佛山學(xué)習(xí)心得體會

第頁共頁佛山學(xué)習(xí)心得體會佛山學(xué)習(xí)心得體會佛山學(xué)習(xí)心得體會1為了我縣今年高考再創(chuàng)輝煌，為使我縣高三老師學(xué)到豐富的教學(xué)經(jīng)歷，3月28日，我縣教育局教研室林主任帶著瓊中中學(xué)、陽江農(nóng)場中學(xué)的高三老師一行60人赴廣東省佛山市參觀學(xué)習(xí)，這是一次難得的外出參觀學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，我也有幸參加了。29日上午，我跟隨著隊(duì)伍在林主任的帶著下，約40人來到佛山市南海區(qū)桂城中學(xué)，得到該校的熱情接待。首先我們來到學(xué)校多媒體會議廳聽取該校校長介紹學(xué)校的辦學(xué)根本情況、獨(dú)特的辦學(xué)宗旨、雄厚的師資力量和合理的教學(xué)管理方法等，我們的老師贊嘆不已。然后在該校領(lǐng)導(dǎo)的陪同下，我們老師參觀了桂城中學(xué)的校容校貌，對該校進(jìn)展了多方面實(shí)地考察。整個(gè)校園寬闊，規(guī)劃有序。最后，我?guī)熞钥平M為單位與該校的高三備課組進(jìn)展了深化的交流學(xué)習(xí)。我們的參觀學(xué)習(xí)活動還安排到30號的上午，也是到桂城中學(xué)聽取高考心里備考講座。本次講座是來自北京師范大學(xué)的郭召良教授的演講。參加的人員約幾百人，有汕頭大學(xué)校長、院長、南海教育局吳局長、南海區(qū)各中學(xué)老師和我們的老師。主要講在校學(xué)生的備考和如何做好心里調(diào)整。郭召良教授講得符合實(shí)際又生動，贏來一次次的掌聲。最后留下10分鐘給我們提問互動，我們有兩位老師也提出心里的問題，都得到滿意的答復(fù)。這次的參觀學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)體會：一、學(xué)校抓升學(xué)率的同時(shí)，也抓素質(zhì)教育施行素質(zhì)教育是當(dāng)前我國教育的主旋律，新課程的施行和教改理念的不斷理論，成為落實(shí)素質(zhì)教育的助長劑，老師和教育教學(xué)管理者是教育開展、學(xué)生成長的主力軍。聽了桂城中學(xué)校長為我們介紹辦學(xué)情況、辦學(xué)宗旨，都表達(dá)了學(xué)校的特色辦學(xué)。集中優(yōu)勢教育資，辦優(yōu)質(zhì)教育，著眼于學(xué)生的德、智、體、美等，特別是才藝教育——開展各種各樣的“學(xué)習(xí)節(jié)”施展學(xué)生的各種才藝。都表達(dá)了學(xué)校的特色辦學(xué)。學(xué)生的理論才能與創(chuàng)新意識兼顧。大到學(xué)校的硬件設(shè)施，小到校園中的一草一木，無不展現(xiàn)著良好而又務(wù)實(shí)的育人氣氛，無不表達(dá)著素質(zhì)教育旺盛的生命力。例如：各種功能室的利用、用系統(tǒng)化的教育教學(xué)管理使學(xué)校的開展步入良性循環(huán)的軌道，獲得了很好的教育教學(xué)成績。學(xué)校所形成的教育規(guī)模、管理風(fēng)格和辦學(xué)特色無不浸透著教育者的教育智慧，無不凝聚著他們辛勤的汗水。相比之下，當(dāng)然我們的辦學(xué)條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上，但他們的辦學(xué)宗旨、教育方向，系統(tǒng)化的教育教學(xué)管理，是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。二、學(xué)校注重校園環(huán)境的合理規(guī)劃，創(chuàng)造濃重校園文化氣氛學(xué)校是教書育人的場所，佛山市桂城中學(xué)校園環(huán)境優(yōu)美，建筑設(shè)計(jì)布局合理，校園文化氣氛濃重。在該校領(lǐng)導(dǎo)的陪同下，我們老師參觀了桂城中學(xué)的校容校貌，對該校進(jìn)展了多方面實(shí)地考察。校園里名人畫像、雕塑、格言警句隨處可見。一排排的知識長廊展示學(xué)生的繪畫、書法小制作、工藝等作品，在細(xì)微之處表達(dá)了學(xué)校對學(xué)生才藝的展現(xiàn)做出的努力。同時(shí)可以看出學(xué)校重視對各類人才的培養(yǎng)。也表達(dá)課該校的辦學(xué)特色。這些校園的合理布局對我們都是一種啟發(fā)和提醒，我們可以向該校學(xué)習(xí)，這對學(xué)生身心的安康成長、才能的展現(xiàn)無疑有促進(jìn)作用。三、不斷進(jìn)步自身專業(yè)知識和業(yè)務(wù)程度有句話說得好，要給別人一杯是水，自己要有一桶水。我們在和備課組交流的過程中理解到高三的老師自己編寫一輪和二輪的復(fù)習(xí)資料，而且還在課本知識的根底上拓展。當(dāng)然，他們學(xué)校也訂購一兩套復(fù)習(xí)資料，是復(fù)習(xí)完成后才用老師編寫的。我們的學(xué)生跟不上。但我們同樣也務(wù)必要進(jìn)步自身專業(yè)知識和業(yè)務(wù)程度，務(wù)必向他們的老師學(xué)習(xí)。因?yàn)槔蠋煵粌H要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識。四、高考備考在重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的同時(shí)，別無視學(xué)生的心里調(diào)整對高三學(xué)生來說，成績雖然重要，但心里備考也不能無視郭召良教授的演講的高考心里備考講座符合實(shí)際又生動，給了我很大的啟發(fā)。使我在今后的`教學(xué)中注意學(xué)生的心里動態(tài)，及時(shí)調(diào)整學(xué)生心里狀態(tài)，防止他們有太大的心里壓力，而影響學(xué)習(xí)效果?？傊?，此次考察學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。對我來說是受了一次極好的教育，也是對我教育教學(xué)工作的鞭策！以上僅是我個(gè)人考察學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會，并不能展現(xiàn)此次參觀考察的全貌。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到，作為一名老師，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，不做井底之蛙，在反思中調(diào)整自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒該校的經(jīng)歷，博采眾長，努力踐行新課程理念，努力施行素質(zhì)教育，不斷改良自己的工作方法，力爭使自己做的更好。佛山學(xué)習(xí)心得體會2首先感謝市教育局根底教育科的關(guān)心和支持下，為全體學(xué)員提供了一次免費(fèi)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，來自全市幼教一線500多名老師參加了培訓(xùn)，讓我們這些從事基層教育的工作者體會領(lǐng)導(dǎo)對我們的重視。雖然是帶著一顆忐忑不安的心來到了一個(gè)市教育局根底教育科精心安排的學(xué)習(xí)環(huán)境，但通過本次的培訓(xùn)，確實(shí)讓自己更加的理解到幼兒老師的重要性也體會到黨領(lǐng)導(dǎo)、市領(lǐng)導(dǎo)以及園領(lǐng)導(dǎo)都非常關(guān)心和關(guān)注幼兒老師這圣神的職業(yè)。幼兒老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名老師不容易，但是要當(dāng)一名好幼兒老師卻是非常不易的，其中最的根本要求——六心，即對待孩子以“愛”為首，我們幼兒教育就是“愛”的教育，“愛”的需求是幼兒最根本的需要之一。因此要做到喜歡孩子要真心、孩子生活要關(guān)心、教育孩子要精心、觀察孩子要細(xì)心、引導(dǎo)孩子要耐心、效勞家長要熱心。本次培訓(xùn)緊湊有效，全市幼教一線500多名老師齊聚在佛山市委黨校禮堂。市教育局局長蘇年福、市基教科副主任姚漢強(qiáng)科長進(jìn)展了開班典禮，聶蓮、蔡鈿、李思嫻、張博、馬靈雁、凌春媛、鄭福明、姚漢強(qiáng)、陳凱華9位專家為學(xué)員們分別進(jìn)展了《探究幼兒園班級管理新思路班級管理之我見》、《幼兒教育的趨勢和展望》、《科研論文選題與寫作》、《游戲在幼兒教育中的運(yùn)用》、《陽光教研，成長之路》、《區(qū)域材料的投放及老師的有效介入》、《家園合作的途徑和方位從理論到理論》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》、《幼兒老師心理安康調(diào)適懂自己、愛自己、作自己》的專題講座。深化淺出的語言，豐富多彩的實(shí)例，特別是佛山市機(jī)關(guān)幼兒園聶蓮聶園長授課的“探究幼兒園班級管理新思路——班級管理之我心”中很貼切的反映出我們幼兒老師的實(shí)際情況，而且讓我深化體會到班級管理不能一成不變的按著規(guī)章制度，而是要在我們的工作實(shí)操中去漸漸的找出更人性化的管理方式。管理新思路不單單是針對園內(nèi)班級的管理，而更多的是面向家長跟班里老師的一些問題糾紛。在發(fā)生問題糾紛時(shí)作為一個(gè)幼兒園的管理者必須先對自己的老師有一份信任和保護(hù)的心，同時(shí)也要做到公平、公正、公開的來用事實(shí)的真相去把問題解決，這樣才能讓每一位老師感受到有一種平安感和存在感。在課堂上聶園長提到了一位老師跟家長發(fā)生了一些問題糾紛的事例，而且她又是怎樣的去弄清楚事情的真相的過程中所做的工作后，在場的老師們都為之喝彩鼓掌。其實(shí)，這樣的事例在幼兒園會經(jīng)常的發(fā)生，所以我們確實(shí)很需要有一位這樣的領(lǐng)導(dǎo)來帶著著我們成長，這樣才能讓我們經(jīng)歷了風(fēng)雨之后還能迎接到彩虹的出現(xiàn)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)進(jìn)展到第四天，鄭福明鄭老師的“家園合作的途徑和方位從理論到理論”，這一課讓我聯(lián)想起我如今任教的小小班的一些情況，譬如在布置幼兒園大環(huán)境及班級環(huán)境和填充區(qū)域這事情上本著環(huán)保、廢物利用這一理念，所以就發(fā)動家長搜集我們所需要的環(huán)境廢品及親子手工制品時(shí)家長們的配合使我們變得很為難。還有一些家長對于老師們的口頭通知和書面通知都不多加留心跟配合，使得老師們即將要展開的工作都很難到達(dá)教學(xué)目的。但通過鄭老師的講課后我深深地體會到家園合作中也需要智慧地運(yùn)用方法和用對方法以及不同的方法運(yùn)用在不同人的身上會起到不同的效果。其實(shí)幼兒老師和家長的關(guān)系應(yīng)本著尊重、平等、合作的原那么，在家園合作中應(yīng)爭取家長的理解、支持和主動參與，并幫助家長進(jìn)步教育的才能。這時(shí)幼兒園應(yīng)充分挖掘和利用