中班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)

中班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)

中班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)樂(lè)曲旋律、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏，能用小兔“跳、蹦”的基本動(dòng)作跳出“前、后、前前前”的方位動(dòng)作。

2、大膽探究創(chuàng)編玩偶兔娃娃的動(dòng)作，并能合著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。

3、享受嬉戲情景所帶來(lái)的歡樂(lè)，進(jìn)展空間協(xié)調(diào)力量和結(jié)伴交往嬉戲的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、兔子頭飾一個(gè)，玩偶兔娃娃。

2、錄音機(jī)，兔子舞音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

聽(tīng)音樂(lè)《走路》進(jìn)場(chǎng)，圍半圓坐。

1、幼兒坐成半圓形觀賞音樂(lè)，感受歡樂(lè)心情。

幼兒觀賞音樂(lè)，并自由做節(jié)奏動(dòng)作，如拍手、拍腿等。

2、敘述玩偶兔娃娃的故事，探究創(chuàng)編玩偶兔娃娃的動(dòng)作。

師：“這音樂(lè)說(shuō)了一個(gè)玩偶兔娃娃開(kāi)音樂(lè)會(huì)的故事。夜幕降落的時(shí)候，森林里一片寧?kù)o，玩偶兔娃娃們聚在草地上，圍坐成一個(gè)大圓圈，當(dāng)有魔力的音樂(lè)傳來(lái)，奇跡消失了，玩偶兔娃娃全身活動(dòng)起來(lái)，跳起了歡樂(lè)的兔子舞?！?/p>

師：“讓我們一起變成兔娃娃，起來(lái)跳舞吧?！?/p>

幼兒創(chuàng)編玩偶兔娃娃的舞蹈動(dòng)作，全體幼兒表演玩偶兔子舞。

3、學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。

學(xué)習(xí)第一個(gè)基本動(dòng)作：兔跳。

師：“學(xué)會(huì)了玩偶兔娃娃的舞蹈，你們想不想去參與小兔音樂(lè)會(huì)啊？兔娃娃告知我說(shuō)，要想?yún)⑴c小兔音樂(lè)會(huì)還要學(xué)會(huì)小兔跳，你們會(huì)不會(huì)??？”請(qǐng)幼兒上來(lái)學(xué)兔子跳。

師：“對(duì)了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，像我這樣。還要有節(jié)奏地跳，瞧這樣?！崩蠋熓痉?，幼兒伴樂(lè)自由練習(xí)。

學(xué)習(xí)其次個(gè)基本動(dòng)作：兔子蹦。

師：“兔娃娃們跳得真不錯(cuò)，假如再加上兔子蹦起來(lái)的動(dòng)作就更好看了，瞧我這樣。”老師示范，幼兒伴樂(lè)自由練習(xí)。

4、組合兔子跳和蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。

師戴上頭飾：“現(xiàn)在，讓我這個(gè)兔姐姐帶你們?nèi)⑴c兔子音樂(lè)會(huì)吧。！”

幼兒用基本動(dòng)作組合成韻律動(dòng)作前行。

5、組織幼兒跳舞出場(chǎng)。

師：“瞧，這里就是開(kāi)音樂(lè)晚會(huì)的大草地。咦？怎么沒(méi)人？”

老師看表皺眉說(shuō)“哎呀，今日我們練兔子舞遲到了，小兔音樂(lè)會(huì)結(jié)束了，要明天才有了。讓我們回去休息休息，養(yǎng)足精神，明天再來(lái)吧，小兔子回家咯！”幼兒跳舞出場(chǎng)。

中班韻律活動(dòng)《捉螃蟹》

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)合拍地做出“跳舞、吐泡泡、撓癢癢”動(dòng)作。

2、讓幼兒知道音樂(lè)變化的時(shí)候，老師的體態(tài)是在提示他們做出與音樂(lè)相匹配的動(dòng)作。

3、提示幼兒在做螃蟹橫行、隱藏動(dòng)作時(shí)不影響同伴。

幼兒園中班韻律活動(dòng)：幸福拍手歌

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步學(xué)唱弱起的歌曲。嘗試依據(jù)前奏的.速度變化反映并唱歌。

2、發(fā)覺(jué)“挨次”在記憶中的作用。

3、在依據(jù)歌詞拍打自己身體部位的過(guò)程中感受韻律活動(dòng)的歡樂(lè)

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒會(huì)表演唱歌曲《幸福拍手歌》。

2、幼兒會(huì)唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

活動(dòng)過(guò)程：

1、音樂(lè)律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。

（1）老師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)的節(jié)奏，邊唱邊摸自己身體的相應(yīng)部位。

（2）轉(zhuǎn)變音樂(lè)的速度，幼兒用緩慢、正常、快速三種速度，表演唱《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

2、幼兒學(xué)唱歌曲《快來(lái)拍拍》。

（1）老師范唱歌曲一遍。

老師在演唱的過(guò)程中不做動(dòng)作，以避開(kāi)動(dòng)作干擾幼兒傾聽(tīng)歌曲。

（2）老師引導(dǎo)幼兒回憶歌詞內(nèi)容。

老師：我唱的歌中，拍了身體的哪些地方？

（3）老師再次示范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒找出歌詞排列的規(guī)律。（從頭到腳）

（4）老師引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。老師用點(diǎn)頭的動(dòng)作提前示意幼兒歌曲即將開(kāi)頭。

3、老師嘗試用與前奏全都的速度唱歌，做身體動(dòng)作。

（1）引導(dǎo)幼兒隨鋼琴?gòu)椀牟煌俣冗呑鰟?dòng)作邊唱歌一遍。

（2）老師引導(dǎo)幼兒解決“跟不上”的困難。

老師：這次，我們不僅要把歌曲出來(lái)，還要跟著鋼琴的速度做動(dòng)作。假如你覺(jué)得自己跟不上，可以怎么辦呢？（老師引導(dǎo)他們聽(tīng)前奏并看老師動(dòng)作的示意）

4、老師與幼兒將歌詞中的部分不唱，改成用拍手的方式玩唱歌嬉戲。

（1）老師指導(dǎo)幼兒以較慢的速度玩唱歌嬉戲。

老師：這個(gè)歌曲還可以玩更好玩的唱法，我們來(lái)試試吧。當(dāng)唱到“腳”的時(shí)候，我們?nèi)套〔怀怯门氖值姆椒▉?lái)代替。

（2）老師與幼兒嘗試用正常地速度玩唱歌嬉戲。

老師：我們的伴奏音樂(lè)要快一點(diǎn)，大家試一試能不能跟得上呢？

5、音樂(lè)表演《幸福拍手歌》。

中班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)2

目標(biāo)：

1.有學(xué)做小小理發(fā)師的愛(ài)好，在做做玩玩中學(xué)會(huì)歌曲。

2.學(xué)習(xí)節(jié)奏律動(dòng)，把握○ⅹ|○ⅹⅹ∣

預(yù)備：

1.小木梳、小剪刀、小吹風(fēng)等理發(fā)用具。

2.歌曲、錄音磁帶、錄音機(jī)。

過(guò)程：

1.閱歷溝通，了解理發(fā)的基本過(guò)程：

2.幼兒談?wù)勛约喝ダ戆l(fā)店理發(fā)的閱歷：

——“你去過(guò)理發(fā)店嗎？”

“理發(fā)師是怎樣為你理發(fā)的？”

老師播放理發(fā)師為顧客理發(fā)的錄象，鞏固幼兒的閱歷：

——“理發(fā)師是怎樣為顧客理發(fā)的？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)清晰理發(fā)的挨次。）

“顧客在理發(fā)時(shí)心情是怎樣的？”

3.節(jié)奏律動(dòng)，學(xué)做小小理發(fā)師：

感受旋律：

——“邊聽(tīng)邊想想這位理發(fā)師是怎樣為顧客理發(fā)的？”

學(xué)習(xí)節(jié)奏“○ⅹ|○ⅹⅹ∣”

——“請(qǐng)你跟著音樂(lè)拍一拍，把理發(fā)師興奮的'心情告知大家。”（幼兒隨樂(lè)拍擊節(jié)奏。）

節(jié)奏律動(dòng)，用動(dòng)作表現(xiàn)理發(fā)師理發(fā)的情景：

——“假如你是理發(fā)師，你會(huì)怎樣為顧客理發(fā)呢？”

○ⅹ|○ⅹⅹ∣××××︱×—|

3．學(xué)唱歌曲，結(jié)伴玩理發(fā)嬉戲：

老師隨節(jié)奏律動(dòng)扮演理發(fā)師：

——“你覺(jué)得我的理發(fā)技術(shù)怎么樣？”

“我為顧客理發(fā)時(shí)做了哪些事情？”

再次觀賞表演，并師范演唱歌曲。

幼兒學(xué)唱歌曲。

幼兒兩人一組，邊唱歌曲邊玩理發(fā)嬉戲。

中班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

１、嘗試用各種“樂(lè)器”進(jìn)行演奏，體驗(yàn)“打鼓”的樂(lè)趣，中班音樂(lè)教案：鼓陣。

２、隨音樂(lè)演奏，表現(xiàn)樂(lè)曲歡快的心情。

３、體驗(yàn)與爸爸媽媽們共同進(jìn)行打擊樂(lè)的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)預(yù)備：水桶、牛奶罐、臉盆、筷子等，《加油干》圖譜、音樂(lè)《加油干》。

三、活動(dòng)過(guò)程：

１、談話：小伴侶們今日我們的.爸爸媽媽來(lái)到了我們的幼兒園，你們的心情怎么樣？那我們?cè)趺礆g迎他們呀？

２、引入：我有個(gè)建議今日我們用鼓聲來(lái)歡迎我們的爸爸媽媽們，你們說(shuō)好嗎？（師向幼兒介紹鼓：水桶、臉盆、筷子……）我們的“鼓”和以前打擊樂(lè)里面用到的鼓一樣嗎？誰(shuí)會(huì)用這些“鼓”敲出好聽(tīng)的聲音呢？

３、幼兒自由打擊，教案《中班音樂(lè)教案：鼓陣》。

（１）師示范敲擊鼓，并說(shuō)出歡迎詞：爸爸媽媽｜中一班歡迎｜你－｜

（２）幼兒敲擊鼓聲說(shuō)出歡迎詞。

（３）師小結(jié)：重點(diǎn)說(shuō)出幼兒敲的方式：如敲鼓面、鼓棒和鼓邊。

４、爭(zhēng)論圖譜，并嘗試打擊基本節(jié)奏：

（１）師出示《加油干》的圖譜，引導(dǎo)幼兒觀看，師唱改編過(guò)的歌詞：歡迎你呀么嗬嘿，歡迎你呀么嗬嘿，我們大家歡迎你，歡迎你，歡迎你，歡迎你呀么嗬嘿！

（２）幼兒跟隨《加油干》的音樂(lè)唱?dú)g迎詞，表現(xiàn)內(nèi)心的愉悅心情。

（３）我們一起來(lái)看看圖譜，這么多各種各樣的鼓我們要怎么樣跟圖譜協(xié)作起來(lái)敲擊呢？（師幼共同為圖譜配鼓）

（４）幼兒看圖譜用“鼓”演奏。

（５）請(qǐng)個(gè)別幼兒合作演奏。

５、幼兒與爸爸媽媽共同用“鼓”進(jìn)行演奏，表達(dá)心中的歡樂(lè)。

中班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在了解煮面條的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想像，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行仿照和表現(xiàn)。

2、引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲的基本心情以及明顯的節(jié)奏變化，鼓舞幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏大膽運(yùn)用豐富、好玩的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，體驗(yàn)自由表達(dá)和制造的歡快。

活動(dòng)預(yù)備：錄象帶、磁帶、各色皺紋紙、四快圓紙板、鋪有地毯的活動(dòng)室

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入部分：看錄象，觀看煮面的過(guò)程。

二、基本部分：

（一）肢體動(dòng)作的想象和表現(xiàn)：

1、沒(méi)下鍋的面條是怎么樣的呢？（硬硬的、直直的）

2、煮好的面條有是什么樣的呢？（彎曲、軟軟的）鼓舞幼兒嘗試肢體彎曲的`各種方式，引導(dǎo)幼兒用身體松軟無(wú)力，放松關(guān)節(jié)來(lái)表現(xiàn)。

3、面條下鍋后怎樣一點(diǎn)一點(diǎn)變軟的呢？引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)身體及四肢波浪、肢體纏繞、翻滾、轉(zhuǎn)圈。

在老師的語(yǔ)言提示下用肢體動(dòng)作完整表現(xiàn)煮面的過(guò)程。

（二）樂(lè)曲的想像和表現(xiàn)：

1、完整觀賞樂(lè)曲。

2、分段觀賞，引導(dǎo)幼兒感受不同的節(jié)奏變化。

3、鼓舞幼兒依據(jù)音樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn)動(dòng)作，對(duì)于大膽、獨(dú)特的動(dòng)作賜予評(píng)價(jià)、仿照改進(jìn)，老師供應(yīng)必要的示范。

4、集體表演，充分感受表演的歡快。

（三）結(jié)束部分

放松嬉戲：

給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶盛面了。嬉戲結(jié)束老師和幼兒一起整理活動(dòng)場(chǎng)地。

中班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)5

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方法演唱歌曲《大饅頭》。

2．依據(jù)老師的提問(wèn)和圖片的挨次記憶歌詞內(nèi)容和挨次、活動(dòng)預(yù)備：

1．已看過(guò)幼兒用書(shū)《大饅頭》

2．饅頭、面粉、小麥的.圖片各兩張，農(nóng)夫伯伯，小伴侶的圖片。

3．畫(huà)有問(wèn)好和感嘆號(hào)的底圖一張活動(dòng)過(guò)程：

（一）幼兒初步熟識(shí)歌詞。

1．老師出示底圖，讓幼兒理解問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)的含義。

老師：誰(shuí)知道這是什么符號(hào)？

2．老師依次提出歌詞中有關(guān)生產(chǎn)饅頭的各個(gè)問(wèn)題，幼兒回答，老師依據(jù)幼兒回答擺放相應(yīng)的圖片。

老師：那我問(wèn)你們，大大的饅頭哪里來(lái)？

（二）幼兒學(xué)唱歌曲《大饅頭》。

1．老師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏看圖念歌詞。在朗誦的過(guò)程中，老師留意指圖示意幼兒記憶歌詞。

2．老師帶領(lǐng)幼兒玩猜答案的嬉戲，進(jìn)一步記憶歌詞。老師將答案句的歌詞圖片全部抽走，然后隨音樂(lè)的節(jié)奏和歌詞的挨次提問(wèn)，幼兒根據(jù)歌詞回答。

老師：現(xiàn)在，我把有的圖拿走了，我提問(wèn)，你們來(lái)回答，看誰(shuí)回答有快有對(duì)？

（三）老師與幼兒進(jìn)行對(duì)唱練習(xí)。

1．老師與幼兒進(jìn)行對(duì)唱練習(xí)。

老師：這次我們玩對(duì)唱嬉戲，我來(lái)問(wèn)，你們用歌聲回答。最終的兩句一起唱。

2．老師與一個(gè)小組的幼兒進(jìn)行對(duì)唱嬉戲。

（四）老師即興與幼兒進(jìn)行對(duì)唱嬉戲。

1．老師即興與不同的小組進(jìn)行對(duì)唱嬉戲。老師唱問(wèn)句，老師指向哪組幼兒，哪組唱出答句。

2．老師即興與個(gè)別幼兒進(jìn)行對(duì)唱嬉戲。

中班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲帶來(lái)的歡樂(lè)心情，發(fā)揮幼兒的想象力。

2、通過(guò)觀賞，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨音樂(lè)的結(jié)構(gòu)--五個(gè)樂(lè)段，能用肢體動(dòng)作或表演的形式表現(xiàn)出來(lái)。

3、創(chuàng)編音樂(lè)嬉戲，感受同伴間合作表演的歡樂(lè)。

教學(xué)預(yù)備：

1、樂(lè)曲碟片一張。

2、五張故事圖片。

3、小狗頭飾若干。

4、皮球若干教學(xué)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲帶來(lái)的歡樂(lè)心情，發(fā)揮幼兒的想象力。

（1）師：老師給小伴侶帶來(lái)了一首曲子，請(qǐng)大家仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)。播放音樂(lè)。

（2）老師提問(wèn)："這首曲子好聽(tīng)嗎？你聽(tīng)了以后心情怎樣？"

（3）提問(wèn)："在這首曲子里你聽(tīng)到了什么？想到了什么？"發(fā)揮幼兒的想象力。

2、出示故事圖片，故事導(dǎo)入：

師：老師給這首曲子編了一個(gè)故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

（1）圖片一：今日的天氣真好呀！一個(gè)叫每天的小男孩吹著口哨和他心愛(ài)的小狗一起去樹(shù)林里漫步?????。

（2）圖片二：他們來(lái)到一片草地上，小狗觀察有幾只其他的小狗正在玩。小狗就向每天懇求到："我也想去玩一會(huì)兒，行嗎？"每天同意了小狗的懇求，在一旁休息。

（3）圖片三：小狗玩了一會(huì)兒，累了！于是又和每天連續(xù)漫步?????。

（4）圖片四：這時(shí)候來(lái)了一群小伴侶，他們對(duì)每天說(shuō)："你的小狗好可愛(ài)呀！我們可以和你的.小狗一起漫步?????嗎？"每天說(shuō)"好哇！"于是，小狗神氣地走在前面，小伴侶們跟在后面，大家一起漫步?????。

（5）圖片五：天慢慢黑了！小伴侶們都回家了！每天和小狗也要回家了！他們又一起吹著口哨，快樂(lè)地走在回家的路上。到了家門口，咦？小狗去哪了？每天吹起口哨召喚小狗，小狗立刻從一旁躥到每天面前"汪汪！汪！"地叫起來(lái)，似乎在說(shuō)："我在這呢！"于是，他們緊緊地?fù)肀г谝黄稹?/p>

（注：圖片一、三、五完全相同）

3、引導(dǎo)幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊看圖，感受進(jìn)行曲音樂(lè)的特點(diǎn)，感受回旋曲式的風(fēng)格。

（1）師：我們結(jié)合圖片一來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)A段的音樂(lè)。（播放第A段音樂(lè)及出示圖片一）提問(wèn)："你能聽(tīng)出他們?cè)诼?????嗎？漫步?????的速度怎樣？請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)，請(qǐng)幼兒到前面仿照，關(guān)心幼兒加深對(duì)第一段音樂(lè)的印象。

（2）請(qǐng)幼兒結(jié)合圖片二聽(tīng)一聽(tīng)B段音樂(lè)，（播放B段音樂(lè)及圖片二）提問(wèn)：B段音樂(lè)你聽(tīng)到后有什么感覺(jué)？是歡快還是低沉？我們?cè)趺幢憩F(xiàn)這段音樂(lè)？請(qǐng)幾名幼兒分別扮演小狗和小狗的伙伴在歡樂(lè)的玩耍，（讓幼兒聽(tīng)B段音樂(lè)進(jìn)行表演，體會(huì)小狗和伙伴玩耍時(shí)歡樂(lè)的心情）。

（3）師：我們結(jié)合圖片三來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)下段音樂(lè)。（播放第三段音樂(lè)及出示圖片三）提出問(wèn)題：這段音樂(lè)和A段音樂(lè)一樣，圖片也基本相同，都是輕松歡樂(lè)的心情，老師解釋一下這樣的曲式就是回旋曲式的特點(diǎn)，樂(lè)曲中有反復(fù)的地方。

（4）結(jié)合圖片四聽(tīng)一聽(tīng)C段音樂(lè)，老師進(jìn)行講解，由于有伴侶的加入，隊(duì)伍增大了所以音樂(lè)相比之下也最雄壯有力，幼兒表現(xiàn)這段時(shí)要精神飽滿，雄壯有力。

（5）出示圖片五，及音樂(lè)最終一段，傾聽(tīng)音樂(lè)又變回了輕快的節(jié)奏，老師告知幼兒天黑了小狗要回家了，小狗玩累了和仆人輕松的向家走，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演，當(dāng)聽(tīng)到三聲狗叫時(shí)，扮演小狗的小伴侶歡樂(lè)的和仆人抱在了一起，感受小狗和仆人之間的真摯感情。

引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出樂(lè)段一、三、五是基本相同的（都是每天吹著口哨，帶著小狗在漫步?????），在此基礎(chǔ)上再區(qū)分樂(lè)段二（小狗在玩皮球）、四段（最雄壯有力，大家集體漫步?????）。引導(dǎo)幼兒感受回旋曲式的特點(diǎn)："象這樣：A-B-A-C-A樂(lè)段的風(fēng)格的樂(lè)曲就是回旋曲式。"

4、創(chuàng)編音樂(lè)嬉戲，感受合作嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

（1）師：我們一起來(lái)表演這個(gè)故事，好不好？我們應(yīng)當(dāng)怎樣表演呢？首先要分派角色，一個(gè)扮演仆人奧嘟嘟，一個(gè)扮演小狗。

（2）與幼兒一起爭(zhēng)論第一、三、五段和二、四段分別怎樣表演。

（3）播放音樂(lè)，集體表演：兩人為一組，一人扮演奧嘟嘟，一人扮演小狗戴上小狗頭飾。樂(lè)段一、三、五樂(lè)段時(shí)兩人手拉手圍成圈在線上踏步走。樂(lè)段二，"奧嘟嘟"坐在線上等待，"小狗"去取一個(gè)球，玩在身上滾球的動(dòng)作。樂(lè)段四，大家集體踏步向圈內(nèi)走，以一個(gè)樂(lè)句為變化，第一三樂(lè)句向圈內(nèi)踏步走，其次四樂(lè)句向后踏步走。

（4）角色互換，嬉戲再來(lái)一次。

5、結(jié)束："原來(lái)口哨也能吹出這么好聽(tīng)的音樂(lè)，還這么管用。孩子們，牽上你的小狗，我們一起去操場(chǎng)上漫步?????吧！"播放音樂(lè)幼兒手拉手踏步走出教室。

中班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)唱歌曲，在歌曲間奏處加上動(dòng)作把握間奏處的停頓。

2、通過(guò)活動(dòng)把握音名1、2、3的唱名DaReMi，感知三個(gè)音的凹凸。

3、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

活動(dòng)預(yù)備：

卡片DaReMi。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。

胡老師帶小伴侶們進(jìn)教室做嬉戲嘍！

二、感知DaReMi。

1、今日，我們班來(lái)了三位好伴侶，想知道它們是誰(shuí)嗎？可是現(xiàn)在它們?cè)谀睦?？讓我們一起?lái)把它們叫出來(lái)。老師按歌曲節(jié)奏說(shuō)出部分歌詞："我們?cè)谝黄?，去找好伴侶。好伴侶，好伴侶，你們?cè)谀睦铮銈冊(cè)谀睦铮?聲音太小沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，我們大聲一些再來(lái)一次。

2、你們熟悉它們嗎？它們還有另外的.名字呢?。ɡ蠋熤饌€(gè)唱）我們?cè)诔璧臅r(shí)候就是這樣稱呼它們的，DaReMi就是它們的唱名。

3、感知三個(gè)音的凹凸，識(shí)記三個(gè)音的音名、唱名。小伴侶熟悉它們了嗎？你們知道好伴侶的家在哪里嗎？我們把好伴侶送回家。老師和幼兒?jiǎn)柎穑哼@里,在這里,在這里。

三、學(xué)習(xí)演唱歌曲。

1、好伴侶來(lái)了真快樂(lè)！胡老師要唱唱好伴侶的歌了，聽(tīng)！

2、老師完整范唱歌曲一遍。

3、這首歌里的好伴侶是誰(shuí)呀？那這首歌的名字就叫DaReMi。

4、再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這首歌什么地方?jīng)]有唱，不唱的時(shí)候老師做了什么動(dòng)作？沒(méi)有唱的地方稱它為歌曲的間奏，我們還可以做些什么動(dòng)作呢？DaReMi一個(gè)比一個(gè)高，像是在爬高樓一樣

5、學(xué)唱歌曲。我們一起來(lái)唱唱這首好聽(tīng)的歌曲，間奏時(shí)做往上爬的動(dòng)作。

6、表演歌曲。站起來(lái)一邊唱一邊加上自己喜愛(ài)的動(dòng)作。

四、做嬉戲。

1、老師將卡片藏在個(gè)別幼兒手中，讓他們接唱歌曲。

我們來(lái)做個(gè)嬉戲，DaReMi藏在了小伴侶的手里，等大家喊DaReMi時(shí)，你就站起來(lái)告知大家"在這里'。

2、老師請(qǐng)全體幼兒從椅子下取胸飾。

DaReMi藏在了每個(gè)小伴侶的身上，（請(qǐng)幼兒看看好伴侶是誰(shuí)）等大家喊DaReMi時(shí)，你就站起來(lái)告知大家"在這里'。

活動(dòng)結(jié)束：

我們?nèi)フ移渌“閭H也來(lái)玩玩這個(gè)嬉戲吧！

中班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)8

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉幾種常見(jiàn)的車子，了解灑水車的基本構(gòu)造和用途。

2、通過(guò)觀看比較，感知灑水車的特別功能。

活動(dòng)預(yù)備ppt課件：會(huì)唱歌的.車

活動(dòng)過(guò)程

1。課件演示，敘述汽車的名稱。

搶救車

消防車

警車

灑水車

2。引導(dǎo)幼兒敘述，這些汽車有什么用？

3。重點(diǎn)觀看灑水車圖片，了解灑水車的基本構(gòu)造以及用途。

（1）這是什么車？灑水車是什么樣子的？

（2）請(qǐng)你們認(rèn)真看一看，灑水車上有什么東西？它們有什么用？

（3）灑水車有什么用呢？它在什么狀況下工作？

灑水車來(lái)的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音？

（4）師帶領(lǐng)幼兒仿照發(fā)出灑水車的聲音。

4。小結(jié)：灑水車是專給公路灑水的汽車。

灑水車的車頭和卡車差不多，車身是一個(gè)大水箱，

里面裝滿了水，水箱的四周有排水管，水由排水管噴出，把公路沖洗得很潔凈。

5。觀賞兒歌《灑水車》

灑水車，叮咚響。

公路上，常來(lái)往。

噴出股股水花來(lái)，

干潔凈凈又涼快。

6。師鼓舞幼兒老師一起念兒歌《灑水車》。

7。帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展音樂(lè)嬉戲《灑水車》

嬉戲玩法

（1）幼兒圍成圓圈站立，老師扮演灑水車司機(jī)，

老師隨著音樂(lè)邊開(kāi)灑水車邊唱歌，司機(jī)雙手做做灑水動(dòng)作，面對(duì)司機(jī)的幼兒必需馬上躲閃表示避開(kāi)水，司機(jī)自轉(zhuǎn)灑水，

全體幼兒理解返回自己的座位上，嬉戲可進(jìn)行2—3次。

（2）變換角色讓幼兒扮演灑水車司機(jī)進(jìn)行嬉戲。

中班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)9

課題生成：

我們的生活中處處布滿著節(jié)奏：聲音的節(jié)奏、建筑的節(jié)奏……中班幼兒節(jié)奏感的進(jìn)展較之小班已有了肯定提高。但在音樂(lè)表現(xiàn)時(shí)，仍消失形式單一，甚至節(jié)奏不準(zhǔn)究其緣由是閱歷的缺乏和音樂(lè)節(jié)奏的敏感性較差。引導(dǎo)能們生活中已有的節(jié)奏與他們接觸到的音樂(lè)節(jié)奏聯(lián)系起來(lái)，用生活中的`動(dòng)作表現(xiàn)這些節(jié)奏，可以較好地提高他們音樂(lè)敏感性及表現(xiàn)力。建構(gòu)主義的教學(xué)觀認(rèn)為：學(xué)問(wèn)在幼兒學(xué)習(xí)閱歷的狀態(tài)存在的，是幼兒主動(dòng)建構(gòu)的。這也正如皮亞茶理論：幼兒在活動(dòng)中進(jìn)展，在與客觀物體的相互作用中獲閱歷。因此，我試圖供應(yīng)較為豐富的材料，創(chuàng)設(shè)一個(gè)相宜幼兒現(xiàn)在的環(huán)境，從而提高他們制造性地表現(xiàn)節(jié)奏、表現(xiàn)自我。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒依據(jù)已有閱歷和供應(yīng)的材料，樂(lè)觀探究，嘗詞方式制造性地表現(xiàn)自身對(duì)節(jié)奏的感知。

2、幼兒能在集風(fēng)光前大膽表現(xiàn)，并在觀看、仿照同學(xué)方式中豐富自身閱歷。

3．幼兒在活動(dòng)過(guò)程中提高表現(xiàn)愛(ài)好和表現(xiàn)自己的欲望。

活動(dòng)預(yù)備：

1、行過(guò)“找一找有節(jié)奏的聲音和現(xiàn)象”的活動(dòng)。幾種常見(jiàn)二、四拍節(jié)奏型有初步的熟悉，熟識(shí)《楊柳青》

2、錄音機(jī)、《楊柳青》等音樂(lè)磁帶。

3、創(chuàng)設(shè)供幼兒表現(xiàn)節(jié)奏用的環(huán)境。供應(yīng)材料：扣若干，鍋、碗、盆、筷若干、雪碧瓶、易拉罐若干，搓衣板，彩帶裝等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、由談話導(dǎo)人音樂(lè)嬉戲。

老師：“現(xiàn)在是什么季節(jié)?漂亮的春天快要過(guò)去了，自己的舞蹈來(lái)表現(xiàn)春天吧!”

播放ABA段式音樂(lè)，師幼隨著音樂(lè)做嬉戲，老師告知幼兒：

“一粒一粒的種子，悄悄地躺在泥土中。春風(fēng)吹，漸漸地漸漸地發(fā)芽了，長(zhǎng)出葉子了，長(zhǎng)成小苗了，開(kāi)出一朵一朵的小花。”(A段)

“小花們你看看我，我看看你。呀!這個(gè)世界好美它們興奮地跳起舞來(lái)?！?B段)

“月亮漸漸地升起來(lái)了，小花們有些累了。它們漸漸地閉起了花葉，在溫順的月光中悄悄地休息了?！?A段)

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)誕生活中有節(jié)奏的聲音、現(xiàn)象。

(1)師幼爭(zhēng)論：我們剛才聽(tīng)到的音樂(lè)好聽(tīng)嗎?為什么幼兒熟悉到聲音有節(jié)奏才好聽(tīng)。

(2)引導(dǎo)幼兒回憶：我們生活中還有哪些聲音、現(xiàn)象是有節(jié)奏的。

老師：“其實(shí)我們的生活中處處都有節(jié)奏，誰(shuí)能告知：生活中還有哪些聲音、現(xiàn)象是有節(jié)奏的?”

3、老師鼓舞幼兒用不同的材料、多種方式去表現(xiàn)節(jié)奏。

中班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒的節(jié)奏感及辨別節(jié)奏的力量。

2、感受勝利的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備：

背景圖一幅、動(dòng)物四個(gè)、大節(jié)奏圖譜四張、節(jié)奏卡每人一套。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）引起愛(ài)好師：今日我們教室里來(lái)了四個(gè)小動(dòng)物，他們是誰(shuí)呢？請(qǐng)小伴侶們猜一猜。（師用叫聲分別引出小青蛙、小貓、小鴨、小狗，并出示動(dòng)物圖片）（二）活動(dòng)部分1、觀看小動(dòng)物的房子，發(fā)覺(jué)特殊之處。

師：這些小動(dòng)物想請(qǐng)小伴侶去家里作客，你們想去嗎？我也很想去。

（出示背景圖）師：你們?cè)倏纯葱?dòng)物的家有什么特殊的地方？

幼：有節(jié)奏符號(hào)2、提出規(guī)章。

師：這些小動(dòng)物家的門鈴也很特殊，是一種節(jié)奏門鈴。只要小伴侶做對(duì)了門上的節(jié)奏，小動(dòng)物就會(huì)出來(lái)迎接我們。

3、感知四種節(jié)奏型（播放幻燈片協(xié)作）（1）老師依次“按門鈴”。（如：我先去小青蛙的家，我要按門鈴了xxIxxI….）師：現(xiàn)在，我第一個(gè)想去小青蛙的家，青蛙家的門鈴是這樣的（呱呱/呱呱）。讓我來(lái)試一試，門開(kāi)了，哦，原來(lái)“呱呱/呱呱”就是小青蛙家的門鈴。然后再去小貓家，小貓家的.門鈴和小青蛙家的不一樣，是這樣的：喵—，哇，小貓家的門也開(kāi)了。接下來(lái)我想去小鴨家，小鴨家的門鈴有點(diǎn)難，聽(tīng)清晰，假如你拍得對(duì)就會(huì)開(kāi)門，是這樣的：嘎嘎嘎。最終一個(gè)就是小狗家，小狗家的門鈴和小鴨家的有點(diǎn)差不多，但其實(shí)是不一樣的，小狗家的門鈴是：汪汪汪。

（2）請(qǐng)小伴侶和老師一起敲小猴、小貓、小牛、小兔家的門。

師：剛才華老師去了一趟小動(dòng)物們的家，你們想不想去，那我們一起去一次吧！先是小青蛙家….

4、辨別四種節(jié)奏型（播放幻燈片協(xié)作）（1）現(xiàn)在我要去一個(gè)小動(dòng)物家，你們猜猜我去的誰(shuí)的家？

師：這樣吧，我們來(lái)玩?zhèn)€嬉戲，現(xiàn)在我去一個(gè)小動(dòng)物家，你們來(lái)猜猜我去的是誰(shuí)的家？

（2）請(qǐng)幾個(gè)小伴侶來(lái)選擇一個(gè)小動(dòng)物的家來(lái)“按門鈴”。

師：請(qǐng)一個(gè)小伴侶選擇你最想去的小動(dòng)物的家來(lái)按門鈴，我們一起來(lái)猜猜他去的是誰(shuí)家。

（三）嬉戲部分1、嬉戲“舉小屋”（播放幻燈片協(xié)作）師：這個(gè)嬉戲真好玩，鋼琴也想去小動(dòng)物家玩你們能不能幫幫它，看它能進(jìn)哪個(gè)屋？現(xiàn)在小伴侶的椅子下面都有幾種節(jié)奏卡，等會(huì)你聽(tīng)到哪種就把那個(gè)舉起來(lái)。

（幼兒每人一套小屋模型，辨別后舉出相應(yīng)的節(jié)奏卡片。）2、嬉戲：“找小屋”

玩法：分別由四個(gè)小伴侶舉著小屋模型站在場(chǎng)地四周。老師用鋼琴?gòu)椧粋€(gè)小屋的節(jié)奏型，幼兒辨別后，快速走到相應(yīng)的小屋后面。

師：老師這還有幾間房子，是誰(shuí)的家呢？（一一出示）現(xiàn)在我請(qǐng)四個(gè)小伴侶每人一個(gè)把小屋舉起來(lái)，其他小伴侶聽(tīng)到老師彈的是哪個(gè)小屋的節(jié)奏就立刻走到小屋的后面。

（四）結(jié)束活動(dòng)小伴侶，外面來(lái)了很多小動(dòng)物也想請(qǐng)小伴侶去家里作客，你們想去嗎？我們趕快去吧！

中班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)11

要求：

1、能用自然的聲音、節(jié)拍精確?????地唱歌，并激發(fā)幼兒的歡快心情。

2、能按歌中的句子形式繽紛對(duì)自己所熟識(shí)的小動(dòng)物編出新的歌詞，培育幼兒的想象力、制造力。

3、復(fù)習(xí)嬉戲《開(kāi)火車》，能按音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作，遵守嬉戲規(guī)章。

預(yù)備：農(nóng)場(chǎng)背景圖一張、各種小動(dòng)物圖片

過(guò)程：

一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)做各種小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，要求動(dòng)作合拍。

二、發(fā)音及節(jié)奏練習(xí)《加油干》，要求做動(dòng)作有精神、有力度。

三、仿編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》

1、出示圖片（背景圖）

聰慧的叔叔阿姨門造了一個(gè)現(xiàn)代化的科技農(nóng)場(chǎng)，農(nóng)場(chǎng)里面住著很多小動(dòng)物，先請(qǐng)小伴侶聽(tīng)一聽(tīng)，小動(dòng)物們都在干什么？老師范唱一遍。

2、在幼兒回答的基礎(chǔ)上，老師再范唱一遍。

3、仿編歌曲。

（1）農(nóng)場(chǎng)好大，好綠呀，小豬、小鴨想要請(qǐng)我們小伴侶動(dòng)動(dòng)腦筋，猜一猜，農(nóng)場(chǎng)里還住著那些小動(dòng)物，他們是怎樣叫的'，并把它編到歌里去，唱給大家聽(tīng)。

（2）幼兒自由發(fā)揮講清晰動(dòng)物，并把編好的唱歌給大家，其余幼兒可做動(dòng)物的動(dòng)作，老師賜予確定、鼓舞。

（3）集體個(gè)別練習(xí)，讓幼兒學(xué)著唱，老師加以確定。

四、復(fù)習(xí)嬉戲《開(kāi)火車》

農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物看到小伴侶這么愛(ài)動(dòng)腦筋，心里真興奮，它們就請(qǐng)叔叔、阿姨們預(yù)備了一輛火車，讓我們一起到農(nóng)場(chǎng)里去做客，喜愛(ài)嗎？集體做嬉戲一遍。

五、老師請(qǐng)火車頭帶著全體火車車廂聽(tīng)開(kāi)火車音樂(lè)出活動(dòng)室。

中班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)12

活動(dòng)目標(biāo)

1、在嬉戲中辯聽(tīng)音樂(lè)心情的變化，感受并初步理解樂(lè)曲ABA的三段體結(jié)構(gòu)。

2、嘗試用小動(dòng)物形象大膽表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏及心情變化，體驗(yàn)音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)。

3、感受音樂(lè)的意境美，學(xué)會(huì)在嬉戲中調(diào)控自己的心情和行為。

活動(dòng)預(yù)備

1、課件《綠色的森林》

2、綠色的`報(bào)紙，場(chǎng)地布置成綠色的樹(shù)林。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀賞課件前半部分，感受對(duì)比色，理解音樂(lè)嬉戲背景。

提問(wèn)：

1、故事發(fā)生在什么地方?

2、故事里有誰(shuí)?

3、假如你是小白兔，你會(huì)怎么辦?

二、觀賞課件后半部分，感受音樂(lè)的性質(zhì)。

4、幼兒聽(tīng)音樂(lè)故事，感受音樂(lè)的對(duì)比

5、幼兒敘述音樂(lè)故事。

6、小兔出來(lái)的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?

7、大灰狼出來(lái)的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?

三、觀賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲ABA段的結(jié)構(gòu)，嘗試用小動(dòng)物形象大膽表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏及心情變化。

8、用手指隨著音樂(lè)的節(jié)奏在椅背上“行走”。

9、跟著音樂(lè)的節(jié)奏，原地踏步走。

10、創(chuàng)編大灰狼找小兔、生氣、灰溜溜的動(dòng)作。

11、依據(jù)B段音樂(lè)，仿照大灰狼的動(dòng)作及表情。

12、幼兒連貫地完整表演。

四、嬉戲

a)幼兒穿上綠色的“衣服”做嬉戲，請(qǐng)若干自愿者扮演大灰狼。

b)幼兒隨老師做嬉戲2—3次。

中班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用圖像引導(dǎo)幼兒，找出語(yǔ)詞、聲音與圖畫(huà)的對(duì)應(yīng)之處。

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作，依據(jù)歌詞仿照小老鼠的身形特征。

3、能拍念出固定的語(yǔ)詞節(jié)奏，并以點(diǎn)、捶、搖的方式敲奏鈴鼓，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、能找出語(yǔ)詞、聲音與圖畫(huà)的對(duì)應(yīng)之處，會(huì)運(yùn)用肢體動(dòng)作仿照小老鼠的`身形特征。

2、會(huì)拍念出固定的語(yǔ)詞節(jié)奏，并以點(diǎn)、捶、搖的方式敲奏鈴鼓。

活動(dòng)預(yù)備：

語(yǔ)詞節(jié)奏圖譜，鈴鼓。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示音樂(lè)圖畫(huà)書(shū)，讓幼兒觀看。

1）這是誰(shuí)？它要跑到哪里去？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：燈臺(tái)）

2）小老鼠是怎么下來(lái)的呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出滾下來(lái)。）

今日老師帶來(lái)一首小老鼠的歌，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，小老鼠畢竟發(fā)生了蟹什么事？

2、播放歌曲，讓幼兒傾聽(tīng)。

1）你聽(tīng)到了什么？

2）小老鼠滾下來(lái)發(fā)出什么聲音？

3）我們來(lái)數(shù)數(shù)小老鼠犯了幾個(gè)跟斗。

3、學(xué)唱歌曲。（點(diǎn)音樂(lè)圖畫(huà)書(shū)學(xué)唱、輪唱等）

4、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)仿照小老鼠

小老鼠你認(rèn)為可以用什么動(dòng)作？頭油吃呢？嘰里咕嚕嘰里咕嚕呢？

5、嘗試拍出語(yǔ)詞節(jié)奏，并用點(diǎn)、捶、搖的方式敲奏鈴鼓。

1）小老鼠跑呀跑，跑到哪里？（上燈臺(tái)）

2）小老鼠頭油吃后發(fā)生什么事？（下不來(lái)）

3）小老鼠叫媽媽，媽媽來(lái)了嗎？（媽媽不來(lái)）

4）最終小老鼠怎么樣了？（嘰里咕嚕嘰里咕嚕滾下來(lái)）

5）引導(dǎo)幼兒用點(diǎn)、捶、搖的動(dòng)作拍出語(yǔ)詞節(jié)奏（出示圖譜）

6）學(xué)習(xí)用樂(lè)器鈴鼓來(lái)演奏。（先全體一起演奏，后分角色演奏。）

中班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)14

活動(dòng)重點(diǎn)：對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，能夠動(dòng)起來(lái)參加到活動(dòng)中去，感受和體驗(yàn)音樂(lè)的歡樂(lè)。

活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)音樂(lè)的傾聽(tīng)，從而運(yùn)用語(yǔ)言及身體的動(dòng)作去表現(xiàn)音樂(lè)，培育幼兒的想象力、制造力。

活動(dòng)簡(jiǎn)介：這是一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，是通過(guò)藝術(shù)訓(xùn)練來(lái)激發(fā)幼兒愛(ài)好，進(jìn)展幼兒。藝術(shù)訓(xùn)練激發(fā)愛(ài)好的目的是將淺層愛(ài)好引申，并提高到有肯定深度的動(dòng)機(jī)水平，把兒童原有的興致導(dǎo)向內(nèi)化，將表面的熱忱化為主動(dòng)從事藝術(shù)活動(dòng)的推動(dòng)力，使之成為樂(lè)觀主動(dòng)的參與者。

整個(gè)活動(dòng)旨在通過(guò)藝術(shù)訓(xùn)練培育幼兒的審美力量，體驗(yàn)審美愉悅，幼兒的愉悅包括感受美、發(fā)覺(jué)美以及制造性地表現(xiàn)美。

感受美是啟迪和深化幼兒對(duì)美的感受力量，這次活動(dòng)結(jié)合季節(jié)特征，貼近幼兒的生活，引導(dǎo)幼兒觀賞音樂(lè)《秋天的落葉》，音樂(lè)以輕柔、舒適為主，旋律美麗，通過(guò)肢體語(yǔ)言深化對(duì)秋天意境美的感受。

發(fā)覺(jué)美是通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)發(fā)覺(jué)美，幼兒發(fā)覺(jué)的美多半是自發(fā)的而缺自覺(jué)性。我在活動(dòng)中培育幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)自覺(jué)的發(fā)覺(jué)美的力量，發(fā)覺(jué)“一葉知秋”的現(xiàn)象

制造性的表現(xiàn)貫穿活動(dòng)始終。新綱要指出：供應(yīng)自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，敬重每個(gè)幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方法，共享他們制造的歡樂(lè)。在整個(gè)活動(dòng)中都是堅(jiān)持“啟發(fā)引導(dǎo)”幼兒，而不會(huì)否定幼兒的想象，鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)。幼兒歡樂(lè)的表現(xiàn)都是值得我也真誠(chéng)、喜悅的心去發(fā)覺(jué)、去接納、去觀賞、更需要引導(dǎo)他們不斷的創(chuàng)新。幼兒也通過(guò)自己的創(chuàng)作體現(xiàn)了自我的價(jià)值，而老師的接納、贊許和共享是對(duì)他們最大鼓舞，這些給予了兒童滿意感和成就感。

傳統(tǒng)的幼兒藝術(shù)訓(xùn)練通過(guò)仿照把握技能技巧，不需要幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，只要求他們亦步亦趨的根據(jù)老師的動(dòng)作做，強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向，而這次活動(dòng)以堅(jiān)持幼兒制造為主，在活動(dòng)中我嘗試溶入“奧爾夫教學(xué)”理念，從最基本的走路、拍手、拍肩等動(dòng)作中培育音樂(lè)的節(jié)奏。在簡(jiǎn)潔的生活體驗(yàn)中樹(shù)立幼兒的自信念和對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的熱忱。

在教學(xué)方式上以情境式教學(xué)為主，目的是為了讓幼兒體驗(yàn)角色扮演的歡樂(lè)，也是幼兒在整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)有更多制造性表現(xiàn)的.前提。

新綱要指出教具要以“利用身邊的物品和廢舊材料”為主，所以在教具的選擇上，我力求簡(jiǎn)潔，但在簡(jiǎn)潔中能帶給幼兒真實(shí)感和新穎感。例如：樹(shù)葉胸飾，是平常小伴侶漫步?????時(shí)撿了后制作的，通過(guò)佩帶樹(shù)葉胸飾，讓幼兒能更真實(shí)的看到秋天的樹(shù)葉是什么樣子的，也啟發(fā)幼兒想象假如自己是小樹(shù)葉會(huì)怎么樣？同時(shí)也加強(qiáng)自己在這次活動(dòng)中的角色扮演意識(shí)，而塑料袋的使用目的則是為了給幼兒以新穎感，知道音樂(lè)的來(lái)源來(lái)自身邊，來(lái)自生活，從兒對(duì)音樂(lè)、對(duì)生活都有更多的探究欲望，更好的激發(fā)幼兒去發(fā)覺(jué)大自然更多的隱秘。

在活動(dòng)設(shè)計(jì)上也是力求層層深化，環(huán)環(huán)相扣的。

第一部分：以“小樹(shù)葉”的歌曲開(kāi)頭，渲染秋天風(fēng)吹落葉的氣氛，引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀、樂(lè)觀、英勇的心情。由“秋天到了……風(fēng)吹醒了樹(shù)葉，小樹(shù)葉要活動(dòng)活動(dòng)”引出音樂(lè)。

其次部分：是音樂(lè)的觀賞《秋天的落葉》首先分段觀賞，由小伴侶來(lái)想象、表現(xiàn)小樹(shù)葉的故事，老師在活動(dòng)中起啟發(fā)和確定的作用：?jiǎn)l(fā)幼兒表現(xiàn)，確定幼兒的表現(xiàn)。

第一段音樂(lè)觀賞兩次，第一次觀賞我加入了文字朗誦，由音樂(lè)創(chuàng)編語(yǔ)言，目的不僅是“承上”：承接音樂(lè)“小樹(shù)葉”，同時(shí)也“啟下”，為啟發(fā)幼兒肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)做鋪墊。而其次次的播放是為了讓幼兒自由表現(xiàn)小樹(shù)葉飄落的情景。

其次段音樂(lè)是重點(diǎn)觀賞段落，我一共觀賞四次。第一次觀賞目的主要是為了聽(tīng)出樹(shù)葉飄落時(shí)，秋雨和樹(shù)葉玩耍的聲音，自然出示教具：塑料袋。引起幼兒的新穎感。其次次觀賞目的是為了滿意幼兒想要嘗試這種新穎感的愿望。第三次觀賞重點(diǎn)是請(qǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言表示。第四次是請(qǐng)幼兒能觀賞出音樂(lè)間奏處，請(qǐng)幼兒嘗試用造型表示。

第三段是觀賞兩遍，請(qǐng)幼兒體會(huì)小樹(shù)葉和小雨玩耍后歡快的樣子。這時(shí)可以請(qǐng)小伴侶拉手、轉(zhuǎn)圈等不同聲勢(shì)表現(xiàn)歡樂(lè)的小樹(shù)葉，在跳舞的樣子。

第四段音樂(lè)是同第一段相同的，前后呼應(yīng)，小樹(shù)葉醒來(lái)后確定也有休息的時(shí)候，所以我們想象了樹(shù)葉躺在地上休息，等待新的一天的到來(lái)。

然后是整體觀賞，讓小伴侶體驗(yàn)小樹(shù)葉歡樂(lè)、閑適的一天。

第三部分：在輕柔、歡樂(lè)的音樂(lè)聲中，小伴侶漸漸離開(kāi)活動(dòng)室。由于活動(dòng)的設(shè)計(jì)、音樂(lè)的剪輯、對(duì)音樂(lè)的理解都是自己的嘗試，包括奧爾夫理念的初步滲入等等，確定有不足和有爭(zhēng)議的地方，比如說(shuō)在選取音樂(lè)上，我選了一首好像是平淡的，沒(méi)有太多激情的音樂(lè)，但是，你聽(tīng)多了，悄悄的聽(tīng)，你會(huì)聽(tīng)到許多故事，觀賞音樂(lè)的價(jià)值不是你學(xué)會(huì)了什么，我只是想讓小伴侶知道，音樂(lè)是有感情，里面是有故事，可以來(lái)表演的，最重要的是“在音樂(lè)中體會(huì)到歡樂(lè)”。

中班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)15

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒用身體各部位的動(dòng)作創(chuàng)編各種舞蹈動(dòng)作。

2、讓幼兒熟識(shí)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，并熟知嬉戲的方法。

3、讓幼兒體驗(yàn)同伴間的相互合作。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)5段、電腦

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，

1、一只蟑螂在房間里發(fā)覺(jué)了好多好吃的東西，于是，他就招呼他的伴侶們一起來(lái)共享，大家看到這么多好吃的東西，都興奮的跳起來(lái)了舞。

2、你看（老師示范動(dòng)作：跳，跳，動(dòng)一動(dòng)）（做兩個(gè)）

3、一起來(lái)（跟著老師做兩個(gè)）

4、提問(wèn)：我們還可以動(dòng)哪里呀？（請(qǐng)幼兒做動(dòng)作，并大家一起仿照）好，我們?cè)賮?lái)做一做，看看誰(shuí)的動(dòng)作跟大家不一樣哦。（聽(tīng)老師的口令完成動(dòng)作）

5、好，我們一起跟著音樂(lè)試一試好嗎？請(qǐng)聽(tīng)。（放音樂(lè)跳舞）

6、真不錯(cuò)，那我們站起來(lái)跳一跳，請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)。（放音樂(lè)跳舞）(老師要去動(dòng)孩子)

二、學(xué)習(xí)其次部分