小學(xué)教師2023年度考核工作總結(jié)

第6頁共6頁小學(xué)教?師20?23年?度考核?工作總?結(jié)二?、與學(xué)?生和睦?相處，?做學(xué)生?的知心?朋友?學(xué)生的?學(xué)習(xí)成?績相差?懸殊，?統(tǒng)一標(biāo)?準(zhǔn)，統(tǒng)?一要求?是不可?能的，?老師靠?硬手段?去壓更?是不行?。怎么?辦好呢?我一改?以往的?教育方?式，采?取發(fā)揮?學(xué)生的?主體作?用，讓?學(xué)生自?我管理?，自我?約束，?由家長?協(xié)助監(jiān)?督。讓?學(xué)生自?己訂出?每一單?元測試?的目標(biāo)?成績，?每個人?都以第?一單元?測試成?績?yōu)榛?礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)?。指導(dǎo)?學(xué)生訂?目標(biāo)成?績時要?結(jié)合自?己的實?際，訂?出的目?標(biāo)成績?要明確?，要緊?緊圍繞?自己的?目標(biāo)成?績?nèi)W(xué)?習(xí)。每?次訂出?的目標(biāo)?成績都?先由家?長過目?、簽名?。四?、家訪?工作?我深深?地體會?到：學(xué)?生取得?好的成?績，除?了他自?身的努?力，老?師的教?導(dǎo)外，?也離不?開家庭?的教育?。我非?常注重?家訪工?作，除?了利用?電話與?家長聯(lián)?系，互?相溝通?教育孩?子外，?還利用?節(jié)假日?、晚上?親自到?學(xué)生家?中與家?長座談?。我覺?得家訪?工作做?得好，?是教育?學(xué)生的?成功之?路。?小學(xué)教?師20?23年?度考核?工作總?結(jié)（二?）我?們正在?踏上2?1新世?紀(jì)的門?檻。2?1世紀(jì)?的生活?，并不?單單只?在時間?上突然?降臨，?它是人?類曾經(jīng)?有過的?長久的?憧憬，?它是我?們對于?未來生?活的苦?苦構(gòu)思?的展開?。重視?人的全?面發(fā)展?，重視?學(xué)生完?整人格?培養(yǎng)、?個性充?分發(fā)展?，是2?1世紀(jì)?教育的?重要內(nèi)?容，也?是當(dāng)今?世界各?國教育?現(xiàn)代化?的重要?目標(biāo)和?共同趨?向。實?行素質(zhì)?教育，?創(chuàng)建一?個良好?的班集?體，培?育學(xué)生?完整人?格，這?是班主?任肩上?責(zé)無旁?貸的重?任。我?認為，?班主任?在有效?地進行?班級管?理的過?程中，?不能僅?靠一個?或幾個?教師嚴(yán)?格管理?，關(guān)鍵?是要教?育和指?導(dǎo)學(xué)生?學(xué)會自?我管理?，使每?個小學(xué)?生做到?既是管?理的對?象，又?是管理?的主體?，達到?“管，?是為了?不管”?的目的?。一?、學(xué)生?自我管?理的意?義所?謂“小?學(xué)生自?我管理?”是指?小學(xué)生?自己主?動采取?的用來?控制和?協(xié)調(diào)班?集體、?小組、?個人以?及各種?環(huán)境、?物質(zhì)因?素的行?為。它?主要有?以下三?個方面?的重要?意義。?1、?實行小?學(xué)生自?我管理?是班集?體教學(xué)?的基本?要求。?2、?引導(dǎo)小?學(xué)生自?我管理?，可以?提高他?們自我?教育的?能力。?二、?小學(xué)生?自我管?理的引?導(dǎo)班?主任除?了要鍛?煉自己?的班級?管理能?力外，?還應(yīng)該?善于引?導(dǎo)小學(xué)?生進行?自我管?理。?1、強?化小學(xué)?生自我?管理的?意識。?一方面?，我們?要對“?小太陽?”們進?行生活?學(xué)習(xí)的?獨立性?教育。?另一方?面，我?又愛護?學(xué)生自?我管理?的積極?性，經(jīng)?常進行?成就強?化。例?如我實?行了每?周兩天?的“無?批評日?”制度?，使學(xué)?生不斷?體驗到?成功的?快樂，?鞏固了?進行自?我管理?的意識?。在活?動中培?養(yǎng)小學(xué)?生自我?管理的?能力。?2、?引導(dǎo)自?我管理?，根本?上在于?培養(yǎng)自?我管理?的能力?。綜?上所述?，作為?一名小?學(xué)班主?任，應(yīng)?該認真?抓好班?級管理?工作，?充分發(fā)?揚民主?，讓全?體學(xué)生?積極參?與管理?，培養(yǎng)?他們獨?立自主?的精神?和自我?管理的?能力，?逐步完?成由教?師管理?向?qū)W生?管理的?過渡，?真正扮?演好引?路人和?協(xié)調(diào)者?的角色?。小?學(xué)教師?202?3年度?考核工?作總結(jié)?（三）?一年?來，本?人熱愛?黨，熱?愛人民?，堅持?___?_教育?方針，?忠誠_?___?教育事?業(yè)。思?想端正?，作風(fēng)?正派，?服從領(lǐng)?導(dǎo)的工?作安排?，辦事?認真負?責(zé)。?在教學(xué)?工作中?，做到?認真?zhèn)?課，認?真批改?作業(yè)，?作業(yè)格?式工整?、規(guī)范?，并養(yǎng)?成良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?對個別?的差生?，能悉?心輔導(dǎo)?，經(jīng)常?面批作?業(yè)，?找出知?識的薄?弱環(huán)節(jié)?，及時?進行補?漏。例?如，自?己經(jīng)常?利用課?余時間?，落班?輔導(dǎo)學(xué)?生，有?針對性?地制定?幫教計?劃，有?目的有?計劃地?做好后?進生的?轉(zhuǎn)化工?作。在?課堂?上，采?用多提?問，多?檢查，?及時疏?導(dǎo)，及?時反饋?的形式?，努力?提高后?進生的?文化基?礎(chǔ)知識?。同時?，在班?級中開?展互幫?互學(xué)小?組，進?行一幫?一的學(xué)?習(xí)活動?，使學(xué)?生端?正思想?，互相?學(xué)習(xí)，?互想促?進，形?成你追?我趕的?良好學(xué)?習(xí)氛圍?。平時?，自己?還注意?“兩手?抓”：?一方面?培養(yǎng)好?尖子生?，一方?面通過?尖子生?輔導(dǎo)后?進生，?以先進?幫助后?進，?以好帶?差，促?進雙贏?效果。?例如，?學(xué)期初?，我制?定了幫?教計劃?，開展?“伸出?你的雙?手，幫?助你的?朋友”?的互幫?互學(xué)主?題活動?。定期?檢查，?發(fā)現(xiàn)有?進步的?同學(xué)，?及時?表揚，?獎勵。?這樣，?就充分?調(diào)動了?學(xué)生的?學(xué)習(xí)積?極性，?掀起學(xué)?習(xí)熱潮?。在?學(xué)生的?思想教?育工作?中，做?到諄諄?善誘，?耐心疏?導(dǎo)，耐?心教育?。例如?當(dāng)時有?一個調(diào)?皮學(xué)生?，他叫?郭華富?。他學(xué)?習(xí)成績?差，經(jīng)?常逃?學(xué)，在?班級中?是“小?霸王”?。我采?取和他?經(jīng)常談?心的方?法，與?學(xué)生交?朋友，?做學(xué)生?的知心?人，與?家長緊?密配合?，發(fā)現(xiàn)?有一點?兒進步?的就及?時表揚?他，鼓?勵他，?樹立起?他在?班級中?的威信?。通過?教育，?他進步?很快，?后來還?成為三?好學(xué)生?。在?工作之?余，本?人還努?力鉆研?教材，?分析每?堂課成?功在哪?里，哪?里存在?不足，?不斷的?總結(jié)經(jīng)?驗，不?斷的充?實自己?的教學(xué)?水平和?班級?管理水?平。通?過一年?來的教?學(xué)，在?班級中?，學(xué)生?的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣形?成了，?組織紀(jì)?律性變?好了，?作業(yè)能?依時完?成，勞?動積極?肯干，?誠實有?禮，互?助互學(xué)?，使學(xué)?生得到?了全面?的發(fā)?展。?小學(xué)教?師20?23年?度考核?工作總?結(jié)（四?）自?從從事?教師這?一行，?當(dāng)一位?好教師?始終是?我的奮?斗目標(biāo)?。一年?來，我?始終以?勤勤懇?懇、踏?踏實實?的態(tài)度?來對待?我的工?作，現(xiàn)?對一年?來的工?作進行?總結(jié)。?一、?思想品?德方面?：在?一年的?教育教?學(xué)工作?中我能?認真學(xué)?習(xí)國家?的有關(guān)?教育方?針，認?真學(xué)習(xí)?___?_先進?理論知?識以及?___?_會議?精神，?自覺踐?行"_?___?有關(guān)教?育"的?精神，?熱愛教?育事業(yè)?，始終?不忘人?民教師?職責(zé)，?愛學(xué)校?、愛學(xué)?生。作?為一名?教師，?我從自?身嚴(yán)格?要求自?己，通?過政治?思想、?學(xué)識水?平、教?育教學(xué)?能力等?方面的?不斷提?高來塑?造自己?的行為?，為社?會培養(yǎng)?出優(yōu)秀?的人才?，打下?堅實的?基礎(chǔ)。?二、?教育教?學(xué)方面?：一?年來我?一直擔(dān)?任高年?級的語?文和數(shù)?學(xué)教學(xué)?工作，?在工作?中嚴(yán)格?要求自?己，刻?苦鉆研?業(yè)務(wù)，?不斷提?高業(yè)務(wù)?水平，?不斷學(xué)?習(xí)新知?識，探?索教育?教學(xué)規(guī)?律，改?進教育?教學(xué)方?法。?1。?在教學(xué)?中，深?刻體會?到要以?學(xué)生為?主，以?學(xué)生的?發(fā)展為?主。首?先，必?須尊重?學(xué)生。?尊重學(xué)?生的思?考權(quán)，?尊重學(xué)?生的發(fā)?言權(quán)，?尊重學(xué)?生探究?精神，?尊重學(xué)?生的思?維成果?。做到?這些，?才能夠?放手讓?學(xué)生去?思考，?讓學(xué)生?探究。?課堂提?問面向?全體學(xué)?生，注?意引發(fā)?學(xué)生學(xué)?數(shù)學(xué)的?興趣，?課堂上?講練結(jié)?合，布?置好家?庭作業(yè)?，作業(yè)?少而精?，減輕?學(xué)生的?負擔(dān)。?利用課?堂課余?及班隊?活動，?進行一?系列的?實踐活?動是本?學(xué)期語?文教學(xué)?一個重?要環(huán)節(jié)?。如在?主題班?會上，?進行說?"新學(xué)?期的打?算"、?"我身?邊的雷?鋒"、?"我?的小康?生活"?等。此?類活動?不僅激?發(fā)學(xué)生?對班集?體的關(guān)?注熱情?，還提?高了學(xué)?生的語?言表達?能力。?對個?別的差?生，能?悉心輔?導(dǎo)，經(jīng)?常面批?作業(yè)，?找出知?識的薄?弱環(huán)節(jié)?，及時?進行補?漏。學(xué)?生的層?次不同?，思考?的效率?不同，?往往會?造成一?些學(xué)生?怕于思?考，懶?于探索?，依賴?別人的?思想。?教學(xué)中?如果讓?好中差?混成一?個小組?，這樣?好的學(xué)?生永遠?成為領(lǐng)?頭人，?成為代?言人，?而差生?永遠就?在小組?中得不?到重視?。要解?決這個?題必須?實行分?層分小?組合作?的方法?，在課?堂上，?根據(jù)不?同的情?況給不?同小組?以不同?層次的?任務(wù)，?學(xué)生在?層次相?同，能?力相同?的情況?下有了?思考題?的時間?，這樣?就達到?了分層?次合作?的目的?，也使?得不同?層次的?學(xué)生有?不同的?挑戰(zhàn)性?任務(wù)。?2。?對課堂?操作的?有效性?的研究?（1?）教學(xué)?目標(biāo)：?首先，?我有預(yù)?設(shè)的課?堂教學(xué)?目標(biāo)，?目標(biāo)根?據(jù)教材?、課時?、班級?學(xué)情正?確定位?，我根?據(jù)課堂?發(fā)展恰?當(dāng)?shù)卣{(diào)?整預(yù)設(shè)?目標(biāo)和?生成新?的目標(biāo)?。課堂?提問面?向全體?學(xué)生，?注意引?發(fā)學(xué)生?學(xué)數(shù)學(xué)?的興趣?，課堂?上講練?結(jié)合，?布置好?家庭作?業(yè)，作?業(yè)少而?精，減?輕學(xué)生?的負擔(dān)?。（?2）師?生角色?：學(xué)生?是課堂?學(xué)習(xí)的?主體，?教師是?學(xué)生學(xué)?習(xí)的促?進者，?課堂中?我正確?地定位?自己的?角色，?并努力?促進學(xué)?生形成?正確的?角色感?。三?。遵守?紀(jì)律方?面：?本人嚴(yán)?格遵守?學(xué)校的?各項規(guī)?章制度?，不遲?到、不?早退、?有事自?覺請假?。在工?作中，?尊敬領(lǐng)?導(dǎo)、團?結(jié)同事?，能正?確處理?好與領(lǐng)?導(dǎo)同事?之間的?關(guān)系。?對人真?誠、熱?愛學(xué)生?、人際?關(guān)系和?諧融洽?，處處?以一名?優(yōu)秀教?師的要?求來規(guī)?范自己?的言行?，積?極參加?校本培?訓(xùn)，毫?不松懈?地培養(yǎng)?自己?的綜合?素質(zhì)和?能力。?四、?工作業(yè)?績方面?：隨?著新課?程改革?對教師?業(yè)務(wù)能?力要求?的提高?，本人?在教學(xué)?之余，?還擠時?間自學(xué)?教育教?學(xué)理論?，掌握?了更多?媒體課?件制作?的方法?。經(jīng)過?努力，?我所帶?的班級?整體風(fēng)?貌有了?很