教師教育教學(xué)工作反思總結(jié)【7篇】

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老師教育教學(xué)工作反思總結(jié)怎么寫？老師角色的性質(zhì)就在于關(guān)心同學(xué)成長；或者說，老師是促進(jìn)同學(xué)成長的人。下面是我給大家?guī)淼睦蠋熃逃虒W(xué)工作反思總結(jié)，盼望能夠幫到你喲!

老師教育教學(xué)工作反思總結(jié)篇1

本月召開家長開放日活動，從反饋狀況看，家長普遍對我班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)及同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的好轉(zhuǎn)較為滿足和認(rèn)可。并在本次開放日中和家長一起爭論了孩子的學(xué)習(xí)狀況，制定了數(shù)學(xué)作業(yè)的完成目標(biāo)。下面我談?wù)劷虒W(xué)方面：

在這月中，我與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的加減法以及找規(guī)律，加強計算的練習(xí)。在上后一單元時，我注意培育同學(xué)的觀看力量及動手力量，通過擺一擺看一看，讓同學(xué)說一說，并通過生活中的詳細(xì)事例，讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)在生活中無處不在。

當(dāng)然作為一名新老師，我開頭漸漸把握了教材，先抓住一節(jié)課的重難點，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)研讀教材教法，多向優(yōu)秀的老師請教，讓自己的教學(xué)水平能盡快提高。而在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，這個月離期末考試越來越近，我加強了同學(xué)們的作業(yè)習(xí)慣的培育，主要有以下幾個方面：學(xué)校老師五月份教學(xué)工作反思

（1）培育同學(xué)仔細(xì)審題習(xí)慣。

教學(xué)中要有意識的做出指導(dǎo)和示范，如，課堂上在講解例題時要先示范讀題方法，強調(diào)多讀，弄懂題目詳細(xì)意思，弄清有幾個已知條件和問題，遇到不懂的準(zhǔn)時作上記號，養(yǎng)成用符號標(biāo)記習(xí)慣，同時指導(dǎo)分析對比的方法，還可以讓同學(xué)說說題目的意思，及解題的想法等等。尤其是張韻涵、潘妍妮這兩位女生更需要我常常引導(dǎo)她們讓她們大膽地猜題目的意思，說題目的意思和解題的想法。

（2）培育同學(xué)仔細(xì)計算的習(xí)慣。

計算是學(xué)校生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最基本的技能。不管題目難易都要仔細(xì)對待。首先看清晰計算符號，用心對待每一步計算，還要讓同學(xué)明白培育計算力量的重要性，對仔細(xì)演算有進(jìn)步的同學(xué)賜予鼓舞表揚，準(zhǔn)時樹立榜樣。在課堂上我也常常以唐巖歡為例子鼓舞其他同學(xué)要向他學(xué)習(xí)。

（3）培育同學(xué)仔細(xì)書寫的習(xí)慣。

仔細(xì)書寫不僅能提高作業(yè)的精確率，而且對端正同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成仔細(xì)負(fù)責(zé)的習(xí)慣有樂觀的意義。首先要向同學(xué)提出做數(shù)學(xué)作業(yè)書寫格式要規(guī)范，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號的書寫也要規(guī)范。對于作業(yè)的書寫狀況，要常常講評，要以典型示范，以表揚為主。

（4）培育同學(xué)用心作業(yè)的習(xí)慣。

一年級學(xué)校生在作業(yè)的過程中，常常會做做玩玩，心神不定，老師應(yīng)要求小組同學(xué)共同督促，使同學(xué)仔細(xì)地完成作業(yè)?？梢韵蛲瑢W(xué)提出，作業(yè)盡可能的一次性做對，最好不用橡皮檫。這點我們的同學(xué)始終還是做不好，總的來說他們對于自己的計算力量還不是很自信，需要更多的培育他們自信。

雖然同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非一朝一夕之事，但由于一年級同學(xué)的思維活躍，接受新事物快，因此，只要引導(dǎo)得法，訓(xùn)練效果好，信任就可以使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的速度加快，并使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)中扎根、結(jié)果。

老師教育教學(xué)工作反思總結(jié)篇2

老師的職責(zé)是教書育人，那么，如何才能使自己的作用完全發(fā)揮出來呢？這就不得不涉及一個問題——學(xué)習(xí)說話

作為一名合格的老師，我們每天要跟各種各樣的同學(xué)打交道，那么，當(dāng)我們面對他們的時候，當(dāng)我們在不同的場合不同的狀況之下，要怎樣的言語才能恰當(dāng)?shù)难堇[好自己老師的角色呢？這是一個值得深思的問題。由于這些天的一些實際教訓(xùn)，讓我感悟頗深。比如今日就特殊的失敗。在我所教的一個班上（他們將來都是要考高校的），我講起了有關(guān)于高校的一些狀況。當(dāng)時并沒有多想，頭腦里也沒有打任何草稿，于是就信口拈來。講了許多高校里的消極狀況，講初到高校的迷茫與空虛，講每天三點一線的單調(diào)與枯燥，我甚至總結(jié)性的告知他們高校其實并沒有想象中的那么好。那時，我已經(jīng)完全遺忘了自己老師的角色。把自己個人的一些偏見當(dāng)成至理告知給我的同學(xué)。直到后來我突然發(fā)覺同學(xué)們的表情都不對，唉聲嘆氣的，一臉的絕望。我的心里咯噔一下：完了，怎么能給同學(xué)這樣講呢？她們以后都是要進(jìn)高校的，假如我今日這樣的打擊他們，打破他們對幻想的期盼，那么，我不就是在耽擱他們的前程嗎？我不就成了一個罪人了嗎？雖然許多話都是我的真實體會，但是，又為什么非要告知給他們呢？作為一個老師，我真的太稚嫩了。我以為只要說真話就可以，我以為跟同學(xué)在一起就不用考慮太多?？墒?，事后我才發(fā)覺，我犯了一個多么愚蠢的錯誤，你是人民老師啊，在同學(xué)面前，你說的哪一句話不是要仔細(xì)負(fù)責(zé)呢？要知道，老師的一句話，對同學(xué)有著多大的影響??！

我慶幸我準(zhǔn)時的`發(fā)覺了自己的錯誤。當(dāng)然，我更要樂觀地去努力改正。學(xué)著做一名會說話的老師。知道在同學(xué)面前，什么話該說，該怎么說。時時刻刻留意自己的言行。始終記著：我是一名人民老師，我的一言一行無時無刻不在影響著我的同學(xué)！

努力！信任在老師的征途中，我會越做越好！

老師教育教學(xué)工作反思總結(jié)篇3

一、自我分析：

作為一名新老師，注定缺乏相應(yīng)的教學(xué)閱歷，所以需要付出更多的時間和精力去討論、把握教材。同時自身的教科研水平也有待進(jìn)一步提高。

二、詳細(xì)措施：

1、加強自身師德修養(yǎng)。

老師的工作是一份良心活。由于這份工作面對的不是生產(chǎn)線上的產(chǎn)品，而是有血有肉、有思想，并且還沒有定型的孩子。老師肯定要有師德，在教育教學(xué)工作中，真正為同學(xué)的終身進(jìn)展負(fù)責(zé)，不要讓同學(xué)在成長的過程中由于遇到了自己而留下任何圓滿。因此作為老師要做同學(xué)的榜樣，樹立自身的行為規(guī)范。

2、虛心請教，取人之長，補己之短。

作為一名年輕老師，我要樂觀向四周的同事學(xué)習(xí)，多聽，多看優(yōu)秀老師的課堂，多向大家學(xué)習(xí)。對當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)大事準(zhǔn)時進(jìn)行教學(xué)感悟反思。

3、加強自身專業(yè)學(xué)問的提高。

能夠自如的駕馭教材，了解教材特點，把握教學(xué)重點和難點，教學(xué)討論力量方面更要力求漸漸做到：把握肯定的教學(xué)理論，熟悉教育規(guī)律，然后聯(lián)系教學(xué)中的親身經(jīng)受，讓理論與實踐相結(jié)合，勇于探究教材改革、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法等一系列比較有現(xiàn)實意義的問題。這樣才能不斷創(chuàng)新，推動教學(xué)向縱深方向進(jìn)展。

4、不斷學(xué)習(xí)信息技術(shù)，樂觀參與網(wǎng)絡(luò)教研。

電腦現(xiàn)已被運用到教學(xué)中，電腦的運用大大推動了社會的進(jìn)展，效率的提高。新世紀(jì)教育工應(yīng)具備最先進(jìn)的教育理念及駕馭課堂的力量，向40分鐘要質(zhì)量。因而能夠制作一些分散教材難點、突出重點的課件使用，使教學(xué)收到事半功倍的效果。

5、做好課后小結(jié)、寫好教學(xué)反思，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。

古人曾說：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！焙喍胖?，老師的工作就是教書育人，所以，我要在教育教學(xué)上，不斷提高個人的素養(yǎng)。目前進(jìn)行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的熬煉機會，為了進(jìn)一步做好自己的工作，我給自己提出了如下的要求：

1、仔細(xì)撰寫個人進(jìn)展規(guī)劃。

2、熟識、鉆研教材。

3、樂觀撰寫教育教學(xué)反思、案例，鼓舞自己多動筆，多思索。提高自己的教育教學(xué)水平。

4、多向前輩學(xué)習(xí)，多和同事溝通，改善課堂教學(xué)質(zhì)量。

5、仔細(xì)討論適合班級學(xué)情的教學(xué)方法，總結(jié)各種課的講授方法，如復(fù)習(xí)課。

面對新學(xué)期和自己將來的工作，我布滿了信念，也有很多美妙的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累閱歷，促使自己盡快成長起來。

老師教育教學(xué)工作反思總結(jié)篇4

一、依據(jù)同學(xué)的自讀、自悟，深化與文本的對話。

注意情感的體驗是〈語文課程標(biāo)準(zhǔn)〉對閱讀的基本要求?，F(xiàn)在我們所接觸的閱讀文章都包含著深厚的感情顏色，假如我們在閱讀中不去引導(dǎo)同學(xué)體驗這種感情，閱讀的功能就削減了很多，假如沒有受到情感的熏陶、感染，同學(xué)就不行能對文章所描寫的景物、人物形象、故事情節(jié)等留下深刻印象，更不會對表現(xiàn)這些內(nèi)容的語言文字留下深刻印象。因此，語文學(xué)習(xí)不能游離于語言文字的感悟、品析之外。在引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的過程中，肯定要摳住文中的重點詞、關(guān)鍵句，讓同學(xué)反復(fù)讀，漸漸嚼，細(xì)細(xì)品，深深悟。在進(jìn)行，〈貓〉一文教學(xué)時，我就是這樣著重引導(dǎo)同學(xué)抓住重點詞句去感悟理解的。

(一)推敲詞句

推敲詞句是感悟的有效策略。同學(xué)只有在不同詞語、不同句式、不同語序的比較中，才能發(fā)覺課文中語言運用的妙處，品嘗語言的意蘊和情味，從而對語言和語境有所感悟。如教學(xué)時，引導(dǎo)同學(xué)品嘗“在稿紙上踩印幾朵小梅花”中“小梅花”與“腳印”的不同，通過朗讀比較，同學(xué)切實感悟到了對貓的寵愛之情。

(二)咬文嚼字

一篇美麗的文章，是由很多佳句妙語構(gòu)成的。要想挖掘文中的精華，咬文嚼字必不行少。我認(rèn)為對任何一個詞語的理解都不能離開詳細(xì)的語言環(huán)境。因此，課堂上我強調(diào)同學(xué)去抓住一些重點詞句反復(fù)品讀，在詳細(xì)的環(huán)境中理解，從而感悟用詞的精確。如當(dāng)同學(xué)談到貓的叫聲豐富多腔時，我引導(dǎo)同學(xué)再讀這段文字，然后來理解“豐富多腔”的意思，同學(xué)一下想到了“長短不同，粗細(xì)各異5，變化多端”。再如，文中一開頭就講了貓的性格奇怪，究竟奇怪是什么意思?在初讀文時同學(xué)就產(chǎn)生了這樣的疑問。但我沒有立刻解決，而是把它放在了學(xué)文之后。當(dāng)同學(xué)感悟到了貓既貪玩又盡職，既膽小又威猛時，理解“奇怪”就迎刃而解了。

(三)引入對比

任何一個文本都不是一種孤立的、真空的存在。文本與文本之間的聯(lián)系，是與文本對話生成和創(chuàng)新意義的一個重要而饒有興味的通道。如在教學(xué)進(jìn)行到貓把花草弄得枝折花落一段時，我便引入了老舍先生《養(yǎng)花》中的一些文字，讓同學(xué)把兩段文字對比讀，品析，情感得到了升華。

(四)激發(fā)聯(lián)想

這里的聯(lián)想就是在閱讀過程中調(diào)動同學(xué)的思維，從讀的文字中聯(lián)想到與其相關(guān)的其他現(xiàn)象，加深對文本的理解。本文教學(xué)中，我引導(dǎo)同學(xué)去想象貓抓老鼠的情景，既有助于同學(xué)理解貓的盡職，又把寫作與閱讀緊密結(jié)合在了一起。在讀中培育了寫的力量，可謂一舉兩得。

二、注意了感受、理解，卻忽視了觀賞與評價。

閱讀教學(xué)的重點是培育同學(xué)具有感受、理解、觀賞和評價的力量。讓同學(xué)多讀一些美文，對文中的好詞佳句反復(fù)品評，與其他意思相近詞做比較分析，感悟用詞的恰當(dāng)，描寫的形象，讓妙語佳句和他們緊密接觸，他們會從中受到熏陶，領(lǐng)會其中的情趣，觀賞其中的意境，漸漸產(chǎn)生寵愛之情，而且越來越深化，能夠觀賞，體會和感受也越來越敏銳。

而我在本課的教學(xué)中，恰恰缺少了這一環(huán)節(jié)，反思其緣由，還是追求了課堂結(jié)構(gòu)的完整性，考慮了自己教學(xué)任務(wù)的圓滿完成，忽視了同學(xué)的力量進(jìn)展?，F(xiàn)在想來，當(dāng)同學(xué)抓住“乖、調(diào)皮、玩具”等詞語談感受時，假如引導(dǎo)同學(xué)用“換詞法”“丟詞法”或“調(diào)詞法”來分別細(xì)細(xì)體會，他們會在心靈上與產(chǎn)生劇烈的共鳴，促使語感不斷增加。

老師教育教學(xué)工作反思總結(jié)篇5

隨著我們對課堂教學(xué)熟悉的提高，教學(xué)怎樣面對全體同學(xué)，怎樣促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的全面提高，已成為教育管理者評價課堂教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。有老師對我說：“現(xiàn)在的課越來越難教、越來越不會教了！”這是一種教學(xué)觀念還未更新的現(xiàn)象。因此，我們要仔細(xì)學(xué)習(xí)，更新自我，用現(xiàn)代教學(xué)理念來構(gòu)建高效課堂。課堂教學(xué)要體現(xiàn)四個“度”。

1、課堂教學(xué)要體現(xiàn)同學(xué)主體的參加度

老師上課面對全體同學(xué)，這首先體現(xiàn)在同學(xué)主體的參加度上。第一，要看同學(xué)參加學(xué)習(xí)的廣度。課堂教學(xué)中，老師課上得好不好，先要看同學(xué)動手、動口、動腦的同學(xué)多不多，要看有沒有被遺忘的“角落”，有沒有“差生”發(fā)言和參加教學(xué)活動。其次，要看同學(xué)參加學(xué)習(xí)的深度。教學(xué)中，要看同學(xué)能不能向老師提問題，同學(xué)之間能不能爭辯問題。假如一節(jié)課上下來，同學(xué)都“懂”了，這要么呈現(xiàn)出的是教學(xué)的假象，要么就是教學(xué)沒有深度。

2、課堂教學(xué)要體現(xiàn)同學(xué)心理的調(diào)適度

老師上課面對的是一個個鮮活的生命，同學(xué)學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)會直接影響到同學(xué)的學(xué)習(xí)。教學(xué)中，有時會消失“老師細(xì)心預(yù)備的課，教下來效果不好”的現(xiàn)象。有的老師常找的緣由是“同學(xué)不協(xié)作”。其實，任何一次教學(xué)的不勝利，緣由都應(yīng)在老師身上找。老師備課，要“備同學(xué)”，要備學(xué)問技能以外的東西。課堂上，老師是否激發(fā)同學(xué)飽滿的心情；是否引領(lǐng)同學(xué)形成樂觀緊急的心境；是否關(guān)心同學(xué)消退心理的干擾因素等，是老師教學(xué)力量凹凸的重要標(biāo)志。當(dāng)一名同學(xué)回答問題錯誤，如老師一句“就你笨！”那么這名同學(xué)這節(jié)課的學(xué)習(xí)便會就此停滯。相反，假如老師引導(dǎo)激勵恰當(dāng)，同學(xué)心境會消失樂觀興奮狀態(tài)，這時，同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性、實效性都會增加。

3、課堂教學(xué)要體現(xiàn)同學(xué)情感的內(nèi)化度

“情感、態(tài)度、價值觀”是新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的教學(xué)三維目標(biāo)之一，課堂教學(xué)不僅是學(xué)問技能的傳授，不能忽視同學(xué)情感的培植和內(nèi)化。專家討論證明：學(xué)習(xí)的勝利，情感因素占80%，智力因素只占20%。這充分表明情感因素在學(xué)習(xí)中的重要作用。教學(xué)中，同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)學(xué)問的沉迷，被教學(xué)內(nèi)容所感動，為探究真知而追求……這是同學(xué)情感內(nèi)化的表現(xiàn)。老師在教學(xué)的過程中，要樂觀采納創(chuàng)設(shè)情境、啟迪心智等方式，不失時機地促進(jìn)同學(xué)情感的迸發(fā)和內(nèi)化。沒有情感推動認(rèn)知的教學(xué)、不是真情實感的教學(xué)、不能引起師生心靈共鳴的教學(xué)，是不勝利的教學(xué)。

4、課堂教學(xué)要體現(xiàn)同學(xué)語言的鮮活度

語言是思維的外殼，課堂教學(xué)的智能信息的傳遞，主要是通過語言來進(jìn)行的。因此，培育同學(xué)語言表達(dá)的鮮活度，是評價教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容。課堂上，有的老師只留意同學(xué)回答的對、錯，而不太留意同學(xué)答問語言的流暢性和表達(dá)方式的鮮活性。這樣的教學(xué)，是“應(yīng)試”的教學(xué)方式，是不完整的教學(xué)。教學(xué)中，老師不僅要評價同學(xué)回答學(xué)問的正確性，而且要評價同學(xué)語言表達(dá)規(guī)律性、規(guī)范性、流暢性，鼓舞同學(xué)的共性化語言，提倡同學(xué)發(fā)言、說話：大聲、大方，敢說、敢問、敢爭。中學(xué)校正是同學(xué)語言進(jìn)展的最佳時期，課堂教學(xué)千萬不能忽視同學(xué)語言訓(xùn)練這一重要內(nèi)容。

老師教育教學(xué)工作反思總結(jié)篇6

書本從開頭的第一頁，慢慢的變成了現(xiàn)在的最終一頁了，在這個過程中，可能也是辛酸的，開頭是一種迷茫的狀態(tài)，不了解孩子們，只是一味的上著自己的課。在這學(xué)期里，?？偨Y(jié)了一下我的語文教學(xué)，或許是得到了很多吧！

首先在語文教學(xué)中，我發(fā)覺了，不管自己用什么方式上課，首先必需要的是了解同學(xué)，在了解同學(xué)的基礎(chǔ)上去教學(xué)，會讓你事半功倍！不要去企圖孩子會給你什么，首先你要給孩子什么！在明白這些的時候去上課，應(yīng)當(dāng)比在進(jìn)了教室上自己的課要好的多，其次要學(xué)會在同學(xué)中找出他們的特征，比如我們班級的周海寶，他上課的時候，思想比較活躍，你在上課的同時要多讓他發(fā)表自己的想法，這樣他跟你的協(xié)作會更好一些，而對于像沈同杰，千萬要給他足夠的自信，范紅雨要多夸獎，我們班級每個同學(xué)都有不同的特征，在了解了他們的特征之后，現(xiàn)在上課基本上屬于順當(dāng)狀態(tài)，不會在上課的時候被他們氣的沒有話說了。

最終，在教學(xué)句子的時候，必需想方法讓他們懂得怎么樣去看圖給孩子一個明確的上課方式，剛開頭上課的時候，我上課的模式始終在變，孩子們抓不到我講的目標(biāo)，?，F(xiàn)在我講課基本分為幾大塊，固定的模式，孩子比較簡單接受學(xué)問，所以現(xiàn)在一節(jié)課相對來說比較輕松！

我現(xiàn)在上課不是很成熟，這也僅是不成熟的意見，記錄我的老師道路！

老師教育教學(xué)工作反思總結(jié)篇7

本文的重點句包含了三層漸進(jìn)的意思，首先看到這感動人心的工地夜景，由此想到這宏偉的大壩分散著廣闊人民群眾的全部熱忱和才智。最終的思想感情得到了進(jìn)一步升華，想到了“人民萬歲”，想到了“人民制造了歷史文明”這一歷史唯物主義觀點，所以在第一課時，我預(yù)備指導(dǎo)同學(xué)圍繞這句重點句，先突破“大壩”這部分內(nèi)容，為下節(jié)課體會“人民萬歲”這一中心思想打基礎(chǔ)。

(一)體會大壩的美

1．我先引導(dǎo)同學(xué)看重點句中的這一分句“……想到這座雄雄的大壩……”，結(jié)合重點詞“迷人夜色”，問同學(xué)：課文哪一自然段是直接描寫葛洲壩的夜色特別迷人?以引出直接描寫葛洲壩迷人夜色的第2自然段：葛洲壩真似乎一位仙女脖子上戴著的項鏈，鑲嵌著很多珍寶和寶石，奪目的光榮使我眼花繚亂。信任同學(xué)會比較快地找到。

2．問同學(xué)，從哪里看出葛洲壩的夜色特別迷人?這—提問讓同學(xué)自由地從詳細(xì)的語句中去體會眼中燈火璀燦的葛洲壩夜景，這也是一種語感的訓(xùn)練。

3．在同學(xué)自己領(lǐng)悟、體會的基礎(chǔ)上