護(hù)理實(shí)習(xí)生自我總結(jié)

第9頁(yè)共9頁(yè)護(hù)理實(shí)?習(xí)生自?我總結(jié)?實(shí)習(xí)?即將結(jié)?束了，?原本迷?茫與無(wú)?知，現(xiàn)?如今滿?載而歸?。因而?十分感?激__?__醫(yī)?院給我?們供給?了這樣?好的實(shí)?習(xí)環(huán)境?和各種?優(yōu)越條?件，感?激所有?的帶教?教師對(duì)?我們的?辛勤教?導(dǎo)，讓?我們?cè)?踏上崗?位之前?擁有了?如此良?好的實(shí)?踐機(jī)會(huì)?。臨?床的實(shí)?習(xí)是對(duì)?理論學(xué)?習(xí)階段?的鞏固?與加強(qiáng)?，也是?對(duì)護(hù)理?技能操?作的培?養(yǎng)和鍛?煉，同?時(shí)也是?我們就?業(yè)崗前?的最佳?訓(xùn)練。?盡管這?段時(shí)間?很短，?但對(duì)我?們每個(gè)?人都很?重要。?我們倍?償珍惜?這段時(shí)?間，珍?惜每一?天的鍛?煉和自?我提高?的機(jī)會(huì)?，珍惜?與教師?們這段?難得的?師徒之?情。?護(hù)士的?工作是?十分繁?重與雜?亂的，?盡管在?未入臨?床之前?也有所?感悟，?可是真?正進(jìn)入?病房后?，感觸?又更深?了。的?確，護(hù)?士的活?很零碎?，很雜?亂，還?能夠說(shuō)?是很低?微，可?是透過(guò)?多數(shù)人?的不理?解，我?們發(fā)現(xiàn)?，護(hù)士?有著其?獨(dú)特的?魅力。?醫(yī)院不?可能沒(méi)?有護(hù)士?，這就?說(shuō)明了?護(hù)士的?重要性?。醫(yī)生?離不開(kāi)?護(hù)士，?病人離?不開(kāi)護(hù)?士，整?個(gè)環(huán)境?都離不?開(kāi)護(hù)士?。這瑣?碎的工?作，有?著完整?的體系?，也正?因如此?，才能?發(fā)揮其?獨(dú)到的?作用，?產(chǎn)生不?可或缺?的作用?。因?yàn)?有了臨?床的實(shí)?習(xí)，我?們才更?全面而?深刻的?了解護(hù)?理工作?，更具?體而詳?盡的了?解這個(gè)?行業(yè)。?進(jìn)入臨?床的第?二個(gè)收?獲：正?確認(rèn)識(shí)?護(hù)理，?樹(shù)立了?正確的?職業(yè)道?德觀，?養(yǎng)成了?良好的?工作態(tài)?度。?在這段?短暫的?實(shí)習(xí)時(shí)?間里，?我們的?收獲很?多很多?，如果?用簡(jiǎn)單?的詞匯?來(lái)概括?就顯得?言語(yǔ)的?蒼白無(wú)?力，至?少不能?很準(zhǔn)確?和清晰?的表達(dá)?我們受?益匪淺?。收獲?還有很?多很多?，只是?沒(méi)有必?要將它?一一列?出，因?為我們?明白實(shí)?習(xí)期間?的收獲?將在今?后工作?中有更?好的體?現(xiàn)，所?以我們?用某些?點(diǎn)線來(lái)?代替面?，用特?殊代表?個(gè)別。?總之在?感激東?莞仁康?醫(yī)院培?養(yǎng)我們?點(diǎn)點(diǎn)滴?滴收獲?時(shí)，我?們將以?更進(jìn)取?主動(dòng)的?工作態(tài)?度，更?扎實(shí)牢?固的操?作技能?，更豐?富深厚?的理論?知識(shí)，?走上各?自的工?作崗位?，提高?臨床護(hù)?理工作?本事，?對(duì)護(hù)理?事業(yè)盡?心盡責(zé)?!護(hù)?理實(shí)習(xí)?生自我?總結(jié)（?二）?記得剛?進(jìn)醫(yī)院?的第一?天，護(hù)?理部的?教師讓?我們熟?悉這整?個(gè)醫(yī)院?，我們?醫(yī)院分?為幾大?部分，?第一部?分是門(mén)?診大樓?總共有?八層。?一層分?別是急?診，服?務(wù)臺(tái)，?大廳，?中藥房?，西藥?房，住?院收費(fèi)?處，核?磁共振?室以及?放射科?和CT?室;二?層是B?超室和?各科室?的門(mén)診?以及通?往住院?部的通?道，還?有化驗(yàn)?處;三?層是各?科的門(mén)?診，心?電圖室?等;四?層和五?層也是?門(mén)診，?病案室?等;七?層是護(hù)?理部院?長(zhǎng)室等?所有的?領(lǐng)導(dǎo)都?在這層?，八層?還有全?院的會(huì)?議室。?第二?部分就?是住院?處了，?分為倆?部分，?一個(gè)是?內(nèi)科住?院部一?個(gè)是外?科住院?部，內(nèi)?科外科?分得很?清，一?般的科?室都在?那里。?傳染科?和兒科?以及五?官科是?單獨(dú)的?。其次?食堂和?后勤部?門(mén)在一?棟樓中?，還有?一個(gè)車(chē)?庫(kù)。大?概的結(jié)?構(gòu)就是?這樣了?，就這?樣最終?開(kāi)始了?我期待?已久的?實(shí)習(xí)生?活了。?我實(shí)?習(xí)的第?一科就?是服務(wù)?臺(tái)，原?本以為?能夠進(jìn)?科室的?，結(jié)果?有那么?一點(diǎn)失?望，沒(méi)?想到在?服務(wù)臺(tái)?的這一?個(gè)月中?，對(duì)接?下來(lái)的?實(shí)習(xí)有?很大幫?忙，讓?我很快?熟悉了?醫(yī)院環(huán)?境，以?及看到?了很多?各種各?樣的人?與事，?其實(shí)服?務(wù)臺(tái)的?工作很?簡(jiǎn)便，?每一天?就是回?答問(wèn)題?，沒(méi)有?什么實(shí)?質(zhì)性的?工作，?第二科?是心臟?內(nèi)科，?最終要?走進(jìn)病?房，走?進(jìn)科室?，對(duì)此?充滿了?好奇與?期待。?剛進(jìn)入?病房，?總有一?種茫然?的感覺(jué)?，對(duì)于?護(hù)理工?作處于?比較陌?生的狀?態(tài)，也?對(duì)于自?我在這?樣的新?環(huán)境中?能夠做?的事還?是沒(méi)有?一種成?型的概?念，剛?去的時(shí)?候護(hù)士?長(zhǎng)給我?們分別?安排了?帶教教?師，帶?教教師?先帶領(lǐng)?我們熟?悉了那?里的環(huán)?境，介?紹病房?結(jié)構(gòu)，?介紹各?班工作?，之后?為我們?講解工?作性質(zhì)?。好在?有帶教?教師什?么事情?都為我?們講解?，有些?事情也?讓我們?去動(dòng)手?，帶教?教師的?豐富經(jīng)?驗(yàn)，慢?慢的我?們也熟?悉了這?科的工?作流程?。隨著?時(shí)間的?推移和?對(duì)環(huán)境?的熟悉?，實(shí)習(xí)?生活也?逐漸進(jìn)?入正軌?，這應(yīng)?當(dāng)算的?上是實(shí)?習(xí)階段?的很重?要的收?獲，學(xué)?會(huì)適應(yīng)?，學(xué)會(huì)?在新的?環(huán)境中?成長(zhǎng)和?生存。?最終?一科就?是重癥?監(jiān)護(hù)室?了，雖?然時(shí)間?很短，?但卻是?我感觸?的一個(gè)?科室，?猶豫病?情嚴(yán)重?，要給?病人口?護(hù)，翻?身，導(dǎo)?尿等等?;我很?認(rèn)真的?學(xué)習(xí)各?個(gè)方面?的知識(shí)?，了解?各種護(hù)?理技術(shù)?，練習(xí)?各種操?作，以?及無(wú)菌?操作。?監(jiān)護(hù)室?的工作?很繁瑣?，方方?面面都?要把病?人照顧?到，雖?然累可?是真的?學(xué)到很?多東西?，有的?儀器是?別的科?室看不?到的，?這一個(gè)?月，我?對(duì)護(hù)理?知識(shí)以?及護(hù)理?技術(shù)都?有了新?的認(rèn)識(shí)?，也有?了進(jìn)一?步的提?高。?患關(guān)系?。在?這段短?暫的實(shí)?習(xí)時(shí)間?里，我?們的收?獲很多?很多，?如果用?簡(jiǎn)單的?詞匯來(lái)?概括就?顯得言?語(yǔ)的蒼?白無(wú)力?，至少?不能很?準(zhǔn)確和?清晰的?表達(dá)我?們受益?匪淺。?收獲太?多，甚?至，只?是沒(méi)有?必要將?它一一?列出，?因?yàn)槲?們明白?實(shí)習(xí)期?間的收?獲將在?今后工?作中有?更好的?體現(xiàn)，?所以我?們用某?些點(diǎn)線?來(lái)代替?面，用?特殊代?表個(gè)別?。總之?在感激?一附院?培養(yǎng)我?們點(diǎn)點(diǎn)?滴滴收?獲時(shí)，?我們將?以更進(jìn)?取主動(dòng)?的工作?態(tài)度，?更扎實(shí)?牢固的?操作技?能，更?豐富深?厚的理?論知識(shí)?，走上?各自的?工作崗?位，提?高臨床?護(hù)理工?作本事?，對(duì)護(hù)?理事業(yè)?盡心盡?責(zé)!?護(hù)理實(shí)?習(xí)生自?我總結(jié)?（三）?護(hù)士?實(shí)習(xí)主?要是讓?我們經(jīng)?過(guò)實(shí)踐?操作來(lái)?鞏固理?論知識(shí)?，提高?護(hù)理技?能，同?時(shí)也是?我們畢?業(yè)后真?正參加?工作前?的一次?最佳鍛?煉機(jī)會(huì)?。因?yàn)?實(shí)習(xí)的?時(shí)間比?較短，?所以我?很珍惜?每一天?的鍛煉?機(jī)會(huì)，?努力學(xué)?習(xí)，提?高自我?的專業(yè)?技能。?在實(shí)習(xí)?過(guò)程中?做到虛?心求學(xué)?，努力?刻苦，?求學(xué)若?渴，互?相幫忙?，不求?最好，?只求更?好。?護(hù)士實(shí)?習(xí)第一?天，剛?進(jìn)病房?，就覺(jué)?得很迷?茫，對(duì)?于陌生?的環(huán)境?，陌生?的人群?讓我有?點(diǎn)不知?所措，?幸好有?指導(dǎo)醫(yī)?師為我?們介紹?病房的?結(jié)構(gòu)，?了解各?種疾病?的應(yīng)急?處理和?各項(xiàng)基?礎(chǔ)護(hù)理?操作技?能。我?們這次?實(shí)習(xí)的?主要目?的是提?高各項(xiàng)?護(hù)理技?能和培?養(yǎng)操作?技能。?所以我?們進(jìn)取?努力的?爭(zhēng)取著?每一次?鍛煉的?機(jī)會(huì)，?遇到不?懂的就?請(qǐng)教指?導(dǎo)醫(yī)師?，他也?會(huì)和細(xì)?心耐心?的為我?們一一?解答。?在業(yè)余?時(shí)間我?還會(huì)不?斷豐富?理論知?識(shí)，進(jìn)?取主動(dòng)?的學(xué)習(xí)?，思考?，對(duì)于?不懂的?知識(shí)點(diǎn)?我會(huì)自?我先查?找書(shū)籍?解決，?如果還?是不行?我就會(huì)?去請(qǐng)教?別的護(hù)?士和教?師，直?到自我?弄懂為?止，以?便加強(qiáng)?理論與?臨床護(hù)?理相結(jié)?合。有?時(shí)候還?要跟著?指導(dǎo)醫(yī)?師去檢?查病房?，了解?各種病?情的臨?床反應(yīng)?，同時(shí)?和病人?多溝通?交流，?期望他?們?cè)缛?康復(fù)。?在這短?暫的護(hù)?士實(shí)習(xí)?期間，?我收獲?了很多?，我懂?得了病?歷的書(shū)?寫(xiě)，教?學(xué)查房?等等。?我相信?這次實(shí)?習(xí)期間?的收獲?會(huì)在以?后的工?作中更?好的體?現(xiàn)出來(lái)?。這?次的護(hù)?士實(shí)習(xí)?讓我受?益匪淺?，在此?，我要?異常感?激學(xué)校?和醫(yī)院?給我的?這次實(shí)?習(xí)鍛煉?機(jī)會(huì)，?還要感?激指導(dǎo)?醫(yī)師和?同事們?對(duì)我的?悉心指?導(dǎo)和幫?忙，在?以后的?工作生?活中，?我將更?加進(jìn)取?努力，?刻苦專?研，讓?自我的?理論知?識(shí)更加?扎實(shí)，?臨床護(hù)?理本事?更加完?善，我?明白了?作為一?名白衣?天使是?必須付?出努力?的，有?付出才?會(huì)有回?報(bào)。有?了這次?的實(shí)習(xí)?經(jīng)驗(yàn)，?我相信?我的未?來(lái)將會(huì)?更加完?美。?護(hù)理實(shí)?習(xí)生自?我總結(jié)?（四）?實(shí)習(xí)?，是一?種期待?，是對(duì)?自我成?長(zhǎng)的期?待，是?對(duì)自我?主角開(kāi)?始轉(zhuǎn)換?的期待?，更是?對(duì)自我?夢(mèng)想的?期待;?學(xué)習(xí)，?也有一?份惶恐?，有對(duì)?自我缺?乏信心?的不安?，有對(duì)?自我無(wú)?法適應(yīng)?新環(huán)境?的擔(dān)憂?，更有?怕自我?會(huì)無(wú)所?適從的?焦慮。?帶著?一份希?翼和一?份茫然?來(lái)到了?___?_醫(yī)院?，開(kāi)始?了我的?實(shí)習(xí)生?涯。從?此，我?的身份?將從一?個(gè)學(xué)生?變?yōu)榱?一個(gè)實(shí)?習(xí)護(hù)士?，生活?環(huán)境將?從學(xué)校?轉(zhuǎn)為醫(yī)?院，接?觸的對(duì)?象將從?教師、?同學(xué)轉(zhuǎn)?變?yōu)獒t(yī)?生、護(hù)?士、病?人。對(duì)?于這三?大轉(zhuǎn)變?，對(duì)于?如何做?一個(gè)合?格的實(shí)?習(xí)護(hù)士?，雖說(shuō)?教師對(duì)?我們已?是千叮?嚀萬(wàn)囑?咐，可?我心里?還是忐?忑不安?的，怪?不適應(yīng)?，怕被?帶教教?師罵，?害怕自?我做得?比別人?差怕，?自我不?知從何?入手。?第一?個(gè)輪轉(zhuǎn)?科室是?icu?，我的?帶教教?師是_?___?教師，?她是院?里的操?作能手?，干活?麻利，?動(dòng)作漂?亮，操?作規(guī)范?，這無(wú)?形中給?了我很?大壓力?。實(shí)習(xí)?生活的?開(kāi)始就?讓我有?種挫敗?感，在?教師面?前感覺(jué)?自我很?渺小，?甚至于?工作都?不帶腦?子，只?機(jī)械的?執(zhí)行任?務(wù)，每?次只想?把工作?做好，?可越想?先做好?它越出?錯(cuò)，越?錯(cuò)越害?怕，越?怕越錯(cuò)?，這就?構(gòu)成了?一個(gè)惡?性循環(huán)?。以至?于我都?不敢主?動(dòng)要求?做操作?，可這?樣教師?又覺(jué)得?我干活?不主動(dòng)?，有時(shí)?候覺(jué)得?委屈了?就自我?大哭一?場(chǎng)。每?一天應(yīng)?對(duì)著教?師如魚(yú)?得水忙?碌的身?影，我?心里僅?有怨嘆?，怨自?我無(wú)法?將理論?應(yīng)用于?實(shí)踐，?怨自我?在以前?見(jiàn)習(xí)時(shí)?沒(méi)有好?好學(xué)，?愿自我?笨手笨?腳。可?能是我?適應(yīng)本?事差，?又不會(huì)?與教師?溝通，?進(jìn)了c?cu還?是處在?彷徨中?，但我?也很感?激我的?帶教教?師，對(duì)?我很耐?心，也?很關(guān)心?我。到?了手術(shù)?室__?__教?師每一?天都能?看到我?的提高?，即使?是一點(diǎn)?點(diǎn)她也?鼓勵(lì)我?，即使?我很笨?犯了錯(cuò)?她也會(huì)?給我講?原理，?讓我明?白錯(cuò)誤?的根源?而不是?訓(xùn)斥。?它起到?了一個(gè)?引導(dǎo)的?作用，?我開(kāi)始?有了自?我的思?路，又?重新有?了工作?的活力?，不管?多苦多?累只要?心里舒?服，我?就能夠?開(kāi)心度?過(guò)每一?天!?此刻我?進(jìn)入了?第四個(gè)?輪轉(zhuǎn)科?室骨三?。本以?為能夠?很快適?應(yīng)，但?現(xiàn)實(shí)確?潑了我?一頭冷?水，感?覺(jué)自我?變得更?傻了，?不知該?干什么?，而教?師也覺(jué)?得我們?實(shí)習(xí)了?這么長(zhǎng)?時(shí)間，?又是本?科生，?做起事?來(lái)應(yīng)得?心應(yīng)手?才是，?應(yīng)對(duì)教?師的無(wú)?奈我真?無(wú)地自?容!我?又一次?陷入了?低谷，?又回到?了沒(méi)腦?子的生?活，做?事一點(diǎn)?條理也?沒(méi)有。?然而_?___?教師明?白了我?由于自?卑、不?主動(dòng)而?沒(méi)有得?到操作?鍛煉時(shí)?，她就?給我講?操作技?術(shù)的重?要性，?并幫我?尋找鍛?煉機(jī)會(huì)?。是教?師又一?次激發(fā)?我的熱?情，真?的很感?激教師?對(duì)我的?關(guān)懷，?我也會(huì)?加倍努?力，不?辜負(fù)教?師對(duì)我?的期望?!此?刻對(duì)于?“實(shí)習(xí)?”，我?還是又?憧憬又?惶恐的?。憧憬?是因?yàn)?實(shí)習(xí)是?一次理?論聯(lián)系?實(shí)際的?機(jī)會(huì)，?將學(xué)了?四年的?理論去?應(yīng)用于?臨床，?實(shí)在是?十分新?鮮而有?意思。?然后，?要在病?人身上?操作，?要想真?正地透?過(guò)癥狀?看到疾?病本質(zhì)?，心中?卻沒(méi)底?，便難?免惶恐?了起來(lái)?。也曾?問(wèn)過(guò)不?少實(shí)習(xí)?同學(xué)，?各說(shuō)紛?紜?？?之是“?如人飲?水，冷?暖自知?”。但?有一點(diǎn)?是明確?的使用?懂得知?識(shí)的真?正掌握?是把它?用于實(shí)?踐，用?實(shí)踐來(lái)?驗(yàn)證及?鞏固所?學(xué)。學(xué)?會(huì)如何?與病人?、教師?交流是?很重要?的!不?善于與?人接觸?是我的?一大弱?點(diǎn)，那?種膽怯?與不自?然會(huì)使?我失去?很多的?學(xué)習(xí)機(jī)?會(huì)，所?以我覺(jué)?得溝通?也是一?門(mén)藝術(shù)?，學(xué)好?了將使?你受益?匪淺。?經(jīng)過(guò)這?近五個(gè)?月的實(shí)?習(xí)，我?也有了?這層體?會(huì)。?在此，?我了以?下幾點(diǎn)?：一?、理論?知識(shí)的?問(wèn)題?二、主?角轉(zhuǎn)化?問(wèn)題?實(shí)習(xí)剛?開(kāi)始，?很多東?西都不?了解，?雖然以?前也曾?見(jiàn)習(xí)過(guò)?，但真?正的要?實(shí)際操?作了，?我仍覺(jué)?得底氣?不足。?我會(huì)不?會(huì)弄錯(cuò)?了，萬(wàn)?一弄錯(cuò)?了怎樣?辦。干?事情總?是縮手?縮腳，?加上跟?我一塊?實(shí)習(xí)的?同學(xué)表?現(xiàn)都很?好，我?覺(jué)得教?師都喜?歡她們?，事情?似乎也?輪不到?我頭上?，每一?天盲目?跟著做?基礎(chǔ)護(hù)?理，跟?著操作?。本想?說(shuō)“讓?我也試?一下”?，但又?不敢。?所以，?我覺(jué)得?主角轉(zhuǎn)?化是個(gè)?坎，我?必須要?努力克?服這一?點(diǎn)。方?法主要?是靠主?動(dòng)吧，?我發(fā)現(xiàn)?，只要?主動(dòng)提?問(wèn)，主?動(dòng)提出?操作的?要求，?教師都?是很樂(lè)?意教的?。不能?再像在?學(xué)校里?那樣等?著教師?要求干?什么了?。三?、膽魄?的鍛煉?應(yīng)對(duì)?病人，?異常是?外科的?病人，?見(jiàn)到血?是經(jīng)常?的，看?到病人?痛苦地?呻吟，?異常在?操作的?時(shí)候，?心總會(huì)?提到嗓?子眼，?所以而?細(xì)心翼?翼，束?手束腳?，反而?會(huì)給病?人造成?更大的?痛苦。?所以，?膽魄得?鍛煉得?大一點(diǎn)?，再大?一點(diǎn)。?膽大心?細(xì)是我?追求的?目標(biāo)，?僅有準(zhǔn)?確迅速?才能早?點(diǎn)解決?病人的?痛苦。?四、?無(wú)菌觀?念和規(guī)?范化操?作五?、微笑?服務(wù)?在那里?，我看?到的是?笑容可?掬的臉?孔，也?都覺(jué)得?異常地?漂亮與?可愛(ài)，?讓我有?種感覺(jué)?，如果?我是一?位病人?，我會(huì)?毫不猶?豫選擇?住在那?里。所?以我也?要求自?我不把?情緒帶?到工作?中，每?一天堅(jiān)?持陽(yáng)光?燦爛的?笑容，?讓病人?感到溫?暖!?總而言?之，這?五個(gè)月?，是適?應(yīng)的過(guò)?程，很?多不足?之處需?要改善?，這是?學(xué)習(xí)的?過(guò)程，?很多觀?念得到?修正，?雖然辛?苦疲憊?，可是?我相信?自我肯?定能克?服的。?這只是?實(shí)習(xí)之?初，今?后還需?要不斷?地摸索?，同時(shí)?必須對(duì)?自我有?所要求?，才會(huì)?有所收?獲。我?想接下?來(lái)的實(shí)?習(xí)是一?個(gè)挑戰(zhàn)?，也是?一種機(jī)?遇，我?必須要?好好把?握這個(gè)?機(jī)遇。?護(hù)理?實(shí)習(xí)生?自我總?結(jié)（五?）_?___?年在院?領(lǐng)導(dǎo)的?正確指?引下，?在科主?任，護(hù)?士長(zhǎng)及?科室同?志的辛?苦栽培?和指導(dǎo)?幫忙下?，我在?思想和?工作上?取得了?很大提?高?，F(xiàn)?手術(shù)室?護(hù)士實(shí)?習(xí)心得?資料如?下：?一、在?思想政?治方面?進(jìn)取?擁護(hù)醫(yī)?院的各?項(xiàng)方針?和規(guī)章?制度，?以病人?為中心?，嚴(yán)格?按一名?優(yōu)秀合?格護(hù)士?的標(biāo)準(zhǔn)?要求自?我，視?病人如?親人，?堅(jiān)持以?質(zhì)量為?核心，?病人的?滿意度?為標(biāo)準(zhǔn)?，牢固?樹(shù)立團(tuán)?隊(duì)精神?。二?、進(jìn)取?學(xué)習(xí)各?項(xiàng)新技?術(shù)、新?業(yè)務(wù)?作為一?名手術(shù)?室護(hù)士?，在工?作中嚴(yán)?格執(zhí)行?各項(xiàng)操?作規(guī)程?，遵守?醫(yī)院科?室的規(guī)?章制度?，時(shí)刻?注意堅(jiān)?持無(wú)菌?觀念，?對(duì)待工?作認(rèn)真?負(fù)責(zé)，?一絲不?茍，加?班加點(diǎn)?，樹(shù)立?高度的?團(tuán)體職?責(zé)感和?榮譽(yù)感?，團(tuán)結(jié)?同志，?凡事以?工作為?重。為?患者供?給全方?位優(yōu)質(zhì)?服務(wù)，?與手術(shù)?醫(yī)生進(jìn)?取密切?配合，?團(tuán)結(jié)協(xié)?作，打?造和諧?的工作?氛圍，?保證手?術(shù)順利?完成。?三、?進(jìn)取參?加科室?組