第十二章人格

第十二章人格第一頁，共七十一頁，2022年，8月28日第一節(jié)人格的概念和特性一什么是人格（personality）個性，這個概念源于拉丁語（persona）。當(dāng)時是指演員在舞臺上戴的面具，與我們今天戲劇舞臺上不同角色的臉譜相類似。后來心理學(xué)借用這個術(shù)語，用來說明每個人在人生舞臺上各自扮演的角色及其不同于他人的精神面貌。第二頁，共七十一頁，2022年，8月28日人格是個人內(nèi)在的動力組織及其相應(yīng)的行為模式的統(tǒng)一體。包含三層含義：第一，反映一個人外在的行為模式。第二，人格更是指一個內(nèi)在的動力組織。包括：（1）穩(wěn)定的動機(jī)（2）習(xí)慣性的情感體驗(yàn)方式和思維方式（3）穩(wěn)定的態(tài)度、信念和價值觀等第三，人格就是這樣一種蘊(yùn)蓄于中、形諸于外的統(tǒng)一體，這種統(tǒng)一體往往由一些特質(zhì)所構(gòu)成，如內(nèi)外向、獨(dú)立性、自信心等。第三頁，共七十一頁，2022年，8月28日二人格的特性整體性穩(wěn)定性獨(dú)特性社會性(功能性)第四頁，共七十一頁，2022年，8月28日第二節(jié)人格心理特征人格心理特征是指一個人身上經(jīng)常地，穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的心理特點(diǎn)。它是人格結(jié)構(gòu)中比較穩(wěn)定的成分，主要包括能力,氣質(zhì),性格。第五頁，共七十一頁，2022年，8月28日二.氣質(zhì)(temperament)(一)氣質(zhì)的定義:氣質(zhì)也是大家非常熟悉的一種心理現(xiàn)象.平常我們說的”性情”,”脾氣”,”秉性”等,多指氣質(zhì)而言的,那么,什么是氣質(zhì)呢?比如,當(dāng)你走進(jìn)托兒所就會發(fā)現(xiàn):有的孩子吵吵鬧鬧.好動不好靜,有的則不聲不吭,見了生人不敢看,不敢動,時間一長還會哇地一聲哭起來.細(xì)心察看成人的舉止行為;有的脾氣暴躁,性情直爽,易動感情,有的沉著冷靜,情緒含而不露,穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng);也有的動作靈敏,情緒變化迅速,熱情大方,還有的說話細(xì)聲細(xì)語,膽小怕事,謹(jǐn)小慎微等等,這些都是人的氣質(zhì)特征。第六頁，共七十一頁，2022年，8月28日(一)氣質(zhì)的生理基礎(chǔ):關(guān)于氣質(zhì)的生理機(jī)制有各種不同的解釋,因而形成了多種不同的學(xué)說:體液說:有關(guān)氣質(zhì)的概念,最早是在公元前五世紀(jì),由希臘著名醫(yī)生希波克拉底首先提出的.他認(rèn)為人體內(nèi)有來自不同器官的四種體液：血液生于心臟,黃膽汁生于肝臟,黑膽汁生于胃部,粘液生于腦部。不同的氣質(zhì)取決于這四種體液的混合比例,羅馬醫(yī)生蓋倫根據(jù)他的學(xué)說,把人的氣質(zhì)分成三種,后人又簡化成四種”多血質(zhì),膽汁質(zhì),粘液質(zhì)和抑郁質(zhì).每種氣質(zhì)都是某種體液占優(yōu)勢的結(jié)果,并有特定的心理表現(xiàn)。當(dāng)然把體液看作是氣質(zhì)形成的原因和基礎(chǔ)是缺乏科學(xué)根據(jù)的,但在日常生活中用四種氣質(zhì)類型來描述人們的氣質(zhì)特點(diǎn)比較生動形象,所以這四種氣質(zhì)類型的名稱一直延用到現(xiàn)在.第七頁，共七十一頁，2022年，8月28日(一)氣質(zhì)的特點(diǎn)及其在實(shí)踐中的意義:1.氣質(zhì)的特點(diǎn):(1)穩(wěn)定性:氣質(zhì)是先天的高級神經(jīng)活動類型在后天行為活動中表現(xiàn).因此必然具有穩(wěn)定性.每個人都常有自己獨(dú)特的氣質(zhì)特點(diǎn).但氣質(zhì)在后天環(huán)境教育的影響下,也會發(fā)生一定的變化.第八頁，共七十一頁，2022年，8月28日(2)氣質(zhì)無好壞之分:每一種氣質(zhì)類型都有積極方面的優(yōu)點(diǎn),又都有消極方面的特點(diǎn),如多血質(zhì)的人反應(yīng)靈活,容易適應(yīng)新的環(huán)境,但注意力容易分散,興趣容易轉(zhuǎn)移;膽汁質(zhì)的人精力充沛,直率熱情,但缺點(diǎn)是缺乏自制力,容易沖動.所以,氣質(zhì)無好壞之分.氣質(zhì)不同的人在活動中都會取得一定的成就.2023/3/309第九頁，共七十一頁，2022年，8月28日2.實(shí)踐意義:對于某種工作有的氣質(zhì)類型的人適合,而其它類型就不適合.如:偵察工作.醫(yī)生.護(hù)士(粘).所以說在現(xiàn)實(shí)中,各單位用人時如能參考一下氣質(zhì)類型,不僅可以提高工作效率.也能使每個人充分發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn).做出貢獻(xiàn),同時也利于每個人的身心健康.第十頁，共七十一頁，2022年，8月28日三.性格(character)(一)定義:性格這一術(shù)語來自希臘文,意思是指”記號”,”標(biāo)志”.在歷史上,哲學(xué)家,文學(xué)家對性格都做過不同的論述和生動的描繪.文學(xué)家總是抓住一個人最本質(zhì)的性格特征作為典型加以描繪,在讀者面前展示著非常生動而鮮明,有血有肉,活靈活現(xiàn)的人物,使讀者感到這是一個栩栩如生,如見其形,如聞其聲的現(xiàn)實(shí)人物.例如,塞萬提斯筆下的唐.吉柯德,曹雪芹筆下的賈寶玉和林黛玉,以用及魯迅筆下的阿Q等都是作者抓住了人物的性格特征加以形象化而塑造出來的典型人物.所以說,在人的個性中,性格是能夠最鮮明地表現(xiàn)個性,代表個性的部分.它在個性特征中處于核心地位.第十一頁，共七十一頁，2022年，8月28日(三)

性格與氣質(zhì)的關(guān)系:性格與氣質(zhì)是二個容易混淆的概念,它們是相互區(qū)別又相互聯(lián)系,相互滲透的.1.區(qū)別:(1)氣質(zhì)是先天的,較多地受高級神經(jīng)活動活動類型的制約;而性格主要是后天的,更多地受社會環(huán)境的影響.(2)氣質(zhì)可塑性小,變化慢;而性格可塑性大,變化快.(3)氣質(zhì)的表現(xiàn)范圍較窄,只反映了人的心理活動的動力特征;而性格的表現(xiàn)范圍較廣,幾乎包括了人的一切穩(wěn)定的心理特征.(4)氣質(zhì)無所謂好壞;而性格有好壞之分.(5)在決定人的行為舉止上,性格具有核心意義;而氣質(zhì)只具有從屬的意義.第十二頁，共七十一頁，2022年，8月28日2.關(guān)系:(1)氣質(zhì)是性格形成的基礎(chǔ);氣質(zhì)影響性格的表現(xiàn)方式.如膽汁質(zhì)的人和多血質(zhì)的人比粘液質(zhì)的人容易形成果斷性和勇敢性等特征.又如,同具勤勞性格品質(zhì),膽汁質(zhì)的人常常表現(xiàn)為情緒飽滿,急切利索,而粘液質(zhì)的人則可能表現(xiàn)為不動聲色,從容不迫.(2)性格可掩蓋和改造氣質(zhì),例如,從事精細(xì)工作操作的外科醫(yī)生所具備的沉著的性格特征,在形成過程中就有可能改造著膽汁質(zhì)的容易沖動和不可遏止的氣質(zhì)特征.

第十三頁，共七十一頁，2022年，8月28日2023/3/3014第三節(jié)人格理論

人格理論(theoryofpersonality)是心理學(xué)家對人性及其差異進(jìn)行描述和解釋所使用的概念體系。人格理論要回答的問題就是我們從哪幾個方面去了解一個人，即他(她)是一個什么人；他(她)是如何變成這個樣子的；他(她)為什么會成為這個樣子；他(她)是健康的嗎；他(她)會不會改變，如何幫助他(她)改變。第十四頁，共七十一頁，2022年，8月28日特質(zhì)理論特質(zhì)（trait）是指持久的品質(zhì)或特征，這些品質(zhì)或特征使個體在各種情況下的行為具有一致性特質(zhì)論的三個假定：特質(zhì)是構(gòu)成人格的基本單元，每個特質(zhì)就是一個人格維度。特質(zhì)具有跨時間、跨情景的穩(wěn)定性。通過對人格特質(zhì)的了解可以預(yù)測行為。第十五頁，共七十一頁，2022年，8月28日2023/3/3016（一）奧爾波特的人格特質(zhì)理論奧爾波特認(rèn)為特質(zhì)是人格的基礎(chǔ)，是心理組織的基本建構(gòu)單位，是每個人以其生理為基礎(chǔ)而形成的一些穩(wěn)定的性格特征。奧爾波特將人格特質(zhì)區(qū)分為共同特質(zhì)和個人特質(zhì)。第十六頁，共七十一頁，2022年，8月28日人格特質(zhì)說——奧爾波特奧爾波特第十七頁，共七十一頁，2022年，8月28日共同特質(zhì)（commontraits）在某一社會文化形態(tài)下，大多數(shù)人或一個群體所共有的、相同的特質(zhì)。在研究人格的文化差異時，可比較不同文化中的共同特質(zhì)個人特質(zhì)（individualtraits）個人身上所獨(dú)有的特質(zhì)第十八頁，共七十一頁，2022年，8月28日個人特質(zhì)分為三類：（1）首要特質(zhì)（cardinaltraits）是一個人最典型、最有概括性的特質(zhì)，它影響到一個人的各方面的行為（2）核心特質(zhì)（centraltraits）奧爾波特把5-10個最能說明個體人格的特質(zhì)叫核心特質(zhì)（3）次要特質(zhì)（secondarytraits）指那些在構(gòu)成我們的人格時起次要作用的特質(zhì)第十九頁，共七十一頁，2022年，8月28日2023/3/3020(二）卡特爾的人格因素論卡特爾將人格特質(zhì)區(qū)分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)。表面特質(zhì)是指從外部行為能直接觀察到的特質(zhì)。根源特質(zhì)則是內(nèi)在的，決定表面特質(zhì)的最基本的人格，是那些穩(wěn)定的、作為人格結(jié)構(gòu)的基本因素的特質(zhì)。第二十頁，共七十一頁，2022年，8月28日人格特質(zhì)說——卡特爾卡特爾卡特爾表面特質(zhì)從外部行為能直接觀察到的特質(zhì)。根源特質(zhì)深藏于表面特質(zhì)之后的《卡特爾16種人格因素問卷》16PF第二十一頁，共七十一頁，2022年，8月28日2023/3/3022（三）艾森克的特質(zhì)理論艾森克發(fā)現(xiàn)了更穩(wěn)定的特質(zhì)：內(nèi)一外向和神經(jīng)質(zhì)（或神經(jīng)質(zhì)傾向，情緒穩(wěn)定—不穩(wěn)定）。這兩種特質(zhì)在不同的人身上就可能形成四種典型的組合：外傾—穩(wěn)定、外傾—不穩(wěn)定、內(nèi)傾—穩(wěn)定、內(nèi)傾—不穩(wěn)定。后來艾森克又提出了第三種特質(zhì)，即精神質(zhì)，在此特質(zhì)上得高分者傾向于自我中心、攻擊性、冷漠、缺乏同情心、不關(guān)心他人，在此特質(zhì)上得低分者則具有相反的特點(diǎn)，如溫柔、體諒。第二十二頁，共七十一頁，2022年，8月28日人格特質(zhì)說——艾森克艾森克艾森克（大三）E外向性N神經(jīng)質(zhì)性P精神質(zhì)第二十三頁，共七十一頁，2022年，8月28日2023/3/3024（四）“大五”和“大七”人格因素論1．“大五”因素模型2．“大七”模型正價、負(fù)價、正情緒性、負(fù)情緒性、可靠性、宜人性、因襲性第二十四頁，共七十一頁，2022年，8月28日人格特質(zhì)說——大五五因素模型神經(jīng)質(zhì)（Neuroticism）外向性(Extraversion)開放性(Openness)隨和(Agreeableness)盡責(zé)性(Conscientiousness)

OCEAN第二十五頁，共七十一頁，2022年，8月28日對特質(zhì)理論的批評循環(huán)論證只描述而不解釋第二十六頁，共七十一頁，2022年，8月28日2023/3/3027第四節(jié)人格的形成一、遺傳的作用（一）艾森克的理論（二）氣質(zhì)（三）雙生子研究二、環(huán)境的作用三、認(rèn)知的作用第二十七頁，共七十一頁，2022年，8月28日2023/3/3028一、遺傳的作用艾森克的理論跨時間的研究跨文化的研究生理學(xué)的解釋—大腦皮層生理喚醒水平的差異第二十八頁，共七十一頁，2022年，8月28日2023/3/3029（二）氣質(zhì)指那些主要是與生俱來的心理和行為特征，也就是那些由遺傳和生理決定的心理和行為特征。嬰兒的氣質(zhì)類型：困難型，容易性（三）雙生子研究第二十九頁，共七十一頁，2022年，8月28日2023/3/3030二、環(huán)境的作用主要代表人物：華生、巴甫洛夫、斯金納。第三十頁，共七十一頁，2022年，8月28日2023/3/3031三、認(rèn)知理論凱利的個體建構(gòu)論凱利(GorgeKelly,1905—1966)社會認(rèn)知理論班杜拉(AlbertBandura,1925—)第三十一頁，共七十一頁，2022年，8月28日2023/3/3032人格的認(rèn)知理論認(rèn)為人格的差異是由人們信息加工方式的差異造成的。也就是說人們的思維方式?jīng)Q定人的人格。人格心理學(xué)中的認(rèn)知理論的杰出倡導(dǎo)者是凱利(GorgeKelly,1905—1966),他在1955年出版《個人建構(gòu)心理學(xué)》，奠定了認(rèn)知理論在人格心理學(xué)中的地位。第三十二頁，共七十一頁，2022年，8月28日2023/3/3033這種理論認(rèn)為，處在同樣的情境中，不同的人有不同的行為，經(jīng)歷了同樣的事件，不同的人有不同的感受或觀點(diǎn)，對以后生活的影響也不同，這些人格的差異都是由于不同的人建構(gòu)(construct)世界的方式不同。第三十三頁，共七十一頁，2022年，8月28日34面對同一事物，不同的人可能進(jìn)行不同的建構(gòu)。如你我都與第三個人(他)交往，但你可能用聰明—愚蠢、文雅—粗俗、有趣—無趣等建構(gòu)來看待他，而我可能用友好—不友好、男人氣—女人氣、自信—自卑等建構(gòu)來看待他。因此，他在你眼里可能是一個聰明、文雅、有趣的人，而他在我眼里則可能是一個不友好、女人氣、自卑的人。第三十四頁，共七十一頁，2022年，8月28日2023/3/3035第四節(jié)人格測驗(yàn)心理學(xué)家常常研制一些工具用以具體了解心理的個體差異，這就是心理測驗(yàn)。從內(nèi)容上講，心理測驗(yàn)主要有智力測驗(yàn)和人格測驗(yàn)。好的人格測驗(yàn)與好的智力測驗(yàn)一樣，都需要有較高的信度(reliability)和效度(validity)。第三十五頁，共七十一頁，2022年，8月28日2023/3/3036但需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，智力測驗(yàn)在評定人的智力差異時可以對不同的人作出高低不同的評價，人格測驗(yàn)則不能對不同的人的人格作出高低的評價，而只能就不同的人在同一人格維度上進(jìn)行程度上的評價，如在卡特爾16PF測驗(yàn)中的樂群性上得高分者意味著樂群外向，得低分者意味著沉默孤獨(dú)，但這不意味著高分者的人格高于低分者的。第三十六頁，共七十一頁，2022年，8月28日2023/3/3037心理學(xué)家通常根據(jù)測驗(yàn)方式將人格測驗(yàn)分為自陳式測驗(yàn)和投射式測驗(yàn)。第三十七頁，共七十一頁，2022年，8月28日自陳式測驗(yàn)16PFEPQMMPINEOPI投射測驗(yàn)羅夏墨跡測驗(yàn)主題統(tǒng)覺測驗(yàn)第三十八頁，共七十一頁，2022年，8月28日2023/3/3039一、自陳式測驗(yàn)自陳式測驗(yàn)是運(yùn)用自陳量表(self-reportinventory)來進(jìn)行人格測驗(yàn)的一種方法，量表中包含一些陳述性的條目，受測者根據(jù)陳述內(nèi)容與自己實(shí)際的適合情況選擇答案。第三十九頁，共七十一頁，2022年，8月28日2023/3/3040心理學(xué)中現(xiàn)有自陳量表數(shù)百種甚至上千種，有的自陳量表是用來測量某一種人格特質(zhì)，如孤獨(dú)，有的是用來測量多種人格特征，如下面介紹的三種自陳式測驗(yàn)。第四十頁，共七十一頁，2022年，8月28日2023/3/3041(一)卡特爾16種人格因素測驗(yàn)我們已經(jīng)了解卡特爾的人格特質(zhì)理論以及他編制的16種人格因素問卷(SixteenPersonalityFactorQuestionnaire，簡稱16PF，)。16PF適合于16歲以上的青年和成人。第四十一頁，共七十一頁，2022年，8月28日2023/3/3042劉永和和梅吉瑞(G.M.Meredith)在1970年發(fā)表了中文修訂本，在港臺地區(qū)使用。遼寧省教育科學(xué)研究所李紹衣等人于1981年在劉、梅修訂本的基礎(chǔ)上，又進(jìn)行了修訂。后經(jīng)華東師范大學(xué)戴忠恒和祝蓓里等在1988年做了進(jìn)一步修訂(共有187個題目,每個特質(zhì)包括10-13個題目)。以下是一些題目舉例:第四十二頁，共七十一頁，2022年，8月28日2023/3/30433.如果我有機(jī)會的話，我愿意:①到一個繁華的城市旅行；②介于①③之間；③游覽清靜的山區(qū)。第四十三頁，共七十一頁，2022年，8月28日2023/3/3044(二)艾森克人格問卷我們知道，英國心理學(xué)家艾森克將人格劃分為內(nèi)外向、神經(jīng)質(zhì)和精神質(zhì)三個維度，并編制了艾森克人格問卷(EysenckPersonalityQuestionnaire,簡稱EPQ)。第四十四頁，共七十一頁，2022年，8月28日2023/3/3045這個測驗(yàn)包括成人問卷和少年問卷兩種，分別適合調(diào)查16歲以上和7—15歲兩個年齡段的兒童。EPQ在我國有陳仲庚和龔耀先兩人分別主持修訂的版本，這里我們以陳仲庚的版本為例來說明。此問卷的成人式包括85個題目，少年式包括74個題目。以下題目樣例來自成人式:第四十五頁，共七十一頁，2022年，8月28日2023/3/3046(三)“大五”人格問卷 “大五”人格問卷(TheNEOPersonalityInventory，簡稱NEOPI)是由“大五”人格理論模型的主要代表人物Costa和McCrae于1985年編制的。第四十六頁，共七十一頁，2022年，8月28日2023/3/3047NEO即神經(jīng)質(zhì)性、外向性和求新性(Neuroticism,Extraversion,Openness)三個單詞的縮寫，但不意味著此問卷只包括這三個特質(zhì)，實(shí)際上它是“大五”模型的測驗(yàn)工具。第四十七頁，共七十一頁，2022年，8月28日2023/3/3048修訂的“大五”人格問卷(NEOPI-R)(NeuroticismExtraversionOpennessPersonalityInventory–Revised)包括自我報告和觀察者報告兩種形式，都是由240題目組成，每個題目包含一個描述性格的形容詞，如嚴(yán)肅的、務(wù)實(shí)的、謹(jǐn)慎的、自憐的等，問卷將被試對每個題目的反應(yīng)，從完全適合到完全不適合，分為五個等級來記分。

第四十八頁，共七十一頁，2022年，8月28日2023/3/3049若是自我報告，每個項(xiàng)目就是以第一人稱的形式表述；若是觀察者報告，每個項(xiàng)目就是以第三人稱的形式表述，由被評定人的同伴、配偶等人來完成。因此，兩種形式的題目內(nèi)容和描述的對象是相同的，只是表述時使用的人稱不同。第四十九頁，共七十一頁，2022年，8月28日2023/3/3050這樣就可以將被評定人在兩種形式的問卷上的得分進(jìn)行比較，從而形成對被評定人的性格的描述。當(dāng)然這已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的自陳式測驗(yàn)了。第五十頁，共七十一頁，2022年，8月28日2023/3/3051NEOPI-R適用于16歲以上的成人。由于它內(nèi)容簡明易懂，測試的實(shí)施及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)都易于操作，加上理論模型得到較廣泛的認(rèn)可，并且在不同的領(lǐng)域得到應(yīng)用，所以它是當(dāng)今西方的一種使用廣泛的人格測驗(yàn)。第五十一頁，共七十一頁，2022年，8月28日2023/3/3052就應(yīng)用而言，例如，若一個大學(xué)生在外向性和盡責(zé)性上得分高，而神經(jīng)質(zhì)性上得分低，則可以很好地預(yù)測其在將來的工作中有出色的表現(xiàn)。第五十二頁，共七十一頁，2022年，8月28日2023/3/3053研究者還發(fā)現(xiàn)濫用藥物者(drugabuser,如吸毒)的人格特點(diǎn)與非濫用藥物者相比，在神經(jīng)質(zhì)性上得分高，而在隨和性和盡責(zé)性上則得分較低，并且在外向性維度的尋找刺激方面得分高，這些都說明這些人容易體驗(yàn)較強(qiáng)烈的消極情緒、常處于敵對的人際關(guān)系中、熱衷于尋求刺激，并且缺乏責(zé)任心(Carducci，1998，p.240))。第五十三頁，共七十一頁，2022年，8月28日2023/3/3054(四)明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格問卷明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格問卷(MinnesotaMultiphasicPersonalityInventory，簡稱MMPI)是美國明尼蘇達(dá)大學(xué)教授哈撒威(S.R.Hathaway)和麥金利(J.C.Mckinley)制定的在1940年編成的(修訂版MMPI-2于1989年出版)。第五十四頁，共七十一頁，2022年，8月28日2023/3/3055該測驗(yàn)的編制者從大量病史資料、已有的人格問卷、醫(yī)學(xué)檔案、病人自述、醫(yī)生筆記及一些書本描述中收集題目，給有精神病的人和正常人回答，將正常人和精神病人的反應(yīng)有差異的題目保留，這樣得到500多個題目。第五十五頁，共七十一頁，2022年，8月28日2023/3/3056該測驗(yàn)主要用于心理異常的診斷，在精神醫(yī)學(xué)界及有關(guān)心理健康的工作中使用較多，也常用于科學(xué)研究。MMPI包括10個臨床量表(內(nèi)容和高分值者的典型表現(xiàn)如表6),適合于測試16歲以上的人，其題目形式與EPQ相同，由受測者對每一陳述做“是”或“否”的回答。MMPI中文版由宋維真主持修訂。第五十六頁，共七十一頁，2022年，8月28日2023/3/3057二、投射測驗(yàn)自陳式測驗(yàn)的施測過程和記分都較簡單而客觀，使用方便而經(jīng)濟(jì)，并可利用電腦來施測、記分和解釋，但受測者可能會受到自己或社會期望的影響，按照自己或社會認(rèn)為好的標(biāo)準(zhǔn)來回答，而不是按照自己的實(shí)際情況回答，第五十七頁，共七十一頁，2022年，8月28日2023/3/3058而且受測者的回答依賴于他自己的意識，而人格有很多當(dāng)事人自己不能覺察到的方面，自陳式測驗(yàn)就難以反映出來。為此，心理學(xué)家就設(shè)計(jì)了投射測驗(yàn)(projectivetest)。以下介紹兩種影響最大的投射測驗(yàn)。第五十八頁，共七十一頁，2022年，8月28日2023/3/3059（一）羅夏墨跡測驗(yàn)羅夏墨跡測驗(yàn)(RorschachInkblotTest)是由瑞士精神醫(yī)學(xué)家羅夏(HermannRorschach，1884—1922)于1921年編制的。該測驗(yàn)由10張不同的墨跡圖片構(gòu)成。第五十九頁，共七十一頁，2022年，8月28日2023/3/3060當(dāng)初制作這些圖片時，是將墨汁滴于紙片中央，然后將紙對折使墨汁蔓延開去，形成對稱但意義不明的各種圖形。第六十頁，共七十一頁，2022年，8月28日2023/3/3061羅夏用這些圖片去試測不同的人，包括正常人和精神病患者，將那些能引起被試不同反應(yīng)的圖片保留，其余的舍棄，這樣從數(shù)千張圖片中選定了10張作為正式的測驗(yàn)之用(如圖)。第六十一頁，共七十一頁，2022年，8月28日2023/3/3062測試時按一定順序，每次由主試出示一張，并問被試:“你看這張圖象什么？”第六十二頁，共七十一頁，2022年，8月28日2023/3/3063“它使你想到什么？”被試可以轉(zhuǎn)動圖片，從不同角度去看同