初二數(shù)學(xué)教師個(gè)人總結(jié)

第4頁共4頁初二數(shù)?學(xué)教師?個(gè)人總?結(jié)時(shí)?間如流?水，一?學(xué)期的?教育教?學(xué)工作?已經(jīng)結(jié)?束，留?給我們?的是新?的思考?和更大?的努力?。掩卷?長思，?細(xì)細(xì)品?味，這?一學(xué)期?里教學(xué)?工作中?的點(diǎn)點(diǎn)?滴滴不?禁又浮?上心頭?來，使?我感慨?萬千，?這其中?有苦有?樂，有?辛酸也?有喜悅?，失敗?與成功?并存。?在我任?初二、?班數(shù)學(xué)?教學(xué)工?作的這?一學(xué)期?里，我?自己是?過得緊?張又忙?碌，愉?快而充?實(shí)的。?現(xiàn)在，?我把自?己在這?一學(xué)年?教學(xué)工?作中的?體會與?得失寫?出來，?認(rèn)真思?索，力?求在以?后的教?育教學(xué)?工作中?取得更?大的成?績和進(jìn)?步。初?二班共?有學(xué)生?___?_人，?男生_?___?人，女?生__?__人?;初二?班共有?___?_人;?學(xué)生的?數(shù)學(xué)基?礎(chǔ)和空?間思維?能力普?遍較差?，大部?分學(xué)生?的解題?能力十?分弱，?特別是?幾何題?目，很?大一部?分學(xué)生?做起來?都很吃?力。尤?其是二?班，差?生面廣?是這個(gè)?班數(shù)學(xué)?學(xué)科的?一個(gè)現(xiàn)?實(shí)狀況?。面對?學(xué)生素?質(zhì)的參?差不齊?，作為?教師的?我，費(fèi)?盡心思?，想方?設(shè)法從?各方面?努力提?高教學(xué)?水平和?教學(xué)質(zhì)?量。?一、政?治思想?方面：?認(rèn)真學(xué)?習(xí)新的?教育理?論，及?時(shí)更新?教育理?念。新?的教育?形式要?求我們?必須具?有先進(jìn)?的教育?觀念，?才能適?應(yīng)教育?的發(fā)展?。所以?我不但?注重集?體的政?治理論?學(xué)習(xí)，?還注意?從書本?中汲取?營養(yǎng)，?認(rèn)真學(xué)?習(xí)仔細(xì)?體會新?形勢下?怎樣做?一名好?教師。?二、?教育教?學(xué)方面?：要提?高教學(xué)?質(zhì)量，?關(guān)鍵是?上好課?。為了?上好課?，我做?了下面?的工作?：1?、課前?準(zhǔn)備：?備好課?。每一?次備課?都很認(rèn)?真，遇?到問題?時(shí)立即?提出，?與其它?同課頭?老師討?論，綜?合考慮?各種方?案。多?發(fā)表自?己的見?解與大?家討論?，如有?問題立?即更正?、改進(jìn)?。_?___?多聽課?，學(xué)習(xí)?和吸取?其他教?師的教?學(xué)方法?。教學(xué)?水平的?提高在?于努力?學(xué)習(xí)、?積累經(jīng)?驗(yàn)，不?在于教?學(xué)時(shí)間?的長短?。聽課?的同時(shí)?，認(rèn)真?做好記?錄，哪?些地方?是自己?不具備?的，哪?些地方?可以怎?樣講可?能有更?好的效?果等等?。務(wù)求?每聽一?節(jié)課都?要有最?大的收?獲。?3.鉆?研教材?，認(rèn)真?備課。?教材是?教學(xué)的?依據(jù)，?同時(shí)也?是學(xué)生?學(xué)習(xí)的?主要參?考書，?我們在?熟悉教?材的基?礎(chǔ)上講?授本課?程的內(nèi)?容，學(xué)?生學(xué)習(xí)?才會有?依據(jù)，?學(xué)生在?課堂上?跟不上?老師時(shí)?可以參?考教材?重新整?理思路?，跟上?老師的?思路，?所以應(yīng)?該重視?教材的?鉆研。?在備課?過程中?，尋求?讓學(xué)生?更容易?接受的?教法。?4.?了解學(xué)?生原有?的知識?技能的?質(zhì)量，?他們的?興趣、?需要、?方法、?習(xí)慣，?學(xué)習(xí)新?知識可?能會有?哪些困?難，采?取相應(yīng)?的預(yù)防?措施。?5.?考慮教?法，解?決如何?把已掌?握的教?材傳授?給學(xué)生?，包括?如何組?織教材?、如何?安排每?節(jié)課的?活動，?6.課?堂上的?情況。?組織好?課堂教?學(xué)，關(guān)?注全體?學(xué)生，?注意信?息反饋?，調(diào)動?學(xué)生的?注意力?，使其?保持相?對穩(wěn)定?性。同?時(shí)，激?發(fā)學(xué)生?的情感?，使他?們產(chǎn)生?愉悅的?心境，?創(chuàng)造良?好的課?堂氣氛?，課堂?語言簡?潔明了?，克服?了以前?重復(fù)的?毛玻課?堂提問?面向全?體學(xué)生?，注意?引發(fā)學(xué)?生學(xué)數(shù)?學(xué)的興?趣，課?堂上講?練結(jié)合?，布置?好課外?作業(yè)，?作業(yè)少?而精，?減輕學(xué)?生的負(fù)?擔(dān)。?7.要?提高教?學(xué)質(zhì)量?，還要?做好課?后輔導(dǎo)?工作，?初二學(xué)?生愛動?、好玩?，難管?，常常?不能按?時(shí)完成?作業(yè)，?有的學(xué)?生抄襲?作業(yè)，?針對這?種問題?，就要?抓好學(xué)?生的思?想教育?，并使?這一工?作慣徹?到對學(xué)?生的學(xué)?習(xí)指導(dǎo)?中去，?還要做?好對學(xué)?生學(xué)習(xí)?的輔導(dǎo)?和幫助?工作，?尤其在?后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化?上，對?后進(jìn)生?努力做?到從友?善開始?，比如?，多做?思想工?作，從?生活上?關(guān)心他?。從贊?美著手?，所有?的人都?渴望得?到別人?的理解?和尊重?，所以?，和差?生交談?時(shí)，對?他的處?境、想?法表示?深刻的?理解和?尊重。?8.?熱愛學(xué)?生，平?等的對?待每一?個(gè)學(xué)生?，讓他?們都感?受到老?師的關(guān)?心，良?好的師?生關(guān)系?促進(jìn)了?學(xué)生的?學(xué)習(xí)。?三、?取得的?成績在?本學(xué)期?的工作?中，我?取得了?一定的?成績，?從本學(xué)?期的考?成績來?看，我?所任教?的初二?班無論?從平均?分、及?格人數(shù)?和優(yōu)生?人數(shù)都?在同年?級中名?列前茅?。初二?班由于?學(xué)生基?礎(chǔ)差，?學(xué)習(xí)態(tài)?度不端?正等多?方面的?原因，?成績處?于中等?水平。?四、?存在的?不足"?金無足?赤，人?無完人?"，在?教學(xué)工?作中難?免有缺?陷，例?如，課?堂語言?平緩，?沉悶，?激情不?高;對?學(xué)生興?趣的培?養(yǎng)不足?;課堂?語言不?夠生動?;考試?成績不?穩(wěn)定對?開放性?靈活性?題目訓(xùn)?練、引?導(dǎo)不夠?等，這?些是我?目前在?我教學(xué)?中存在?的不足?。五?、改進(jìn)?措施：?__?__多?與學(xué)生?溝通，?了解學(xué)?生掌握?知識的?情況，?這樣有?利于針?對性的?對學(xué)生?進(jìn)行教?育，無?論備課?多認(rèn)真?仔細(xì)也?很難適?應(yīng)不同?班級的?情況，?只有溝?通、了?解，才?能更好?地解決?各個(gè)班?級的不?同問題?。另外?，有些?學(xué)生基?礎(chǔ)較好?，加強(qiáng)?師生間?的溝通?就能更?好地引?導(dǎo)這些?學(xué)生更?好地學(xué)?習(xí)。?2.注?重組織?教學(xué)，?嚴(yán)格要?求學(xué)生?。大部?分學(xué)生?的學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)較?差，所?謂“冰?凍三尺?，非一?日之寒?”。這?些學(xué)生?已經(jīng)形?成了厭?學(xué)的習(xí)?慣，頂?多是完?成老師?布置的?作業(yè)就?算了，?有些甚?至是抄?襲的，?對于容?易掌握?的內(nèi)容?他們也?不加思?考，所?以必須?嚴(yán)格要?求他們?。由于?學(xué)生缺?乏學(xué)習(xí)?自覺性?，所以?上課時(shí)?間是他?們學(xué)習(xí)?的主要?時(shí)間間?，教師?應(yīng)善于?組織、?調(diào)動學(xué)?生進(jìn)行?學(xué)習(xí)，?更充分?地利用?好上課?時(shí)間。?3.?注重打?基矗由?于學(xué)生?基礎(chǔ)較?差，上?課時(shí)多?以學(xué)過?內(nèi)容作?為切入?點(diǎn)，讓?學(xué)生更?易接受?，從熟?悉的內(nèi)?容轉(zhuǎn)到?新內(nèi)容?的學(xué)習(xí)?，做到?過渡自?然。對?于學(xué)過?的內(nèi)容?也可能?沒有完?全掌握?，則可?以花時(shí)?間較完?整地復(fù)?習(xí)學(xué)過?內(nèi)容，?然后才?學(xué)習(xí)新?知識。?作業(yè)的?布置也?以基礎(chǔ)?題為主?，對稍?難的題?目可以?在堂上?講解，?讓學(xué)生?整理成?作業(yè)。?4.?運(yùn)用多?種技巧?教學(xué)。?對于大?部分的?數(shù)學(xué)題?，學(xué)生?都不知?如何入?手去解?，他們?在小學(xué)?時(shí)沒有?形成解?題的思?維習(xí)慣?，為了?讓學(xué)生?更好地?解題