如何做好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作

第頁(yè)如何做好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作教師要認(rèn)真?zhèn)浣滩?/p>

教材是指小學(xué)數(shù)學(xué)課本當(dāng)中的具體教學(xué)內(nèi)容。教師在備課過程中要深入研究教材，準(zhǔn)確把握教材中要求同學(xué)掌握的知識(shí)點(diǎn)、能力要求以及重難點(diǎn)。教材中哪些內(nèi)容必須要理解，哪些內(nèi)容必須要聯(lián)系舊知，哪些知識(shí)要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用，哪些學(xué)習(xí)能力要培養(yǎng)，教師都要做到心中有數(shù)，心中有書。

教師要認(rèn)真?zhèn)渫瑢W(xué)

同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，教師開展的一切教學(xué)行為都是圍繞著同學(xué)的發(fā)展進(jìn)行的。所以，要想取得優(yōu)良的教學(xué)效果，教師在備課過程中要認(rèn)真?zhèn)渫瑢W(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)中教師的備課主題是如何教，而新課程改革的今天，我們的備課主題應(yīng)該是同學(xué)如何學(xué)，我們〔制定〕的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)都必須有利于同學(xué)的知識(shí)學(xué)習(xí)和能力發(fā)展，要多維度、多元化地為同學(xué)合計(jì)。我們要從三維目標(biāo)上去關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的全面發(fā)展，保持以同學(xué)的健康成長(zhǎng)為教學(xué)的根本目標(biāo)，一切教學(xué)工作都是為了同學(xué)的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

教師要認(rèn)真?zhèn)湫抡n程標(biāo)準(zhǔn)

認(rèn)真?zhèn)湔n是提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的第一步，教師要強(qiáng)化學(xué)習(xí)，首先要強(qiáng)化備課工作。小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)是數(shù)學(xué)教師備課的依據(jù)，是指導(dǎo)教師開展教學(xué)工作的綱領(lǐng)性文件，教師要深入學(xué)習(xí)研究課程標(biāo)準(zhǔn)，在備課過程中充分體現(xiàn)出新課程標(biāo)準(zhǔn)的先進(jìn)教學(xué)理念，教學(xué)活動(dòng)也要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)目標(biāo)必須要體現(xiàn)在教師的備課當(dāng)中，從知識(shí)與技能、過程與方法、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面進(jìn)行闡述，明確小學(xué)階段數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)。教師在備課過程中一定要做到心中有課標(biāo)。

教師要認(rèn)真?zhèn)浣虒W(xué)制定

教師是教學(xué)活動(dòng)的制定者，也是整個(gè)教學(xué)過程的組織者和引導(dǎo)者。一個(gè)成功的教學(xué)活動(dòng)制定必須要教師花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，因?yàn)檫@是一份創(chuàng)造性的工作。教師要以新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想為依據(jù)，在吃透教材、備好同學(xué)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，精心制定每一堂課的教學(xué)活動(dòng)。完整的教學(xué)制定應(yīng)該包括明確具體的教學(xué)目標(biāo)、合理有效的教學(xué)活動(dòng)、恰當(dāng)靈活的教學(xué)方法等。教學(xué)制定完成之后，教師還要進(jìn)一步調(diào)整和完善，使其符合自己的教學(xué)特色。這樣在實(shí)施教學(xué)的過程中，教師才干夠做到有據(jù)可依，又不會(huì)受其束縛。

2數(shù)學(xué)教學(xué)一

(一)養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣。培養(yǎng)同學(xué)做題時(shí)應(yīng)先認(rèn)真讀題目，弄清題目的意思，然后再計(jì)算，別盲目的憑直覺完成。如題目4+6-4+6，總有部分同學(xué)憑直覺，先算兩邊的加，再算中間的減，結(jié)果為0。可正確的應(yīng)該是從左往右計(jì)算，結(jié)果為12。在計(jì)算的過程中，總有同學(xué)看錯(cuò)數(shù)字，看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)等，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤，這要求老師應(yīng)培養(yǎng)同學(xué)認(rèn)真校對(duì)題目，保證數(shù)字，小數(shù)點(diǎn)等準(zhǔn)確無(wú)誤。

(二)計(jì)算時(shí)，應(yīng)培養(yǎng)同學(xué)細(xì)心計(jì)算，規(guī)范書寫的習(xí)慣。細(xì)心計(jì)算是必須的，這里姑且不說(shuō)，只提書寫的規(guī)范。書寫的規(guī)范包括字要規(guī)范，格式要規(guī)范，解題的過程更要規(guī)范。只有這樣，同學(xué)才會(huì)逐步養(yǎng)成認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，也有利于同學(xué)在檢查時(shí)，能更快，更清楚地發(fā)現(xiàn)自己的遺漏和錯(cuò)誤。例如在教學(xué)異分母分?jǐn)?shù)加、減法的時(shí)候，教師就要引導(dǎo)同學(xué)先通分，再按同分母分?jǐn)?shù)加、減法的方法計(jì)算，這個(gè)時(shí)候分母不變，只把分子相加、減。比如14+310=520+620=1120;310-320=620-320=320。

(三)養(yǎng)成自覺驗(yàn)算，認(rèn)真檢查的習(xí)慣。我所在的學(xué)校，90%的同學(xué)完成題目后，都是把作業(yè)和筆扔一邊，做其他事情，98%的同學(xué)不懂怎樣檢查。這不是老師沒教同學(xué)怎樣檢查，而是老師對(duì)同學(xué)的題后驗(yàn)算，檢查還不夠重視。老師應(yīng)該除了教同學(xué)怎樣檢查外，還應(yīng)把提醒、監(jiān)督同學(xué)題后檢查常態(tài)化，讓同學(xué)意識(shí)到檢查的重要，讓同學(xué)通過常態(tài)化的題后檢查的訓(xùn)練后，逐步養(yǎng)成自覺驗(yàn)算，認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

3數(shù)學(xué)教學(xué)二

新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)夯實(shí)基礎(chǔ)教學(xué)

1、培養(yǎng)同學(xué)形成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)概念

在小學(xué)階段，是同學(xué)形成數(shù)學(xué)概念的最正確時(shí)期，老師應(yīng)注重同學(xué)數(shù)學(xué)概念的培養(yǎng)，不斷提升同學(xué)的數(shù)學(xué)思維能力，使同學(xué)具備一定的數(shù)學(xué)能力。例如老師可以重點(diǎn)介紹數(shù)的概念，以及數(shù)學(xué)的應(yīng)用常識(shí)，讓同學(xué)意識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性。

2、提升同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的熟悉

小學(xué)階段是同學(xué)逐漸熟悉世界的重要認(rèn)知階段，在這一階段應(yīng)本著夯實(shí)基礎(chǔ)的原則，提升同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的熟悉，按照同學(xué)的興趣特征，強(qiáng)化對(duì)同學(xué)的引導(dǎo)，充分滿足同學(xué)的認(rèn)知必須要，重點(diǎn)教會(huì)同學(xué)基本的數(shù)學(xué)概念。

3、教會(huì)同學(xué)基本的數(shù)學(xué)解題方法

小學(xué)數(shù)學(xué)為了滿足同學(xué)能力提升都必須要，應(yīng)重點(diǎn)開展解題方法教學(xué)，使同學(xué)能夠掌握解題技巧，樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。在應(yīng)用題教學(xué)中，應(yīng)注重解題方法的介紹和比較，使同學(xué)能夠選擇更簡(jiǎn)便的方法解題，提升同學(xué)解題能力。

新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)注重教學(xué)革新

1、采用以人為本的教學(xué)模式，提升教學(xué)針對(duì)性

合計(jì)到小同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，在小學(xué)教育階段，應(yīng)采用以人為本的教學(xué)模式，依據(jù)同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)選擇教學(xué)方式，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更具有針對(duì)性。主要可以在課堂教學(xué)內(nèi)，將同學(xué)分組，按照組別進(jìn)行教學(xué)，提升教學(xué)針對(duì)性，滿足同學(xué)必須要。

2、優(yōu)化教學(xué)方法，提升教學(xué)方法的有用性

依據(jù)新課標(biāo)的要求，應(yīng)積極優(yōu)化教學(xué)方法，主要可以采納重點(diǎn)特別教學(xué)法，比對(duì)教學(xué)法、解題能力訓(xùn)練法、有效提問法等多種教學(xué)方法，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具有更強(qiáng)的有用性，達(dá)到提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果，提升同學(xué)數(shù)學(xué)能力的目的。

3、尊重同學(xué)的主體地位，改善教學(xué)環(huán)境

在小學(xué)階段，應(yīng)充分尊重同學(xué)的主體地位，應(yīng)改變傳統(tǒng)的以老師為主的局面，應(yīng)在數(shù)學(xué)課堂上提升同學(xué)的參加精神，使同學(xué)主動(dòng)參加到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，滿足小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際要求，達(dá)到新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)。所以，在教學(xué)模式上應(yīng)通過尊重同學(xué)的主體地位，達(dá)到改善教學(xué)環(huán)境的目的。

4數(shù)學(xué)教學(xué)三

調(diào)動(dòng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感因素，發(fā)展同學(xué)積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：課堂教學(xué)除知識(shí)對(duì)流的主線外，還有一條情感對(duì)流的主線。只有關(guān)注同學(xué)的心理必須求，調(diào)動(dòng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感因素，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿情致和韻味，才干時(shí)時(shí)打動(dòng)同學(xué)的內(nèi)心世界，發(fā)展同學(xué)積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們可以采用以下的情感策略：①執(zhí)行教學(xué)民主，建立平等、和諧的師生關(guān)系。充分尊重同學(xué)人格，增加對(duì)的同學(xué)感情投入，把微笑帶進(jìn)課堂，把信任的目光投向每個(gè)同學(xué)，以富有激情、善于誘導(dǎo)的教學(xué)語(yǔ)言巧妙叩開同學(xué)思維的閘門，點(diǎn)燃思維的火花;②結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，用有趣的故事調(diào)節(jié)課堂氣氛。

如講"三角形的特性'時(shí)介紹"楊輝研究三角形的故事'，講"小數(shù)的意義'時(shí)介紹"高斯在數(shù)學(xué)上的革新故事'，以此深入同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)規(guī)律的探求過程;③運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段表現(xiàn)的聲光、色形，圖象的翻滾、閃爍、定格及色彩變化效果，向同學(xué)提供豐富的直觀材料。在學(xué)習(xí)《圓錐》時(shí)，我們用FLASH課件演示圓錐的形成、變幻，以立體、直觀的動(dòng)畫給同學(xué)鮮亮的感官效果，在降低教學(xué)梯度的同時(shí)，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)課程的趣味性;④利用小同學(xué)爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特征，在課堂教學(xué)過程中適時(shí)進(jìn)行諸如搶答、競(jìng)猜、挑錯(cuò)等生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)比賽。

和諧的師生關(guān)系，是實(shí)現(xiàn)有效課堂的基礎(chǔ)

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：和諧的師生關(guān)系創(chuàng)造的優(yōu)良課堂氣氛可以成為傳遞的無(wú)聲媒體，可以成為啟迪智慧的鑰匙，可以成為陶冶品德的潛在力量。課堂不是一個(gè)封閉的系統(tǒng)，同學(xué)作為活生生的個(gè)體，有自己的思索、自己的知識(shí)、自己的生活積存，課堂上的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，會(huì)使課堂教學(xué)浮現(xiàn)出豐富性、多邊性和復(fù)雜性。教師要蹲下來(lái)，做同學(xué)的朋友。在教學(xué)中，教師要積極營(yíng)造一種生動(dòng)的教學(xué)情境，一種平等的對(duì)話情境。在這樣的情境中進(jìn)行"對(duì)話'，教師和同學(xué)不僅僅通過語(yǔ)言進(jìn)行討論，更主要的是通過心靈進(jìn)行平等的〔溝通〕。

同學(xué)在和諧愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，心情會(huì)更舒暢，思維始終處于積極、活躍的狀態(tài)之中，此時(shí)他們才更敢想敢問，敢于質(zhì)疑困難，勇于大膽革新，更樂于發(fā)表自己的獨(dú)特見解。例如，在探討"商不