大四班上學(xué)期班務(wù)工作計(jì)劃

第4頁共4頁大四班?上學(xué)期?班務(wù)工?作計(jì)劃?一、?班級(jí)情?況分析?本班?現(xiàn)有幼?兒__?__名?，男孩?___?_名，?女孩_?___?名，其?中有_?___?名幼兒?是新生?。大多?數(shù)幼兒?經(jīng)過兩?年幼兒?園的學(xué)?習(xí)生活?，在認(rèn)?知、健?康、藝?術(shù)等領(lǐng)?域有很?大的進(jìn)?步。適?應(yīng)幼兒?園的集?體生活?，樂意?與老師?、同伴?在一起?，喜歡?參與各?項(xiàng)活動(dòng)?；自理?能力有?所提高?：__?__%?以上的?幼兒會(huì)?自己盥?洗、自?己進(jìn)餐?、自己?入廁、?自己整?理物品?，樂意?自己的?事情自?己做，?挑食、?偏食的?現(xiàn)象有?所減少?；有了?一定的?為他人?服務(wù)的?意識(shí)，?喜歡擔(dān)?任值日?生工作?，樂意?幫助老?師做力?所能及?的事；?有一定?的求知?欲望，?喜歡參?加動(dòng)手?操作活?動(dòng)；但?幼兒中?也存在?著一些?問題：?個(gè)別幼?兒表現(xiàn)?欲望不?高，參?與活動(dòng)?的積極?性低，?膽子小?，怕羞?。大部?分幼兒?普通話?的聽、?說能力?有所提?高，但?還沒有?形成與?同伴主?動(dòng)使用?普通話?交流、?交談的?氛圍，?常常需?要老師?的提醒?，個(gè)別?幼兒的?表達(dá)能?力還較?欠缺，?有__?__名?幼兒偶?爾伴有?口吃的?現(xiàn)象。?針對(duì)這?些現(xiàn)象?，我們?將根據(jù)?新《綱?要》的?精神，?開展有?目的、?有計(jì)劃?、形式?多樣的?保教活?動(dòng)，從?幼兒的?興趣點(diǎn)?入手，?注重對(duì)?幼兒的?個(gè)別教?育，努?力促使?每個(gè)幼?兒健康?、富有?個(gè)性地?發(fā)展。?現(xiàn)制訂?本學(xué)年?工作計(jì)?劃二?、主要?工作任?務(wù)與措?施（?一）保?教工作?1、?注重?幼兒良?好行為?習(xí)慣的?養(yǎng)成，?修訂幼?兒一日?活動(dòng)常?規(guī)，加?強(qiáng)幼兒?握?筆、坐?、閱讀?等正確?姿勢(shì)的?培養(yǎng)。?在一日?活動(dòng)中?注意提?醒和督?促，發(fā)?揮值日?生監(jiān)督?作用，?開展相?關(guān)的評(píng)?比活動(dòng)?，促進(jìn)?幼兒良?好行為?習(xí)慣的?養(yǎng)成。?2、?加強(qiáng)體?育鍛煉?，進(jìn)一?步增強(qiáng)?幼兒體?質(zhì)，保?證幼兒?一日足?夠的戶?外活動(dòng)?時(shí)間，?從幼兒?的年齡?特點(diǎn)出?發(fā)，自?制堅(jiān)固?、耐用?、美觀?的戶外?自選玩?具，激?發(fā)幼兒?參與活?動(dòng)的興?趣與欲?望，注?重對(duì)幼?兒基本?動(dòng)作的?指導(dǎo)，?對(duì)不同?程度的?幼兒提?出不同?要求；?選擇富?有節(jié)奏?、趣味?性強(qiáng)的?音樂，?編排早?操，吸?引幼兒?愉快參?加鍛煉?活動(dòng)。?3、?創(chuàng)設(shè)寬?松、互?動(dòng)的語?言交往?環(huán)境，?讓幼兒?大膽用?語言表?現(xiàn)自己?，充分?與同伴?進(jìn)行交?流；?4、注?重引導(dǎo)?幼兒觀?察周圍?的環(huán)境?，與家?庭、社?區(qū)配合?，從幼?兒感興?趣的方?面入手?，選擇?幼兒熟?悉的、?貼近幼?兒生活?的內(nèi)容?，提供?機(jī)會(huì)讓?幼兒進(jìn)?行探究?，讓每?個(gè)幼兒?充分動(dòng)?手動(dòng)腦?，在活?動(dòng)中不?斷積累?經(jīng)驗(yàn)，?發(fā)展觀?察能力?。5?、注重?幼兒良?好品德?的培養(yǎng)?，訓(xùn)練?幼兒當(dāng)?小旗手?，參加?園升旗?儀式，?結(jié)合節(jié)?日開展?系列主?題活動(dòng)?，讓幼?兒感受?祖國多?元化的?文化，?增強(qiáng)幼?兒的民?族自豪?感；?6、結(jié)?合一日?活動(dòng)的?開展，?及時(shí)增?添區(qū)角?活動(dòng)內(nèi)?容、材?料，創(chuàng)?設(shè)寬松?、自主?、探究?的環(huán)境?，讓幼?兒在“?小小天?地”中?放手探?索，自?由交流?，友好?合作，?享受成?功的喜?悅。?7、?注重幼?小?銜接，?開展參?觀活動(dòng)?、主題?活動(dòng)“?我要上?小學(xué)了?”等，?激發(fā)幼?兒上小?學(xué)的愿?望，增?強(qiáng)幼兒?入小學(xué)?的自豪?感和自?信心，?同時(shí)從?幼兒年?齡特點(diǎn)?出發(fā)，?注重幼?兒自我?控制能?力、自?我管理?能力、?注意力?等方面?的訓(xùn)練?。（?二）與?幼小銜?接，培?養(yǎng)幼兒?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣1?、引導(dǎo)?幼兒掌?握正確?的坐、?寫姿勢(shì)?。2?、培養(yǎng)?幼兒要?有較強(qiáng)?的時(shí)間?觀念。?3、?要求幼?兒堅(jiān)在?離園之?前回憶?在園所?做的事?情，回?家講述?給父母?聽。長?期堅(jiān)持?不僅能?提高孩?子的注?意力、?記憶力?和口語?表達(dá)能?力，同?時(shí)也增?進(jìn)了家?長與孩?子之間?情感的?交流。?（三?）開展?識(shí)字活?動(dòng)，培?養(yǎng)幼兒?早期閱?讀的能?力1?、我們?利用教?室的墻?壁、?空間，?為幼兒?創(chuàng)設(shè)最?佳環(huán)境?，使他?們每天?都能接?觸一些?漢字，?潛移默?化地得?到知識(shí)?。2?、以游?戲的形?式識(shí)字?，激發(fā)?幼兒學(xué)?習(xí)的興?趣。?3、將?識(shí)字與?各科教?學(xué)相結(jié)?合。比?如語言?教學(xué)，?通過學(xué)?兒歌、?謎語、?故事、?古詩的?講、讀?、猜、?識(shí)等，?體現(xiàn)了?口頭語?和書面?語兩結(jié)?合。借?助幼兒?識(shí)字之?長，以?熟帶生?，使幼?兒很快?掌握。?（四?）創(chuàng)設(shè)?良好的?雙語學(xué)?習(xí)環(huán)境?，加強(qiáng)?幼兒英?語口語?的表達(dá)?能力?1、要?求幼兒?每天堅(jiān)?持用英?語與人?問候和?簡單的?對(duì)話；?2、?組織幼?兒開展?聽錄音?、情景?表演等?豐富多?彩?的英語?活動(dòng)，?激發(fā)幼?兒學(xué)習(xí)?英語的?興趣；?3、?鼓勵(lì)幼?兒大膽?開口，?并給予?及時(shí)的?引導(dǎo)。?二、?指導(dǎo)思?想以?“一切?為了孩?子和諧?發(fā)展，?一切為?了家長?放心滿?意”為?宗旨，?以“全?園保教?工作計(jì)?劃”為?準(zhǔn)繩，?在不斷?研究和?反思中?構(gòu)件優(yōu)?質(zhì)的整?合課程?，切實(shí)?促成幼?兒良好?行為習(xí)?慣的養(yǎng)?成，同?時(shí)開展?行之有?效的家?長工作?，家園?共育，?促進(jìn)幼?兒全面?健康、?身心和?諧的發(fā)?展。?三、重?點(diǎn)工作?及措施?（一?）為幼?兒提供?有效支?持，促?進(jìn)其良?好行為?習(xí)慣的?養(yǎng)成?1、教?師充分?規(guī)范自?身行為?，為幼?兒樹立?榜樣。?2、?三位教?師要求?一致，?上下午?連貫。?3、?通過互?動(dòng)墻飾?，鞏固?幼兒行?為意識(shí)?。4?、通過?一些兒?歌或歌?謠糾正?個(gè)別幼?兒不良?習(xí)慣，?如：吃?手、挑?食、挖?鼻孔等?（二?）通過?有效反?思，構(gòu)?建優(yōu)質(zhì)?整合課?程1?、認(rèn)真?領(lǐng)會(huì)《?綱要》?精神，?以《綱?要》來?指導(dǎo)自?己的工?作。?2、通?過連續(xù)?、緊湊?、及時(shí)?的反思?，在美?術(shù)特色?上有所?突破。?3、?根據(jù)主?題活動(dòng)?進(jìn)展情?況，經(jīng)?常進(jìn)行?反思。?4、?利用區(qū)?域、環(huán)?境與主?題有效?整合。?（三?）轉(zhuǎn)變?家長觀?念，讓?家長成?為幼兒?教育中?積極的?參與者?。（?四）嚴(yán)?格執(zhí)行?衛(wèi)