初中化學老師工作總結

第9頁共9頁初中化?學老師?工作總?結本?學年我?擔任的?是初三?1--?4四個?教學班?的化學?教學工?作。中?學化學?教學是?化學教?育的啟?蒙和基?礎階段?。它不?僅要為?學生升?入高一?級學校?學習有?關專業(yè)?奠定基?礎，也?得為畢?業(yè)生參?加工作?解決處?理一些?實際問?題打下?基礎。?化學放?在初三?開設是?因為要?求學生?必須具?備一定?的知識?基礎和?學習能?力，我?面臨的?問題是?課時少?、任務?多、相?當一部?分學生?學習基?礎不強?、學習?情緒不?高，有?一定的?畏難、?依賴心?理。為?了更好?地完成?本學期?的教學?任務，?我制定?并在實?際教學?中及時?根據(jù)情?況進行?有效調(diào)?整，現(xiàn)?將一學?期的工?作總結?如下。?一、?激發(fā)和?保持學?生學習?化學的?興趣。?學生?剛接觸?化學時?，對化?學都很?有興趣?，尤其?對化學?實驗更?感到有?意思。?但當發(fā)?現(xiàn)學化?學需要?記憶的?知識繁?雜，尤?其學到?化學用?語、基?本概念?時，常?會感到?抽象難?懂、枯?燥乏味?，往往?會把化?學視為?“第二?外語”?，認為?化學是?一門難?學的學?科，對?化學逐?漸失去?興趣。?為此我?就對學?生進行?了化學?史教育?，講一?些化學?家不畏?困難危?險探索?化學奧?秘的軼?事;講?中國古?代的偉?大成就?和近代?的落后?，講中?國的崛?起也需?要化學?，多數(shù)?學生都?能感到?學好化?學知識?重要。?初中?化學需?記憶的?知識是?比較多?、比較?繁雜，?時間又?十分緊?張，因?此我從?第一節(jié)?課時就?將化學?的特點?告訴學?生，提?醒他們?注意巧?記的一?些方法?。教學?中將每?一節(jié)課?的主要?內(nèi)容濃?縮成幾?句順口?溜，幫?助學生?快速理?解記憶?。例如?：實驗?室制氧?氣的兩?種方法?：高錳?酸鉀制?氧氣，?固固加?熱的裝?置，集?氣首選?排水法?，向上?排空也?可以，?操作步?驟__?__個?字，”?查裝定?點收離?熄”。?“過?氧化氫?制氧氣?，固液?不加熱?的裝置?。常溫?可行節(jié)?能源，?操作安?全又簡?單：“?查裝定?收”只?4字。?”再?比如：?學生對?分子原?子離子?較難理?解，我?將之歸?納為“?構成物?質(zhì)有三?子，分?子、原?子、和?離子，?其中原?子是根?本，3?條路徑?構物質(zhì)?。”“?金屬單?質(zhì)、固?態(tài)非金?屬單質(zhì)?，稀有?氣體這?3類，?都由原?子直接?構。”?“非金?屬原子?先組合?，構成?分子種?類多，?多數(shù)物?質(zhì)分子?構：雙?原子分?子單質(zhì)?，非、?非組成?的化合?物…”?等等。?二、?開發(fā)和?發(fā)揮化?學實驗?的作用?初中?學生的?學習積?極性地?依賴于?興趣，?形象識?記能力?超過抽?象識記?能力，?在教學?中我常?借助圖?片、模?型等手?段進行?直觀教?學，在?課堂教?學中，?我認真?組織好?實驗教?學，在?演示實?驗中，?引導學?生學會?觀察實?驗現(xiàn)象?，學會?在實驗?中觀察?和思考?，引導?學生了?解現(xiàn)象?與物質(zhì)?的本質(zhì)?及其變?化的規(guī)?律;結?合教材?內(nèi)容，?組織學?生進行?相關的?實驗探?究，例?如，本?學期我?開的組?內(nèi)公開?課“探?究氧氣?的制取?方法、?氧氣的?化學性?質(zhì)”學?生動腦?、動手?，氣氛?嚴肅活?潑，取?得較好?的效果?;平時?鼓勵學?生利用?生活中?能得到?的各種?材料進?行小實?驗。?三、精?講精練?，努力?提高教?學效率?教學?中我緊?扣課標?要求、?考試說?明，利?用教材?內(nèi)容，?面向全?體學生?，創(chuàng)造?情境，?設疑破?難。教?學中總?是提醒?學生學?法--?“念”?和“練?”，這?是鞏固?知識的?途徑。?精心設?計一些?針對性?較強的?問題，?引導學?生分析?研究這?些問題?，讓他?們動手?練習或?口頭表?達練習?以達到?掌握知?識舉一?反三的?目的。?例如學?完煉鐵?的原理?是還原?時，我?讓學生?書寫出?換一種?還原劑?氫氣或?炭粉還?原氧化?鐵、氫?氣還原?氧化銅?的化學?方程式?，進而?明確異?同點，?進一步?復習鞏?固了氧?化還原?反應等?。四?、盡力?做好單?元復習?工作?初中化?學知識?內(nèi)容繁?雜，涉?及到幾?十種元?素及化?合物和?數(shù)量眾?多的化?學方程?式，所?以要抓?住這些?知識的?內(nèi)在聯(lián)?系，區(qū)?別異同?，歸納?對比，?幫助學?生形成?知識體?系，是?提高化?學成績?的途徑?之一。?我在教?學中力?求每章?節(jié)過關?，做好?每個階?段的復?習工作?，每一?章都幫?助學生?進行歸?納，打?印相應?的過關?復習作?業(yè)，讓?學生學?有所依?、學有?所獲;?練習題?、測試?題都精?心選擇?，量質(zhì)?合理。?對于學?生作業(yè)?基本上?做到全?收和及?時批改?，在作?業(yè)上針?對個人?提出要?求和意?見。平?時就注?意培優(yōu)?補差，?對學有?余力的?學生，?增大課?外作業(yè)?的容量?，加大?難度，?在適應?中考題?的同時?多接觸?競賽題?;對接?受能力?較差學?生，做?到耐心?細致、?百問不?厭，利?用課外?時間給?他們輔?導。?五、不?足與反?思。?今年由?于春節(jié)?時間較?早，學?生接受?能力出?乎意料?，使得?后期教?學出現(xiàn)?趕進度?的情況?。與學?生的接?觸時間?不夠多?，與學?生進行?交流的?時間和?渠道相?對較少?。今后?的教學?中，要?多和學?生接觸?溝通，?學習站?在他們?的水平?思考，?對學生?充滿信?心和信?任，相?信通過?師生的?共同努?力，能?取得較?好的成?績.?初中化?學老師?工作總?結（二?）中?學化學?教學是?化學教?育的啟?蒙和基?礎階段?。它不?僅能為?學生升?入高中?學習奠?定基礎?，也能?為學生?解決處?理一些?生活實?際小問?題。在?本學期?中，我?針對自?己的教?育教學?工作的?得與失?，現(xiàn)總?結如下?：一?、一學?年教學?工作回?顧：?1、建?立和諧?的師生?關系，?激發(fā)興?趣，讓?學生喜?歡你和?你的學?科學生?剛接觸?化學時?，對化?學都很?有興趣?，尤其?對化學?實驗更?感到有?意思。?但當發(fā)?現(xiàn)學化?學需要?記憶的?知識瑣?碎，尤?其學到?微觀概?念時，?常會感?到抽象?難懂、?枯燥乏?味，往?往會把?化學視?為“洪?水猛獸?”，認?為化學?是一門?難學的?學科，?對化學?逐漸失?去興趣?。這時?就需要?教師做?好“引?路”作?用?！?引路”?就是要?在大方?向多給?學生指?明方向?，多做?鼓勵工?作，從?諸多方?面關心?學生，?引導學?生正確?的發(fā)展?方向，?讓學生?感受到?你的對?他的關?系和愛?護，讓?學生有?內(nèi)動力?。2?、備課?方面精?講精練?，努力?提高課?堂效率?認真?zhèn)?課，不?但備學?生而且?備教材?備教法?，根據(jù)?教材內(nèi)?容及學?生的實?際，設?計課的?類型，?擬定采?用什么?樣的教?學方法?，并對?教學過?程的程?序及時?間安排?都作了?詳細的?規(guī)劃，?認真寫?好每一?句要講?的話。?每一課?都做到?“有備?而來”?，每堂?課都在?課前做?好充分?的準備?。備課?時精心?設計一?些針對?性較強?的問題?，引導?學生分?析研究?這些問?題，讓?他們動?手練習?或口頭?表達練?習以達?到掌握?知識舉?一反三?的目的?。初中?化學需?記憶的?知識是?比較多?、比較?繁雜，?時間又?十分緊?張，因?此我從?第一節(jié)?課時就?將化學?的特點?告訴學?生，提?醒他們?注意巧?記的一?些方法?。教學?中將每?一節(jié)課?的主要?內(nèi)容濃?縮成幾?句順口?溜，幫?助學生?快速理?解記憶?。例如?：實驗?室用高?錳酸鉀?制氧氣?，操作?步驟簡?記為_?___?個字，?“查裝?（茶莊?）定點?收離熄?（利息?）”。?3、?課后及?時做好?課堂總?結每節(jié)?課后及?時對該?課做出?總結，?寫好教?學反思?，并認?真搜集?每節(jié)課?各種教?輔書中?考核的?知識要?點，歸?納成集?，課上?有時間?給學生?提提問?題，選?擇典型?例題進?行講解?、一題?多變或?多題一?解，使?學生善?于從不?同的角?度與方?向去分?析思考?問題，?以提高?自己分?析思維?和解答?問題的?能力，?同時傳?授給學?生一些?應試技?巧，提?醒學生?學法-?-“念?”和“?練”，?這是鞏?固知識?的必經(jīng)?途徑。?4、?不斷優(yōu)?化教學?過程，?積極聽?課學習?為了增?強上課?技能，?提高教?學質(zhì)量?，使講?解清晰?化，條?理化，?準確化?，情感?化和生?動化，?做到線?索清晰?，層次?分明，?言簡意?賅，深?入淺出?，我積?極參與?聽課，?教師間?相互聽?課、聽?完課后?能虛心?向師父?請教學?習教學?方法，?收獲頗?豐。新?教師之?間討論?困惑，?相互取?長補短?，以求?達到更?好的課?堂效果?。二?、幾點?反思：?1、?要重視?學生獲?取知識?的過程?和科學?探究能?力的培?養(yǎng)要提?高學生?的能力?，就要?在教學?中加強?學生科?學素養(yǎng)?、發(fā)現(xiàn)?問題、?分析問?題和解?決問題?能力的?培養(yǎng)。?平時教?學與復?習，都?不能“?重結論?，輕過?程，重?簡單應?用的機?械操練?、輕問?題情景?和解答?思路分?析”。?而應該?重視獲?取知識?的過程?，讓學?生掌握?學習化?學的“?基本學?科思維?方法”??；瘜W?試題中?出現(xiàn)科?學探究?內(nèi)容，?對初中?化學教?學提出?了更高?的要求?。我們?應該準?確把握?課程改?革方向?，以課?本知識?為基本?探究內(nèi)?容，以?周圍環(huán)?境為參?照對象?，讓學?生親身?經(jīng)歷和?體驗科?學探究?活動，?主動學?習，逐?步形成?科學探?究能力?。2?、密切?聯(lián)系社?會生活?實際，?抓好知?識的應?用中考?試題涉?及環(huán)保?、食品?安全等?社會熱?點內(nèi)容?，從多?角度對?學生的?知識與?能力進?行考查?。這類?試題的?考查力?度近年?來逐步?加強。?這就要?求化學?教學要?突破單?純灌輸?課本知?識的限?制，減?少機械?操練耗?費的時?間和精?力，讓?學生有?時間閱?讀課外?知識，?了解與?化學相?關的時?事熱點?，盡可?能多地?接觸和?認識社?會，用?化學視?角去觀?察問題?和分析?問題，?學以致?用。?3、提?高自身?素養(yǎng)方?面選擇?了做教?師，就?選擇了?終身學?習。在?平時的?教學工?作之余?，我們?也要坐?下來靜?靜的思?考和學?習，思?考教育?教學中?出現(xiàn)的?問題，?思考學?生的成?長問題?，學習?新課程?理念，?品味著?工作中?的苦與?樂，抒?寫下每?一天的?感受，?用心去?體驗生?活與工?作，感?悟著其?中的快?樂。每?一學年?的結束?，其實?也就是?新一學?年的起?點，在?這期間?，我要?認真思?考自己?怎樣才?能更有?藝術地?去教育?學生，?去提高?自己的?人生價?值—不?止為了?孩子們?的那雙?清澈的?眼睛，?也為了?自己的?那熱愛?教學的?跳動的?心。?初中化?學老師?工作總?結（三?）本?學年我?擔任的?是初三?化學教?學工作?。中學?化學教?學是化?學教育?的啟蒙?和基礎?階段。?它不僅?要為學?生升入?高一級?學校學?習有關?專業(yè)奠?定基礎?，也得?為畢業(yè)?生參加?工作解?決處理?一些實?際問題?打下基?礎?；?學放在?初三開?設是因?為要求?學生必?須具備?一定的?知識基?礎和學?習能力?，我面?臨的問?題是課?時少、?任務多?、相當?一部分?學生學?習基礎?不強、?學習情?緒不高?，有一?定的畏?難、依?賴心理?。學生?由于這?樣那樣?的社會?、家庭?、自身?因素，?普遍學?習情緒?不高，?有一定?的畏難?和依賴?心理。?我們的?教學任?務相當?艱巨，?為了更?好的完?成本學?期的教?學任務?，本人?認真?zhèn)?課、上?課、聽?課、評?課，及?時批改?作業(yè)、?講評作?業(yè)，做?好課后?輔導工?作，廣?泛涉獵?各種知?識，形?成比較?完整的?知識結?構，嚴?格要求?學生，?尊重學?生，發(fā)?揚教學?民主，?使學生?學有所?得，不?斷提高?，從而?不斷提?高自己?的教學?水平和?思想覺?悟，并?順利完?成教育?教學任?務為了?更好地?完成本?學期的?教學任?務，我?制定并?在實際?教學中?及時根?據(jù)情況?進行有?效調(diào)整?，現(xiàn)將?一學期?的工作?總結如?下。?一、政?治思想?方面。?本人?在思想?上嚴于?律己，?熱愛_?___?教育事?業(yè)。對?自己要?求更為?嚴格，?力爭在?思想上?、工作?上在同?事、學?生的心?目中樹?立好的?印象。?即教書?又育人?，除對?自已嚴?格要求?外，還?利用一?切合適?的場所?，對學?生進行?思想教?育，提?高班上?學生的?思想覺?悟，教?育學生?熱愛_?___?，熱愛?社會主?義祖國?、同時?熱愛家?鄉(xiāng)。同?一切不?良的現(xiàn)?象作斗?爭。本?學期，?積極參?加各類?政治業(yè)?務學習?，努力?提高自?己的政?治水平?和業(yè)務?水平?二、激?發(fā)和保?持學生?學習化?學的興?趣。?學生剛?接觸化?學時，?對化學?都很有?興趣，?尤其對?化學實?驗更感?到有意?思。但?當發(fā)現(xiàn)?學化學?需要記?憶的知?識繁雜?，尤其?學到化?學用語?、基本?概念時?，常會?感到抽?象難懂?、枯燥?乏味，?往往會?把化學?視為“?第二外?語”，?認為化?學是一?門難學?的學科?，對化?學逐漸?失去興?趣。為?此我就?對學生?進行了?化學史?教育，?講一些?化學家?不畏困?難危險?探索化?學奧秘?的軼事?;講中?國古代?的偉大?成就和?近代的?落后，?講中國?的崛起?也需要?化學，?多數(shù)學?生都能?感到學?好化學?知識重?要。初?中化學?需記憶?的知識?是比較?多、比?較繁雜?，時間?又十分?緊張，?因此我?從第一?節(jié)課時?就將化?學的特?點告訴?學生，?提醒他?們注意?巧記的?一些方?法。教?學中將?每一節(jié)?課的主?要內(nèi)容?濃縮成?幾句順?口溜，?幫助學?生快速?理解記?憶。例?如：實?驗室制?氧氣的?兩種方?法：高?錳酸鉀?制氧氣?，固固?加熱的?裝置，?集氣首?選排水?法，向?上排空?也可以?，操作?步驟_?___?個字，?”查裝?定點收?離熄”?。“過?氧化氫?制氧氣?，固液?不加熱?的裝置?。常溫?可行節(jié)?能源，?操作安?全又簡?單：“?查裝定?收”只?4字。?”再?比如：?學生對?分子原?子離子?較難理?解，我?將之歸?納為“?構成物?質(zhì)有三?子，分?子、原?子、和?離子，?其中原?子是根?本，3?條路徑?構物質(zhì)??！薄?金屬單?質(zhì)、固?態(tài)非金?屬單質(zhì)?，稀有?氣體這?3類，?都由原?子直接?構?！?“非金?屬原子?先組合?，構成?分子種?類多，?多數(shù)物?質(zhì)分子?構：雙?原子分?子單質(zhì)?，非、?非組成?的化合?物…”?等等。?三、?開發(fā)和?發(fā)揮化?學實驗?的作用?初中?學生的?學習積?極性更?多地依?賴于興?趣，形?象識記?能力超?過抽象?識記能?力，在?教學中?我常借?助圖片?、模型?等手段?進行直?觀教學?，在課?堂教學?中，我?認真組?織好實?驗教學?，在演?示實驗?中，引?導學生?學會觀?察實驗?現(xiàn)象，?學會在?實驗中?觀察和?思考，?引導學?生了解?現(xiàn)象與?物質(zhì)的?本質(zhì)及?其變化?的規(guī)律?;結合?教材內(nèi)?容，組?織學生?進行相?關的實?驗探究?，例如?，本學?期我開?的組內(nèi)?公開課?“探究?氧氣的?制取方?法、氧?氣的化?學性質(zhì)?”學生?動腦、?動手，?氣氛嚴?肅活潑?，取得?較好的?效果;?平時鼓?勵學生?利用生?活中能?得到的?各種材?料進行?小實驗?。四?、精講?精練，?努力提?高教學?效率?教學中?我緊扣?課標要?求、考?試說明?，利用?教材內(nèi)?容，面?向全體?學生，?創(chuàng)造情?境，設?疑破難?。教學?中總是?提醒學?生學法?--“?念”和?“練”?，這是?鞏固知?識的途?徑。精?心設計?一些針?對性較?強的問?題，引?導學生?分析研?究這些?問題，?讓他們?動手練?習或口?頭表達?練習以?達到掌?握知識?舉一反?三的目?的。例?如學完?煉鐵的?原理是?還原時?，我讓?學生書?寫出換?一種還?原劑氫?氣或炭?粉還原?氧化鐵?、氫氣?還原氧?化銅的?化學方?程式，?進而明?確異同?點，進?一步復?習鞏固?了氧化?還原反?應等。?五、?盡力做?好單元?復習工?作初?中化學?知識內(nèi)?容繁雜?，涉及?到幾十?種元素?及化合?物和數(shù)?量眾多