大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)論文2000字

大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)論文2000字大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)論文2000字大學(xué)生法律意識(shí)是社會(huì)主體對(duì)社會(huì)法的現(xiàn)象的主觀反映，即大學(xué)生對(duì)于法律和法律現(xiàn)象的思想，情感和態(tài)度的總稱，是一種特殊的社會(huì)意識(shí)形式。下文是學(xué)習(xí)啦我為大家整理的關(guān)于大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)論文2000字的范文，歡迎大家瀏覽參考!大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)論文2000字篇1淺談重視與強(qiáng)化大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)摘要：當(dāng)前，以法治國(guó)、以德治國(guó)已經(jīng)逐步是國(guó)家民主政治建設(shè)的一個(gè)趨勢(shì)。大學(xué)生是社會(huì)向前發(fā)展的后備氣力，大學(xué)生法律素養(yǎng)如何，對(duì)社會(huì)將來(lái)發(fā)展有很大影響。關(guān)鍵詞：法律意識(shí)大學(xué)生培養(yǎng)法律素養(yǎng)一、培育大學(xué)生法律意識(shí)是社會(huì)發(fā)展之客觀要求1.法律意識(shí)培育是當(dāng)今社會(huì)形勢(shì)之下大學(xué)生思政教育的重要目的。這是由于：當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以經(jīng)濟(jì)利益為價(jià)值取向，它推崇的不是重義輕利之觀念，而是合法獲取利益的法治觀念。目前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)是法治條件下的經(jīng)濟(jì)，相關(guān)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)之主體精神乃是法治下的利益精神。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的價(jià)值傾向，肯定需要大學(xué)生對(duì)公平與競(jìng)爭(zhēng)等主要精神的認(rèn)可，以及被此決定的對(duì)法治之呼喚。選擇市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意味著民族之價(jià)值取向從道德到法治本位轉(zhuǎn)變。所以，目前大學(xué)生的思政教育應(yīng)該將法律觀念的培育放置在重要和顯著的戰(zhàn)略高度上。2.法律思想意識(shí)的培育是以前的道德教育獲取堅(jiān)強(qiáng)支持的重要保證事實(shí)證明，我們以前所構(gòu)成的思政教育工作是我們社會(huì)珍貴的精神財(cái)富，在很多方面仍然有傳承的現(xiàn)實(shí)意義。不過(guò)我們還應(yīng)該看到，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的現(xiàn)今，由于利益主體之多樣化和利益分配的市場(chǎng)化，不但使人們的創(chuàng)造性得到發(fā)展，且又極易推動(dòng)人的貪心欲望，并且，舊有的道德規(guī)范由于沒(méi)有強(qiáng)勁的制約制度，進(jìn)而讓它有了弱化之傾向。目前大學(xué)生思想道德認(rèn)知與實(shí)際行為偏離現(xiàn)象大大增加的事實(shí)證明，只依靠原來(lái)的思政教育早已不能知足現(xiàn)實(shí)社會(huì)之需要。為了使大學(xué)生的行為規(guī)范，需要在強(qiáng)化思政教育的同時(shí)，注重對(duì)大學(xué)生們的法律意識(shí)培育，讓傳統(tǒng)精神因而有新的氣力支持。3.培育大學(xué)生法律意識(shí)是以法治國(guó)和治校的實(shí)際需要在法律面前堅(jiān)持人人平等。為確保、推進(jìn)中國(guó)的法治化進(jìn)程，需要有諸多在思想方面能理解且認(rèn)可當(dāng)今法治精神之公民，通過(guò)公民的諸多行動(dòng)參加到法治社會(huì)之建構(gòu)，且推動(dòng)所有公民崇信、接受和應(yīng)用法律，讓法治精神融合到民族精神里面。此重任肯定會(huì)由現(xiàn)代大學(xué)生來(lái)?yè)?dān)當(dāng)?，F(xiàn)代大學(xué)生思想開(kāi)放，認(rèn)可全新的信息與思想觀念，且有極強(qiáng)的民族自豪感與很強(qiáng)的時(shí)代責(zé)任感，是構(gòu)建和諧社會(huì)的主要群體，也是構(gòu)建中國(guó)法治社會(huì)的希望。二、培育大學(xué)生法律意識(shí)的設(shè)想1.要培育大學(xué)生的權(quán)利觀念權(quán)利觀念是法的核心，人若無(wú)對(duì)權(quán)利的需求，就不會(huì)有對(duì)法之理解以及對(duì)法之渴望。權(quán)利觀念是指人對(duì)其本身合法權(quán)利的認(rèn)知、理解與堅(jiān)決保衛(wèi)之思想觀念。對(duì)本身權(quán)利的保衛(wèi)，肯定需要人們把對(duì)方當(dāng)做此種極具獨(dú)立價(jià)值之個(gè)人來(lái)認(rèn)知且尊重他的主體性。若對(duì)別人權(quán)利不尊重，就不會(huì)有當(dāng)代社會(huì)這種權(quán)利觀。對(duì)別人權(quán)利的尊重是保證本身權(quán)利之前提，對(duì)別人權(quán)利不尊重，實(shí)際上也是不尊重本身的權(quán)利。所以，我們的法律教育要凸顯公民個(gè)人權(quán)利的保障，提倡與確保以權(quán)利為中心的社會(huì)關(guān)系，持續(xù)提升大學(xué)生的權(quán)利觀念與法律意識(shí)，進(jìn)而通過(guò)大學(xué)生心中原動(dòng)力培養(yǎng)其法律意識(shí)。2.要培育大學(xué)生的責(zé)任觀念現(xiàn)今大學(xué)生由于他們出生時(shí)代、以及當(dāng)時(shí)社會(huì)氣氛、家庭狀況、社會(huì)潮流等影響，對(duì)法律義務(wù)非常弱，權(quán)利與義務(wù)是法律體系之中心內(nèi)容，在利益分配這個(gè)角度上講，就是獲得與付出兩者之間具有統(tǒng)一和平衡性的關(guān)系。相對(duì)來(lái)講，大學(xué)生很重視本身權(quán)利的維護(hù)，可是卻忽略義務(wù)的存在。事實(shí)證明：大學(xué)時(shí)期十分需要大學(xué)生對(duì)義務(wù)意識(shí)之清醒與回歸。一位大學(xué)生，唯有他切實(shí)意識(shí)到義務(wù)和責(zé)任的存在，其才會(huì)有憂國(guó)憂民的思想情感，才會(huì)有那種對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)老人、對(duì)本人家庭，進(jìn)而對(duì)其本身人生的責(zé)任，才會(huì)有那種理智考慮，進(jìn)而會(huì)逐步成熟起來(lái)。唯有具備很強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)，才會(huì)有持續(xù)的原動(dòng)力，推動(dòng)大學(xué)生在學(xué)習(xí)、技術(shù)能力、素養(yǎng)乃至修養(yǎng)上持續(xù)完善本人，提升本人，努力把其培育成國(guó)家的有用人才。3.要培育大學(xué)生對(duì)法律價(jià)值之認(rèn)可法制和民主建設(shè)是一國(guó)家政治生活中的核心，它的核心目的是以法治國(guó)。在法治社會(huì)中，法律具有很高的權(quán)威性，且被所有公民所篤信，是由于它是法律體現(xiàn)、維護(hù)且實(shí)現(xiàn)著社會(huì)正義。之所以構(gòu)成法律意識(shí)，就是由于法律所展現(xiàn)的正義被主體感悟，進(jìn)而升華到理性之認(rèn)知，最后成為對(duì)此種價(jià)值觀的認(rèn)可。所以，對(duì)大學(xué)生開(kāi)展法治方面的教育時(shí)需要注意需要大學(xué)生運(yùn)用當(dāng)代教育觀念來(lái)評(píng)價(jià)和思考法律文本所展現(xiàn)的價(jià)值觀，它是不是切實(shí)展現(xiàn)了現(xiàn)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與民主政治之內(nèi)在法律權(quán)威性的需要，是不是切實(shí)符合當(dāng)今正義觀之需求。唯有如此，才能讓對(duì)法律之情感與其發(fā)自肺腑的對(duì)正義的篤信實(shí)現(xiàn)某種心靈之感應(yīng)，大學(xué)生們才會(huì)由他們本身的利益出發(fā)而去遵守、尊重國(guó)家法律，直到最后實(shí)現(xiàn)法律意識(shí)之觀念升華。4.培育大學(xué)生們學(xué)習(xí)法律、遵守法律、運(yùn)用法律意識(shí)從某種程度上講，當(dāng)前大學(xué)生本身的法律知識(shí)是貧瘠的;從當(dāng)代社會(huì)人視角來(lái)看，也是知足社會(huì)需求的。按照聯(lián)合國(guó)教科文組織有關(guān)21世紀(jì)通識(shí)教育觀之需求，將來(lái)的所有人才和專才需要熟知與精通法律知識(shí)。目前，大學(xué)生大都僅僅學(xué)習(xí)一些相關(guān)的基本法律知識(shí)，或者有關(guān)專業(yè)一些法律規(guī)范，沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng)和整體上有關(guān)法律的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。由于很多大學(xué)生不懂法律，致使他們?cè)诒旧砥匠Ｉ钪?、在和社?huì)接觸經(jīng)過(guò)中出現(xiàn)很多的法律盲區(qū)，比方被騙受騙、喪失誠(chéng)信、損害別人的權(quán)利等。所以，學(xué)習(xí)法律乃是運(yùn)用法和遵守法之根本。在某種程度上講守法也是一種道德義務(wù)，一種被內(nèi)斂了的內(nèi)心遵守法和自覺(jué)遵守法。這就是講我們的法制教育不但需要他們主動(dòng)遵守法律，而且要培育學(xué)生和正常秩序以及人類(lèi)整體目的融合在一起的、主動(dòng)的遵守法律精神。運(yùn)用法意識(shí)指的是經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和遵守法律，讓大學(xué)生能夠運(yùn)用法律武器來(lái)維護(hù)其合法權(quán)益之思想意識(shí)。要培育學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活和社會(huì)實(shí)踐以及畢業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)過(guò)中準(zhǔn)確應(yīng)用、擅于應(yīng)用法律知識(shí)來(lái)維護(hù)其正當(dāng)權(quán)益。5.高等院校管理經(jīng)過(guò)中要強(qiáng)調(diào)依法治校的觀念以前的那種計(jì)劃經(jīng)濟(jì)年代，大都是以行政機(jī)關(guān)指令性管理方式為主要、以條條框框?yàn)榛A(chǔ)來(lái)管理學(xué)校的，無(wú)相關(guān)法律使學(xué)校的管理工作愈加規(guī)范。伴隨改革逐步深化，尤其是20世紀(jì)90年代伴隨市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)漸漸確立，我國(guó)對(duì)學(xué)校管理陸續(xù)公布了有關(guān)法律和有關(guān)的管理?xiàng)l例。所以，高等院校的學(xué)生管理與思政教育要突出依法治校之觀念，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活之中體驗(yàn)到法律，適當(dāng)修正當(dāng)前管理之中和法律法規(guī)不適應(yīng)之內(nèi)容，把原來(lái)舊有的人生觀、價(jià)值觀與世界觀教育以及法制教育整體融合一起，運(yùn)用多種形式，廣泛推行學(xué)習(xí)和普及有關(guān)法律知識(shí)的活動(dòng)。重點(diǎn)培育冷靜處事、知法守法且有高素養(yǎng)的國(guó)家的棟梁之才。參考文獻(xiàn)：[1]許崇德.法學(xué)基礎(chǔ)理論[M].北京：法律出版社，1998.[2]許崇德.法律學(xué)基礎(chǔ)理論[M.北京：法律出版社，1998.[3]沈宗靈.法理學(xué)[M].北京：北京大學(xué)出版社，1999.大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)論文2000字篇2淺談高職高專大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)摘要：加強(qiáng)高職高專大學(xué)生的法律意識(shí)教育是構(gòu)建和諧社會(huì)與依法治國(guó)的需要，隨著我國(guó)法制建設(shè)的發(fā)展和逐步完善，大學(xué)生的法律意識(shí)有所提高，但也還存在不少問(wèn)題，如法律常識(shí)較為缺乏、法律觀念淡薄、法律信仰尚未確立等。因而，我們應(yīng)積極探索加強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代大學(xué)生;法律意識(shí);培養(yǎng)法律意識(shí)是社會(huì)意識(shí)的一種形式，是公民理解、尊重、執(zhí)行和維護(hù)社--義法律規(guī)范的重要保證，具備了社--義法律意識(shí)，就會(huì)做到不僅不犯法，而且能積極維護(hù)法律的尊嚴(yán)。大學(xué)生是國(guó)家的棟梁之材，是國(guó)家將來(lái)的高級(jí)建設(shè)者，其法律意識(shí)的強(qiáng)弱、法律認(rèn)識(shí)水平的高低，直接反映和影響著社會(huì)的民主法制化進(jìn)程和有中華特點(diǎn)的社--義物質(zhì)文明、精神文明、政治文明的建設(shè)。而高等職業(yè)技術(shù)教育作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)高技能人才的重任。培養(yǎng)和加強(qiáng)高職高專大學(xué)生的法律意識(shí)，旨在使其成為既懂得專業(yè)知識(shí)、技能，又有較強(qiáng)的法律意識(shí)，能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的高技能高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。一、加強(qiáng)高職高專大學(xué)生法律意識(shí)的必要性(一)法律意識(shí)的培養(yǎng)是建設(shè)和諧校園的需要目前，構(gòu)建和諧校園是很多高校建設(shè)的目的。構(gòu)建和諧校園，離不開(kāi)大批遵紀(jì)守法的學(xué)生。大學(xué)生是和諧校園建設(shè)的重要主體之一，只要培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)，關(guān)心國(guó)家的民主和法制建設(shè)，使大學(xué)生在校園里遠(yuǎn)離違法犯罪，健康成才，才能夠營(yíng)造出遵紀(jì)守法、刻苦學(xué)習(xí)、頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的和諧校園環(huán)境。(二)法律意識(shí)的培養(yǎng)是全面提高大學(xué)生本身綜合素質(zhì)的需要高職高專大學(xué)生是大學(xué)生中的一個(gè)特殊群體，他們有比一般社會(huì)成員更高的知識(shí)和技能，但他們身處高職院校，在高等院校序列中，他們位居末席。從招生情況來(lái)看，高職高專在高考中錄取的分?jǐn)?shù)線不高，門(mén)檻設(shè)置較低，加之連年擴(kuò)招，客觀上導(dǎo)致高職高專大學(xué)生綜合素質(zhì)偏低。同時(shí)由于相關(guān)課程和學(xué)時(shí)的限制，對(duì)學(xué)生只能注重法律知識(shí)的教授，缺乏法學(xué)理論的學(xué)習(xí)，難以讓學(xué)生用理論解決現(xiàn)實(shí)存在的法律問(wèn)題，因此相當(dāng)?shù)拇髮W(xué)生法律觀念與行為存在脫節(jié)現(xiàn)象。因而，加強(qiáng)高職高專大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)，已迫在眉睫。(三)法律意識(shí)的培養(yǎng)是維護(hù)大學(xué)生合法權(quán)益和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要由于法律知識(shí)的欠缺，在相當(dāng)一部分大學(xué)生的頭腦中，偏差的法律觀點(diǎn)異常頑固地起著作用，他們用消極的態(tài)度來(lái)對(duì)待法律，當(dāng)合法權(quán)益遭到損害時(shí)，不能積極主動(dòng)地運(yùn)用法律武器來(lái)維護(hù)本人的正當(dāng)權(quán)益，甚至?xí)艞壏晌淦鳎捎脠?bào)復(fù)、以暴制暴、以損害對(duì)損害的手段來(lái)解決問(wèn)題，這樣的結(jié)果，只能導(dǎo)致各種違法犯罪行為的增加。另外,隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步建立以及我國(guó)成功參加世界貿(mào)易組織,我國(guó)的對(duì)外交往日漸加強(qiáng),能夠預(yù)見(jiàn),中國(guó)的將來(lái)將不可避免地愈加嚴(yán)密地與世界連為一體,這種新形勢(shì)對(duì)我國(guó)的高等教育的發(fā)展提出了更高的要求。大學(xué)生在注重專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)的同時(shí),尚需具備相應(yīng)的法律素質(zhì),唯有如此,才能應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)。二、高職高專大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀(一)高職高專大學(xué)生對(duì)法律常識(shí)較為缺乏法律知識(shí)是法律意識(shí)的一個(gè)主要內(nèi)容，是衡量法律意識(shí)高低的主要根據(jù)，把握法律知識(shí)的多少、法律水平的高低與法律意識(shí)成正比。隨著我國(guó)法制的不斷健全、內(nèi)容的不斷豐富，大學(xué)生整體的法律知識(shí)水平也隨之提高。但是目前我國(guó)高校學(xué)生的法律知識(shí)水平并不理想，高校學(xué)生大多重視專業(yè)課而忽視基礎(chǔ)課，大學(xué)生沒(méi)有扎實(shí)的法律基礎(chǔ)知識(shí)，大學(xué)生也只是略懂一些法律概念和常識(shí)。(二)高職高專大學(xué)生法制觀念淡薄權(quán)利和義務(wù)是整個(gè)法律體系的核心內(nèi)容,權(quán)利意識(shí)對(duì)大學(xué)生法制觀念的培養(yǎng)尤為重要。權(quán)利意識(shí)指人們對(duì)本人正當(dāng)權(quán)利的感悟、正確理解和加以保衛(wèi)的觀念。對(duì)本人權(quán)利的主張,必然要求人們將對(duì)方作為這種具有獨(dú)立價(jià)值的主體來(lái)認(rèn)識(shí)并尊重其主體性。沒(méi)有對(duì)別人權(quán)利的尊重,就沒(méi)有當(dāng)代意義的權(quán)利觀念。尊重別人的權(quán)利是主張本人權(quán)利的前提,不尊重別人的權(quán)利,其實(shí)就是踐踏本人的權(quán)利。然而現(xiàn)實(shí)生活中,相當(dāng)一部分大學(xué)生守法的自覺(jué)性存在明顯的缺陷。一方面,大學(xué)生缺乏權(quán)利觀念,不能積極主動(dòng)地利用法律武器維護(hù)本人的正當(dāng)利益;另一方面,一些學(xué)生損人利己,不懂得對(duì)別人權(quán)利的尊重,缺乏應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任感。其實(shí),作為整個(gè)法律體系核心內(nèi)容的權(quán)利和義務(wù),從利益分配上講,就是索取和付出的關(guān)系,他們之間具有統(tǒng)一性、平衡性的關(guān)系。(三)高職高專大學(xué)生缺乏應(yīng)有的法律信仰大學(xué)生的法律信仰，即大學(xué)生在當(dāng)代社會(huì)環(huán)境下對(duì)法及法律現(xiàn)象反響經(jīng)過(guò)中所構(gòu)成的法律理想信念，在大學(xué)生法律意識(shí)構(gòu)造中居于最高理性層次。大學(xué)生的法律信仰蘊(yùn)含著大學(xué)生對(duì)法及法律的最高期望，是對(duì)正義、民主、平等、自由、人權(quán)、效率、秩序等法律價(jià)值的追求及其實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)法治，最終實(shí)現(xiàn)人類(lèi)生活的幸福。然而，部分大學(xué)生并未構(gòu)成一定意義上的法律信仰，有調(diào)查表明，有些大學(xué)生過(guò)分夸張社會(huì)不正之風(fēng)和司法腐敗現(xiàn)象對(duì)執(zhí)法經(jīng)過(guò)的影響，從思想上扭曲了權(quán)與法的關(guān)系。有部分大學(xué)生缺乏堅(jiān)定的法律信仰，進(jìn)而也就很難將之轉(zhuǎn)化為自覺(jué)服從遵守法律。三、高職高專大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的途徑高校要向社會(huì)輸送大量的高素質(zhì)人才，這些大學(xué)生將成為中華特點(diǎn)社--義的建設(shè)者，他們必須具備當(dāng)代的法律知識(shí)，才能在將來(lái)更好的勝任工作。而培養(yǎng)現(xiàn)代大學(xué)生當(dāng)代法律意識(shí)是一項(xiàng)教育系統(tǒng)工程，需要從各方面營(yíng)造條件和環(huán)境進(jìn)行精心培育。(一)營(yíng)造良好校園法律教育環(huán)境環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有很大的影響，學(xué)生絕大部分時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)，校園環(huán)境的影響具有潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用,是廣泛的而深入的。因而，高職院校領(lǐng)導(dǎo)和教育管理工作者應(yīng)該嚴(yán)格和執(zhí)行相關(guān)的法律法規(guī)，依法開(kāi)展各項(xiàng)工作，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，使每項(xiàng)工作有法可依，有規(guī)可循。尤其是在學(xué)生普遍關(guān)注的學(xué)生德智體量化考核、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、貧困生贊助、學(xué)生干部的管理等問(wèn)題上，按規(guī)定辦事，不因人而異，對(duì)違法違紀(jì)行為嚴(yán)肅處理。只要這樣，才能使廣大學(xué)生樹(shù)立起良好的法制觀念。(二)注重心理健康教育與法律意識(shí)教育的結(jié)合大學(xué)是一個(gè)人心理上正處于走向成熟的階段，由于家庭、就業(yè)、情感等因素，經(jīng)常導(dǎo)發(fā)大學(xué)生的不良情緒。高校應(yīng)當(dāng)設(shè)置心理健康課程，成立免費(fèi)為學(xué)生提供心理咨詢與輔助的部門(mén)。輔導(dǎo)員也要學(xué)會(huì)運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)較強(qiáng)的意志力、穩(wěn)定的情緒、樂(lè)觀向上的進(jìn)取精神,不斷地完善本人的人格，進(jìn)而使法制觀念、法律意識(shí)得到強(qiáng)化，抵制各種不良風(fēng)氣的影響。(三)加強(qiáng)對(duì)（法律基礎(chǔ)）課程進(jìn)行教學(xué)改革當(dāng)前高校的（法律基礎(chǔ)）課屬于基礎(chǔ)課，老師不重視，教學(xué)方法過(guò)時(shí)，教學(xué)內(nèi)容陳舊，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，這直接影響到學(xué)生的法律意識(shí)的培養(yǎng)。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課應(yīng)當(dāng)在講授基本法律知識(shí)的同時(shí)，針對(duì)當(dāng)前法律的熱門(mén)、難點(diǎn)進(jìn)行講解分析，激發(fā)大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)法律的興趣。同時(shí)，應(yīng)結(jié)合大學(xué)生的思想實(shí)際和生活實(shí)際，講解他們所關(guān)心、注重的問(wèn)題，引起他們的共鳴并提高他們運(yùn)用法律知識(shí)的能力。應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)、不同情況的同學(xué)作有針對(duì)性的教授，力爭(zhēng)使每個(gè)同學(xué)都得到符合本身情況和本身需求的法律教育。參考文獻(xiàn)：[1]劉兆興.法律與道德.吉林人民出版社,1986.[2]謝尚果.大學(xué)生法律意識(shí)研究及其提高的途徑[J].廣西民族學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),1998,(2).[3]陳建新,袁貴.中國(guó)現(xiàn)代大學(xué)生的法律意識(shí)透視.社會(huì)科學(xué)論壇(河北),2002,(4).[4]郭聲龍.應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生的法制觀念[J].學(xué)校-建與思想教育，2005,(7).大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)論文2000字篇3試論大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)途徑摘要:目前，我國(guó)正在積極推進(jìn)法治社會(huì)的建設(shè)，而在法治社會(huì)的推進(jìn)經(jīng)過(guò)中，司法改革和法律教育作為兩個(gè)重要的方面不可缺少。高校作為教育的重要場(chǎng)所，積極的進(jìn)行大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)是其不可推卸的責(zé)任。在目前的高校教學(xué)中，要積極的進(jìn)行大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)和強(qiáng)化，使其能夠充分的認(rèn)識(shí)到懂法、守法的重要性。本文就新時(shí)期大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)途徑進(jìn)行分析，旨在提高法律教學(xué)的效果，實(shí)現(xiàn)法律教學(xué)的價(jià)值。關(guān)鍵詞:大學(xué)生;法律意識(shí);培養(yǎng)途徑在新時(shí)期，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)獲得了較快的發(fā)展，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，人們的生活水安然平靜科技利用水平也有了顯著的提升。目前，信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的利用已經(jīng)成為了一種普遍的現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，在帶給人們便捷的同時(shí)，對(duì)人們的思想觀念等也產(chǎn)生了較大的影響。目前的大學(xué)生普遍利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行生活和學(xué)習(xí)，而網(wǎng)絡(luò)上充斥的暴力、兇殺、色情等信息則成為了大學(xué)生犯罪的一大誘發(fā)因素。其實(shí)對(duì)于目前年輕的大學(xué)生而言，法律的概念相對(duì)遙遠(yuǎn)，所以法律意識(shí)普遍性不強(qiáng)，在這種情況下，極容易產(chǎn)生一些不符合法律規(guī)范的行為。為了約束青年大學(xué)生的行為，使其懂法、講法，就必需要進(jìn)行法律意識(shí)的培養(yǎng)和強(qiáng)化。一、加強(qiáng)學(xué)校的法制教育(一)提高思想--理論教育提高思想--理論教育是加強(qiáng)學(xué)校法制教育的重要內(nèi)容。思想--理論教育的主要目的是做好思想引導(dǎo)，使學(xué)生們具有積極健康的思想觀念和思想意識(shí)，通過(guò)矯正思想，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。其實(shí)，從某種意義上而言，法律就是對(duì)人們思想道德觀念和倫理的一種強(qiáng)迫約束，通過(guò)法律的約束作用，實(shí)現(xiàn)思想道德觀念的束縛，進(jìn)而到達(dá)規(guī)范行為的作用。所以講，提高思想--理論教育，實(shí)際上就是從思想上進(jìn)行自己的約束。在思想約束下，其行為自然會(huì)遭到約束，有了這種約束，大學(xué)生便不會(huì)沖破法律的限制。(二)營(yíng)造校園法治環(huán)境大學(xué)生法制意識(shí)的強(qiáng)弱和校園環(huán)境也有著密切的關(guān)系，所以為了提高大學(xué)生法制意識(shí)觀念，必需要營(yíng)造出較好的校園法制環(huán)境。通過(guò)校園法治環(huán)境的熏陶，學(xué)生們能夠擁有較強(qiáng)的法律意識(shí)，而要營(yíng)造校園法制環(huán)境，就要從兩方面進(jìn)行:第一是要對(duì)校園暴力事件以及校園中一些盜竊行為嚴(yán)厲的懲辦，通過(guò)加大懲罰力度等進(jìn)行學(xué)生認(rèn)識(shí)的深化。第二就是要進(jìn)行校園文明的建設(shè)。在校園中，要利用廣播站、記者站以及一些社團(tuán)等進(jìn)行校園法治和文明的宣傳，使得法制觀念深化到學(xué)生的思想深處。(三)優(yōu)化老師隊(duì)伍，依法治教在教學(xué)經(jīng)過(guò)中，教師具有非常重要的作用，一方面教師是知識(shí)的教授者，另一方面，教師是學(xué)生思想道德的表率者，所以為了提高校園法治教育的效果，需要對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行優(yōu)化。第一是要進(jìn)行教師責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，通過(guò)責(zé)任強(qiáng)化使得教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)愈加的明顯。第二就是要進(jìn)行依法治教。依托高校的法學(xué)院或者法律專業(yè)，進(jìn)行執(zhí)教的法律化建設(shè)