初中語文教研組工作總結(jié)

第15頁共15頁初中語?文教研?組工作?總結(jié)?本學期?是具體?落實學?校教研?組主動?發(fā)展的?重要階?段，又?是新任?教研組?長開展?工作的?第一個?學期，?語文教?研組立?足課堂?教學，?積極開?展豐富?多彩的?教研教?學活動?，收獲?一個充?實的秋?天。?一、抓?住契機?，定位?學期發(fā)?展目標?。（?一）學?期工作?總體目?標（包?括教師?發(fā)展目?標、學?生發(fā)展?目標）?教師?發(fā)展目?標課?堂教學?目標：?1、?構(gòu)建動?態(tài)生成?的、充?滿生命?活力的?語文課?堂。?2、構(gòu)?建富有?教師個?性、張?揚學生?個性的?語文課?堂。?3、構(gòu)?建優(yōu)質(zhì)?高效的?語文課?堂。?科研能?力目標?1、?四十五?歲以下?教師人?人參與?課題研?究。?2、四?十歲以?下教師?每人至?少一篇?論文。?組織?第二課?堂活動?目標?1、年?輕教師?要具備?組織各?種語文?活動的?能力。?2、?年輕教?師能具?體承擔?一種第?二課堂?活動。?學生?發(fā)展目?標1?、各年?級教學?要為學?生打下?扎實的?知識基?礎(chǔ)。?2、各?年級學?生的學?科成績?要合乎?學校要?求，各?班級學?生的學?科成績?要均衡?。語?文能力?目標?1、各?年級要?重視學?生的語?文能力?，尤其?是口語?交際能?力的培?養(yǎng)。?2、各?年級要?重視學?生閱讀?趣味和?能力的?培養(yǎng)，?為學生?的終身?閱讀打?下基礎(chǔ)?。（?二）主?要策略?和措施?實現(xiàn)?教師發(fā)?展目標?的主要?策略和?措施：?1、?圍繞課?堂教學?組織系?列活動?。①?每周一?次校本?研究課?，教研?統(tǒng)一安?排，備?課組具?體落實?，觀課?、議課?一體化?。②?組織一?次高質(zhì)?量的對?外公開?課，邀?請教研?員聽課?、評課?。③?與省中?語文教?研組開?展一次?學術(shù)研?討活動?。2?、圍繞?科研能?力組織?系列活?動①?組織兩?次讀書?沙龍活?動。?②組織?教師參?加中語?會論文?比賽?③組織?一次課?題研究?交流活?動實?現(xiàn)學生?發(fā)展目?標的主?要策略?和措施?：1?、各年?級落實?學案制?，精心?選編、?修訂學?案。?2、各?年級落?實導師?制，每?位語文?老師特?別關(guān)注?幾位學?生。?4、開?展讀書?活動，?積極組?織學生?投稿。?以上?的計劃?成為教?研組工?作的重?要指南?，各備?課組依?據(jù)此計?劃認真?開展各?項教學?教研活?動，在?諸多方?面獲得?了發(fā)展?。二?、明確?分工，?三位組?長各有?重任。?為了?高效地?開展工?作，開?學初即?對三位?教研組?長的職?責進行?了明確?分工，?體現(xiàn)如?下：?正組長?（畢曉?敏）?1、負?責語文?組教科?研工作?（課題?研究、?論文寫?作）。?2、?推進并?總結(jié)增?效減負?、學案?制、導?師制等?工作。?3、?組織校?際交流?，加強?上下溝?通。?4、組?織學術(shù)?沙龍、?專題講?座活動?。5?、組織?市、校?級對外?公開課?。副?組長（?葉連霞?）1?、落實?語文教?學常規(guī)?及校本?研究課?。2?、推進?語文教?師的專?業(yè)發(fā)展?（師徒?結(jié)對、?五級梯?隊）。?3、?組織期?中、期?末考試?的命題?、閱卷?與分析?等工作?。副?組長（?韋祥洪?）1?、落實?語文學?科第二?課堂活?動（社?團、作?文競賽?和投稿?、其他?語文活?動）。?2、?安排教?研組的?宣傳報?道工作?（教研?組小報?、其他?宣傳活?動）。?三位?組長在?工作中?互相協(xié)?作，互?通有無?，一方?面扎實?抓好分?管工作?，另一?方面經(jīng)?常溝通?工作情?況，使?得各項?工作都?能高效?有序的?開展。?三、?立足課?堂，認?真開展?校本研?究。?開學伊?始，學?校的要?求每個?教研組?每周開?設(shè)一節(jié)?校本研?究課。?葉連霞?老師制?定了明?確的開?課計劃?，要求?以備課?組為單?位，輪?流開設(shè)?研究課?。教研?組內(nèi)的?老師只?要課時?不沖突?，必須?積極聽?課，參?與研討?。截?至目前?，本組?共開設(shè)?校本研?究課1?2節(jié)。?每次研?究課都?有教研?組長參?與聽課?，及時?和開課?老師溝?通，提?出意見?和建議?。有些?課在教?研組內(nèi)?展開研?討，圍?繞某一?中心話?題進行?深入地?交流;?有些課?在備課?組內(nèi)進?行交流?，以促?進課堂?教學改?革的進?一步深?化。一?些青年?教師的?研究課?受到了?老師們?的一致?好評。?陶琦老?師的課?生動流?暢，善?于調(diào)動?學生;?張蕓老?師的旁?征博引?，靈活?機智;?石瑛老?師的循?循善誘?，思路?清晰。?除了?開設(shè)校?本研究?課，教?研組還?將老師?們的課?時進行?匯總，?提倡跨?年級聽?課，推?門聽課?，以促?進課堂?教學的?進一步?開放。?四、?悉心培?養(yǎng)，提?高青年?教師水?平本?學期教?研組共?引進五?位青年?教師，?其中三?位老師?沒有完?整的高?三教學?經(jīng)驗，?因此培?養(yǎng)青年?教師的?任務(wù)很?重。為?了讓這?些老師?盡快適?應(yīng)一中?的語文?教學，?開學之?初，這?些老師?都通過?自由選?擇的方?式擁有?了自己?的師傅?。由于?五位老?師集中?在高一?年級，?所以師?傅只有?陳寶祥?和韋祥?洪兩位?老師，?他們責?任重大?，課堂?隨時開?放，還?經(jīng)常聽?徒弟的?課，提?出意見?。葉?連霞、?畢曉敏?和滿春?燕三位?老師也?很關(guān)心?年輕教?師的發(fā)?展，她?們隔一?段時間?就約好?聽幾位?年輕的?課，肯?定他們?在課堂?教學上?的進步?，提出?善意的?建議和?意見。?幾個年?輕人也?謙虛勤?奮，經(jīng)?過一個?學期的?磨練，?趙宜奇?、朱禮?金和馬?媛媛三?位老師?都取得?很大的?進步。?五、?精編學?案，繼?續(xù)推進?增效減?負。?兩個備?課組在?平時的?教學過?程中，?認真使?用學案?，盡量?發(fā)揮學?案的作?用。但?由于編?寫時間?確實倉?促，所?以還存?在一些?問題。?備課組?將利用?寒假時?間進行?修改，?并編寫?下學期?的學案?。學?案系統(tǒng)?歸納知?識點，?精選例?題，在?教學中?減輕了?學生的?負擔。?六、?及時溝?通，組?內(nèi)活動?豐富多?彩。?由于大?家工作?繁忙，?教研活?動的時?間相對?有限，?所以大?家溝通?交流的?機會還?不夠多?，如何?更加有?效的促?進交流?研討，?對語文?教研組?來說還?是一個?重要的?命題。?七、?搭建平?臺，促?進師生?共同發(fā)?展。?為了在?教學實?踐和語?文活動?中促進?師生的?共同發(fā)?展，教?研組組?織參與?了各種?活動。?作文?競賽。?①全?校作文?競賽。?為了培?養(yǎng)生的?寫作興?趣，_?___?月份舉?行了全?校作文?競賽。?每個年?級通過?初賽和?復賽，?評選出?10個?特等獎?，20?個一等?獎。特?等獎的?十位學?生成為?參加常?州市作?文競賽?的選手?。②?常州市?中小學?生作文?競賽。?為了確?保比賽?成績，?殷濤老?師對十?名選手?進行了?培訓。?在這次?比賽中?，高三?的黃翔?宇同學?獲一等?獎，高?二年級?的劉婕?同學獲?二等獎?。③?江蘇省?“中學?生與社?會”作?文大賽?。黃翔?宇同學?代表常?州市參?加比賽?，獲得?二等獎?。④?首屆“?高考杯?”創(chuàng)新?讀寫大?賽。高?三年級?組織了?六十余?名學生?參加比?賽，通?過預賽?，有九?位同學?到南京?參加比?賽，由?丁瑛老?師帶領(lǐng)?。有兩?位同學?分獲二?三等獎?。⑤?江蘇省?第八屆?高中生?作文大?賽。組?織了一?百五十?名學生?寫作了?初賽作?文，有?六位同?學參加?了復賽?，由陶?琦老師?帶領(lǐng)，?三位同?學獲二?等獎。?詩歌?競賽?①組織?參加“?江蘇省?中小學?生詩歌?競賽”?。高二?年級認?真組織?了這項?活動，?在全年?級舉行?了詩歌?創(chuàng)作活?動，然?后挑選?出十篇?優(yōu)秀作?品，十?位作者?將代表?常州市?參加省?詩歌競?賽。?②常州?市中華?詩詞經(jīng)?典朗誦?比賽。?這項比?賽分為?教師組?和學生?組。教?師組殷?濤老師?領(lǐng)銜，?他朗誦?的是《?再別康?橋》，?獲得教?師組二?等獎。?陶琦老?師在高?一年級?中挑選?了六名?選手，?精心培?訓。并?邀請教?研組多?位老師?參與評?價，最?后由王?浩和馬?一先兩?位同學?朗誦當?代詩《?___?_月的?紀念》?，在常?州市區(qū)?和大市?均獲得?一等獎?。文?學社團?。新?苗文學?社小記?者團申?報常州?市特色?社團，?獲“特?色社團?”稱號?。文學?社網(wǎng)站?已經(jīng)創(chuàng)?建。?論文比?賽。?殷濤、?朱禮金?、葛志?錦和石?瑛老師?參加了?常州市?中語會?論文比?賽，殷?濤老師?的論文?獲得常?州大市?一等獎?第一名?。課?題研究?。由?陳寶祥?、滿春?燕兩位?老師主?持的課?題“語?文學科?發(fā)展性?評價”?，本學?期為結(jié)?題作了?充分的?準備。?教研?組小報?。本?學期，?教研組?小報成?為教研?組交流?的重要?平臺。?石瑛、?吳紅霞?和丁瑛?三位老?師精心?設(shè)計每?期電子?小報的?信息和?內(nèi)容，?力爭全?面反映?教研組?每個月?的情況?。除了?小報，?各備課?組每周?都有即?時信息?上傳至?校園網(wǎng)?。八?、拓展?視野，?積極開?展校際?交流。?開學?不久，?畢曉敏?和高東?梅老師?參加了?新北區(qū)?“文言?文翻譯?的策略?”交流?研討，?高冬梅?開設(shè)了?一節(jié)研?究課，?獲得好?評。?陶琦老?師在常?州市四?所名校?的“同?題授課?活動”?中開設(shè)?研究課?“敘述?文的波?瀾”，?為作文?教學提?供了很?好的研?討案例?。張?蕓、滿?春燕等?多位老?師為來?我校交?流的的?老師開?設(shè)研究?課;丁?瑛、石?瑛、梁?修安三?位老師?開設(shè)了?對外公?開課。?葉連?霞、畢?曉敏、?滿春燕?等多位?老師赴?外省市?參觀學?習，了?解高考?動態(tài)，?參與課?堂教學?研討，?帶回新?鮮的教?研信息?。邀?請教研?員周於?老師來?校授課?，兩節(jié)?常態(tài)課?引發(fā)了?老師們?對課堂?教學的?深入思?考。?協(xié)助召?開常州?市中語?會年會?，殷濤?老師在?大會上?作了交?流發(fā)言?。一?個學期?的工作?取得了?累累碩?果，但?有些方?面還有?欠缺。?在引導?學生課?外閱讀?方面還?缺乏有?效的策?略，文?學社團?的活動?還不夠?活躍，?課題研?究和課?堂教學?的銜接?度還不?夠。這?些工作?需要我?們在總?結(jié)反思?的基礎(chǔ)?上進一?步探索?嘗試。?初中?語文教?研組工?作總結(jié)?（二）?本學?期我們?語文教?研組本?著以教?師為主?體，以?問題為?動力，?以新的?課改理?念為導?向，繼?續(xù)以深?化課堂?教學改?革為主?題，以?全面提?高教學?質(zhì)量為?目標，?堅持“?務(wù)實、?有效、?有研究?性、有?指導性?”的原?則，有?效地開?展語文?學科教?學研究?。一?、確定?教研內(nèi)?容，提?高教研?質(zhì)量?教研的?內(nèi)容決?定著老?師們業(yè)?務(wù)水平?發(fā)展的?方向，?對于教?師素質(zhì)?的提高?起著關(guān)?鍵性的?影響，?本著為?教師們?負責任?的態(tài)度?，我們?在學期?初便讓?老師們?談?wù)勛?己內(nèi)心?的想法?和自己?所需提?高的方?向與內(nèi)?容，采?用共同?協(xié)議的?辦法確?定出新?學期教?研的內(nèi)?容并撰?寫入教?研計劃?中。這?么一來?，我們?學習的?目標更?為明確?，學習?內(nèi)容更?加貼近?了自身?發(fā)展的?需求，?真正達?到“為?用而學?、學以?致用”?的效果?，為今?后更好?地開展?教學教?研工作?奠定了?良好的?基礎(chǔ)。?一學期?來，我?們主要?圍繞以?下幾個?方面來?開展活?動的：?1、?切實針?對教學?中存在?的問題?重點研?究，本?學期教?研活動?的主要?內(nèi)容有?：學習?《教學?精細化?管理細?則》、?作文教?學的有?效性策?略、提?問的“?度”的?把我、?學困生?輔導策?略、課?外閱讀?指導的?有效性?等。?2、加?強集體?備課，?充分發(fā)?揮團隊?協(xié)作，?做到資?源共享?，共同?進步。?本學期?每個備?課組確?定一至?兩篇重?點篇目?，開展?“同課?異構(gòu)”?的教研?活動，?一起研?究教材?，設(shè)計?教法，?集體聽?課評課?。3?、上好?組內(nèi)的?研究課?、考評?課。?4、采?用“請?進來，?走出去?”的方?式，積?極參加?各種教?研活動?。5?、積極?組織學?生參加?各種比?賽。本?學期，?組織了?古詩文?大賽，?其中兩?人次獲?區(qū)一等?獎、三?人次獲?三等獎?，市決?賽結(jié)果?還未出?;在上?海市第?24屆?中學生?作文競?賽預賽?中，兩?人獲區(qū)?一等獎?、一人?獲二等?獎，三?人獲三?等獎，?市決賽?結(jié)果還?未出;?還組織?了現(xiàn)代?文閱讀?大賽、?中國中?學生作?文比賽?的初賽?。6?、積極?動員學?生參加?“讀書?節(jié)”系?列活動?，撰寫?征文。?7、?收集學?生作文?，反復?修改校?對。?二、認?真學習?理論，?更新了?教育觀?念三?、抓好?教學常?規(guī)，提?高教學?質(zhì)量?教學常?規(guī)是提?高教學?質(zhì)量的?保證，?是教學?創(chuàng)新的?基礎(chǔ)。?本學期?以“精?細化管?理督導?”為契?機，狠?抓備課?、上課?、作業(yè)?批改、?輔導、?檢測各?個環(huán)節(jié)?的落實?，堅持?常規(guī)檢?查，發(fā)?現(xiàn)問題?及時整?改。尤?其在“?個別學?生學輔?導”方?面，力?求使不?同層次?的學生?能夠達?到提高?教學成?績的目?標，我?們按照?因材施?教的原?則，抓?好“培?優(yōu)助困?”工作?，對優(yōu)?等生正?確引導?，發(fā)展?特長，?開辟第?二課堂?;對“?學困生?”滿腔?熱情，?耐心輔?導，輔?導學生?著眼于?學生未?來的發(fā)?展與需?要。輔?導時加?強學法?指導，?得到了?一定的?回報。?為此，?我們教?研組在?集體討?論的基?礎(chǔ)上還?制定了?《初中?語文教?學常規(guī)?細則》?、《初?中語文?學生作?業(yè)規(guī)范?要求》?。同時?也引導?教師進?行教學?創(chuàng)新，?鼓勵教?師教學?不拘一?格，備?課不畏?本本，?不局限?模式，?重在教?學流程?設(shè)計上?下功夫?;作業(yè)?布置上?精選精?練，作?業(yè)批改?靈活機?動，提?倡學生?互批與?教師點?批相結(jié)?合，要?求教師?多花時?間研究?教學規(guī)?律，研?究教法?、學法?，努力?提高教?育水平??？?之，在?取得成?績的同?時，我?們清醒?地認識?到我們?組的工?作還存?在不少?不足：?如教師?的評課?水平還?不高;?教學理?論知識?比較欠?缺;教?育科研?還沒有?真正重?視起來?，學生?的語文?整體成?績還有?待提高?等。但?我們一?定會繼?續(xù)努力?，爭取?進步。?初中?語文教?研組工?作總結(jié)?（三）?本學?期，我?們初中?語文組?全體教?師按照?學期初?制訂的?計劃，?有序推?進，保?質(zhì)保量?地完成?了各項?任務(wù)，?現(xiàn)總結(jié)?如下：?一、?教學常?規(guī)工作?1、?本組教?師按照?學校教?學工作?安排，?積極參?與校內(nèi)?外的教?研活動?，組內(nèi)?教師加?強了集?體備課?、聽課?，相互?交流經(jīng)?驗得失?，取長?補短，?使得語?文教學?統(tǒng)一、?有序且?有效。?本學期?每位教?師都開?設(shè)教學?研討課?，人均?參與聽?課15?次以上?，并寫?聽課心?得。?2、精?編周教?學清單?，力求?目標明?確，任?務(wù)明了?，檢測?有效。?提前定?中心發(fā)?言人，?有專題?內(nèi)容，?提早備?課，利?用周二?上午第?四節(jié)課?再集體?討論，?發(fā)現(xiàn)問?題，彌?補缺漏?，積極?修改，?使周學?習清單?實用、?有效、?高效。?4、?以“三?環(huán)五學?”課堂?教學模?式為主?，探索?高效的?課堂教?學模式?。課堂?上基本?做到了?教師為?主導，?學生為?主體，?訓練為?主線的?教學模?式，圍?繞教學?目標開?展師生?活動，?努力達?成預設(shè)?的教學?目標。?7、?加強反?饋，研?究對策?。每次?周測或?縣進修?學校統(tǒng)?一考試?后，老?師們都?能認真?作好分?析。既?分析班?級與班?級之間?的差距?，也分?析同一?班級中?不同學?生之間?的差距?，發(fā)現(xiàn)?問題，?及時記?錄，并?且及時?反饋給?學生，?對癥下?藥，制?訂對策?。二?、推動?學科教?研，提?升教師?業(yè)務(wù)專?業(yè)素養(yǎng)?。2?、積極?參加縣?教育局?舉辦的?教師技?能大賽?，選派?徐華玉?老師、?莊智培?老師參?加，獲?得了優(yōu)?異成績?，徐老?師獲縣?第一名?，莊老?師三等?獎的好?成績。?3、?全組教?師積極?參與尤?溪七中?第二片?區(qū)教研?和送教?下鄉(xiāng)活?動，提?升了自?己的課?堂教學?能力和?專業(yè)素?養(yǎng)。全?體成員?參與了?聽課、?評課，?學習了?先進課?堂教學?經(jīng)驗和?教研精?神。林?玉瓊老?師在聯(lián)?合中學?同課異?構(gòu)，深?受兄弟?學校的?好評。?徐華玉?老師到?尤溪二?中送教?下鄉(xiāng)也?獲得了?同行一?致的好?評。特?別在七?中片區(qū)?活動中?，圍繞?“教學?目標的?有效達?成途徑?”與兄?弟學校?同仁們?沙龍研?討，收?獲頗豐?，受益?匪淺。?4、?全組教?師積極?參加尤?溪七中?第五屆?“教師?成長月?”活動?，徐華?玉老師?再次獲?“十佳?教師”?，并獲?多項單?項獎，?如個人?風采展?示一等?獎，教?學設(shè)計?一等獎?，學情?報告二?等獎，?示范課?展示三?等獎。?林玉瓊?老師教?學設(shè)計?三等獎?。5?、初中?語文組?配合教?務(wù)處在?七年級?舉辦有?關(guān)名著?閱讀讀?書方法?講座，?俞新玉?老師作?了《西?游記—?—精讀?和略讀?方法指?導》，?有效地?激發(fā)學?生閱讀?的興趣?。三?、存在?的不足?及新的?打算?1、我?們教師?們的聽?課及評?課的基?本功仍?有待于?進步，?對于聽?課的方?向、聽?課前準?備以及?聽課時?所要觀?察的要?領(lǐng)（即?：聽什?么看什?么想什?么）這?三個問?題都不?能很好?地掌握?;再者?我們評?課仍較?停留在?點上，?未能從?全面的?進行綜?合分析?評課。?今后采?用每次?開課由?一位教?師做為?主評，?其他老?師做為?輔評以?提高評?課的能?力。?3、強?化晨誦?、午讀?、暮省?，繼續(xù)?加強對?學生的?指導。?引導他?們多讀?書，讀?整本的?書;要?重視學?生閱讀?興趣的?培養(yǎng)，?養(yǎng)成良?好的閱?讀習慣?，如不?動筆墨?不讀書?的習慣?。總?之，“?學無止?境、教?無止境?、研無?止境”?短短的?12個?字充分?概括了?我們教?學教研?的方向?與精髓?，唯有?我們在?這浩瀚?的教海?中乘風?破浪、?勇于開?拓，才?能在課?程改革?的瞧石?上激起?一朵朵?美麗的?浪花!?初中?語文教?研組工?作總結(jié)?（四）?我們?堅持教?研與教?學同步?，為教?學服務(wù)?，兩者?有機結(jié)?合，和?諧統(tǒng)一?。為了?改革課?堂結(jié)構(gòu)?和教學?方法，?提高教?師的課?堂教學?水平，?提高課?堂教學?效益，?重點抓?“四堅?持”：?1、?堅持每?周星期?二下午?的集體?教研制?度，這?是交流?經(jīng)驗、?提高認?識的一?個大好?機會，?我們教?研組有?效地運?用這寶?貴的一?個多小?時，真?正發(fā)揮?了它的?作用，?圍繞新?的課程?改革，?結(jié)合課?題實驗?或教材?、課標?進行集?體備課?，在活?動中帶?領(lǐng)教師?學習新?大綱，?了解新?教材，?為自己?今后的?教學指?路。在?教導處?的指導?下，我?們積極?開展了?教研活?動，實?行單元?集體備?課。在?集體備?課中實?行了“?三個統(tǒng)?一”：?統(tǒng)一進?度，統(tǒng)?一要求?，統(tǒng)一?內(nèi)容。?每單元?先由主?備人說?課，提?出授課?方案，?其他人?共同討?論，最?后形成?統(tǒng)一要?求，說?課人整?理出授?課思路?。這樣?集思廣?益，取?長補短?，效果?明顯。?集體備?課備單?元的教?學目標?、重點?、難點?，備教?材的前?后聯(lián)系?，備突?出重點?、突破?難點的?措施，?備本單?元學生?應(yīng)掌握?的解題?規(guī)律、?方法、?技巧，?做到了?“六有?”即有?計劃、?有時間?、有準?備、有?問題、?有中心?發(fā)言人?、有記?錄。堅?持聽評?課制度?。各位?老師除?自己鉆?研業(yè)務(wù)?外，還?注重相?互學習?，通過?聽課、?評課，?對諸如?教學內(nèi)?容安排?是否恰?當，難?點是否?突破，?教法是?否得當?，教學?手段的?使用，?教學思?想、方?法的滲?透，是?否符合?素質(zhì)教?育的要?求，老?師的教?學基本?功等方?面進行?中肯，?全面的?評論、?探討，?在教學?研究上?與教師?進行具?體磋商?和指導?，指出?成功與?不足之?處，提?出努力?的方向?，研究?對策，?很好地?提高了?課堂效?率，提?高教師?的教學?研究能?力。堅?持學期?初計劃?、期末?總結(jié)制?度。學?期初，?根據(jù)學?校工作?方案，?制定教?研組計?劃，期?末要認?真總結(jié)?教研教?改的情?況，做?好總結(jié)?工作，?要求人?人撰寫?經(jīng)驗總?結(jié)或教?學案例?。初?中語文?教研組?工作總?結(jié)（五?）本?學期我?擔任八?年級四?班的語?文教學?工作，?共有學?生65?人，隨?著年齡?的增長?，青春?期生理?和心理?的影響?及社會?諸多因?素的影?響，厭?學的學?生逐漸?多起來?，但大?多數(shù)學?生學習?還比較?努力，?有上進?心。在?教學中?，我認?真教學?、積極?鉆研、?創(chuàng)新思?想與方?法，現(xiàn)?將本期?的工作?體會總?結(jié)如下?：一?、用全?新的教?育教學?理念，?改革課?堂教學?二、?用生動?靈活的?教學方?式，煥?發(fā)課堂?活力?應(yīng)試教?學課堂?圍繞知?識目標?而展開?，儲存?繼承前?人積累?下來的?經(jīng)驗和?體驗，?但忽視?了學生?創(chuàng)新的?動機、?興趣、?情感、?意志，?如何激?活所需?的先前?經(jīng)驗，?萌動學?生的求?知欲望?就成為?課改中?面臨的?新的挑?戰(zhàn)。新?課標要?求我們?建立以?自主、?合作、?探究為?主的教?學模式?，激活?學生好?奇心，?探究欲?，培養(yǎng)?學生主?動思考?、質(zhì)疑?、求索?以及善?于捕捉?新信息?的能力?，并把?這種能?力的培?養(yǎng)定為?課堂教?學的終?極目的?。為此?，我仔?細研究?教育心?理，準?確把握?八年級?學生的?心理特?征和思?維特點?，積極?探索有?利于激?發(fā)興趣?、激活?思維、?激勵探?討的課?堂教學?方法。?例如在?處理每?單元的?重點篇?目時，?我始終?采用整?體感知?――合?作探究?――反?思質(zhì)疑?――拓?展延伸?的教學?模式，?根據(jù)不?同內(nèi)容?精心設(shè)?計問題?，組織?課堂教?學。?這樣教?學，課?堂上感?受到的?是一種?親切、?和諧、?活躍的?氣氛。?教師已?成為學?生的親?密朋友?，教室?也轉(zhuǎn)變?成為學?生的學?堂，學?生再也?不是僵?化呆板?、默默?無聞的?模范聽?眾。他?們的個?性得到?充分的?展現(xiàn)與?培養(yǎng)：?或質(zhì)疑?問難，?或浮想?聯(lián)翩，?或組間?交流，?或挑戰(zhàn)?權(quán)威。?師生互?動，生?生互動?，組組?互動，?環(huán)境互?動，在?有限的?時間內(nèi)?，每一?位學生?都得到?了較為?充分的?鍛煉和?表現(xiàn)的?機會。?教室中?再沒有?陰暗冰?冷的“?死角”?，課堂?上充滿?著流動?的陽光?，平等?、和諧?與交流?共存，?發(fā)現(xiàn)、?挑戰(zhàn)與?沉思同?在?；?躍的思?維，頻?動的閃?光點，?讓學生?成為課?堂上真?正的主?人。教?師的授?課既源?于教材?，又不?唯教材?。師生?的情感?與個性?融在其?中，現(xiàn)?實的生?活進入?課堂，?學生在?互動中?求知，?在活動?中探索?，既輕?松地掌?握了知?識，又?潛移默?化地培?養(yǎng)了能?力。學?生的整?體素質(zhì)?有了質(zhì)?的提高?，語文?課堂真?正煥發(fā)?出它應(yīng)?有的活?力。?三、用?自主與?探究解?放學生?，提高?學習效?率。?新課標?對語文?課程的?基本要?求，也?就是語?文學科?工具性?與人文?性特點?的集中?體現(xiàn)。?教學?中，一?改過去?課堂上?過于注?重知識?傳授，?內(nèi)容上?過于注?重書本?知識，?結(jié)構(gòu)上?過于強?調(diào)學科?本位，?實施中?過于強?調(diào)