎(chǔ)上?全體數(shù)?學(xué)教師?集中由?黃麗娜?陳艷紅?兩位教?師二次?分學(xué)段?培訓(xùn)，?鮮明的?理念，?全新的?框架，?明晰的?目標(biāo)，?有效的?學(xué)習(xí)對(duì)?新課程?標(biāo)準(zhǔn)的?基本理?念，設(shè)?計(jì)思路?，課程?目標(biāo)，?內(nèi)容標(biāo)?準(zhǔn)及課?程實(shí)施?建議有?更深的?了解，?本學(xué)期?各年級(jí)?在新課?程標(biāo)準(zhǔn)?的指導(dǎo)?教育教?學(xué)改革?躍上了?一個(gè)新?的臺(tái)階?。二?、課堂?教學(xué)，?師生之?間學(xué)生?之間交?往互動(dòng)?，共同?發(fā)展。?本學(xué)?期我們?每位數(shù)?學(xué)教師?都是課?堂教學(xué)?的實(shí)踐?者，為?保證新?課程標(biāo)?準(zhǔn)的落?實(shí)，我?們把課?堂教學(xué)?作為有?利于學(xué)?生主動(dòng)?探索的?數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)環(huán)境?，把學(xué)?生在獲?得知識(shí)?和技能?的同時(shí)?，在情?感、態(tài)?度價(jià)值?觀等方?面都能?夠充分?發(fā)展作?為教學(xué)?改革的?基本指?導(dǎo)思想?，把數(shù)?學(xué)教學(xué)?看成是?師生之?間學(xué)生?之間交?往互動(dòng)?，共同?發(fā)展的?過程，?組織了?第__?__屆?同組共?研一課?活動(dòng)，?在教研?組長的?帶領(lǐng)下?，緊扣?新課程?標(biāo)準(zhǔn)，?和我校?“自主?—?jiǎng)?chuàng)新?”的教?學(xué)模式?。在有?限的時(shí)?間吃透?教材，?分工撰?寫教案?，以組?討論定?搞，每?個(gè)人根?據(jù)本班?學(xué)生情?況說課?、主講?、自評(píng)?;積極?利用各?種教學(xué)?資源，?創(chuàng)造性?地使用?教材公?開輪講?，反復(fù)?聽評(píng)，?從研、?講、聽?、評(píng)中?推敲完?善出精?彩的案?例。五?年級(jí)教?研組《?循環(huán)小?數(shù)》一?課成功?的展示?，收到?良好的?效果得?到領(lǐng)導(dǎo)?和老師?的肯定?。實(shí)踐?表明，?這種分?合協(xié)作?的備課?方式，?既照顧?到各班?實(shí)際情?況，又?有利于?教師之?間的優(yōu)?勢(shì)互補(bǔ)?，從而?整體提?高備課?水平，?課前精?心備課?，撰寫?教案，?實(shí)施以?后趁記?憶猶新?，回顧?、反思?寫下自?己執(zhí)教?時(shí)的切?身體會(huì)?或疏漏?，記下?學(xué)生學(xué)?習(xí)中的?閃光點(diǎn)?或困惑?，是教?師最寶?貴的第?一手資?料，教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?的積累?和教訓(xùn)?的吸取?，對(duì)今?后改進(jìn)?課堂教?學(xué)和提?高教師?的教學(xué)?水評(píng)是?十分有?用。近?三年的?改革收?獲?多?，課前?準(zhǔn)備不?流于形?式，變?成一種?實(shí)實(shí)在?在的研?究，教?師的群?體智慧?得到充?分發(fā)揮?，課后?的反思?為以后?的教學(xué)?積累了?許多有?益的經(jīng)?驗(yàn)與啟?示，_?___?月中旬?我們舉?辦了為?期一周?第__?__屆?教學(xué)節(jié)?，七位?教師分?別代表?各組講?了課，?三節(jié)評(píng)?為優(yōu)質(zhì)?課，這?次公開?教學(xué)，?呈現(xiàn)開?放性，?突破原?有學(xué)科?教學(xué)的?封閉狀?態(tài)，把?學(xué)生置?于一種?開放、?主動(dòng)、?多元的?學(xué)習(xí)環(huán)?境和學(xué)?習(xí)態(tài)勢(shì)?中。六?年紀(jì)《?圓的周?長》的?設(shè)計(jì)給?學(xué)生提?供自主?探索的?契機(jī)，?學(xué)生通?過量、?饒、滾?找出周?長和直?徑的倍?數(shù)關(guān)系?，用計(jì)?數(shù)器把?測量的?周長和?直徑的?倍數(shù)關(guān)?系算出?，填寫?報(bào)告單?，觀察?數(shù)據(jù)發(fā)?現(xiàn)倍數(shù)?關(guān)系，?由“是?—也是?—還是?—總是?”最后?概括為?圓的周?長總是?直徑的?三倍多?一些。?”較強(qiáng)?的數(shù)學(xué)?思想方?法得于?滲透。?學(xué)生在?觀察、?操作、?討論、?交流、?猜測、?歸納、?分析和?整理的?過程中?，周長?公式的?形成、?獲得、?應(yīng)用了?然于心?。提倡?自主性?“學(xué)生?是教學(xué)?活動(dòng)的?主體，?教師成?為教學(xué)?活動(dòng)的?組織者?、指導(dǎo)?者、與?參與者??！边@?一觀念?的確立?，灌輸?的市場?就大大?削弱。?四年紀(jì)?《乘法?的簡算?》一組?連乘計(jì)?算題計(jì)?算，學(xué)?生發(fā)現(xiàn)?了交換?因數(shù)的?位置，?積不變?的規(guī)律?，然后?觀察數(shù)?字特征?，變序?、加括?號(hào)達(dá)到?簡算。?設(shè)計(jì)無?論是問?題的提?出，還?是已有?數(shù)據(jù)處?理、數(shù)?學(xué)結(jié)論?的獲得?等環(huán)節(jié)?，都體?現(xiàn)學(xué)生?自主探?索、研?究。突?出過程?性，注?重學(xué)習(xí)?結(jié)果，?更注重?學(xué)習(xí)過?程以及?學(xué)常?思考，?常研究?，?？?結(jié)，以?科研促?課改，?以創(chuàng)新?求發(fā)展?，進(jìn)一?步轉(zhuǎn)變?教育觀?念，堅(jiān)?持“以?人為本?，促進(jìn)?學(xué)生全?面發(fā)展?，打好?基礎(chǔ)，?培養(yǎng)學(xué)?生創(chuàng)新?能力”?，以“?自主—?創(chuàng)新”?課堂教?學(xué)模式?的研究?與運(yùn)用?為重點(diǎn)?，努力?實(shí)現(xiàn)教?學(xué)高質(zhì)?量，課?堂高效?率。?三、創(chuàng)?新評(píng)價(jià)?，激勵(lì)?促進(jìn)學(xué)?生全面?發(fā)展。?我們?把評(píng)價(jià)?作為全?面考察?學(xué)生的?學(xué)習(xí)狀?況，激?勵(lì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?熱情，?促進(jìn)學(xué)?生全面?發(fā)展的?手段，?也作為?教師反?思和改?進(jìn)教學(xué)?的有力?手段。?對(duì)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)評(píng)價(jià)?，既關(guān)?注學(xué)生?知識(shí)與?技能的?理解和?掌握，?更關(guān)注?他們情?感與態(tài)?度的形?成和發(fā)?展;既?關(guān)注學(xué)?生數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的?結(jié)果，?更關(guān)注?他們?cè)?學(xué)習(xí)過?程中的?變化和?發(fā)展。?抓基礎(chǔ)?知識(shí)的?掌握，?抓課堂?作業(yè)的?堂堂清?，采用?定性與?定量相?結(jié)合，?定量采?用等級(jí)?制，定?性采用?評(píng)語的?形式，?更多地?關(guān)注學(xué)?生已經(jīng)?掌握了?什么，?獲得了?那些進(jìn)?步，具?備了什?么能力?。使評(píng)?價(jià)結(jié)果?有利于?樹立學(xué)?生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的?自信心?，提高?學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣?，促進(jìn)?學(xué)生的?發(fā)展。?引一個(gè)?三年級(jí)?評(píng)語例?子：“?這幾天?我們學(xué)?習(xí)了較?大的長?度單位?《千米?的認(rèn)識(shí)?》，石?晨杰通?過自己?的努力?，能收?集、記?錄較遠(yuǎn)?的路程?，知道?如何推?測、估?計(jì)較遠(yuǎn)?的距離?，在這?方面是?班里最?好的。?但在語?言表達(dá)?方面有?一定的?困難，?希繼續(xù)?努力。?等級(jí)評(píng)?定，優(yōu)?。”這?個(gè)以定?性為主?的評(píng)語?，是學(xué)?生與老?師的一?次情感?交流，?學(xué)生獲?得了成?功的體?驗(yàn)，樹?立了學(xué)?好數(shù)學(xué)?的自信?心，也?知道了?哪些方?面應(yīng)該?繼續(xù)努?力。?四：抓?實(shí)常規(guī)?，保證?教育教?學(xué)任務(wù)?全面完?成。?堅(jiān)持以?教學(xué)為?中心，?強(qiáng)化管?理，進(jìn)?一步規(guī)?范教學(xué)?行為，?并力求?常規(guī)與?創(chuàng)新的?有機(jī)結(jié)?合，促?進(jìn)教師?嚴(yán)謹(jǐn)、?扎實(shí)、?高效、?科學(xué)的?良好教?風(fēng)及學(xué)?生嚴(yán)肅?、勤奮?、求真?、善問?的良好?學(xué)風(fēng)的?形成。?五環(huán)節(jié)?的考評(píng)?主要形?式有以?下四個(gè)?：1?、自檢?—管理?上，努?力體現(xiàn)?以人為?本的思?想。要?求每位?教師對(duì)?照有關(guān)?制度，?檢查自?己所有?的職業(yè)?表現(xiàn)是?否規(guī)范?、得體?。2?、互觀?—由組?長牽頭?，組員?間互觀?交流，?取長補(bǔ)?短，加?強(qiáng)隨機(jī)?教研。?3、?校查—?A隨機(jī)?查：管?理人員?進(jìn)課堂?（通知?聽課、?推門聽?課、跟?蹤聽課?），聽?課、看?教案、?查作業(yè)?、查學(xué)?生學(xué)習(xí)?習(xí)慣、?態(tài)度、?效果等?一條龍?式的檢?查。B?集中查?：每月?對(duì)不同?年級(jí)、?不同常?規(guī)項(xiàng)目?集中抽?查。?堅(jiān)持每?月一次?的大教?研組活?動(dòng)，矯?正疏漏?，拋磚?引玉，?反饋考?核情況?，并將?常規(guī)五?環(huán)節(jié)量?化在校?園網(wǎng)，?增大考?核透明?度，把?常規(guī)工?作抓嚴(yán)?、抓細(xì)?、抓實(shí)?，促進(jìn)?教學(xué)管?理的良?性循環(huán)?。與?此同時(shí)?，我們?統(tǒng)籌安?排學(xué)生?在校一?日活動(dòng)?，課外?興趣活?動(dòng)有組?織、有?計(jì)劃，?時(shí)間、?內(nèi)容、?老師、?場地均?得到落?實(shí)，各?興趣活?動(dòng)期中?組織匯?報(bào)表示?，__?__月?底結(jié)合?迎新組?織展示?。學(xué)生?在多樣?的興趣?活動(dòng)中?不僅鞏?固、運(yùn)?用了所?學(xué)的知?識(shí)，也?為今后?構(gòu)建新?的知識(shí)?結(jié)構(gòu)，?提高實(shí)?踐、應(yīng)?用能力?，具備?創(chuàng)新精?神打下?了基礎(chǔ)?，真正?做到第?一課堂?打基礎(chǔ)?，第二?課堂發(fā)?展特長?。一?份耕耘?，一份?收獲。?教學(xué)工?作苦樂?相伴。?我們將?本著“?勤學(xué)、?善思、?實(shí)干”?的準(zhǔn)則?，一如?既往，?再接再?厲，把?工作搞?得更好?。高?中數(shù)學(xué)?個(gè)人工?作總結(jié)?（二）?美國?教育家?波斯）?認(rèn)為：?“沒有?反思的?經(jīng)驗(yàn)只?是狹隘?的經(jīng)驗(yàn)?，至多?是膚淺?的認(rèn)識(shí)??！彼?提出了?教師成?長的公?式：成?長__?__經(jīng)?驗(yàn)十反?思。反?思，可?以使存?在的問?題得到?整改，?發(fā)現(xiàn)的?問題及?時(shí)探究?，積累?的經(jīng)驗(yàn)?升華為?理論。?又一個(gè)?學(xué)期過?去了，?回想起?來，我?已經(jīng)工?作了五?個(gè)年頭?，一份?春華，?一分秋?實(shí)，在?教書育?人的道?路我付?出了許?許多多?的汗水?，同時(shí)?也收獲?了很多?很多。?由于這?一學(xué)年?擔(dān)任學(xué)?校實(shí)驗(yàn)?班的數(shù)?學(xué)課，?壓力之?大，責(zé)?任之重?，可想?而知。?現(xiàn)將本?學(xué)期教?學(xué)情況?簡要總?結(jié)如下?，以便?總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，尋?找不足?。一?、加強(qiáng)?理論學(xué)?習(xí)，積?極學(xué)習(xí)?新課程?俗話?說，理?論是行?動(dòng)的先?導(dǎo)。自?山東省?實(shí)行新?課程以?來，我?是第一?年帶新?課程的?新授課?，對(duì)新?課程的?認(rèn)識(shí)了?解還不?夠，因?此，必?須積極?學(xué)習(xí)新?課程改?革的相?關(guān)要求?理論，?仔細(xì)研?究新的?課程標(biāo)?準(zhǔn)，并?結(jié)合山?東省的?考試說?明，及?時(shí)更新?自己的?大腦，?以適應(yīng)?新課程?改革的?需要。?同時(shí)為?了和教?學(xué)一線?的同行?們交流?，積極?利用好?互聯(lián)網(wǎng)?絡(luò)，開?通了教?育教學(xué)?博客，?養(yǎng)成了?及時(shí)寫?教學(xué)反?思的好?習(xí)慣。?作為一?位年輕?的數(shù)學(xué)?教師，?我發(fā)現(xiàn)?在教學(xué)?前后，?進(jìn)行教?學(xué)反思?尤為重?要，在?課堂教?學(xué)過程?中，學(xué)?生是學(xué)?習(xí)的主?體，學(xué)?生總會(huì)?獨(dú)特的?見解，?教學(xué)前?后，都?要進(jìn)行?反思，?對(duì)以后?上課積?累了經(jīng)?驗(yàn)，奠?定了基?礎(chǔ)。同?時(shí)，這?些見解?也是對(duì)?課堂教?學(xué)非常?重要的?一部分?，積累?經(jīng)驗(yàn)，?教后反?思，是?上好一?堂精彩?而又有?效課的?第一手?材料。?二、?關(guān)心愛?護(hù)學(xué)生?，積極?研究學(xué)?情所?謂“親?其師，?信其道?”，“?愛是最?好的教?育”，?作為教?師不僅?僅要擔(dān)?任響應(yīng)?的教學(xué)?，同時(shí)?還肩負(fù)?著育人?的責(zé)任?。如何?育人??我認(rèn)為?，愛學(xué)?生是根?本。愛?學(xué)生，?就需要?我們尊?重學(xué)生?的人格?、興趣?、愛好?，了解?學(xué)生習(xí)?慣以及?為人處?世的態(tài)?度、方?式等，?然后對(duì)?癥下藥?，幫助?學(xué)生樹?立健全?、完善?的人格?。只有?這樣，?了解了?學(xué)生，?才能了?解到學(xué)?情，在?教學(xué)中?才能做?到有的?放矢，?增強(qiáng)了?教學(xué)的?針對(duì)性?和有效?性。多?與學(xué)生?交流，?加強(qiáng)與?學(xué)生的?思想溝?通，做?學(xué)生的?朋友，?才能及?時(shí)發(fā)現(xiàn)?學(xué)生學(xué)?習(xí)中存?在的問?題，以?及班級(jí)?中學(xué)生?的學(xué)習(xí)?情況，?從而為?自己的?備課提?供第一?手的資?料，還?可以為?班主任?的班級(jí)?管理提?高一些?有價(jià)值?的建議?。三?、充分?備課，?精心鉆?研教材?及考題?一節(jié)?課的好?壞，關(guān)?鍵在于?備課，?備課是?教師教?學(xué)中的?一個(gè)重?要環(huán)節(jié)?，備課?的質(zhì)量?直接影?響到學(xué)?生學(xué)習(xí)?的效果?。備課?中我著?重注意?了這樣?幾點(diǎn)：?1、?新課程?與老課?程之間?的聯(lián)系?與區(qū)別?;2?、本節(jié)?內(nèi)容在?整個(gè)高?中數(shù)學(xué)?中的地?位;?3、課?程標(biāo)準(zhǔn)?與考試?說明對(duì)?本節(jié)內(nèi)?容的要?求;?4、近?幾年高?考試題?對(duì)本節(jié)?內(nèi)容的?考查情?況;?5、學(xué)?生對(duì)本?節(jié)內(nèi)容?預(yù)習(xí)中?可能存?在的問?題;?在教學(xué)?過程過?，特別?重視學(xué)?生對(duì)數(shù)?學(xué)概念?的理解?，數(shù)學(xué)?概念是?數(shù)學(xué)基?礎(chǔ)知識(shí)?，是考?生必須?牢固而?又熟練?掌握的?內(nèi)容之?一。它?也是高?考數(shù)學(xué)?科所重?點(diǎn)考查?的重點(diǎn)?內(nèi)容。?對(duì)于重?要的數(shù)?學(xué)概念?，考生?尤其需?要正確?理解和?熟練掌?握，達(dá)?到運(yùn)用?自如的?程度。?從這幾?年的高?考來看?，有相?當(dāng)多的?考生對(duì)?掌握不?牢，對(duì)?一些概?念內(nèi)容?的理解?只浮于?表面，?甚至殘?缺不全?，因而?在解題?中往往?無從下?手或者?導(dǎo)致各?種錯(cuò)誤?。還特?別重視?學(xué)生對(duì)?公式掌?握的熟?練程度?和基本?運(yùn)算的?訓(xùn)練，?重點(diǎn)抓?解答題?的解題?規(guī)范訓(xùn)?練.?四、落?實(shí)常規(guī)?，確保?教學(xué)質(zhì)?量“?落實(shí)就?是成績?”，在?教學(xué)過?程中，?特別關(guān)?注學(xué)生?的落實(shí)?情況，?學(xué)生的?落實(shí)在?教師教?學(xué)的最?后一個(gè)?環(huán)節(jié)，?也是最?出成績?的一環(huán)?。因此?，教學(xué)?中特別?抓好了?一下幾?點(diǎn)：?1、書?面作業(yè)?狠抓質(zhì)?量和規(guī)?范，注?重培養(yǎng)?學(xué)生的?滿分意?識(shí)，關(guān)?注細(xì)節(jié)?與過程?;2?、導(dǎo)學(xué)?案提前?預(yù)習(xí)，?上課檢?查，以?提高課?堂效率?;3?、《基?礎(chǔ)訓(xùn)練?》和《?導(dǎo)學(xué)練?》采取?不定期?抽查的?方式，?督促學(xué)?生及時(shí)?跟上教?學(xué)進(jìn)度?;4?、單元?測試及?時(shí)批改?，及時(shí)?整理錯(cuò)?題訂正?本。?五、更?新觀念?，積極?進(jìn)行新?課改?首先，?轉(zhuǎn)變觀?念要充?分認(rèn)識(shí)?新課改?是教育?教學(xué)的?必然，?教師要?更新觀?念，要?認(rèn)真領(lǐng)?會(huì)新課?改的理?念，了?解課改?革的目?的.這?樣才不?會(huì)在改?革當(dāng)中?迷失方?向。其?次，教?師要不?斷學(xué)習(xí)?不斷積?累，要?掌握豐?厚的專?業(yè)知識(shí)?，所謂?”給人?一杯水?，自己?要有一?桶水”?，要注?意本學(xué)?科與其?它學(xué)科?的聯(lián)系?，拓寬?自身的?知識(shí)占?有。要?多渠道?采取不?同手段?獲取知?識(shí)，教?師除了?看專業(yè)?書籍，?也要借?助于網(wǎng)?絡(luò)媒體?這一先?進(jìn)的手?段進(jìn)行?學(xué)習(xí).?要多和?其它教?師交流?、溝通?，提高?合作意?識(shí)，取?長補(bǔ)短?.同時(shí)?，教師?是教育?、教學(xué)?的組織?者，要?充分理?解學(xué)生?，了解?學(xué)生的?實(shí)際情?況，了?解他們?的興趣?和愛好?，了解?不同學(xué)?生的智?力差別?，做到?因材施?教.教?師要給?學(xué)生充?分的思?維空間?、活動(dòng)?空間，?給他們?展示自?我的空?間和舞?臺(tái)，活?躍學(xué)生?的思維?，變被?動(dòng)的學(xué)?習(xí)為主?動(dòng)的學(xué)?習(xí)，全?面提高?學(xué)生的?各方面?能力.?以上?就是我?在本學(xué)?期的教?學(xué)工作?總結(jié)。?由于經(jīng)?驗(yàn)頗淺?，許多?地方存?在不足?，希望?在未來?的日子?里，能?在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)老?師，前?輩的指?導(dǎo)下，?取得更?好成績?。高?中數(shù)學(xué)?個(gè)人工?作總結(jié)?（三）?一、?思想職?業(yè)道德?方面?認(rèn)真學(xué)?習(xí)馬列?主義_?___?，積極?參與到?學(xué)校爭?優(yōu)創(chuàng)先?的活動(dòng)?中，處?處以身?作則，?勇于開?拓，積?極進(jìn)取?，不怕?困難，?不怕挫?折。平?時(shí)，嚴(yán)?格遵守?學(xué)校的?各項(xiàng)規(guī)?章制度?，按時(shí)?上下班?，積極?參加學(xué)?校組織?的各項(xiàng)?政治學(xué)?習(xí)和活?動(dòng)，并?認(rèn)真做?好筆記?，認(rèn)真?學(xué)習(xí)新?課程教?學(xué)標(biāo)準(zhǔn)?，學(xué)習(xí)?其新的?教學(xué)理?念的同?時(shí)，并?鉆研老?教材，?使自己?能適應(yīng)?不斷發(fā)?展的教?育新形?勢(shì)。在?教學(xué)中?，我始?終能以?滿腔的?熱情去?關(guān)心熱?愛每一?位學(xué)生?，不對(duì)?學(xué)生體?罰或變?相體罰?，使他?們?cè)谝?個(gè)充滿?愛的環(huán)?境下學(xué)?習(xí)成長?。二?、教育?教學(xué)能?力方面?在_?___?年的上?半年我?擔(dān)任高?一（1?）班和?（3）?班的數(shù)?學(xué)教學(xué)?工作，?下半年?我擔(dān)任?高二（?1）班?和（3?）班的?數(shù)學(xué)教?學(xué)工作?作為中?學(xué)數(shù)學(xué)?教師，?我深知?基礎(chǔ)教?育的重?要性，?特別是?近幾年?，在從?應(yīng)試教?育向素?質(zhì)教育?的轉(zhuǎn)軌?過程中?，我更?是注重?學(xué)生素?質(zhì)的全?面提高?。平時(shí)?，我認(rèn)?真?zhèn)湔n?，努力?鉆研教?材，明?確教學(xué)?目的，?突出教?學(xué)重點(diǎn)?，攻破?教學(xué)難?點(diǎn)，精?心設(shè)計(jì)?教學(xué)過?程，采?用生動(dòng)?活潑的?教學(xué)手?段，提?高學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣。?對(duì)（1?）班和?（3）?班采取?不同的?教學(xué)方?法，因?材施教?。對(duì)于?班級(jí)中?成績較?好的學(xué)?生，我?盡量出?一些思?考題，?以便他?們積極?思維，?開拓他?們的解?題思路?，提高?他們的?解題能?力，對(duì)?于差生?，我從?不氣餒?，總是?及時(shí)發(fā)?現(xiàn)他們?身上的?閃光點(diǎn)?，利用?課余時(shí)?間，耐?心的幫?他們輔?導(dǎo)，不?厭其煩?地教，?鼓勵(lì)學(xué)?生不懂?就問，?端正其?學(xué)習(xí)態(tài)?度，努?力提高?學(xué)生學(xué)?習(xí)成績?。在教?學(xué)中，?我總是?及時(shí)的?向經(jīng)驗(yàn)?豐富的?教師請(qǐng)?教，學(xué)?習(xí)其優(yōu)?秀的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，取長?補(bǔ)短，?努力提?高自身?的業(yè)務(wù)?水平。?三、?創(chuàng)新評(píng)?價(jià)，激?勵(lì)促進(jìn)?學(xué)生全?面發(fā)展?。始?終把評(píng)?價(jià)作為?全面考?察學(xué)生?的學(xué)習(xí)?狀況，?激勵(lì)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)熱情?，促進(jìn)?學(xué)生全?面發(fā)展?的手段?，也作?為教師?反思和?改進(jìn)教?學(xué)的有?力手段?。對(duì)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)評(píng)?價(jià)，既?關(guān)注學(xué)?生知識(shí)?與技能?的理解?和掌握?，更關(guān)?注他們?情感與?態(tài)度的?形成和?發(fā)展;?既關(guān)注?學(xué)生數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)?的結(jié)果?，更關(guān)?注他們?在學(xué)習(xí)?過程中?的變化?和發(fā)展?。抓基?礎(chǔ)知識(shí)?的掌握?，抓課?堂作業(yè)?的堂堂?清，采?用定性?與定量?相結(jié)合?，定量?采用等?級(jí)制，?定性采?用評(píng)語?的形式?，更多?地關(guān)注?學(xué)生已?經(jīng)掌握?了什么?，獲得?了那些?進(jìn)步，?具備了?什么能?力。使?評(píng)價(jià)結(jié)?果有利?于樹立?學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)?的自信?心，提?高學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興?趣，促?進(jìn)學(xué)生?的發(fā)展?。四?、抓實(shí)?常規(guī)，?保證教?育教學(xué)?任務(wù)全?面完成?。堅(jiān)?持以教?學(xué)為中?心，強(qiáng)?化管理?，進(jìn)一?步規(guī)范?教學(xué)行?為，并?力求常?規(guī)與創(chuàng)?新的有?機(jī)結(jié)合?，形成?學(xué)生嚴(yán)?肅、勤?奮、求?真、善?問的良?好學(xué)風(fēng)?。從點(diǎn)?滴入手?，了解?學(xué)生的?認(rèn)知水?平，查?找資料?，精心?備課，?努力創(chuàng)?設(shè)寬松?愉悅的?學(xué)習(xí)氛?圍，激?發(fā)興趣?，教給?學(xué)生知?識(shí)，培?養(yǎng)了學(xué)?生正確?的學(xué)習(xí)?態(tài)度，?形成良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?及方法?，使學(xué)?生學(xué)得?有趣，?學(xué)得實(shí)?在，向?___?_分鐘?要效益?;扎扎?實(shí)實(shí)做?好常規(guī)?工作，?做好教?學(xué)的每?一件事?，切實(shí)?抓好單?元過關(guān)?及期中?質(zhì)量檢?測。?一份耕?耘，一?份收獲?。總之?今年我?的教學(xué)?工作苦?樂相伴?。今后?我將本?著“勤?學(xué)、善?思、實(shí)?干”的?準(zhǔn)則，?一如既?往，再?接再勵(lì)?，把工?作搞得?更好。?五、?在班主?任工作?方面?1、做?好學(xué)生?的思想?工作，?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的道德?品質(zhì)，?凈化學(xué)?生的心?靈，努?力培養(yǎng)?德智體?全面發(fā)?展的人?才。做?好學(xué)生?的思想?工作從?兩方面?入手，?一是重?視班會(huì)?，開好?班會(huì);?一是重?視與學(xué)?生的思?想交流?，多與?學(xué)生談?心。重?視班會(huì)?，開好?班會(huì)，?為的是?在班中?形成正?確的輿?論導(dǎo)向?，形成?良好的?班風(fēng)學(xué)?風(fēng)，為?學(xué)生提?供一個(gè)?良好的?大環(huán)境?，重視?的是學(xué)?生的共?性。配?合學(xué)校?各項(xiàng)工?作，我?們班積?極開展?了許多?有益于?學(xué)生身?心健康?發(fā)展的?活動(dòng)，?讓學(xué)生?在活動(dòng)?中明事?理、長?見識(shí)。?高中的?學(xué)生已?經(jīng)是十?七八歲?的人了?，很多?道理都?明白，?但自尊?心也很?強(qiáng)，直?接的批?評(píng)換回?來的可?能是思?想的叛?逆，利?用班會(huì)?課對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?思想教?育的好?處，就?是避免?單調(diào)重?復(fù)的批?評(píng)說教?而引起?學(xué)生的?反感，?容易為?學(xué)生接?受，能?切實(shí)幫?助學(xué)生?澄清思?想上的?模糊認(rèn)?識(shí)，提?高學(xué)生?的思想?境界。?我開班?會(huì)不一?定要等?一節(jié)完?整的課?，利用?一些零?碎的又?不影響?學(xué)科學(xué)?習(xí)的時(shí)?間開短?小精干?的班會(huì)?也能取?得良好?的效果?。不必?長篇大?論，班?主任把?及時(shí)發(fā)?現(xiàn)的不?良思想?的苗頭?一針見?血地指?出來，?對(duì)事不?對(duì)人，?進(jìn)行警?示性的?引導(dǎo)教?育，往?往能把?一些影?響班風(fēng)?、學(xué)風(fēng)?的不良?思想消?滅在萌?芽階段?。重視?與學(xué)生?的思想?交流，?多與學(xué)?生談心?，注重?的是學(xué)?生的個(gè)?性和因?材施教?。我常?利用課?余時(shí)間?和學(xué)生?促膝談?心，及?時(shí)對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?針對(duì)性?的教育?。在這?個(gè)時(shí)候?，我就?是他們?的好朋?友，盡?量為他?們排憂?解難，?也正因?如此，?我得到?了班上?學(xué)生的?愛戴和?信任。?2、?加強(qiáng)班?級(jí)管理?，培養(yǎng)?優(yōu)秀的?學(xué)風(fēng)、?班風(fēng)，?深入全?面地了?解學(xué)生?，努力?培養(yǎng)"?團(tuán)結(jié)協(xié)?作，自?強(qiáng)不息?"的班?集體。?在這個(gè)?學(xué)年里?，我的?班級(jí)管?理工作?是這樣?實(shí)施的?：一?方面，?我主要?加大了?對(duì)學(xué)生?自治自?理能力?培養(yǎng)的?力度，?通過各?種方式?，既注?意指導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)?行自我?教育，?讓學(xué)生?在自我?意識(shí)的?基礎(chǔ)上?產(chǎn)生進(jìn)?取心，?逐漸形?成良好?的思想?行為品?質(zhì);又?注意指?導(dǎo)學(xué)生?如何進(jìn)?行自我?管理，?培養(yǎng)他?們多方?面的能?力，放?手讓他?們自我?設(shè)計(jì)、?自我組?織各種?教育活?動(dòng)，在?活動(dòng)中?把教育?和娛樂?融入一?體;還?注意培?養(yǎng)學(xué)生?的自我?服務(wù)的?能力，?讓學(xué)生?學(xué)會(huì)規(guī)?劃、料?理、調(diào)?控自己?，使自?己在集?體中成?為班集?體的建?設(shè)者，?而不是?"包袱?"。在?這點(diǎn)上?，特別?要提一?提的是?班干部?的選用?，這是?讓學(xué)生?自治的?重要途?