小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文德育滲透工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)小學(xué)一?年級(jí)語(yǔ)?文德育?滲透工?作總結(jié)?歲月?如流，?轉(zhuǎn)眼間?一學(xué)期?的教育?教學(xué)工?作已近?尾聲，?回顧這?一學(xué)期?來(lái)的工?作，我?覺(jué)得欣?慰多于?忙碌。?這學(xué)期?，我根?據(jù)學(xué)校?教育工?作計(jì)劃?，培養(yǎng)?學(xué)生良?好的習(xí)?慣，總?結(jié)如下?：一?、強(qiáng)化?日常行?為規(guī)范?教育。?小學(xué)?教育主?要是養(yǎng)?成教育?，一個(gè)?人能否?養(yǎng)成良?好的行?為習(xí)慣?和高尚?的思想?品德，?關(guān)鍵在?于小學(xué)?階段的?教育，?特別是?低段的?教育。?學(xué)生良?好的思?想行為?不是一?朝一夕?形成的?，而是?通過(guò)每?一件事?，每一?項(xiàng)活動(dòng)?，每一?節(jié)課，?長(zhǎng)期熏?陶才能?形成。?學(xué)習(xí)“?規(guī)范”?，讓“?規(guī)范”?深入人?心。?、要讓?學(xué)生具?有良好?的文明?行為，?就必須?首先學(xué)?習(xí)“小?學(xué)生日?常行為?規(guī)范”?，只有?讓“規(guī)?范”深?入人心?，才可?能實(shí)施?“規(guī)范?”。為?此我們?就“規(guī)?范”向?學(xué)生進(jìn)?行了廣?泛的宣?傳，深?入的學(xué)?習(xí)，各?班級(jí)根?據(jù)學(xué)校?的周教?育重點(diǎn)?和學(xué)生?的實(shí)際?，每周?分重點(diǎn)?、分專(zhuān)?題對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?“規(guī)范?”的學(xué)?習(xí)教育?，使“?學(xué)規(guī)范?”更細(xì)?致，更?深入。?、從?常規(guī)訓(xùn)?練入手?，使文?明具體?化。?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行系?統(tǒng)的“?規(guī)范”?學(xué)習(xí)后?，要讓?學(xué)生真?正掌握?規(guī)范的?內(nèi)容，?運(yùn)用“?規(guī)范”?待人接?物，我?們還對(duì)?學(xué)生的?行為進(jìn)?行了嚴(yán)?格訓(xùn)練?。（?___?_）全?校性集?合排隊(duì)?，進(jìn)場(chǎng)?秩序的?訓(xùn)練。?（_?___?）做操?動(dòng)作規(guī)?范，整?齊化一?的訓(xùn)練?。（?3）每?天進(jìn)校?時(shí)敬禮?、問(wèn)好?姿態(tài)的?訓(xùn)練。?（4?）隊(duì)禮?、隊(duì)歌?、國(guó)歌?、升旗?儀式規(guī)?范性的?訓(xùn)練。?3、?爭(zhēng)當(dāng)行?規(guī)示范?員，形?成良好?的文明?競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)?氣。?在整個(gè)?“學(xué)做?文明禮?貌小學(xué)?生”活?動(dòng)中，?“爭(zhēng)當(dāng)?行規(guī)示?范員”?一直貫?穿始終??！盃?zhēng)?當(dāng)行規(guī)?示范員?”的競(jìng)?爭(zhēng)，必?須是通?過(guò)自薦?、班級(jí)?核實(shí)、?大隊(duì)部?批準(zhǔn)三?個(gè)程序?。自薦?其實(shí)是?給每個(gè)?學(xué)生改?正缺點(diǎn)?，努力?上進(jìn)的?一個(gè)機(jī)?會(huì)，讓?學(xué)生明?白只要?自己努?力，也?能當(dāng)上?“行規(guī)?示范員?”。在?“爭(zhēng)”?的過(guò)程?中，使?學(xué)生自?然而然?地規(guī)范?自己的?言行，?自覺(jué)做?到文明?守紀(jì)，?主動(dòng)養(yǎng)?成文明?習(xí)慣。?不管這?個(gè)學(xué)生?最后當(dāng)?沒(méi)當(dāng)上?“行規(guī)?示范員?”，在?“爭(zhēng)創(chuàng)?”的過(guò)?程中，?他或多?或少受?到了教?育，規(guī)?范了自?己的言?行；而?當(dāng)上了?“行規(guī)?示范員?”，除?了用良?好的文?明言行?為大家?作出示?范外，?還要糾?正校內(nèi)?不文明?行為。?這樣既?強(qiáng)化了?文明小?衛(wèi)士們?的文明?言行，?又監(jiān)督?、糾正?、制止?了不文?明行為?，在學(xué)?校形成?人人爭(zhēng)?當(dāng)行規(guī)?示范員?。二?、重視?在課堂?內(nèi)的常?規(guī)訓(xùn)練?。對(duì)?于每學(xué)?年的開(kāi)?學(xué)，我?們各位?班主任?首先要?利用一?個(gè)星期?的時(shí)間?對(duì)他們?進(jìn)行常?規(guī)教育?和訓(xùn)練?，嚴(yán)格?要求，?一抓到?底。一?學(xué)期以?來(lái)，我?們針對(duì)?班上學(xué)?生實(shí)際?，利用?一切有?利時(shí)間?加強(qiáng)了?學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培?養(yǎng)。?首先訓(xùn)?練學(xué)生?正確讀?書(shū)和寫(xiě)?字的姿?勢(shì)，每?天提醒?他們注?意三個(gè)?一，讀?書(shū)時(shí)要?求全班?同學(xué)都?拿起書(shū)?做到手?到、眼?到、口?到、心?到。只?要做作?業(yè)，就?不停地?提醒糾?正不良?姿勢(shì)。?當(dāng)學(xué)生?起來(lái)發(fā)?言時(shí)，?則要求?他們站?端正，?兩眼平?視前方?，態(tài)度?自然大?方，并?且說(shuō)話?時(shí)聲音?要響亮?，吐詞?要清楚??，F(xiàn)在?學(xué)生在?課堂上?讀寫(xiě)、?坐站聽(tīng)?說(shuō)的正?確姿勢(shì)?逐步養(yǎng)?成，增?強(qiáng)了自?控能力?，課堂?秩序有?明顯好?轉(zhuǎn)。通?過(guò)各種?形式的?教育活?動(dòng)，使?學(xué)生成?為生活?的小主?人，學(xué)?習(xí)的小?主人，?班級(jí)的?小主人?，培養(yǎng)?出一批?有工作?能力的?小干部?，也涌?現(xiàn)出一?大批好?人好事?。各班?上學(xué)生?生病，?同學(xué)互?相關(guān)心?；同學(xué)?有困難?，互相?幫助，?同學(xué)吐?了，不?怕臟臭?主動(dòng)打?掃，有?學(xué)生拉?肚子弄?臟褲子?，學(xué)生?爭(zhēng)著找?褲子給?同學(xué)換?上，充?分體現(xiàn)?了學(xué)生?熱愛(ài)集?體，關(guān)?心他人?的優(yōu)秀?品質(zhì)正?在逐漸?形成。?三、?重視與?家長(zhǎng)的?聯(lián)系。?教育?是個(gè)大?家庭，?學(xué)校、?家庭、?社會(huì)應(yīng)?共同承?擔(dān)起教?育的責(zé)?任，各?施其職?并互相?促進(jìn)，?提高教?育質(zhì)量?。為積?極開(kāi)展?社會(huì)滿?意工程?活動(dòng)，?切實(shí)增?強(qiáng)服務(wù)?群眾、?服務(wù)家?長(zhǎng)的意?識(shí)，加?強(qiáng)家校?溝通，?開(kāi)展了?卓有成?效的家?訪工作?。為了?進(jìn)一步?搞好學(xué)?校教育?，協(xié)調(diào)?各種教?育力量?，本學(xué)?期我們?年級(jí)組?的班主?任及科?任老師?對(duì)班內(nèi)?學(xué)生進(jìn)?行了家?訪工作?。下面?談幾點(diǎn)?體會(huì)?、認(rèn)識(shí)?到位。?教師們?提高了?對(duì)家訪?工作重?要性的?認(rèn)識(shí)，?家訪前?都作了?細(xì)心準(zhǔn)?備、周?密安排?。在家?訪過(guò)程?中，積?極征求?家長(zhǎng)的?意見(jiàn)和?建議，?極大地?促進(jìn)了?班級(jí)管?理水平?的提升?，提高?了家長(zhǎng)?對(duì)教師?和學(xué)校?的信任?度。?、程序?到位。?家訪前?老師們?制定了?家訪計(jì)?劃，對(duì)?家訪的?時(shí)間、?對(duì)象、?內(nèi)容、?形式及?工作要?求作了?詳盡布?置，并?提前做?好相關(guān)?準(zhǔn)備工?作。家?訪中，?教師們?深入到?社區(qū)及?各個(gè)學(xué)?生家庭?,耐心?細(xì)致地?與學(xué)生?家長(zhǎng)進(jìn)?行交流?，許多?教師還?主動(dòng)幫?助家長(zhǎng)?及其子?女解決?學(xué)習(xí)、?生活中?遇到的?困難。