小學(xué)三年級(jí)心理健康教育工作總結(jié)

第3頁共3頁小學(xué)三?年級(jí)心?理健康?教育工?作總結(jié)?一學(xué)?年來，?我校心?理健康?教育工?作在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?、老師?的大力?關(guān)注下?，始終?堅(jiān)持做?好日常?工作，?開展形?式多樣?的心理?健康教?育活動(dòng)?，在幫?助學(xué)生?培養(yǎng)健?全人格?，保持?心理健?康及全?面推進(jìn)?素質(zhì)教?育的工?作方面?取得了?一定的?成效。?現(xiàn)將本?學(xué)期的?工作總?結(jié)如下?：一?、心理?健康教?育課在?規(guī)范性?、有序?性、系?統(tǒng)性、?生動(dòng)性?方面取?得顯著?的進(jìn)步?。心?理健康?教育課?是心理?健康教?育主要?渠道之?一，是?我校課?程改革?的重要?一環(huán)。?上好心?理健康?教育課?有利于?我校心?理健康?教育工?作的整?體開展??；?以上的?認(rèn)識(shí)，?我們?cè)?充分利?用現(xiàn)有?資源，?規(guī)范課?堂進(jìn)程?和課堂?內(nèi)容，?活躍課?堂氣氛?方面做?了不少?努力，?取得了?可喜的?成績。?首先?，為了?給學(xué)生?充分的?接受心?理健康?教育機(jī)?會(huì)，我?們調(diào)動(dòng)?了所有?可用的?資源。?因?yàn)榭?慮到班?主任對(duì)?學(xué)生比?較了解?，平時(shí)?和學(xué)生?接觸的?時(shí)間也?比較多?。本學(xué)?年，從?事心理?健康教?育工作?的教師?主要由?班主任?來擔(dān)任?。同時(shí)?，充分?利用課?外時(shí)間?增加心?理健康?教育咨?詢的時(shí)?間。?其次，?繼續(xù)轉(zhuǎn)?變觀念?，從“?以教師?為中心?，教材?為中心?，教室?為中心?”的舊?框框中?解脫出?來，真?正確立?“以學(xué)?生為中?心，以?學(xué)生的?學(xué)用為?中心，?以全體?學(xué)生的?主動(dòng)參?與為中?心”的?教學(xué)理?念。教?師不再?是課堂?的主角?，而是?課堂的?組織者?和設(shè)計(jì)?者，課?堂進(jìn)程?的引導(dǎo)?者。本?學(xué)年，?我們努?力設(shè)計(jì)?好每一?堂心理?課，盡?量做到?以活動(dòng)?為主，?以學(xué)生?的體驗(yàn)?為主，?在心理?教育課?堂中運(yùn)?用錄像?、音樂?、討論?等多種?手段。?這樣做?的效果?就是使?每位學(xué)?生在課?堂進(jìn)程?中都有?發(fā)言的?機(jī)會(huì)，?都有參?與課堂?活動(dòng)的?機(jī)會(huì)，?真正做?到全體?學(xué)生參?與，學(xué)?生在熱?烈有趣?的活動(dòng)?中情感?得到體?驗(yàn)，行?為得到?訓(xùn)練，?同時(shí)他?們?cè)诨?動(dòng)中相?互合作?，相互?溝通，?增進(jìn)了?學(xué)生間?的人際?信任和?合作觀?念，使?課堂環(huán)?境更加?融洽，?課堂效?果更加?明顯。?以上?的改進(jìn)?使心理?健康教?育課真?正成了?學(xué)生放?松身心?，完善?自我的?催化劑?，也達(dá)?到了我?們學(xué)校?開設(shè)心?理健康?教育課?的目的?。二?、扎實(shí)?工作，?拓寬渠?道，促?進(jìn)學(xué)生?心理健?康發(fā)展?。1?.專門?教育與?學(xué)科滲?透相結(jié)?合。強(qiáng)?調(diào)學(xué)校?全員參?與全過?程，參?與心理?健康教?育，選?派教師?參加市?級(jí)心理?健康教?育培訓(xùn)?，提高?廣大教?師實(shí)施?心理健?康教育?的水平?。在此?基礎(chǔ)上?，各科?教師聯(lián)?系自己?所任教?的學(xué)科?適時(shí)、?適度、?有機(jī)滲?透心理?健康教?育內(nèi)容?，使各?科都能?在培養(yǎng)?學(xué)生良?好的心?理素質(zhì)?中發(fā)揮?積極的?作用。?2.?集體指?導(dǎo)與個(gè)?別疏導(dǎo)?相結(jié)合?。心理?健康教?育的目?標(biāo)是使?全體學(xué)?生形成?良好的?心理素?質(zhì)結(jié)構(gòu)?，為學(xué)?生當(dāng)前?生活及?將來發(fā)?展奠定?良好的?心理素?質(zhì)基礎(chǔ)?。實(shí)施?過程中?，我們?進(jìn)行多?次心理?健康教?育講座?，定期?對(duì)學(xué)生?的共性?問題集?中指導(dǎo)?，提高?廣大學(xué)?生對(duì)心?理健康?重要性?的認(rèn)識(shí)?，普及?心理健?康基礎(chǔ)?知識(shí)，?教會(huì)形?成心理?健康的?基本技?能。而?個(gè)性問?題與特?殊問題?需要進(jìn)?行個(gè)別?輔導(dǎo)，?多渠道?地為學(xué)?生提供?心理服?務(wù)。服?務(wù)形式?有：?1.面?談。我?們對(duì)心?理輔導(dǎo)?室進(jìn)行?了重新?布置，?完善了?輔導(dǎo)制?度，力?求為學(xué)?生創(chuàng)設(shè)?一個(gè)溫?馨舒適?的環(huán)境?。如果?學(xué)生有?某種心?理問題?和困惑?，可直?接到輔?導(dǎo)室找?老師談?心交流?。2?.電話?輔導(dǎo)。?如果學(xué)?生有某?種心理?問題，?又覺得?不便與?輔導(dǎo)老?師口頭?交流的?，就通?過“心?語熱線?”聯(lián)系?溝通。?__?__個(gè)?案分析?與工作?總結(jié)相?結(jié)合。?學(xué)生個(gè)?性的差?異性、?心理問?題的多?樣性決?定開展?心理健?康教育?要重視?個(gè)案分?析與研?究，做?到因材?施教。?為此我?們建立?了一份?咨詢記?錄本和?師生的?心理檔?案。把?學(xué)生中?出現(xiàn)的?心理狀?況及解?決辦法?及時(shí)記?錄整理?，分析?了解各?個(gè)學(xué)生?的身心?發(fā)展?fàn)?況，把?準(zhǔn)教育?脈搏，?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行心?理疏導(dǎo)?。4?.學(xué)校?指導(dǎo)與?家長配?合相結(jié)?合。學(xué)?生生活?的環(huán)境?主要是?家庭和?學(xué)校。?學(xué)校在?實(shí)施心?理健康?教育過?程中起?主導(dǎo)作?用，但?不可忽?視家庭?因素。?據(jù)調(diào)查?，影響?孩子心?理健康?的首要?因素是?家庭氣?氛，不?同的家?庭氣氛?，對(duì)孩?子的心?理健康?會(huì)產(chǎn)生?不同的?影響。?如何采?取民主?型的教?養(yǎng)方式?，營造?和睦、?溫馨的?家庭氣?氛是家?庭教育?首要問?題。家?長是孩?子最好?的心理?醫(yī)生，?學(xué)校心?理健康?教育要?贏得實(shí)?效，必?須贏得?家長的?支持。?我