美術(shù)教師實(shí)習(xí)報(bào)告六篇

第第頁(yè)美術(shù)教師實(shí)習(xí)報(bào)告六篇美術(shù)教師實(shí)習(xí)報(bào)告篇1

20xx年x月x日到x月x日之間，我和其他28位同學(xué)來(lái)到龍陵其次中學(xué)進(jìn)展為期40天的教育實(shí)習(xí)。40天的實(shí)習(xí)生活是辛苦的，也是很有意義的。在二中校領(lǐng)導(dǎo)、教師及帶隊(duì)教師的支持和指導(dǎo)下，在音體美組教師特殊是指導(dǎo)教師張教師和班主任熊教師的關(guān)心輔導(dǎo)下。我的實(shí)習(xí)工作得了比擬圓滿的勝利。

一、教學(xué)工作

實(shí)習(xí)學(xué)校給我支配的教學(xué)科目是《學(xué)校美術(shù)》。由于每一個(gè)班級(jí)一星期只有一節(jié)課，所以我教授了兩個(gè)班級(jí)的課。分別是:193和194班。共上了4節(jié)課。這是門(mén)操作性較強(qiáng)的課，要留意動(dòng)手力量的培育與訓(xùn)練。在第一周見(jiàn)習(xí)的聽(tīng)課過(guò)程中，我根本上了解了課程進(jìn)度和科組教師的教學(xué)方法。他們都是按課本和資料進(jìn)展講解。同學(xué)自己做的時(shí)間較多。在上課過(guò)程中課堂氣氛比擬活耀，與同學(xué)互動(dòng)多。也就是教師先講，講的時(shí)間盡量少，剩的時(shí)間讓同學(xué)自己動(dòng)手做，這樣的方法不但讓同學(xué)能學(xué)到學(xué)問(wèn)，而且能更好的發(fā)揮同學(xué)的動(dòng)手動(dòng)惱力量。

二、班主任工作實(shí)習(xí)

在班主任工作實(shí)習(xí)這一塊，我?guī)У氖?84班剛由初一升到初二，班上有54位同學(xué)由于人數(shù)較多，第一次面介紹完。我就盡量地把全班同學(xué)的名字登記來(lái)，這樣能給同學(xué)親切感。我的工作牽強(qiáng)做到了這一點(diǎn)。一些同學(xué)感到很驚異。也拉近了與同學(xué)的距離。接下來(lái)的時(shí)間。我常下到班級(jí)、下到宿舍跟同學(xué)進(jìn)展溝通。了解同學(xué)狀況。下午放學(xué)后還跟同學(xué)一起活動(dòng)。

很快依據(jù)狀況制定了工作打算。交由原班主任熊師審批。接下來(lái)，我就按打算把一件件事做好。首先是常規(guī)工作方面，每天早起催促同學(xué)按時(shí)早讀、搞衛(wèi)生。晚上下到班里跟班晚自修。進(jìn)展一些答疑輔導(dǎo)。對(duì)于在晚自修等違紀(jì)現(xiàn)象較為嚴(yán)峻的同學(xué)。對(duì)其進(jìn)展思想、紀(jì)律教育。除了常規(guī)工作外。我還組織同學(xué)參與學(xué)校各種活動(dòng)。在上班會(huì)課時(shí)，對(duì)班上的好人好事進(jìn)展表?yè)P(yáng)，批判不良現(xiàn)象。

在實(shí)習(xí)中,我遇到的難題就是如何教育給染了社會(huì)不良風(fēng)氣、不把教師當(dāng)回事的同學(xué)。在這所學(xué)校，體罰現(xiàn)象很?chē)?yán)峻。原班主任也跟我說(shuō)過(guò)。對(duì)那些同學(xué)不能慈祥。由于他們根本就不會(huì)聽(tīng)你的話。但凡不聽(tīng)話的就狠狠的罰。罰到他們怕為止!但我不同意這個(gè)觀點(diǎn)。由于他們這個(gè)年紀(jì)是最叛逆的階段，不能以惡制惡。我們要多去關(guān)心他們的成長(zhǎng)。所以，在平常我就特殊留意那些同學(xué)。

多去找他們談心，了解他們的根本狀況。當(dāng)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候。我就在班上表?yè)P(yáng)他們。激發(fā)他們的自信念。一個(gè)半月下了。也取得了肯定的成效。

一個(gè)多月的實(shí)習(xí)已經(jīng)完畢了。其中的酸甜苦辣我會(huì)在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探究。這一個(gè)多月的里有我的許多第一次:第一次真正站在講臺(tái)上、第一次面對(duì)同學(xué)說(shuō)了許多話、第一次有人甜甜地叫我教師……。我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次宏大的經(jīng)受。將是我今后走上工作崗位后的一筆財(cái)寶。在此，對(duì)帶隊(duì)教師周教師、指導(dǎo)教師吳教師、原班主任李教師及其它全部支持和關(guān)心我的教師、領(lǐng)導(dǎo)表示誠(chéng)心的感謝!感謝你們!

美術(shù)教師實(shí)習(xí)報(bào)告篇2

為期兩周時(shí)間的藝術(shù)寫(xiě)生完畢了，在這當(dāng)中，我們品嘗了辛苦，領(lǐng)悟了生活；走過(guò)了艱辛，思索了人生。疲累與我們?yōu)榘?，歡樂(lè)與我們作友。記憶中留下的許很多多，令人回味，讓人深思。仍舊難忘石板巖的那一草一木，大自然的自然?氧吧；山里人的純樸、和藹、厚道，感覺(jué)一下子從車(chē)來(lái)人往、擁擠熱鬧的城市，回來(lái)到了安靜、安詳、與世無(wú)爭(zhēng)的世外桃源，那種心情無(wú)以言表。同學(xué)們依依難舍，一句話：“石板巖的風(fēng)光好，石板巖的人更好?！薄?/p>

在石板巖寫(xiě)生的日子是美妙的日子，也是我難以忘記的日子；它將時(shí)刻提示我在以后的人生路中要正確地對(duì)待任何一件事物，也使我的心境漸漸安靜，也再次學(xué)到了，思索到了以前并不知道的東西。

7月8日早我們整裝動(dòng)身，坐北上的車(chē)，心中有很多說(shuō)不出興奮，很多的向往。當(dāng)?shù)搅挚h境內(nèi)，看到那一座座連綿的山，那綠色，那自然?的成就深深的吸引了我們。有些同學(xué)就開(kāi)玩笑說(shuō)，我不會(huì)回去了，這里真是世外桃源，我準(zhǔn)備好了，就在這邊找個(gè)人嫁了，以后你們來(lái)看我哦！一路說(shuō)說(shuō)笑笑，六，七個(gè)小時(shí)很快就過(guò)去了。下午到達(dá)石板巖，稍作休整，其次天一大早就去寫(xiě)生了。這里處處是大大小小的石板，人們住的房子也都是由石板蓋成，這樣的房子結(jié)實(shí)耐用。山里空氣清爽涼快，不僅適合寫(xiě)生，也是避暑的好地方。林州市石板巖的自然風(fēng)光很美。這里獨(dú)特的居民也堪稱(chēng)一景，它特別自然、和諧地融進(jìn)了太行大峽谷的山水之中，令游客們贊美不已。

石板巖的居民有什么特色？當(dāng)?shù)亓鱾髦@樣的民謠：“石梯、石樓、石板房，石地、石柱、石頭墻，石街、石院、石板場(chǎng)，石碾、石磨、石谷洞，石臼、石盆、石水缸，石桌、石凳、石鍋臺(tái)，石廟、石爐、石神像”即使你從沒(méi)有到過(guò)石板巖，也可以從民謠中聽(tīng)出來(lái)，石板巖的民居是由石頭組成的。在太行大峽谷里，你不管走到哪個(gè)村，見(jiàn)到的都是石頭房。關(guān)于這種房子，散文作家唐興順在散文《石板巖之韻》中寫(xiě)道：“此間人家所居之屋在全國(guó)乃至世界居民中也有異樣特色，一律用石頭建筑。一座房屋只有門(mén)子、窗欞是木頭的，像童話中的建筑一樣秀麗?！?/p>

對(duì)墻的內(nèi)壁，山里人先用麥秸泥泥一層，然后再泥上一層白灰泥，屋內(nèi)便變得干凈、亮堂。這種房住進(jìn)去冬暖夏涼。就地取材成就了富有特色的石板巖居民。古時(shí)石板巖山道曲折險(xiǎn)峻，交通運(yùn)輸極為不便，人們進(jìn)山出山運(yùn)點(diǎn)兒東西都是靠肩挑手抬，山下的磚瓦是很難運(yùn)到山里的。再者，石板巖是個(gè)特別貧瘠的地方，多數(shù)村民沒(méi)有財(cái)力到山下買(mǎi)來(lái)磚瓦建房，即使有的人有財(cái)力，勤儉的人們也不原意花那冤枉錢(qián)，眼前、身邊、腳下，那塞滿天地間的石頭就是最親切、最經(jīng)濟(jì)、最順手、最抱負(fù)的建筑材料。

他們只需要花些力氣把這些石頭開(kāi)出來(lái)，再依據(jù)自己的需要鑿成形，就可以建成一座滿意的房子。這種房子在進(jìn)展旅游業(yè)的今日，形成自己獨(dú)有的地方特色，形成一種極富地方文化魅力的建筑。一開(kāi)頭同學(xué)們看到這么多的石板、房子有點(diǎn)手足無(wú)措，不知從何畫(huà)起。于是教師就耐煩地講解并親自作范畫(huà)給我們看。根據(jù)教師的講解，先構(gòu)圖，留意疏密關(guān)系，畫(huà)多了自然就好了。

在這里，大自然的絢麗壯麗，民族文化的博大精深，惡劣和險(xiǎn)峻的路途，艱辛的歷程，都劇烈地吸引和刺激著同學(xué)們的感官，鼓勵(lì)求知探究的欲望，喚起劇烈的畫(huà)畫(huà)沖動(dòng)。這種被真實(shí)所打動(dòng)的激情所迸發(fā)的制造活力，又使筆下的作品隨情感的涌動(dòng)而產(chǎn)生興奮人心的視覺(jué)效果、生命力與分散力。一周的寫(xiě)生活動(dòng)中，我們的分散力得到了煅造，行走在不平的山路上，互相照顧、相互提示，同學(xué)情意、師生情懷，無(wú)一不顯示在山谷中、懸崖邊、飛瀑旁。

晚上，我們進(jìn)展商量和總結(jié)，教師點(diǎn)評(píng)。由于畫(huà)的是速寫(xiě)，對(duì)于收集素材和熬煉手繪力量很有關(guān)心。在這里，我們看到了許多名家作品，知道速寫(xiě)特別嚴(yán)謹(jǐn)，線的虛實(shí)、畫(huà)面的疏密、線條的美感等都是特別重要的。我們不僅增長(zhǎng)了專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，而且陶冶了情操。那種回來(lái)自然的恬淡心境，真是無(wú)法用準(zhǔn)確的、精致的詞句去描寫(xiě)，太美了。校外寫(xiě)生，讓我們學(xué)到了如何思索以前不知道的東西。聽(tīng)到的是山民的歡歌笑語(yǔ)，感受到的是山民的熱忱厚道、真誠(chéng)好客。

寫(xiě)生使我對(duì)《顏色》這門(mén)根底課有了進(jìn)一步的了解，不再單純的認(rèn)為只是學(xué)校開(kāi)設(shè)的一門(mén)填充學(xué)時(shí)的無(wú)關(guān)緊要的課程了。顏色課的學(xué)習(xí)使我們對(duì)顏色的熟悉不再停留在色相方面，對(duì)顏色的明度純度也有了肯定程度的了解。提高了藝術(shù)修養(yǎng)和審美力量，有些平凡的事物，盡管平凡，但它是美的，用我們的眼睛去覺(jué)察美，用我們的觀看力和感受力去對(duì)自然風(fēng)景和環(huán)境進(jìn)展美的提煉，不再漫無(wú)目的的去做一件事情，像教師說(shuō)的那樣，即使一天也不畫(huà)一幅畫(huà)，也不要抱著單純?yōu)榱送瓿扇蝿?wù)的心態(tài)去畫(huà)，由于那樣作出來(lái)的東西只能算是一張作業(yè)，而不能說(shuō)是一張作品。那它就無(wú)疑要被專(zhuān)業(yè)的稱(chēng)作“狗屎”的。當(dāng)然在別人看來(lái)這樣說(shuō)很不文明，但要想自己的東西不被輕視，首先自己是要專(zhuān)心去作的，不自己看輕自己，不看輕自己作出來(lái)的東西。在寫(xiě)生期間天氣改變很大忽晴忽雨，這就為我們深化對(duì)光和顏色的規(guī)律熟悉，熬煉把握視覺(jué)顏色和運(yùn)用顏色的力量，培育表現(xiàn)顏色的力量和對(duì)技法的把握力量供給了條件。教師教會(huì)我們理解因環(huán)境，氣候，季節(jié)，時(shí)間等條件改變而產(chǎn)生改變的自然風(fēng)光的顏色調(diào)和，體會(huì)到事物總會(huì)不斷改變的。隨時(shí)空的改變而改變。所以說(shuō)藝術(shù)也是一門(mén)哲學(xué)，從中可以體會(huì)人生的哲學(xué)。

當(dāng)然，寫(xiě)生完后，我對(duì)寫(xiě)生作為教育社會(huì)實(shí)踐，其意義也做了總結(jié)和思索。學(xué)校所支配的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，同學(xué)是主體，教師是核心，在許教師和其他兩位教師關(guān)心啟發(fā)同學(xué)在生活實(shí)踐中找準(zhǔn)定位。一般結(jié)合專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的特別性，多項(xiàng)選擇擇偏遠(yuǎn)地區(qū)、有特色的地域或原生態(tài)保存較好的地區(qū)做社會(huì)實(shí)踐教學(xué)基地，盡可能讓同學(xué)接觸更多的人和事。往往這些地區(qū)的偏僻或交通不便，每次都能使大家克制極大困難，團(tuán)結(jié)合作。

外出社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，還有一個(gè)重要目的就是培育同學(xué)們對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)，讓同學(xué)們從書(shū)本的圖片所獲得的文化傳統(tǒng)中走出，進(jìn)入壯麗河山的實(shí)地藝術(shù)考察，教育同學(xué)們對(duì)中國(guó)文化從了解、承受，直至寵愛(ài)。每去一地都有目的地引導(dǎo)同學(xué)們留意觀看當(dāng)?shù)匚幕葸M(jìn)，民俗、民間藝術(shù)和歷史文化遺存。觀欣賞錯(cuò)落有序的山里建筑、收集地方民間特色形象資料，留意討論不同地域的、民居生活、家具的風(fēng)格樣式，為今后藝術(shù)創(chuàng)作積累形象素材。這一切都極大地豐富同學(xué)們文化修養(yǎng)和審美趣味，拓展視野和獵取學(xué)問(wèn)的渠道。古人云“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。這十幾天同學(xué)們先后到過(guò)的林濾山王相巖，桃花谷瀑布群、太極冰山，桃花仙子洞等地方，體會(huì)連山人的熱忱好客，這種社會(huì)實(shí)踐的文化體驗(yàn)無(wú)疑是感受“美的歷程”。

總之，我們學(xué)校這次社會(huì)實(shí)踐教學(xué)對(duì)培育制造型藝術(shù)人才具有非常必要的現(xiàn)實(shí)和歷史意義，這也是藝術(shù)走向勝利的必經(jīng)之路。由于藝術(shù)離不開(kāi)生活，豐富的社會(huì)生活造就德藝雙馨的藝術(shù)家。要努力使自己在生活中陶冶心靈，擅長(zhǎng)了解一般民眾，與他們同呼吸，共命運(yùn)，成為一般群眾的代言人。要培育同學(xué)有豐富的道德情操，健全的人格和堅(jiān)韌的毅力，將全身心實(shí)踐體驗(yàn)及豐富炎熱的想象和制造真正融入到詳細(xì)的、生動(dòng)的、獨(dú)特的、人的內(nèi)心世界，從而確立正確的人生觀、藝術(shù)觀和美學(xué)觀。制造出能反映時(shí)代，表達(dá)主旋律的力作和產(chǎn)生良好社會(huì)效果，興奮人心的優(yōu)秀精品。

寫(xiě)生實(shí)習(xí)完畢，我們回到校內(nèi)中，對(duì)以后的學(xué)習(xí)目的我們更加明確，對(duì)美的感受更加深刻，對(duì)人對(duì)物有了很多新的熟悉，不同角度去觀看，不同位置去分析，得到的就不同，要多角度的看問(wèn)題，進(jìn)而更好的解決！

我們的寫(xiě)生目的是：

一、提高藝術(shù)修養(yǎng)和審美力量

二、深化對(duì)光和顏色的規(guī)律熟悉，熬煉把握視覺(jué)顏色和運(yùn)用顏色的力量，培育表現(xiàn)顏色的力量和對(duì)技法的把握力量

三、培育對(duì)自然風(fēng)景和環(huán)境的觀看力和感受力，提高選材取景構(gòu)圖和深化加工力量

四、理解因環(huán)境，氣候，季節(jié)，時(shí)間等條件改變而產(chǎn)生改變的自然風(fēng)光的色調(diào)和，這些的目的在我們努力下根本到達(dá)了。但我們也有好多的缺乏，適應(yīng)力量，應(yīng)變力量等有待提高。

寫(xiě)生完畢了，學(xué)校給了我們這次外出實(shí)習(xí)的時(shí)機(jī)，把握這次時(shí)機(jī)我們學(xué)會(huì)了，懂得了許多，包括專(zhuān)業(yè)和專(zhuān)業(yè)之外的很多事情，在石板巖……留下的是思索，待續(xù)的是行動(dòng)。

美術(shù)教師實(shí)習(xí)報(bào)告篇3

見(jiàn)習(xí)對(duì)于實(shí)習(xí)來(lái)說(shuō)是個(gè)不行或缺的環(huán)節(jié)，一個(gè)星期的間隙時(shí)間，熟識(shí)教學(xué)環(huán)境和教學(xué)程序，以及聽(tīng)指導(dǎo)教師的課吸取閱歷。

由于一中課程特別支配，間隙的這個(gè)星期藝術(shù)課程是美術(shù)鑒賞，對(duì)于本專(zhuān)業(yè)音樂(lè)鑒賞不能進(jìn)展聽(tīng)課學(xué)習(xí)，所以就先進(jìn)入了備課階段，依據(jù)課本支配，我先寫(xiě)出自己的建安以及課間，最終由指導(dǎo)教師進(jìn)展指導(dǎo)訂正，分析課程支配。

于是我去聽(tīng)一中教師以及實(shí)習(xí)教師的課，各課聽(tīng)完之后，感覺(jué)到我們之間的差距，正職教師對(duì)于課堂整體掌控有度，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)豐富，能很好地吸引同學(xué)的愛(ài)好，整體串聯(lián)有度，而實(shí)習(xí)教師缺乏實(shí)際閱歷，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中掌控不夠，課堂也就相對(duì)不夠活潑，只是串聯(lián)間內(nèi)容欠缺豐富，亟待提高。實(shí)習(xí)教師不斷地對(duì)課程進(jìn)展調(diào)整，對(duì)于課程中教學(xué)方法，教學(xué)語(yǔ)言，板書(shū)設(shè)計(jì)等進(jìn)展不斷地改進(jìn)，得到了肯定的提高。

在見(jiàn)習(xí)的一個(gè)星期里，班主任工作相對(duì)較多，剛開(kāi)頭的時(shí)候，不知道以怎樣的狀態(tài)去面對(duì)同學(xué)，賬務(wù)部了教師與同學(xué)間的一個(gè)度。

指導(dǎo)教師在各方面工作都非常照顧，剛新接觸36班的同學(xué)，對(duì)他們的青黃一點(diǎn)都不了解，班主任首先讓我了解班規(guī)以及同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，在課外時(shí)間里多與同學(xué)接觸，增進(jìn)與同學(xué)的感情。之后關(guān)于班上的一些事，班主任就會(huì)開(kāi)頭放心讓我去做，讓我自己去與同學(xué)接觸，轉(zhuǎn)正自己的角色。

在見(jiàn)習(xí)期間，慢慢地從工作心態(tài)上轉(zhuǎn)正從同學(xué)到教師的角色，在指導(dǎo)教師的悉心指導(dǎo)下以及實(shí)習(xí)隊(duì)員的互相協(xié)作溝通下，在班主任工作以及教學(xué)技能上得到了相應(yīng)的提高，信任在接下來(lái)的時(shí)間里，在指導(dǎo)教師以及實(shí)習(xí)隊(duì)員的努力下，個(gè)方面工作都會(huì)完成得更好。

本次實(shí)習(xí)分為校內(nèi)預(yù)備，教育實(shí)習(xí)和總結(jié)三個(gè)階段，教育實(shí)習(xí)階段在哈爾濱某某完成。哈爾濱師范高校xx年某實(shí)習(xí)隊(duì)在帶隊(duì)教師范繼祥的指導(dǎo)下一行十人，我作為隊(duì)長(zhǎng)幫助和指導(dǎo)教師工作，催促本隊(duì)隊(duì)員備課，管理隊(duì)內(nèi)日常事務(wù)，在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中各...

實(shí)踐是同學(xué)接觸社會(huì)，了解社會(huì)，效勞社會(huì)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)實(shí)踐自我的最好途徑。親身實(shí)踐，而不是閉門(mén)造車(chē)。實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍，增添了熟悉問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。

實(shí)習(xí)是每一個(gè)高校畢業(yè)生必需擁有的一段經(jīng)受，它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)、在實(shí)踐中穩(wěn)固學(xué)問(wèn);實(shí)習(xí)又是對(duì)每一位高校畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的一種檢驗(yàn)，它讓我們學(xué)到了許多在課堂上根本就不到的學(xué)問(wèn),既開(kāi)闊了視野，又增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也是我們走向工作崗...

一.實(shí)踐目的(一)可以引導(dǎo)青年同學(xué)了解社會(huì)，了解國(guó)情，堅(jiān)持走有中國(guó)社會(huì)主義特色道路的信念。(二)引導(dǎo)同學(xué)增添責(zé)任感和使命感，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。

如今回頭看這實(shí)習(xí)的兩個(gè)多月，給我?guī)?lái)最最深刻的`感受的是我的指導(dǎo)教師以及園林高中英語(yǔ)組的全部教師。實(shí)習(xí)剛開(kāi)頭的時(shí)候，我的指導(dǎo)教師王祥教師就關(guān)切的問(wèn)我住宿的問(wèn)題，還問(wèn)我有沒(méi)有課本，在我說(shuō)沒(méi)有之后，還給我?guī)?lái)了第一冊(cè)課本，教參...

讀了三年的高校，然而大多數(shù)人對(duì)本專(zhuān)業(yè)的熟悉還是寥寥無(wú)幾，在測(cè)控技術(shù)與儀器四周纏繞不定，在大二期末學(xué)院曾為我們組織了一個(gè)星期的見(jiàn)習(xí)，但由于當(dāng)時(shí)所學(xué)學(xué)問(wèn)涉及本專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)不多，所看到的東西與本專(zhuān)業(yè)根本就很難聯(lián)系起來(lái)，在許多同學(xué)心...

實(shí)習(xí)之前就設(shè)想過(guò)假設(shè)自己當(dāng)上了教師會(huì)為實(shí)習(xí)所在學(xué)校做些什么事情，會(huì)怎樣對(duì)待同學(xué)，會(huì)以什么樣的心態(tài)來(lái)面對(duì)教師這個(gè)職業(yè)。時(shí)間飛逝，不知不覺(jué)實(shí)習(xí)已三個(gè)月，回頭總結(jié)這三個(gè)月的收獲，總感覺(jué)自己有好多想說(shuō)的。

實(shí)習(xí)時(shí)間：XX年x月x日XX年x月x日實(shí)習(xí)地點(diǎn)：xx省xx中專(zhuān)學(xué)校一、實(shí)習(xí)單位簡(jiǎn)介XX年，xx學(xué)校向xx省教育廳申報(bào)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，至XX年8月，學(xué)校正式成為經(jīng)xx省教育廳審批的一所面對(duì)全省招生的全日制中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校xx省xx中專(zhuān)學(xué)校。

美術(shù)教師實(shí)習(xí)報(bào)告篇4

為期兩周時(shí)間的藝術(shù)寫(xiě)生完畢了，在這當(dāng)中，我們品嘗了辛苦，領(lǐng)悟了生活;走過(guò)了艱辛，思索了人生。疲累與我們?yōu)榘椋瑲g樂(lè)與我們作友。

記憶中留下的許很多多，令人回味，讓人深思。

仍舊難忘石板巖的那一草一木，大自然的自然?氧吧;

山里人的純樸、和藹、厚道，感覺(jué)一下子從車(chē)來(lái)人往、擁擠熱鬧的城市，回來(lái)到了安靜、安詳、與世無(wú)爭(zhēng)的世外桃源，那種心情無(wú)以言表。同學(xué)們依依難舍，一句話：

“石板巖的風(fēng)光好，石板巖的人更好?！?/p>

在石板巖寫(xiě)生的日子——是美妙的日子，也是我難以忘記的日子;它將時(shí)刻提示我在以后的人生路中要正確地對(duì)待任何一件事物，也使我的心境漸漸安靜，也再次學(xué)到了，思索到了以前并不知道的東西。

7月8日早我們整裝動(dòng)身，坐北上的車(chē)，心中有很多說(shuō)不出興奮，很多的向往。當(dāng)?shù)搅挚h境內(nèi)，看到那一座座連綿的山，那綠色，那自然?的成就深深的吸引了我們。

有些同學(xué)就開(kāi)玩笑說(shuō)，我不會(huì)回去了，這里真是世外桃源，我準(zhǔn)備好了，就在這邊找個(gè)人嫁了，以后你們來(lái)看我哦!

一路說(shuō)說(shuō)笑笑，六，七個(gè)小時(shí)很快就過(guò)去了。

下午到達(dá)石板巖，稍作休整，其次天一大早就去寫(xiě)生了。這里處處是大大小小的石板，人們住的房子也都是由石板蓋成，這樣的房子結(jié)實(shí)耐用。山里空氣清爽涼快，不僅適合寫(xiě)生，也是避暑的好地方。

林州市石板巖的自然風(fēng)光很美。

這里獨(dú)特的居民也堪稱(chēng)一景，它特別自然、和諧地融進(jìn)了太行大峽谷的山水之中，令游客們贊美不已。

石板巖的居民有什么特色?

當(dāng)?shù)亓鱾髦@樣的民謠：“石梯、石樓、石板房，石地、石柱、石頭墻，石街、石院、石板場(chǎng)，石碾、石磨、石谷洞，石臼、石盆、石水缸，石桌、石凳、石鍋臺(tái)，石廟、石爐、石神像”即使你從沒(méi)有到過(guò)石板巖，也可以從民謠中聽(tīng)出來(lái)，石板巖的民居是由石頭組成的。在太行大峽谷里，你不管走到哪個(gè)村，見(jiàn)到的都是石頭房。關(guān)于這種房子，散文作家唐興順在散文《石板巖之韻》中寫(xiě)道：“此間人家所居之屋在全國(guó)乃至世界居民中也有異樣特色，一律用石頭建筑。一座房屋只有門(mén)子、窗欞是木頭的像童話中的建筑一樣秀麗?！睂?duì)墻的內(nèi)壁，山里人先用麥秸泥泥一層，然后再泥上一層白灰泥，屋內(nèi)便變得干凈、亮堂。這種房住進(jìn)去冬暖夏涼。就地取材成就了富有特色的石板巖居民。古時(shí)石板巖山道曲折險(xiǎn)峻，交通運(yùn)輸極為不便，人們進(jìn)山出山運(yùn)點(diǎn)兒東西都是靠肩挑手抬，山下的磚瓦是很難運(yùn)到山里的。再者，石板巖是個(gè)特別貧瘠的地方，多數(shù)村民沒(méi)有財(cái)力到山下買(mǎi)來(lái)磚瓦建房，即使有的人有財(cái)力，勤儉的人們也不原意花那冤枉錢(qián)，眼前、身邊、腳下，那塞滿天地間的石頭就是最親切、最經(jīng)濟(jì)、最順手、最抱負(fù)的建筑材料。他們只需要花些力氣把這些石頭開(kāi)出來(lái)，再依據(jù)自己的需要鑿成形，就可以建成一座滿意的房子。這種房子在進(jìn)展旅游業(yè)的今日，形成自己獨(dú)有的地方特色，形成一種極富地方文化魅力的建筑。一開(kāi)頭同學(xué)們看到這么多的石板、房子有點(diǎn)手足無(wú)措，不知從何畫(huà)起。于是教師就耐煩地講解并親自作范畫(huà)給我們看。根據(jù)教師的講解，先構(gòu)圖，留意疏密關(guān)系，畫(huà)多了自然就好了。

晚上，我們進(jìn)展商量和總結(jié)，教師點(diǎn)評(píng)。由于畫(huà)的是速寫(xiě)，對(duì)于收集素材和熬煉手繪力量很有關(guān)心。在這里，我們看到了許多名家作品，知道速寫(xiě)特別嚴(yán)謹(jǐn)，線的虛實(shí)、畫(huà)面的疏密、線條的美感等都是特別重要的。我們不僅增長(zhǎng)了專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，而且陶冶了情操。那種回來(lái)自然的恬淡心境，真是無(wú)法用準(zhǔn)確的、精致的詞句去描寫(xiě)，太美了。校外寫(xiě)生，讓我們學(xué)到了如何思索以前不知道的東西。聽(tīng)到的是山民的歡歌笑語(yǔ)，感受到的是山民的熱忱厚道、真誠(chéng)好客。

在這里，大自然的絢麗壯麗，民族文化的博大精深，惡劣和險(xiǎn)峻的路途，艱辛的歷程，都劇烈地吸引和刺激著同學(xué)們的感官，鼓勵(lì)求知探究的欲望，喚起劇烈的畫(huà)畫(huà)沖動(dòng)。這種被真實(shí)所打動(dòng)的激情所迸發(fā)的制造活力，又使筆下的作品隨情感的涌動(dòng)而產(chǎn)生興奮人心的視覺(jué)效果、生命力與分散力。一周的寫(xiě)生活動(dòng)中，我們的分散力得到了煅造，行走在不平的山路上，互相照顧、相互提示，同學(xué)情意、師生情懷，無(wú)一不顯示在山谷中、懸崖邊、飛瀑旁。

寫(xiě)生使我對(duì)《顏色》這門(mén)根底課有了進(jìn)一步的了解，不再單純的認(rèn)為只是學(xué)校開(kāi)設(shè)的一門(mén)填充學(xué)時(shí)的無(wú)關(guān)緊要的課程了。顏色課的學(xué)習(xí)使我們對(duì)顏色的熟悉不再停留在色相方面，對(duì)顏色的明度純度也有了肯定程度的了解。提高了藝術(shù)修養(yǎng)和審美力量，有些平凡的事物，盡管平凡，但它是美的，用我們的眼睛去覺(jué)察美，用我們的觀看力和感受力去對(duì)自然風(fēng)景和環(huán)境進(jìn)展美的提煉，不再漫無(wú)目的的去做一件事情，像教師說(shuō)的那樣，即使一天也不畫(huà)一幅畫(huà)，也不要抱著單純?yōu)榱送瓿扇蝿?wù)的心態(tài)去畫(huà)，由于那樣作出來(lái)的東西只能算是一張作業(yè)，而不能說(shuō)是一張作品。那它就無(wú)疑要被專(zhuān)業(yè)的稱(chēng)作“狗屎”的。當(dāng)然在別人看來(lái)這樣說(shuō)很不文明，但要想自己的東西不被輕視，首先自己是要專(zhuān)心去作的，不自己看輕自己，不看輕自己作出來(lái)的東西。在寫(xiě)生期間天氣改變很大忽晴忽雨，這就為我們深化對(duì)光和顏色的規(guī)律熟悉，熬煉把握視覺(jué)顏色和運(yùn)用顏色的力量，培育表現(xiàn)顏色的力量和對(duì)技法的把握力量供給了條件。教師教會(huì)我們理解因環(huán)境，氣候，季節(jié)，時(shí)間等條件改變而產(chǎn)生改變的自然風(fēng)光的顏色調(diào)和，體會(huì)到事物總會(huì)不斷改變的。隨時(shí)空的改變而改變。所以說(shuō)藝術(shù)也是一門(mén)哲學(xué)，從中可以體會(huì)人生的哲學(xué)。

當(dāng)然，寫(xiě)生完后，我對(duì)寫(xiě)生作為教育社會(huì)實(shí)踐，其意義也做了總結(jié)和思索。學(xué)校所支配的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，同學(xué)是主體，教師是核心，在許教師和其他兩位教師關(guān)心啟發(fā)同學(xué)在生活實(shí)踐中找準(zhǔn)定位。一般結(jié)合專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的特別性，多項(xiàng)選擇擇偏遠(yuǎn)地區(qū)、有特色的地域或原生態(tài)保存較好的地區(qū)做社會(huì)實(shí)踐教學(xué)基地，盡可能讓同學(xué)接觸更多的人和事。往往這些地區(qū)的偏僻或交通不便，每次都能使大家克制極大困難，團(tuán)結(jié)合作。

外出社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，還有一個(gè)重要目的就是培育同學(xué)們對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)，讓同學(xué)們從書(shū)本的圖片所獲得的文化傳統(tǒng)中走出，進(jìn)入壯麗河山的實(shí)地藝術(shù)考察，教育同學(xué)們對(duì)中國(guó)文化從了解、承受，直至寵愛(ài)。每去一地都有目的地引導(dǎo)同學(xué)們留意觀看當(dāng)?shù)匚幕葸M(jìn)，民俗、民間藝術(shù)和歷史文化遺存。觀欣賞錯(cuò)落有序的山里建筑、收集地方民間特色形象資料，留意討論不同地域的、民居生活、家具的風(fēng)格樣式，為今后藝術(shù)創(chuàng)作積累形象素材。這一切都極大地豐富同學(xué)們文化修養(yǎng)和審美趣味，拓展視野和獵取學(xué)問(wèn)的渠道。古人云“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。這十幾天同學(xué)們先后到過(guò)的林濾山王相巖，桃花谷瀑布群、太極冰山，桃花仙子洞等地方，體會(huì)連山人的熱忱好客，這種社會(huì)實(shí)踐的文化體驗(yàn)無(wú)疑是感受“美的歷程”。

總之，我們學(xué)校這次社會(huì)實(shí)踐教學(xué)對(duì)培育制造型藝術(shù)人才具有非常必要的現(xiàn)實(shí)和歷史意義，這也是藝術(shù)走向勝利的必經(jīng)之路。由于藝術(shù)離不開(kāi)生活，豐富的社會(huì)生活造就德藝雙馨的藝術(shù)家。要努力使自己在生活中陶冶心靈，擅長(zhǎng)了解一般民眾，與他們同呼吸，共命運(yùn)，成為一般群眾的代言人。要培育同學(xué)有豐富的道德情操，健全的人格和堅(jiān)韌的毅力，將全身心實(shí)踐體驗(yàn)及豐富炎熱的想象和制造真正融入到詳細(xì)的、生動(dòng)的、獨(dú)特的、人的內(nèi)心世界，從而確立正確的人生觀、藝術(shù)觀和美學(xué)觀。制造出能反映時(shí)代，表達(dá)主旋律的力作和產(chǎn)生良好社會(huì)效果，興奮人心的優(yōu)秀精品。

寫(xiě)生實(shí)習(xí)完畢，我們回到校內(nèi)中，對(duì)以后的學(xué)習(xí)目的我們更加明確，對(duì)美的感受更加深刻，對(duì)人對(duì)物有了很多新的熟悉，不同角度去觀看，不同位置去分析，得到的就不同，要多角度的看問(wèn)題，進(jìn)而更好的解決!

美術(shù)教師實(shí)習(xí)報(bào)告篇5

在高校間，我敬重教師，喜愛(ài)母校，無(wú)論是對(duì)教師還是對(duì)學(xué)校我都懷有很深厚的感情。我團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體、關(guān)心同學(xué)、樂(lè)于助人，曾屢次捐款關(guān)心貧困同學(xué)，并參與獻(xiàn)血，為同學(xué)翻開(kāi)水，參與義務(wù)勞動(dòng)……，受得教師與同學(xué)的好評(píng)。

我遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，從沒(méi)有違紀(jì)行為。而且在校期間我始終擔(dān)當(dāng)班上的團(tuán)支部書(shū)記，主動(dòng)協(xié)作教師搞好班里的、系里的組織紀(jì)律。因工作出色，領(lǐng)導(dǎo)有方，所在支部及班級(jí)屢次被評(píng)為優(yōu)秀集體，20xx年度被評(píng)為“優(yōu)秀團(tuán)支部”，20xx年度被評(píng)為“三好班級(jí)”。

在校期間，我努力學(xué)習(xí)各個(gè)科目，沒(méi)有無(wú)故缺課，不懂就問(wèn)，虛心學(xué)習(xí)，特別刻苦。美術(shù)概論、中外美術(shù)史、美術(shù)教育學(xué)、美術(shù)心理學(xué)、繪畫(huà)根底〔素描、顏色〕、版畫(huà)、三大構(gòu)成、解剖學(xué)、透視學(xué)、藝術(shù)表現(xiàn)材料學(xué)等各科成果大都在80分以上，還有8科90多分，成果優(yōu)異。專(zhuān)業(yè)課尤其出色，大局部都是90多分。

我對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)無(wú)比地喜愛(ài)，國(guó)畫(huà)〔中國(guó)畫(huà)〕是中國(guó)的國(guó)粹，我非常喜愛(ài)美術(shù)，喜愛(ài)中國(guó)畫(huà)，可以說(shuō)美術(shù)中國(guó)畫(huà)是我生命的一局部，是我的特長(zhǎng)也是我的愛(ài)好。我為此付出許多也得到了很多歡樂(lè)。我歡樂(lè)我是美術(shù)專(zhuān)業(yè)的，我興奮我學(xué)的是中國(guó)畫(huà)。但是國(guó)畫(huà)要付出百倍的努力才能學(xué)習(xí)好它，有所成就更是不簡(jiǎn)單。而且需要持之以恒不斷努力，不斷學(xué)習(xí)。加上中國(guó)畫(huà)有時(shí)并不能得到別人的欣賞和確定，難以表達(dá)其價(jià)值和得到回報(bào)?？晌沂冀K都在非常仔細(xì)的學(xué)習(xí)，努力鉆研。用我的滿腔熱忱，用我全身心的歡樂(lè)都放到中國(guó)畫(huà)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中。我不但學(xué)習(xí)打好美術(shù)專(zhuān)業(yè)所應(yīng)有的鞏固的根底、中國(guó)畫(huà)的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，而且努力學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)提高自己的鑒賞水平，讓自己學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)上升到一個(gè)比擬高的層次。我常常在學(xué)習(xí)創(chuàng)作中體會(huì)到那種胸有成竹、品嘗自然、感悟人生……，真的我覺(jué)得心滿足足了。我想我能在20xx級(jí)國(guó)畫(huà)班中取得優(yōu)異〔中上〕的成果，除了自己的不斷努力外，或許就是由于我不斷的思索，思索學(xué)問(wèn)，思索專(zhuān)業(yè)，思索人生……。

我不怕辛苦，不怕困難，主動(dòng)參與各種社會(huì)實(shí)踐和野外寫(xiě)生。20xx年暑假到廣州參與社會(huì)實(shí)踐，參觀、寫(xiě)生廣州的中山紀(jì)念堂、五羊石像、鎮(zhèn)海樓、中信廣場(chǎng)等，既大開(kāi)眼界、長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)又提高了專(zhuān)業(yè)水平。而且還帶了一些同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)，學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)，雖然他們的根底很差，但通過(guò)我的細(xì)心教育，10多天后他們也能畫(huà)得似模似樣了。我的總結(jié)獲得教師的好評(píng)。我還屢次參與系里組織的野外考察寫(xiě)生，到冰裕溝，到西安、蘭州、九寨溝、峨眉山、廬山、長(zhǎng)江三峽、蘇州、上海等地。一路上雖然風(fēng)餐露宿、日夜奔波，特別辛苦，但卻滿載而歸，取得了優(yōu)異的成果，得到帶隊(duì)教師的好評(píng)，獲得同學(xué)們確實(shí)定。20xx年下半年參與教育實(shí)習(xí)，我在思想上就給自己定了一個(gè)高要求，那就是肯定要到達(dá)完善。因業(yè)務(wù)過(guò)關(guān)，加上細(xì)心預(yù)備，取得圓滿勝利，得到同學(xué)的喜愛(ài)和教師的高度評(píng)價(jià)。而且還代表20xx級(jí)在系里上了一節(jié)公開(kāi)課，也特別勝利。最終我終天如愿以?xún)?，獲得了“優(yōu)秀實(shí)習(xí)生”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

美術(shù)教師實(shí)習(xí)報(bào)告篇6

一.教學(xué)體會(huì)。

我任教初三級(jí)的美術(shù)。之前在學(xué)校的十節(jié)微格教學(xué)訓(xùn)練，在這里變得有點(diǎn)微缺乏道。

1.根底技能課。

第一堂課，我抱著敢死的心態(tài)，沒(méi)有緊急。聲音自我感覺(jué)也比擬洪亮，而且教的內(nèi)容是根底技能課，這樣的課堂仿佛有個(gè)形去抓，目的特別明確。我結(jié)合我的閱歷和初學(xué)者易犯的錯(cuò)誤，分步驟去教。同學(xué)們的專(zhuān)注的眼神不斷地給我動(dòng)力和士氣，這讓我感覺(jué)很實(shí)在。

但是，一個(gè)星期下來(lái)有五節(jié)的重復(fù)課，不同的班級(jí)，有不同的課堂反響，活潑或沉悶。這相當(dāng)考驗(yàn)教師的應(yīng)變力量。依據(jù)課堂上的反響，我也做出相對(duì)的轉(zhuǎn)變。一個(gè)星期下來(lái)我有了一個(gè)小總結(jié):

(1).聲調(diào)表情是掌握課堂氣氛的方向盤(pán)。

(2).別想著一節(jié)課你說(shuō)完了就了事，那是完了你的事，別無(wú)視了同學(xué)。

(3).盡早摸索到同學(xué)的實(shí)際狀況，如承受力量，學(xué)習(xí)美術(shù)愛(ài)好等。

(4).別老在簡(jiǎn)潔的問(wèn)題上搞太多把戲。

(5)同學(xué)喜愛(ài)實(shí)際例子的引導(dǎo)。

于是，接下來(lái)的時(shí)間，我以這幾點(diǎn)去要求自己，在課堂上多了幾分自然，也慢慢加強(qiáng)了隨便發(fā)揮的力量。而且在改了大量的同學(xué)作業(yè)之后，我才覺(jué)察，原來(lái)批改作業(yè)的作用是如此的大。它讓我更清晰同學(xué)的實(shí)際狀況。在面對(duì)同學(xué)的時(shí)候，讓我有個(gè)底。在上課之前，評(píng)論分析同學(xué)們的作業(yè)，可以讓課程分階段性，更加系統(tǒng)性。同學(xué)們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性更高。

2.作品鑒賞課。

可以說(shuō)鑒賞課是美術(shù)教育里面最難以把握的課堂，像水中月，霧里花，你知道她的美，卻難以呈現(xiàn)在同學(xué)面前。

在備課階段，我盡量想象美麗的語(yǔ)句，或搜尋大師的一些幽默的小故事來(lái)渲染課堂氣氛，我把課堂盡量設(shè)成我的想像中那樣完善。

而到了真正的課堂上，才覺(jué)察以上預(yù)備的這些，需要你的語(yǔ)言藝術(shù)，你的真正的感受去感染同學(xué)。但我的感覺(jué)是，我像是把剛覺(jué)察的新聞報(bào)告給觀眾聽(tīng)一樣。我放不開(kāi)，無(wú)論是動(dòng)作，表情或是語(yǔ)調(diào)。每一節(jié)課，我的指導(dǎo)教師顏教師都全程跟蹤。顏教師看法比擬簡(jiǎn)短，她讓我留意與同學(xué)互動(dòng)，像這種課留多點(diǎn)時(shí)間讓同學(xué)去說(shuō).還有聲調(diào)沒(méi)有掌握好，整節(jié)課就平了。

我抓住這兩個(gè)看法，反思。確實(shí)，幾節(jié)課，我都上得比擬吃力，想盡量帶同學(xué)進(jìn)入那個(gè)大師的崇高的藝術(shù)境界當(dāng)中去。卻沒(méi)留意到同學(xué)的感受。就像前面總結(jié)的別無(wú)視了同學(xué)。

接下來(lái)，我嘗試讓同學(xué)去說(shuō)大師的故事，或是怎么欣賞大師的畫(huà)。有一個(gè)男同學(xué)給我的印象很深刻，他把達(dá)芬奇的畫(huà)模糊地總結(jié)了一下，雖然聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)稚氣，但著實(shí)讓我產(chǎn)

生了點(diǎn)小佩服，課堂氣氛也比擬好，那是從他們理解的世界動(dòng)身，比擬簡(jiǎn)單帶動(dòng)同學(xué)。課堂氣氛也比擬好。我也更加留意了什么時(shí)候用什么聲調(diào)，適當(dāng)停頓或留個(gè)空白，會(huì)讓課堂更富有節(jié)奏感。

幾節(jié)課下來(lái)，我多了點(diǎn)體會(huì)和一些思索。

(1.)課堂就像匹野馬，需要你的點(diǎn)點(diǎn)積累去漸漸征服。

(2.)要想去感染同學(xué)，你必需要有真實(shí)的感受。

(3.)教好美術(shù)，需要一種情感，這種情感包括你對(duì)藝術(shù)不斷的探究，還有對(duì)同學(xué)的一份愛(ài)心，守護(hù)同學(xué)的天性并加以引導(dǎo)。

(4.)把你對(duì)同學(xué)的愛(ài)融入到你對(duì)藝術(shù)的喜愛(ài)。這樣你的教學(xué)質(zhì)量才能不斷上升。

3.手工制作課。

最終的一個(gè)星期是手工制作課，主要讓同學(xué)們制作和設(shè)計(jì)家具模型由于前面的很多挫折，我很早就為這個(gè)課做好預(yù)備，我努力回想我在學(xué)校時(shí)對(duì)美術(shù)課的期望，和那個(gè)時(shí)候?qū)Ψ孔友b扮的一些夢(mèng)想。搜尋了大量而又精致的手工制作，我也事先做好了幾個(gè)范品。我也想著讓音樂(lè)融進(jìn)美術(shù)課堂，音樂(lè)美術(shù)本相通。有些音樂(lè)就是有種無(wú)形的力氣，激發(fā)著人的情感。

在真正的課堂上，效果都不錯(cuò)。我把學(xué)校時(shí)的一些夢(mèng)想陳述或轉(zhuǎn)為提問(wèn)放在導(dǎo)入局部。這給課堂起了個(gè)很好的綻開(kāi)，在展現(xiàn)樣品時(shí)，同學(xué)們的眼睛都亮起來(lái)了，氣氛到達(dá)了預(yù)期的效果。在同學(xué)們的制作過(guò)程當(dāng)中，我漸漸推放原先預(yù)備好的一首節(jié)奏輕松的鋼琴曲，沒(méi)有人發(fā)問(wèn)我為什么播放音樂(lè)，我也沒(méi)有意說(shuō)明。整個(gè)課堂情境，輕松流暢，師生能得到較好的溝通。上完這個(gè)課以后，我覺(jué)察和同學(xué)們的感情更親切了。一局部同學(xué)的作品都不錯(cuò)?？粗齻兊淖髌?，我仿佛回到了我的中學(xué)時(shí)代。

藝術(shù)是一種語(yǔ)言，藝術(shù)探究的是人類(lèi)情感的神秘。在美術(shù)教育中我深深體會(huì)到:必需注意與同學(xué)心與心的溝通，盡全力、用愛(ài)心喚醒和鼓舞同學(xué)對(duì)生活的感受，講方法、抓契機(jī)引導(dǎo)他們用美術(shù)語(yǔ)言去表現(xiàn)內(nèi)心的情感，豐富生活、陶冶情操，促進(jìn)審美力量的提高，能夠身心和諧地安康成長(zhǎng)。

二.班主任工作體會(huì)

有句話說(shuō)，天下最小的主任是班主任，管的事情最多的也是班主任。真言。

雖然實(shí)習(xí)之前看了一些關(guān)于班主任工作的書(shū)籍。但是在我剛面對(duì)一班同學(xué)時(shí)，我什么方向都沒(méi)有。

原來(lái)的班主任是一位比擬嚴(yán)峻的教師，向我介紹了班里的根本狀況之后，我便甚少與張教師溝通。一切得靠我自己漸漸摸索。

我給自己的定位是原班主任的助手。同學(xué)們的其次個(gè)。

由于一