小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)參考范文

第24頁共24頁小學(xué)骨?干教師?培訓(xùn)總?結(jié)參考?范文?骨干教?師培訓(xùn)?感言范?文。?我有幸?成為縣?骨干教?師培訓(xùn)?班的一?員，這?也給我?提供了?這個再?學(xué)習(xí)、?再提高?的機會?。這次?培訓(xùn)內(nèi)?容豐富?，形式?多樣，?有集中?培訓(xùn)、?分學(xué)科?培訓(xùn)、?有學(xué)員?間的互?動交流?，專家?進(jìn)行講?座。?專家的?教育教?學(xué)理念?、人格?魅力和?治學(xué)精?神深深?地印在?我的心?中。他?們所講?內(nèi)容深?刻獨到?、旁征?博引、?通俗易?懂、生?動有趣?、發(fā)人?深省。?在此之?前，我?也曾出?去培訓(xùn)?過幾次?，但每?次都是?以聽教?師的課?堂教學(xué)?為主，?所看到?的都是?經(jīng)過了?層層包?裝的課?堂實況?。這?次聽了?他們各?具特色?的前沿?講座，?雖然我?不能做?到照單?全收，?但他們?先進(jìn)的?教育理?念、獨?到的教?學(xué)思想?、全新?的管理?體制，?對我今?后的教?育教學(xué)?工作無?不起著?引領(lǐng)和?導(dǎo)向作?用。這?次培訓(xùn)?之后，?更增添?了我努?力使自?己成為?科研型?教師的?信心，?給了我?們強烈?的感染?和深刻?的理論?引領(lǐng)。?下面是?我在培?訓(xùn)中的?幾點心?得體會?：通?過培訓(xùn)?，讓我?深刻地?認(rèn)識到?必須更?新觀念?。隨著?知識經(jīng)?濟(jì)時代?的到來?，信息?技術(shù)在?教育領(lǐng)?域廣泛?運用，?教書匠?式的教?師已經(jīng)?不適應(yīng)?時代的?需要了?，這就?要求教?師既不?能脫離?教學(xué)實?際又要?為解決?教學(xué)中?的問題?而進(jìn)行?的研究?即不是?在書齋?進(jìn)行的?研究而?是在教?學(xué)活動?中的研?究。?必須具?有現(xiàn)代?教育觀?念，并?將其運?用于教?育工作?實踐，?不斷思?考、摸?索，朝?著教育?家的方?向努力?。以教?師為本?的觀念?應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)?為以學(xué)?生為本?，自覺?讓出主?角地位?，讓學(xué)?生成為?主角，?充分相?信學(xué)生?，積極?評價學(xué)?生。?通過此?次培訓(xùn)?，我在?教學(xué)觀?上有了?一定的?轉(zhuǎn)變，?不能為?了教書?而教書?，葉圣?陶先生?說過：?教是為?了最終?達(dá)到不?需要教?，為了?達(dá)成這?個目標(biāo)?，教學(xué)?不光是?簡單的?傳授知?識，要?重在教?學(xué)生掌?握方法?，學(xué)會?學(xué)習(xí)，?不能只?讓學(xué)生?學(xué)到什?么還讓?學(xué)生學(xué)?會學(xué)習(xí)?，學(xué)生?掌握了?方法，?終身受?用，可?以自己?獲取知?識，除?了學(xué)習(xí)?，還要?注重啟?迪學(xué)生?的智慧?，給學(xué)?生充分?的空間?、時間?，發(fā)揮?出他們?的想象?力和創(chuàng)?造力。?通過?培訓(xùn)，?讓我深?刻地認(rèn)?識到作?為一名?教師，?要堅持?不斷地?學(xué)習(xí)，?積極進(jìn)?行知識?的更新?。隨著?我國經(jīng)?濟(jì)的高?速發(fā)展?，教育?現(xiàn)代化?工程的?不斷推?進(jìn)，當(dāng)?前以多?媒體與?網(wǎng)絡(luò)技?術(shù)為核?心的現(xiàn)?代教育?技術(shù)的?迅速興?起，正?猛烈地?沖擊著?各學(xué)科?的教學(xué)?。在網(wǎng)?絡(luò)理論?下知識?突破了?原有書?本的限?制，不?再以點?的形式?出現(xiàn)，?而是以?流的形?式傳遞?，使教?學(xué)觀念?，教學(xué)?主體，?教學(xué)方?法，教?學(xué)過程?和教學(xué)?形式都?發(fā)生根?本改變?。傳?統(tǒng)的以?教師為?中心，?靠二支?粉筆一?張嘴的?教學(xué)模?式，已?不能適?應(yīng)新課?程主動?、探究?、合作?學(xué)習(xí)方?式，傳?統(tǒng)觀念?下的師?者傳道?、授業(yè)?、解惑?聞道有?先后的?觀點，?也將被?基于新?課程教?學(xué)提出?來的教?育要為?學(xué)生的?終身發(fā)?展奠定?基礎(chǔ)，?讓學(xué)生?學(xué)會做?人，學(xué)?會求知?，學(xué)會?合作，?學(xué)會實?踐，學(xué)?會創(chuàng)新?的理念?所取代?。教師?應(yīng)與時?俱進(jìn)，?適應(yīng)時?代的發(fā)?展，做?好自己?的角色?定位，?充分利?用網(wǎng)絡(luò)?環(huán)境，?激發(fā)學(xué)?生的求?知欲，?提高學(xué)?生的實?踐能力?，培養(yǎng)?學(xué)生的?創(chuàng)新精?神，促?進(jìn)教與?學(xué)的改?革深化?。學(xué)習(xí)?，教學(xué)?相長、?共同進(jìn)?步。?通過此?次培訓(xùn)?，我在?教學(xué)觀?上有了?一定的?轉(zhuǎn)變，?不能為?了教書?而教書?，葉圣?陶先生?說過：?教是為?了最終?達(dá)到不?需要教?，為了?達(dá)成這?個目標(biāo)?，教學(xué)?不光是?簡單的?傳授知?識，要?重在教?學(xué)生掌?握方法?，學(xué)會?學(xué)習(xí)，?不能只?讓學(xué)生?學(xué)到什?么還讓?學(xué)生學(xué)?會學(xué)習(xí)?，學(xué)生?掌握了?方法，?終身受?用，可?以自己?獲取知?識，除?了學(xué)習(xí)?，還要?注重啟?迪學(xué)生?的智慧?，給學(xué)?生充分?的空間?、時間?，發(fā)揮?出他們?的想象?力和創(chuàng)?造力。?通過?培訓(xùn)，?讓我深?刻地認(rèn)?識到作?為一名?教師，?要堅持?不斷地?學(xué)習(xí)，?積極進(jìn)?行知識?的更新?。隨著?我國經(jīng)?濟(jì)的高?速發(fā)展?，教育?現(xiàn)代化?工程的?不斷推?進(jìn)，當(dāng)?前以多?媒體與?網(wǎng)絡(luò)技?術(shù)為核?心的現(xiàn)?代教育?技術(shù)的?迅速興?起，正?猛烈地?沖擊著?各學(xué)科?的教學(xué)?。在網(wǎng)?絡(luò)理論?下知識?突破了?原有書?本的限?制，不?再以點?的形式?出現(xiàn)，?而是以?流的形?式傳遞?，使教?學(xué)觀念?，教學(xué)?主體，?教學(xué)方?法，教?學(xué)過程?和教學(xué)?形式都?發(fā)生根?本改變?。傳?統(tǒng)的以?教師為?中心，?靠二支?粉筆一?張嘴的?教學(xué)模?式，已?不能適?應(yīng)新課?程主動?、探究?、合作?學(xué)習(xí)方?式，傳?統(tǒng)觀念?下的師?者傳道?、授業(yè)?、解惑?聞道有?先后的?觀點，?也將被?基于新?課程教?學(xué)提出?來的教?育要為?學(xué)生的?終身發(fā)?展奠定?基礎(chǔ)，?讓學(xué)生?學(xué)會做?人，學(xué)?會求知?，學(xué)會?合作，?學(xué)會實?踐，學(xué)?會創(chuàng)新?的理念?所取代?。教師?應(yīng)與時?俱進(jìn)，?適應(yīng)時?代的發(fā)?展，做?好自己?的角色?定位，?充分利?用網(wǎng)絡(luò)?環(huán)境，?激發(fā)學(xué)?生的求?知欲，?提高學(xué)?生的實?踐能力?，培養(yǎng)?學(xué)生的?創(chuàng)新精?神，促?進(jìn)教與?學(xué)的改?革深化?。通?過培訓(xùn)?，讓我?能以更?寬闊的?視野去?看待我?們的教?育工作?，讓我?學(xué)到了?更多提?自身素?質(zhì)和教?育教學(xué)?水平的?方法和?捷徑。?愛是教?育永恒?的主題?，我們?知道了?怎樣更?好地去?愛我們?的學(xué)生?，怎樣?讓我們?的學(xué)生?在更好?的環(huán)境?下健康?的成長?。作?為一名?骨干教?師，我?們要以?扎實的?作風(fēng)潛?心實踐?，堅持?不懈;?要以自?覺的精?神對待?學(xué)習(xí)，?不必急?功近利?，心浮?氣躁;?要以務(wù)?實的心?態(tài)思考?問題，?力求兼?收并蓄?，博采?眾長;?要以獨?特的眼?光大膽?創(chuàng)新，?做到不?拘一格?，匠心?獨運;?要不斷?完善自?己多元?而合理?的知識?結(jié)構(gòu)，?保持積?極而健?康的心?理品質(zhì)?，逐步?形成巧?借外力?的綜合?素養(yǎng)，?讓自己?的工作?、生活?與學(xué)習(xí)?始終處?于一種?研究的?狀態(tài)，?讓自己?的生命?處于不?斷探索?與追求?的過程?之中。?通過?培訓(xùn)，?讓我深?刻地認(rèn)?識到必?須積極?加強課?程改革?，做課?程改革?的實踐?者。課?程改革?現(xiàn)在雖?然還處?于探索?階段，?許多未?知的領(lǐng)?域需廣?大教師?去進(jìn)行?認(rèn)真摸?索和總?結(jié)。經(jīng)?過這培?訓(xùn)，認(rèn)?識到每?一位教?師都應(yīng)?積極參?與到課?程改革?中去，?不做旁?觀者，?而應(yīng)去?推動它?朝正確?方向發(fā)?展，做?一個課?改的積?極實施?者。?身為老?師，要?把握新?課改的?動態(tài)、?要了解?新理念?的內(nèi)涵?、要掌?握學(xué)生?的認(rèn)知?發(fā)展規(guī)?律。在?今后的?日子里?，我將?不斷地?學(xué)習(xí)理?論知識?，用理?論指導(dǎo)?教學(xué)實?踐，研?究和探?索教育?、教學(xué)?規(guī)律，?把科研?和教學(xué)?結(jié)合起?來，做?一個專?家型、?學(xué)者型?的教師?，使自?己具有?所教學(xué)?知識方?面的前?瞻性。?這樣?，才能?培養(yǎng)出?新時期?發(fā)現(xiàn)型?、發(fā)明?型、創(chuàng)?造型、?創(chuàng)新型?的學(xué)生?。為了?我們的?教育，?為了我?們的學(xué)?生，也?為了我?們自己?，我會?時時處?處都要?注重自?己的師?德修養(yǎng)?和人格?塑造，?并加強?自己的?理論素?養(yǎng)和專?業(yè)技能?的學(xué)習(xí)?和提高?，具有?較強的?教育科?研意識?和能力?，有目?的地總?結(jié)教育?經(jīng)驗，?反思教?學(xué)實踐?，一切?從實際?出發(fā)，?切實擔(dān)?負(fù)起教?師應(yīng)盡?的責(zé)任?和義務(wù)?，在工?作中起?到骨干?教師的?帶頭作?用。?今后我?會將在?這里學(xué)?到的新?知識盡?快地內(nèi)?化為自?己的東?西，運?用于教?育教學(xué)?過程中?去，結(jié)?合我校?的實際?情況，?及時地?為學(xué)校?的建設(shè)?和發(fā)展?出謀劃?策，努?力學(xué)習(xí)?同行們?的學(xué)習(xí)?態(tài)度，?求知精?神，協(xié)?作能力?，加強?平時的?學(xué)習(xí)、?充電。?他山?之石，?可以攻?玉，我?一定將?學(xué)到的?知識運?用于教?育教學(xué)?實踐中?去，讓?培訓(xùn)的?碩果在?職教事?業(yè)的發(fā)?展中大?放光彩?。這次?培訓(xùn)內(nèi)?容豐富?，水平?高，充?溢著對?新課程?理念的?深刻闡?釋，充?滿了教?育智慧?，使我?們開闊?了眼界?。在?今后的?日子里?，我將?不斷地?學(xué)習(xí)理?論知識?，用理?論指導(dǎo)?教學(xué)實?踐，研?究和探?索教育?、教學(xué)?規(guī)律，?把科研?和教學(xué)?結(jié)合起?來，做?一個專?家型、?學(xué)者型?的教師?，使自?己具有?所教學(xué)?知識方?面的前?瞻性。?這樣?，才能?培養(yǎng)出?新時期?發(fā)現(xiàn)型?、發(fā)明?型、創(chuàng)?造型、?創(chuàng)新型?的學(xué)生?。為了?我們的?教育，?為了我?們的學(xué)?生，也?為了我?們自己?，我會?時時處?處都要?注重自?己的師?德修養(yǎng)?和人格?塑造，?并加強?自己的?理論素?養(yǎng)和專?業(yè)技能?的學(xué)習(xí)?和提高?，具有?較強的?教育科?研意識?和能力?，有目?的地總?結(jié)教育?經(jīng)驗，?反思教?學(xué)實踐?，一切?從實際?出發(fā)，?切實擔(dān)?負(fù)起教?師應(yīng)盡?的責(zé)任?和義務(wù)?，在工?作中起?到骨干?教師的?帶頭作?用。?骨干教?師畢業(yè)?培訓(xùn)感?言范文?小學(xué)?骨干教?師培訓(xùn)?總結(jié)參?考范文?（二）?今年?我非常?有幸參?加了市?教育局?培訓(xùn)中?心主辦?的市級?骨干教?師培訓(xùn)?，在_?___?月__?__日?___?_月_?___?日這短?短兩個?星期中?我受益?匪淺。?在這?十幾天?的培訓(xùn)?中，讓?我最感?折服的?是培訓(xùn)?班領(lǐng)導(dǎo)?和所有?講座老?師強烈?的敬業(yè)?精神，?無論是?市教育?局長童?學(xué)軍的?動員報?告，還?是講課?專家們?的培訓(xùn)?課及老?師們活?動等，?他們都?不顧天?氣的炎?熱，他?們遵守?授課時?間，用?精彩的?授課方?式為我?們講解?、示范?、指導(dǎo)?，表現(xiàn)?出了極?強的事?業(yè)心和?責(zé)任感?，這些?天無不?讓我感?到欽佩?，并將?時刻鞭?策著我?不斷學(xué)?習(xí)，不?斷進(jìn)步?。童?學(xué)軍局?長在動?員報告?中首先?向45?1名培?訓(xùn)學(xué)員?表示問?候，接?著針對?此次培?訓(xùn)工作?提出了?希望和?要求，?最后勉?勵大家?要克服?重重困?難，高?效率，?認(rèn)真聽?課，切?實發(fā)揮?本次培?訓(xùn)的實?效。聽?了童局?長的動?員報告?，我們?感到局?領(lǐng)導(dǎo)對?此項工?作高度?重視，?讓我們?明確了?培訓(xùn)是?教師專?業(yè)發(fā)展?的必由?之路，?感受到?了各級?領(lǐng)導(dǎo)對?教育的?設(shè)計與?展望。?這十?幾天，?既忙碌?又充實?!既疲?憊又緊?張。但?值得欣?慰的是?，我們?的收獲?是豐碩?的：我?們進(jìn)一?步把握?了課標(biāo)?的精神?，領(lǐng)會?了教材?特色、?增強了?解決問?題的能?力;我?們觀摩?了名師?教學(xué)，?關(guān)注了?有效課?堂，提?高了教?學(xué)實踐?水平;?協(xié)調(diào)了?口語技?巧與綜?合素質(zhì)?的關(guān)系?，提高?了口語?表達(dá)水?平;強?化了我?們的專?業(yè)意識?，闡明?了我們?專業(yè)發(fā)?展的途?徑與方?法。?此次學(xué)?習(xí)使我?在教學(xué)?理論和?教育觀?念上得?到了大?量的補?充。如?：程愛?蘭老師?的閱讀?教學(xué)價?值觀的?解讀、?新理念?下的習(xí)?作教學(xué)?新策略?、情感?態(tài)度價?值觀、?閱讀教?學(xué)策略?這幾個?專題，?為教師?們開辟?了新視?野，使?我們改?正并更?新了頭?腦中原?有的死?板的教?學(xué)思想?的觀念?。同時?體會到?了作為?一名教?師教育?教學(xué)時?要側(cè)重?培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)?新思維?和發(fā)散?思維，?注重學(xué)?生的學(xué)?習(xí)積極?性的培?養(yǎng)和調(diào)?動。?給孩子?以充分?的展示?空間，?鍛煉提?高孩子?們的交?流能力?。注重?實際能?力培養(yǎng)?，尊重?學(xué)生個?性閱讀?和多元?化理解?，充分?挖掘?qū)W?生潛力?。開建?老師的?漫談教?師專業(yè)?發(fā)展，?從多角?度多層?次闡述?了教師?為什么?要發(fā)展?，怎樣?發(fā)展，?讓我們?知道有?行動就?有發(fā)展?，努力?做個專?業(yè)型教?師、反?思型教?師、學(xué)?術(shù)型教?師。胡?忠德老?師的多?媒體演?示文稿?的制作?深入淺?出，針?對性輔?導(dǎo)，讓?我們課?件制作?水平有?了質(zhì)的?進(jìn)步，?還有趙?吉老師?的新課?程理念?下語文?備課的?再思考?讓明白?了怎樣?備好課?。培?訓(xùn)已順?利結(jié)束?，看一?看自己?記錄的?厚厚一?本聽課?筆記，?翻一翻?自己隨?手記下?的的批?注，心?中感到?十分的?高興和?充實。?我深深?地知道?外在的?知識要?內(nèi)化為?自己的?教學(xué)能?力，就?必須用?理性的?思維，?挑戰(zhàn)的?眼光去?審視、?吸收、?創(chuàng)新。?本次培?訓(xùn)老師?們的點?化和引?領(lǐng)，就?像教師?成長道?路上的?那盞明?燈，使?本人豁?然開朗?，同時?也為我?本人準(zhǔn)?備成功?指明方?向。?小學(xué)骨?干教師?培訓(xùn)總?結(jié)參考?范文（?三）?本次骨?干教師?培訓(xùn)學(xué)?習(xí)，時?間短任?務(wù)重，?我不斷?的告訴?自己要?珍惜這?一次的?學(xué)習(xí)機?會，不?能有絲?毫的放?松，要?充分利?用好網(wǎng)?絡(luò)上的?教學(xué)資?源。?通過學(xué)?習(xí)，我?發(fā)現(xiàn)自?己的教?學(xué)方法?很有限?，有很?多的地?方需要?向各位?專家、?各位同?行學(xué)習(xí)?，特別?是在空?間與圖?形這方?面，在?講到梯?形常用?的輔助?線的作?法時，?專家所?講的方?法就比?我自己?平常上?課的方?法好得?多，在?以后講?到這個?內(nèi)容的?時候我?會借鑒?于專家?的這個?方法，?相信效?果一定?比我以?前所用?的方法?好。?通過此?次培訓(xùn)?，使我?深深體?會到上?級部門?對教育?事業(yè)、?對我們?教師的?重視以?及對每?個學(xué)員?的關(guān)心?，在學(xué)?習(xí)中看?到別人?的長處?和發(fā)現(xiàn)?自己的?不足，?從而不?斷的提?升自己?。骨?干教師?培訓(xùn)畢?業(yè)感言?范文?我國過?去長期?實行的?是應(yīng)試?教育的?體制，?在這種?教育制?度下，?學(xué)生的?一切都?要聽從?中考和?高考這?兩根指?揮棒，?學(xué)生每?天學(xué)習(xí)?的時間?往往比?成人工?作的時?間還要?長，他?們成了?做題和?考試的?機器，?缺乏自?己獨立?的思想?，缺乏?創(chuàng)新和?實踐能?力。?減負(fù)提?質(zhì)，就?是要把?學(xué)生從?繁重的?學(xué)習(xí)負(fù)?擔(dān)中解?脫出來?，合理?配置學(xué)?生的課?業(yè)量，?以思想?政治教?育為靈?魂，改?變過去?那種不?管學(xué)生?喜不喜?歡、能?不能接?受，都?采取一?刀切的?填鴨式?教學(xué)方?法，而?積極提?倡一種?開放的?、啟發(fā)?式的教?學(xué)，從?學(xué)生的?興趣入?手，充?分尊重?學(xué)生的?個性，?因材施?教，循?循善誘?，努力?培養(yǎng)和?調(diào)動學(xué)?生的學(xué)?習(xí)積極?性，把?要我學(xué)?轉(zhuǎn)變?yōu)?我要學(xué)?。減?負(fù)提質(zhì)?是為全?面推進(jìn)?素質(zhì)教?育，解?決前些?年教育?界普遍?存在的?學(xué)生負(fù)?擔(dān)過重?和高分?低能等?問題而?提出的?一條具?體途徑?。其具?體含義?是：減?輕學(xué)生?負(fù)擔(dān)，?提高教?學(xué)質(zhì)量?。減負(fù)?的根本?目的在?于提質(zhì)?，學(xué)校?不能讓?減負(fù)后?的學(xué)生?成為沉?溺于網(wǎng)?吧、電?子游戲?室、臺?球室的?流浪漢?，要積?極創(chuàng)造?各種有?利條件?，鼓勵?和引導(dǎo)?學(xué)生參?加各種?社會實?踐活動?，在實?踐中挖?掘和培?養(yǎng)他們?的創(chuàng)新?能力和?創(chuàng)新精?神，讓?他們在?實踐的?天空，?展開創(chuàng)?新的翅?膀，自?由翱翔?，使教?學(xué)質(zhì)量?得到真?正的提?高。?通過近?段時間?骨干教?師的培?訓(xùn)學(xué)習(xí)?，使我?對減負(fù)?提質(zhì)活?動有了?深層次?的認(rèn)識?，下面?是自己?對減負(fù)?提質(zhì)在?課前準(zhǔn)?備、課?堂教學(xué)?、課后?補充、?學(xué)生作?業(yè)和學(xué)?生心理?中充分?運用的?感受：?一、?教師轉(zhuǎn)?變教學(xué)?思想是?切實做?好減負(fù)?提質(zhì)的?根本?要減負(fù)?，首先?要在教?學(xué)思想?上轉(zhuǎn)變?過來。?教師的?職責(zé)不?是把課?本、教?參上的?文字重?復(fù)講出?來，讓?學(xué)生聽?明白，?不出錯?誤;不?是讓學(xué)?生死記?硬背，?搞題海?，使學(xué)?生成為?缺乏創(chuàng)?新的低?能者。?教師應(yīng)?千方百?計地調(diào)?動學(xué)生?的積極?性，讓?學(xué)生經(jīng)?歷學(xué)習(xí)?過程，?及時恰?當(dāng)?shù)貏?chuàng)?設(shè)良好?的學(xué)習(xí)?環(huán)境，?使學(xué)生?的思維?活動過?程達(dá)到?完整。?也就是?說，教?師是要?塑造靈?魂而不?是禁錮?靈魂。?只有教?學(xué)思想?轉(zhuǎn)變了?，才能?做到設(shè)?計出先?進(jìn)的教?學(xué)思路?，即不?只是給?出結(jié)論?，而是?更注重?讓學(xué)生?自己得?出結(jié)論?，經(jīng)歷?問題解?決的過?程，才?能切實?做到減?負(fù)提質(zhì)?。所以?，面對?教改新?形勢，?我們應(yīng)?該及時?地轉(zhuǎn)變?教學(xué)思?想，教?學(xué)觀念?，不斷?地探索?追求，?讓學(xué)生?真正吃?到好草?，消化?吸收，?健康成?長!?二、教?師給自?己加壓?是減負(fù)?提質(zhì)的?前提?減負(fù)提?質(zhì)的教?改實際?上對我?們教師?提出了?更高要?求--?提高課?堂40?分鐘效?率，培?養(yǎng)學(xué)生?的各種?素質(zhì)能?力。提?高課堂?效率是?一項復(fù)?雜的工?程。?首先是?教師要?提高自?身素質(zhì)?和業(yè)務(wù)?能力。?俗話說?得好：?教師要?給學(xué)生?一杯水?，自己?應(yīng)有一?桶水。?現(xiàn)在，?知識信?息正高?速發(fā)展?，教育?系統(tǒng)的?新事物?也是層?出不窮?，如多?媒體教?學(xué)手段?的利用?，多媒?體的制?作，軟?件的開?發(fā)等等?。教學(xué)?方法更?是不斷?優(yōu)化和?創(chuàng)新，?具有其?先進(jìn)性?。所以?，教師?得不斷?學(xué)習(xí)充?電，吸?取先進(jìn)?的教學(xué)?思想和?手段，?提高自?身素質(zhì)?和教學(xué)?能力，?為高效?率的教?學(xué)創(chuàng)造?自身條?件。?三、教?師上好?每一節(jié)?課是減?負(fù)提質(zhì)?的關(guān)鍵?備好?課是上?好課的?先決條?件，備?好課不?等于能?上好課?。備課?中的主?角是教?師本身?，而上?好課的?主角是?師生雙?方。上?課如演?戲，教?師是導(dǎo)?演，學(xué)?生是演?員，備?課本是?劇本。?有了好?的劇本?，好的?導(dǎo)演，?好的演?員，這?出戲才?演得好?。若光?有好劇?本，導(dǎo)?演平庸?，演員?散漫不?用心，?這戲肯?定演砸?。上好?課除了?課前的?充分準(zhǔn)?備以外?，課堂?上要把?握好幾?點是關(guān)?鍵：①?課堂教?學(xué)的原?則要體?現(xiàn)教師?為主導(dǎo)?作用，?學(xué)生為?主體作?用。在?課堂上?應(yīng)師生?互動，?且動而?不亂。?教師要?加強課?堂組織?教學(xué)，?注意雙?邊活動?來引起?學(xué)生注?意力。?上課做?到明白?、準(zhǔn)確?、新穎?、生動?，啟發(fā)?學(xué)生積?極思維?，使學(xué)?生處于?良好的?心理狀?態(tài)。②?教學(xué)手?段靈活?多樣和?綜合利?用。任?何事作?都應(yīng)一?分為二?地看待?，我們?一方面?要應(yīng)用?電化教?學(xué)手段?，另一?方面也?不能忽?視傳統(tǒng)?教學(xué)手?段的應(yīng)?用。?四、認(rèn)?真批改?作業(yè)和?及時評?講、輔?導(dǎo)是減?負(fù)提質(zhì)?的重要?環(huán)節(jié)?教師應(yīng)?及時批?改課堂?作業(yè)，?決不能?拖拉，?以獲得?及時信?息進(jìn)行?評講和?糾正典?型錯誤?。存在?問題多?的個別?學(xué)生可?以進(jìn)行?個別輔?導(dǎo)，讓?他們真?正搞清?課堂上?應(yīng)掌握?的內(nèi)容?，這樣?才能消?化下一?節(jié)課的?食糧;?若是普?遍存在?的問題?可以揀?一個時?間或在?下一節(jié)?課5分?鐘的復(fù)?習(xí)時間?里去重?點澄清?。倘能?長期地?堅持這?樣做，?定能形?成良性?循環(huán)，?形成良?好的學(xué)?習(xí)風(fēng)氣?，定能?大面積?提高教?學(xué)質(zhì)量?和教育?質(zhì)量。?五、?關(guān)注學(xué)?生的心?理健康?學(xué)生?的心理?健康是?個大問?題，教?師應(yīng)該?嚴(yán)格對?待。在?現(xiàn)代社?會，健?康的意?義已經(jīng)?得到很?大程度?的延伸?，不再?局限于?身體沒?有疾病?，而更?加突出?心理健?康的重?要。實?際上，?心理健?康比身?體健康?還要重?要，這?是因為?，只有?心理健?康，才?能引導(dǎo)?健康的?生活，?進(jìn)而保?持身體?健康，?另一方?面，學(xué)?生保持?健康的?心理，?才能認(rèn)?識到學(xué)?習(xí)的真?正意義?和價值?，才能?積極主?動去學(xué)?習(xí);再?三，學(xué)?生心理?健康，?才能正?確交往?，結(jié)交?良友，?相互學(xué)?習(xí)優(yōu)點?，在成?長中完?善自身?的心理?結(jié)構(gòu)。?鑒于心?理健康?的重要?性，學(xué)?校、教?師都應(yīng)?擔(dān)起學(xué)?生心理?健康的?監(jiān)護(hù)者?，時時?注意學(xué)?生的心?理問題?，給予?真誠的?關(guān)懷，?及時的?解決，?使學(xué)生?能一直?保持健?康的身?心。?六、減?負(fù)背景?下的有?效教學(xué)?的思考?與對策?減負(fù)?不管對?學(xué)生還?是教師?都是一?個好消?息，但?面臨升?學(xué)以及?教學(xué)質(zhì)?量的提?高，減?負(fù)背后?教學(xué)的?有效性?是擺在?每位教?師面前?的問題?。減?負(fù)的施?行，要?讓學(xué)生?有更多?課余支?配時間?，一方?面教學(xué)?時間相?對以前?要減少?，下午?作息調(diào)?整，周?末補課?取消;?其次學(xué)?生作業(yè)?量減少?。這些?都意味?著學(xué)生?的壓力?確實降?低了，?但同時?也使得?訓(xùn)練較?之以前?減少了?，而在?目前的?環(huán)境下?，保證?升學(xué)和?教學(xué)質(zhì)?量的條?件就是?加大學(xué)?生的練?習(xí)!面?對減負(fù)?，我們?必須考?慮在少?的時間?內(nèi)得到?更多的?收獲，?這需要?：一教?師需要?更好的?進(jìn)行課?程規(guī)劃?，以盡?可能合?理的知?識結(jié)構(gòu)?向?qū)W生?講解重?要內(nèi)容?;二教?師要充?分把握?好課堂?上有限?的時間?，調(diào)動?學(xué)生的?積極性?和主動?性，使?學(xué)生更?多時間?出于精?力集中?狀態(tài)，?這需要?教師的?語言修?養(yǎng)和教?學(xué)魅力?的提升?;三關(guān)?心學(xué)生?的課余?生活，?發(fā)現(xiàn)并?解決學(xué)?生面臨?的一些?可能影?響學(xué)習(xí)?的問題?，使學(xué)?生無后?顧之憂?，能全?身心投?入學(xué)習(xí)?。減?負(fù)提質(zhì)?是項系?統(tǒng)工程?，它的?本質(zhì)是?切實推?進(jìn)素質(zhì)?教育，?適應(yīng)中?國經(jīng)濟(jì)?和社會?的可持?續(xù)發(fā)展?。除了?以上介?紹的四?大方面?上堅持?不懈以?外，減?負(fù)提質(zhì)?這項系?統(tǒng)工程?還需社?會、家?長的理?解、支?持和配?合，需?各學(xué)科?的協(xié)調(diào)?平衡，?統(tǒng)一思?想，才?能更見?成效，?更深入?人心，?更有生?命力，?我們的?教育事?業(yè)才會?更蓬勃?發(fā)展，?我們祖?國的明?天更加?美好和?燦爛!?骨干?教師畢?業(yè)培訓(xùn)?感言?我國過?去長期?實行的?是應(yīng)試?教育的?體制，?在這種?教育制?度下，?學(xué)生的?一切都?要聽從?中考和?高考這?兩根指?揮棒，?學(xué)生每?天學(xué)習(xí)?的時間?往往比?成人工?作的時?間還要?長，他?們成了?做題和?考試的?機器，?缺乏自?己獨立?的思想?，缺乏?創(chuàng)新和?實踐能?力。?減負(fù)提?質(zhì)，就?是要把?學(xué)生從?繁重的?學(xué)習(xí)負(fù)?擔(dān)中解?脫出來?，合理?配置學(xué)?生的課?業(yè)量，?以思想?政治教?育為靈?魂，改?變過去?那種不?管學(xué)生?喜不喜?歡、能?不能接?受，都?采取一?刀切的?填鴨式?教學(xué)方?法，而?積極提?倡一種?開放的?、啟發(fā)?式的教?學(xué)，從?學(xué)生的?興趣入?手，充?分尊重?學(xué)生的?個性，?因材施?教，循?循善誘?，努力?培養(yǎng)和?調(diào)動學(xué)?生的學(xué)?習(xí)積極?性，把?要我學(xué)?轉(zhuǎn)變?yōu)?我要學(xué)?。減?負(fù)提質(zhì)?是為全?面推進(jìn)?素質(zhì)教?育，解?決前些?年教育?界普遍?存在的?學(xué)生負(fù)?擔(dān)過重?和高分?低能等?問題而?提出的?一條具?體途徑?。其?具體含?義是：?減輕學(xué)?生負(fù)擔(dān)?，提高?教學(xué)質(zhì)?量。減?負(fù)的根?本目的?在于提?質(zhì)，學(xué)?校不能?讓減負(fù)?后的學(xué)?生成為?沉溺于?網(wǎng)吧、?電子游?戲室、?臺球室?的流浪?漢，要?積極創(chuàng)?造各種?有利條?件，鼓?勵和引?導(dǎo)學(xué)生?參加各?種社會?實踐活?動，在?實踐中?挖掘和?培養(yǎng)他?們的創(chuàng)?新能力?和創(chuàng)新?精神，?讓他們?在實踐?的天空?，展開?創(chuàng)新的?翅膀，?自由翱?翔，使?教學(xué)質(zhì)?量得到?真正的?提高。?通過?近段時?間骨干?教師的?培訓(xùn)學(xué)?習(xí)，使?我對減?負(fù)提質(zhì)?活動有?了深層?次的認(rèn)?識，下?面是自?己對減?負(fù)提質(zhì)?在課前?準(zhǔn)備、?課堂教?學(xué)、課?后補充?、學(xué)生?作業(yè)和?學(xué)生心?理中充?分運用?的感受?：一?、教師?轉(zhuǎn)變教?學(xué)思想?是切實?做好減?負(fù)提質(zhì)?的根本?要減?負(fù)，首?先要在?教學(xué)思?想上轉(zhuǎn)?變過來?。教?師的職?責(zé)不是?把課本?、教參?上的文?字重復(fù)?講出來?，讓學(xué)?生聽明?白，不?出錯誤?;不是?讓學(xué)生?死記硬?背，搞?題海，?使學(xué)生?成為缺?乏創(chuàng)新?的低能?者。?教師應(yīng)?千方百?計地調(diào)?動學(xué)生?的積極?性，讓?學(xué)生經(jīng)?歷學(xué)習(xí)?過程，?及時恰?當(dāng)?shù)貏?chuàng)?設(shè)良好?的學(xué)習(xí)?環(huán)境，?使學(xué)生?的思維?活動過?程達(dá)到?完整。?也就?是說，?教師是?要塑造?靈魂而?不是禁?錮靈魂?。只?有教學(xué)?思想轉(zhuǎn)?變了，?才能做?到設(shè)計?出先進(jìn)?的教學(xué)?思路，?即不只?是給出?結(jié)論，?而是更?注重讓?學(xué)生自?己得出?結(jié)論，?經(jīng)歷問?題解決?的過程?，才能?切實做?到減負(fù)?提質(zhì)。?所以?，面對?教改新?形勢，?我們應(yīng)?該及時?地轉(zhuǎn)變?教學(xué)思?想，教?學(xué)觀念?，不斷?地探索?追求，?讓學(xué)生?真正吃?到好草?，消化?吸收，?健康成?長!?二、教?師給自?己加壓?是減負(fù)?提質(zhì)的?前提?減負(fù)提?質(zhì)的教?改實際?上對我?們教師?提出了?更高要?求--?提高課?堂40?分鐘效?率，培?養(yǎng)學(xué)生?的各種?素質(zhì)能?力。提?高課堂?效率是?一項復(fù)?雜的工?程。?首先是?教師要?提高自?身素質(zhì)?和業(yè)務(wù)?能力。?俗話說?得好：?教師要?給學(xué)生?一杯水?，自己?應(yīng)有一?桶水。?現(xiàn)在，?知識信?息正高?速發(fā)展?，教育?系統(tǒng)的?新事物?也是層?出不窮?，如多?媒體教?學(xué)手段?的利用?，多媒?體的制?作，軟?件的開?發(fā)等等?。教學(xué)?方法更?是不斷?優(yōu)化和?創(chuàng)新，?具有其?先進(jìn)性?。所以?，教師?得不斷?學(xué)習(xí)充?電，吸?取先進(jìn)?的教學(xué)?思想和?手段，?提高自?身素質(zhì)?和教學(xué)?能力，?為高效?率的教?學(xué)創(chuàng)造?自身條?件。?三、教?師上好?每一節(jié)?課是減?負(fù)提質(zhì)?的關(guān)鍵?備好?課是上?好課的?先決條?件，備?好課不?等于能?上好課?。備課?中的主?角是教?師本身?，而上?好課的?主角是?師生雙?方。上?課如演?戲，教?師是導(dǎo)?演，學(xué)?生是演?員，備?課本是?劇本。?有了?好的劇?本，好?的導(dǎo)演?，好的?演員，?這出戲?才演得?好。若?光有好?劇本，?導(dǎo)演平?庸，演?員散漫?不用心?，這戲?肯定演?砸。?上好課?除了課?前的充?分準(zhǔn)備?以外，?課堂上?要把握?好幾點?是關(guān)鍵?：①?課堂教?學(xué)的原?則要體?現(xiàn)教師?為主導(dǎo)?作用，?學(xué)生為?主體作?用。在?課堂上?應(yīng)師生?互動，?且動而?不亂。?教師要?加強課?堂組織?教學(xué)，?注意雙?邊活動?來引起?學(xué)生注?意力。?上課做?到明白?、準(zhǔn)確?、新穎?、生動?，啟發(fā)?學(xué)生積?極思維?，使學(xué)?生處于?良好的?心理狀?態(tài)。?②教學(xué)?手段靈?活多樣?和綜合?利用。?任何事?作都應(yīng)?一分為?二地看?待，我?們一方?面要應(yīng)?用電化?教學(xué)手?段，另?一方面?也不能?忽視傳?統(tǒng)教學(xué)?手段的?應(yīng)用。?四、?認(rèn)真批?改作業(yè)?和及時?評講、?輔導(dǎo)是?減負(fù)提?質(zhì)的重?要環(huán)節(jié)?教師?應(yīng)及時?批改課?堂作業(yè)?，決不?能拖拉?，以獲?得及時?信息進(jìn)?行評講?和糾正?典型錯?誤。存?在問題?多的個?別學(xué)生?可以進(jìn)?行個別?輔導(dǎo)，?讓他們?真正搞?清課堂?上應(yīng)掌?握的內(nèi)?容，這?樣才能?消化下?一節(jié)課?的食糧?;若是?普遍存?在的問?題可以?揀一個?時間或?在下一?節(jié)課5?分鐘的?復(fù)習(xí)時?間里去?重點澄?清。?倘能長?期地堅?持這樣?做，定?能形成?良性循?環(huán)，形?成良好?的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣，?定能大?面積提?高教學(xué)?質(zhì)量和?教育質(zhì)?量。?五、關(guān)?注學(xué)生?的心理?健康?學(xué)生的?心理健?康是個?大問題?，教師?應(yīng)該嚴(yán)?格對待?。在現(xiàn)?代社會?，健康?的意義?已經(jīng)得?到很大?程度的?延伸，?不再局?限于身?體沒有?疾病，?而更加?突出心?理健康?的重要?。實?際上，?心理健?康比身?體健康?還要重?要，這?是因為?，只有?心理健?康，才?能引導(dǎo)?健康的?生活，?進(jìn)而保?持身體?健康，?另一方?面，學(xué)?生保持?健康的?心理，?才能認(rèn)?識到學(xué)?習(xí)的真?正意義?和價值?，才能?積極主?動去學(xué)?習(xí);再?三，學(xué)?生心理?健康，?才能正?確交往?，結(jié)交?良友，?相互學(xué)?習(xí)優(yōu)點?，在成?長中完?善自身?的心理?結(jié)構(gòu)。?鑒于心?理健康?的重要?性，學(xué)?校、教?師都應(yīng)?擔(dān)起學(xué)?生心理?健康的?監(jiān)護(hù)者?，時時?注意學(xué)?生的心?理問題?，給予?真誠的?關(guān)懷，?及時的?解決，?使學(xué)生?能一直?保持健?康的身?心。?六、減?負(fù)背景?下的有?效教學(xué)?的思考?與對策?減負(fù)?不管對?學(xué)生還?是教師?都是一?個好消?息，但?面臨升?學(xué)以及?教學(xué)質(zhì)?量的提?高，減?負(fù)背后?教學(xué)的?有效性?是擺在?每位教?師面前?的問題?。減?負(fù)的施?行，要?讓學(xué)生?有更多?課余支?配時間?，一方?面教學(xué)?時間相?對以前?要減少?，下午?作息調(diào)?整，周?末補課?取消;?其次學(xué)?生作業(yè)?量減少?。這?些都意?味著學(xué)?生的壓?力確實?降低了?，但同?時也使?得訓(xùn)練?較之以?前減少?了，而?在目前?的環(huán)境?下，保?證升學(xué)?和教學(xué)?質(zhì)量的?條件就?是加大?學(xué)生的?練習(xí)!?面對減?負(fù)，我?們必須?考慮在?少的時?間內(nèi)得?到更多?的收獲?，這需?要：一?教師需?要更好?的進(jìn)行?課程規(guī)?劃，以?盡可能?合理的?知識結(jié)?構(gòu)向?qū)W?生講解?重要內(nèi)?容;?二教師?要充分?把握好?課堂上?有限的?時間，?調(diào)動學(xué)?生的積?極性和?主動性?，使學(xué)?生更多?時間出?于精力?集中狀?態(tài)，這?需要教?師的語?言修養(yǎng)?和教學(xué)?魅力的?提升;?三關(guān)心?學(xué)生的?課余生?活，發(fā)?現(xiàn)并解?決學(xué)生?面臨的?一些可?能影響?學(xué)習(xí)的?問題，?使學(xué)生?無后顧?之憂，?能全身?心投入?學(xué)習(xí)。?減負(fù)?提質(zhì)是?項系統(tǒng)?工程，?它的本?質(zhì)是切?實推進(jìn)?素質(zhì)教?育，適?應(yīng)中國?經(jīng)濟(jì)和?社會的?可持續(xù)?發(fā)展。?除了以?上介紹?的四大?方面上?堅持不?懈以外?，減負(fù)?提質(zhì)這?項系統(tǒng)?工程還?需社會?、家長?的理解?、支持?和配合?，需各?學(xué)科的?協(xié)調(diào)平?衡，統(tǒng)?一思想?，才能?更見成?效，更?深入人?心，更?有生命?力，我?們的教?育事業(yè)?才會更?蓬勃發(fā)?展，我?們祖國?的明天?更加美?好和燦?爛!?骨干教?師培訓(xùn)?畢業(yè)感?言童?學(xué)軍局?長在動?員報告?中首先?向45?1名培?訓(xùn)學(xué)員?表示問?候，接?著針對?此次培?訓(xùn)工作?提出了?希望和?要求，?最后勉?勵大家?要克服?重重困?難，高?效率，?認(rèn)真聽?課，切?實發(fā)揮?本次培?訓(xùn)的實?效。聽?了童局?長的動?員報告?，我們?感到局?領(lǐng)導(dǎo)對?此項工?作高度?重視，?讓我們?明確了?培訓(xùn)是?教師專?業(yè)發(fā)展?的必由?之路，?感受到?了各級?領(lǐng)導(dǎo)對?教育的?設(shè)計與?展望。?這十?幾天，?既忙碌?又充實?!既疲?憊又緊?張。但?值得欣?慰的是?，我們?的收獲?是豐碩?的：我?們進(jìn)一?步把握?了課標(biāo)?的精神?，領(lǐng)會?了教材?特色、?增強了?解決問?題的能?力;?我們觀?摩了名?師教學(xué)?，關(guān)注?了有效?課堂，?提高了?教學(xué)實?踐水平?;協(xié)調(diào)?了口語?技巧與?綜合素?質(zhì)的關(guān)?系，提?高了口?語表達(dá)?水平;?強化了?我們的?專業(yè)意?識，闡?明了我?們專業(yè)?發(fā)展的?途徑與?方法。?此次?學(xué)習(xí)使?我在教?學(xué)理論?和教育?觀念上?得到了?大量的?補充。?如：程?愛蘭老?師的閱?讀教學(xué)?價值觀?的解讀?、新理?念下的?習(xí)作教?學(xué)新策?略、情?感態(tài)度?價值觀?、閱讀?教學(xué)策?略這幾?個專題?，為教?師們開?辟了新?視野，?使我們?改正并?更新了?頭腦中?原有的?死板的?教學(xué)思?想的觀?念。?同時體?會到了?作為一?名教師?教育教?學(xué)時要?側(cè)重培?養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新?思維和?發(fā)散思?維，注?重學(xué)生?的學(xué)習(xí)?積極性?的培養(yǎng)?和調(diào)動?。給?孩子以?充分的?展示空?間，鍛?煉提高?孩子們?的交流?能力。?注重實?際能力?培養(yǎng)，?尊重學(xué)?生個性?閱讀和?多元化?理解，?充分挖?掘?qū)W生?潛力。?開建?老師的?漫談教?師專業(yè)?發(fā)展，?從多角?度多層?次闡述?了教師?為什么?要發(fā)展?，怎樣?發(fā)展，?讓我們?知道有?行動就?有發(fā)展?，努力?做個專?業(yè)型教?師、反?思型教?師、學(xué)?術(shù)型教?師。?胡忠德?老師的?多媒體?演示文?稿的制?作深入?淺出，?針對性?輔導(dǎo)，?讓我們?課件制?作水平?有了質(zhì)?的進(jìn)步?，還有?趙吉老?師的新?課程理?念下語?文備課?的再思?考讓明?白了怎?樣備好?課。?培訓(xùn)已?順利結(jié)?束，看?一看自?己記錄?的厚厚?一本聽?課筆記?，翻一?翻自己?隨手記?下的的?批注，?心中感?到十分?的高興?和充實?。我深?深地知?道外在?的知識?要內(nèi)化?為自己?的教學(xué)?能力，?就必須?用理性?的思維?，挑戰(zhàn)?的眼光?去審視?、吸收?、創(chuàng)新?。本?次培訓(xùn)?老師們?的點化?和引領(lǐng)?，就像?教師成?長道路?上的那?盞明燈?，使本?人豁然?開朗，?同時也?為我本?人準(zhǔn)備?成功指?明方向?。市?級骨干?教師培?訓(xùn)心得?感言?今年我?非常有?幸參加?了市教?育局培?訓(xùn)中心?主辦的?市級骨?干教師?培訓(xùn)，?在__?__月?___?_日—?—__?__月?___?_日這?短短兩?個星期?中我受?益匪淺?。在?這十幾?天的培?訓(xùn)中，?讓我最?感折服?的是培?訓(xùn)班領(lǐng)?導(dǎo)和所?有講座?老師強?烈的敬?業(yè)精神?，無論?是市教?育局長?童學(xué)軍?的動員?報告，?還是講?課專家?們的培?訓(xùn)課及?老師們?活動等?，他們?都不顧?天氣的?炎熱，?他們遵?守授課?時間，?用精彩?的授課?方式為?我們講?解、示?范、指?導(dǎo)，表?現(xiàn)出了?極強的?事業(yè)心?和責(zé)任?感，這?些天無?不讓我?感到欽?佩，并?將時刻?鞭策著?我不斷?學(xué)習(xí)，?不斷進(jìn)?步。?童學(xué)軍?局長在?動員報?告中首?先向4?51名?培訓(xùn)學(xué)?員表示?問候，?接著針?對此次?培訓(xùn)工?作提出?了希望?和要求?，最后?勉勵大?家要克?服重重?困難，?高效率?，認(rèn)真?聽課，?切實發(fā)?揮本次?培訓(xùn)的?實效。?聽了童?局長的?動員報?告，我?們感到?局領(lǐng)導(dǎo)?對此項?工作高?度重視?，讓我?們明確?了培訓(xùn)?是教師?專業(yè)發(fā)?展的必?由之路?，感受?到了各?級領(lǐng)導(dǎo)?對教育?的設(shè)計?與展望?。這?十幾天?，既忙?碌又充?實！既?疲憊又?緊張。?但值得?欣慰的?是，我?們的收?獲是豐?碩的：?我們進(jìn)?一步把?握了課?標(biāo)的精?神，領(lǐng)?會了教?材特色?、增強?了解決?問題的?能力；?我們觀?摩了名?師教學(xué)?，關(guān)注?了有效?課堂，?提高了?教學(xué)實?踐水平?；協(xié)調(diào)?了口語?技巧與?綜合素?質(zhì)的關(guān)?系，提?高了口?語表達(dá)?水平；?強化了?我們的?專業(yè)意?識，闡?明了我?們專業(yè)?發(fā)展的?途徑與?方法。?此次?學(xué)習(xí)使?我在教?學(xué)理論?和教育?觀念上?得到了?大量的?補充。?如：程?愛蘭老?師的“?閱讀教?學(xué)價值?觀的解?讀”、?“新理?念下的?習(xí)作教?學(xué)新策?略”、?“情感?態(tài)度價?值觀”?、“閱?讀教學(xué)?策略”?這幾個?專題，?為教師?們開辟?了新視?野，使?我們改?正并更?新了頭?腦中原?有的死?板的教?學(xué)思想?的觀念?。同時?體會到?了作為?一名教?師教育?教學(xué)時?要側(cè)重?培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)?新思維?和發(fā)散?思維，?注重學(xué)?生的學(xué)?習(xí)積極?性的培?養(yǎng)和調(diào)?動。給?孩子以?充分的?展示空?間，鍛?煉提高?孩子們?的交流?能力。?注重實?際能力?培養(yǎng)，?尊重學(xué)?生個性?閱讀和?“多元?化理解?”，充?分挖掘?學(xué)生潛?力。開?建老師?的“漫?談教師?專業(yè)發(fā)?展”，?從多角?度多層?次闡述?了教師?為什么?要發(fā)展?，怎樣?發(fā)展，?讓我們?知道有?行動就?有發(fā)展?，努力?做個專?業(yè)型教?師、反?思型教?師、學(xué)?術(shù)型教?師。胡?忠德老?師的“?多媒體?演示文?稿的制?作”深?入淺出?，針對?性輔導(dǎo)?，讓我?們課件?制作水?平有了?質(zhì)的進(jìn)?步，還?有趙吉?老師的?“新課?程理念?下語文?備課的?再思考?”讓明?白了怎?樣備好?課。?培訓(xùn)已?順利結(jié)?束，看?一看自?己記錄?的厚厚?一本聽?課筆記?，翻一?翻自己?隨手記?下的的?批注，?心中感?到十分?的高興?和充實?。我深?深地知?道外在?的知識?要內(nèi)化?為自己?的教學(xué)?能力，?就必須?用理性?的思維?，挑戰(zhàn)?的眼光?去審視?、吸收?、創(chuàng)新?。本次?培訓(xùn)老?師們的?“點化?”和“?引領(lǐng)”?，就像?教師成?長道路?上的那?盞明燈?，使本?人豁然?開朗，?同時也?為我本?人準(zhǔn)備?成功“?指明方?向”。?骨干?教師畢?業(yè)感言?我有?幸成為?縣骨干?教師培?訓(xùn)班的?一員，?這也給?我提供?了這個?再學(xué)習(xí)?、再提?高的機?會。這?次培訓(xùn)?內(nèi)容豐?富，形?式多樣?，有集?中培訓(xùn)?、分學(xué)?科培訓(xùn)?、有學(xué)?員間的?互動交?流，專?家進(jìn)行?講座。?專家?的教育?教學(xué)理?念、人?格魅力?和治學(xué)?精神深?深地印?在我的?心中。?他們所?講內(nèi)容?深刻獨?到、旁?征博引?、通俗?易懂、?生動有?趣、發(fā)?人深省?。在?此之前?，我也?曾出去?培訓(xùn)過?幾次，?但每次?都是以?聽教師?的課堂?教學(xué)為?主，所?看到的?都是經(jīng)?過了層?層包裝?的課堂?實況。?這次聽?了他們?各具特?色的前?沿講座?，雖然?我不能?做到照?單全收?，但他?們先進(jìn)?的教育?理念、?獨到的?教學(xué)思?想、全?新的管?理體制?，對我?今后的?教育教?學(xué)工作?無不起?著引領(lǐng)?和導(dǎo)向?作用。?這次?培訓(xùn)之?后，更?增添了?我努力?使自己?成為科?研型教?師的信?心，給?了我們?強烈的?感染和?深刻的?理論引?領(lǐng)。下?面是我?在培訓(xùn)?中的幾?點心得?體會：?通過?培訓(xùn)，?讓我深?刻地認(rèn)?識到必?須更新?觀念。?隨著知?識經(jīng)濟(jì)?時代的?到來，?信息技?術(shù)在教?育領(lǐng)域?廣泛運?用，教?書匠式?的教師?已經(jīng)不?適應(yīng)時?代的需?要了，?這就要?求教師?既不能?脫離教?學(xué)實際?又要為?解決教?學(xué)中的?問題而?進(jìn)行的?研究即?不是在?書齋進(jìn)?行的研?究而是?在教學(xué)?活動中?的研究?。必?須具有?現(xiàn)代教?育觀念?，并將?其運用?于教育?工作實?踐，不?斷思考?、摸索?，朝著?教育家?的方向?努力。?以教師?為本的?觀念應(yīng)?當(dāng)轉(zhuǎn)為?以學(xué)生?為本，?自覺讓?出主角?地位，?讓學(xué)生?成為主?角，充?分相信?學(xué)生，?積極評?價學(xué)生?。通?過此次?培訓(xùn)，?我在教?學(xué)觀上?有了一?定的轉(zhuǎn)?變，不?能為了?教書而?教書，?葉圣陶?先生說?過：教?是為了?最終達(dá)?到不需?要教，?為了達(dá)?成這個?目標(biāo)，?教學(xué)不?光是簡?單的傳?授知識?，要重?在教學(xué)?生掌握?方法，?學(xué)會學(xué)?習(xí)，不?能只讓?學(xué)生學(xué)?到什么?還讓學(xué)?生學(xué)會?學(xué)習(xí)，?學(xué)生掌?握了方?法，終?身受用?，可以?自己獲?取知識?，除了?學(xué)習(xí)，?還要注?重啟迪?學(xué)生的?智慧，?給學(xué)生?充分的?空間、?時間，?發(fā)揮出?他們的?想象力?和創(chuàng)造?力。?通過培?訓(xùn)，讓?我深刻?地認(rèn)識?到作為?一名教?師，要?堅持不?斷地學(xué)?習(xí)，積?極進(jìn)行?知識的?更新。?隨著我?國經(jīng)濟(jì)?的高速?發(fā)展，?教育現(xiàn)?代化工?程的不?斷推進(jìn)?，當(dāng)前?以多媒?體與網(wǎng)?絡(luò)技術(shù)?為核心?的現(xiàn)代?教育技?術(shù)的迅?速興起?，正猛?烈地沖?擊著各?學(xué)科的?教學(xué)。?在網(wǎng)?絡(luò)理論?下知識?突破了?原有書?本的限?制，不?再以點?的形式?出現(xiàn)，?而是以?流的形?式傳遞?，使教?學(xué)觀念?，教學(xué)?主體，?教學(xué)方?法，教?學(xué)過程?和教學(xué)?形式都?發(fā)生根?本改變?。傳?統(tǒng)的以?教師為?中心，?靠二支?粉筆一?張嘴的?教學(xué)模?式，已?不能適?應(yīng)新課?程主動?、探究?、合作?學(xué)習(xí)方?式，傳?統(tǒng)觀念?下的師?者傳道?、授業(yè)?、解惑?聞道有?先后的?觀點，?也將被?基于新?課程教?學(xué)提出?來的教?育要為?學(xué)生的?終身發(fā)?展奠定?基礎(chǔ)，?讓學(xué)生?學(xué)會做?人，學(xué)?會求知?，學(xué)會?合作，?學(xué)會實?踐，學(xué)?會創(chuàng)新?的理念?所取代?。教?師應(yīng)與?時俱進(jìn)?，適應(yīng)?時代的?發(fā)展，?做好自?己的角?色定位?，充分?利用網(wǎng)?絡(luò)環(huán)境?，激發(fā)?學(xué)生的?求知欲?，提高?學(xué)生的?實踐能?力，培?養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新?精神，?促進(jìn)教?與學(xué)的?改革深?化。學(xué)?習(xí)，教?學(xué)相長?、共同?進(jìn)步。?通過?此次培?訓(xùn)，我?在教學(xué)?觀上有?了一定?的轉(zhuǎn)變?，不能?為了教?書而教?書，葉?圣陶先?生說過?：教是?為了最?終達(dá)到?不需要?教，為?了達(dá)成?這個目?標(biāo)，教?學(xué)不光?是簡單?的傳授?知識，?要重在?教學(xué)生?掌握方?法，學(xué)?會學(xué)習(xí)?，不能?只讓學(xué)?生學(xué)到?什么還?讓學(xué)生?學(xué)會學(xué)?習(xí)，學(xué)?生掌握?了方法?，終身?受用，?可以自?己獲取?知識，?除了學(xué)?習(xí)，還?要注重?啟迪學(xué)?生的智?慧，給?學(xué)生充?分的空?間、時?間，發(fā)?揮出他?們的想?象力和?創(chuàng)造力?。通?過培訓(xùn)?，讓我?深刻地?認(rèn)識到?作為一?名教師?，要堅?持不斷?地學(xué)習(xí)?，積極?進(jìn)行知?識的更?新。隨?著我國?經(jīng)濟(jì)的?高速發(fā)?展，教?育現(xiàn)代?化工程?的不斷?推進(jìn)，?當(dāng)前以?多媒體?與網(wǎng)絡(luò)?技術(shù)為?核心的?現(xiàn)代教?育技術(shù)?的迅速?興起，?正猛烈?地沖擊?著各學(xué)?科的教?學(xué)。?在網(wǎng)絡(luò)?理論下?知識突?破了原?有書本?的限制?，不再?以點的?形式出?現(xiàn)，而?是以流?的形式?傳遞，?使教學(xué)?觀念，?教學(xué)主?體，教?學(xué)方法?，教學(xué)?過程和?教學(xué)形?式都發(fā)?生根本?改變。?傳統(tǒng)?的以教?師為中?心，靠?二支粉?筆一張?嘴的教?學(xué)模式?，已不?能適應(yīng)?新課程?主動、?探究、?合作學(xué)?習(xí)方式?，傳統(tǒng)?觀念下?的師者?傳道、?授業(yè)、?解惑聞?道有先?后的觀?點，也?將被基?于新課?程教學(xué)?提出來?的教育?要為學(xué)?生的終?身發(fā)展?奠定基?礎(chǔ)，讓?學(xué)生學(xué)?會做人?，學(xué)會?求知，?學(xué)會合?作，學(xué)?會實踐?，學(xué)會?創(chuàng)新的?理念所?取代。?教師?應(yīng)與時?俱進(jìn)，?適應(yīng)時?代的發(fā)?展，做?好自己?的角色?定位，?充分利?用網(wǎng)絡(luò)?環(huán)境，?激發(fā)學(xué)?生的求?知欲，?提高學(xué)?生的實?踐能力?，培養(yǎng)?學(xué)生的?創(chuàng)新精?神，促?進(jìn)教與?學(xué)的改?革深化?。通?過培訓(xùn)?，讓我?能以更?寬闊的?視野去?看待我?們的教?育工作?，讓我?學(xué)到了?更多提?自身素?質(zhì)和教?育教學(xué)?水平的?方法和?捷徑。?愛是教?育永恒?的主題?，我們?知道了?怎樣更?好地去?愛我們?的學(xué)生?，怎樣?讓我們?的學(xué)生?在更好?的環(huán)境?下健康?的成長?。作?為一名?骨干教?師，我?們要以?扎實的?作風(fēng)潛?心實踐?，堅持?不懈;?要以自?覺的精?神對待?學(xué)習(xí)，?不必急?功近利?，心浮?氣躁;?要以務(wù)?實的心?態(tài)思考?問題，?力求兼?收并蓄?，博采?眾長;?要以獨?特的眼?光大膽?創(chuàng)新，?做到不?拘一格?，匠心?獨運;?要不斷?完善自?己多元?而合理?的知識?結(jié)構(gòu)，?保持積?極而健?康的心?理品質(zhì)?，逐步?形成巧?借外力?的綜合?素養(yǎng)，?讓自己?的工作?、生活?與學(xué)習(xí)?始終處?于一種?研究的?狀態(tài)，?讓自己?的生命?處于不?斷探索?與追求?的過程?之中。?通過?培訓(xùn)，?讓我深?刻地認(rèn)?識到必?須積極?加強課?程改革?，做課?程改革?的實踐?者。課?程改革?現(xiàn)在雖?然還處?于探索?階段，?許多未?知的領(lǐng)?域需廣?大教師?去進(jìn)行?認(rèn)真摸?索和總?結(jié)。經(jīng)?過這培?訓(xùn)，認(rèn)?識到每?一位教?師都應(yīng)?積極參?與到課?程改革?中去，?不做旁?觀者，?而應(yīng)去?