蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案認(rèn)位置第一課時(shí)

《認(rèn)位置》學(xué)案設(shè)計(jì)1施教日期年月日教學(xué)內(nèi)容一年級(jí)（上冊(cè)）第9、10頁(yè)。共幾課時(shí)2課型新授第幾課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生在具體情境中體會(huì)上下、前后、左右的位置關(guān)系，初步學(xué)會(huì)確定物體上下、前后、左右的方位。2．使學(xué)生能按上下、前后、左右的方位關(guān)系，理解日常生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步學(xué)會(huì)使用上下、前后、左右等詞描述物體所在的位置，培養(yǎng)初步的空間觀念。3．培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：辨認(rèn)左右方向。難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生左右的空間觀念和按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。教學(xué)資源學(xué)情：小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生對(duì)上下、前后有著比較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，絕大部分學(xué)生都能清楚地加以辨認(rèn)，但不少學(xué)生對(duì)左右往往不太容易分清。教學(xué)時(shí)教師應(yīng)允許學(xué)生逐步理解，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教具：教學(xué)掛圖。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)請(qǐng)家長(zhǎng)讓其孩子說(shuō)一說(shuō)孩子的位置前后、左右分別是誰(shuí)，并記錄下來(lái)。學(xué)程設(shè)計(jì)導(dǎo)航策略一．揭示課題，明確目標(biāo)。（預(yù)設(shè)8分鐘）1、游戲：上指天，下指地，兩手向前指，手摸后腦勺。學(xué)生起立做游戲。2、在回答時(shí)說(shuō)話要完整。學(xué)生集體舉手。學(xué)生在舉手的過(guò)程中區(qū)別左右手。舉手錯(cuò)誤的學(xué)生在教師的更正中明確左右。再次訓(xùn)練學(xué)生左右手。3學(xué)生尋找自己身上的左右：左腳與右腳，左眼和右眼，左耳和右耳等。4、學(xué)生起立做左右游戲。二．自主探索，合作交流。（預(yù)設(shè)10分鐘）1、小剛在小芳的左面，小芳在小剛的右面。2、學(xué)生回答：筆記本在教科書的左面，教科書在筆記本的右面。3、分組討論。指名到黑板前指著圖說(shuō)。4、讓每個(gè)學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)坐在自己左面的小朋友是誰(shuí)，坐在自己右面的小朋友是誰(shuí)，再同桌交流，最后指名回答。選同桌兩個(gè)小朋友，讓其他小朋友說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的左邊，誰(shuí)在誰(shuí)的右邊。選橫排或豎排里的三個(gè)小朋友，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)中間小朋友所處的位置。三．組織練習(xí)，內(nèi)化提升。（預(yù)設(shè)12分鐘）1．學(xué)生說(shuō)物品名字說(shuō)出它們上下、左右的鄰居是誰(shuí)。2．同桌合作操作：把數(shù)學(xué)書擺在課桌的中間，把文具盒擺在數(shù)學(xué)書的右面，把學(xué)具盒擺在數(shù)學(xué)書的左面，把小尺擺在文具盒的上面。小組自由擺放學(xué)具，再互相說(shuō)給，指名交流。3．學(xué)生在小組內(nèi)交流

全班交流?！景鍓K一】1、游戲:上、下、前、后

2、課堂上想發(fā)言怎么辦？想發(fā)言，舉哪只手呢？大家舉手看一看？你知道哪只手是右手嗎？你是怎么知道的？聯(lián)系吃飯拿筷子用右手、寫字用右手。3、談話：左手和右手是一對(duì)好朋友，配合起來(lái)力量可大了!小朋友再看一看，在我們的身上你還能找出這樣的好朋友嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？4、游戲：左手握拳頭，右手握拳頭，左邊拍拍手，右邊拍拍手，左手摸右耳，右手摸左耳。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)了上下前后左右之后，就可以利用它們來(lái)認(rèn)識(shí)物體的位置。（板書課題）【板塊二】

1、出示掛圖教室里上課的場(chǎng)景。談話：小朋友們上課坐得多整齊啊！找一找小剛和小芳，小剛會(huì)說(shuō)小芳在他的哪面？小芳會(huì)說(shuō)小剛在她的哪面？2、小結(jié)：說(shuō)兩個(gè)人的位置關(guān)系時(shí)，要說(shuō)清楚誰(shuí)在誰(shuí)的左邊或右邊。你能說(shuō)一說(shuō)小剛和小芳的課桌上，練習(xí)本和課本的位置關(guān)系嗎？3、你還能用左右看圖說(shuō)說(shuō)其他的人和人或者物體和物體之間的位置關(guān)系嗎？同桌互說(shuō)。4、說(shuō)說(shuō)你座位的前后左右各是誰(shuí)。

5．小結(jié)：我們?cè)谡f(shuō)位置時(shí)，一定要說(shuō)清楚，誰(shuí)在誰(shuí)的左邊或右邊，而不能說(shuō)誰(shuí)在左邊或右邊?！景鍓K三】1．完成“想想做做”第3題。星期天，小熊買了好多吃的招待好朋友（出示情境圖）。每個(gè)小朋友用它上、下、左、右的鄰居各是誰(shuí)，讓大家來(lái)猜一猜好嗎？2．完成“想想做做”第4題。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，擺在最左邊的是什么，擺在最右邊的是什么。從左數(shù)，文具盒是第幾個(gè)，從右數(shù)，文具盒是第幾個(gè)。數(shù)學(xué)書的左邊有什么，右邊有什么。3．“想想做做”第5、6題。第5題可讓學(xué)生先看圖說(shuō)，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還可以怎樣說(shuō)。作業(yè)設(shè)計(jì)四、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思。（預(yù)設(shè)1