段太尉逸事狀練習題(含答案)

段太尉逸事狀練習題(含答案)

《段太尉逸事狀》課時練習

【識記與理解】

1．下列句中加點字注音完全正確的一項是：

A.逸（yì）事槊（shuò）上大噪（zà）老躄（bì）

B.卑（bēi）弱覆校（xià）戢（í）士晡（bū）食

.涇（īng）州竄（huàn）名袒（tǎn）臂恬（tián）然

D.擊柝（tuò）封識（shí）姁姁（xǔ）拱（gǒng）手

2．下列句中加點詞的注釋，全對的一項是：

①領(lǐng)（率領(lǐng)）行營節(jié)度使②率以貨（錢財、貨物）竄名軍伍中③戒（警戒）候卒擊柝衛(wèi)太尉④今尚書恣（縱容，放任）卒為暴⑤吾未晡食（指午飯）⑥督責（索取）益急⑦太尉判狀，辭甚巽（謙虛）⑧乃我困（圍困）汝⑨能為公已（使……止）亂⑩手注（喂，灌）善藥

A.②④⑥⑧⑩B.①③④⑤⑨

.②④⑥⑦⑨D.①④⑥⑧⑩

3．下列句中沒有通假字的一項是：

A.不嗛，則奮擊B.太尉判狀，辭甚巽

.椎釜鬲甕盎盈道上D.白孝德以王故，戚不敢言

4．下列句中加點的詞語，古今意義相同的一項是：

A.吾未晡食，請假設草具。B.天子以生人付公理

.縱士卒無賴D.一時奮不慮死，以取名天下

5．下列各組句子中加點詞意義和用法相同的一項是：

A.又以刃刺酒翁愿奉軍以從B.太尉笑且入罪且及副元帥

.為白尚書，出聽我言今尚書恣卒為暴D.選老躄者一人持馬甲者愕

6.下列句中加點詞活用類型與其他三項不同的一項是：

A.晞一營大噪，盡甲B.以刃刺酒翁，壞釀器

.奈何欲以亂敗郭氏？D.遇不可，必達其志，決非偶然者。

7.下列句子與其他三句句式不同的一項是：

A.亂天子邊，欲誰歸罪B.公幸教晞以道

.淮西寓軍帥尹少榮，剛直士也D.邠人偷嗜暴惡者

8．下列句子翻譯有誤的一項是：

A.太尉判狀辭甚巽，使人求諭諶?！翁緦懥朔菖袥Q書，語言十分溫和，派人勸告焦令諶，替農(nóng)夫求情。

B.吾未晡食，請假設草具?！疫€未吃晚飯，請為我代辦點簡單的食物。

.取騎馬賣，市谷代償，使勿知。——（段太尉）把自己騎的馬賣掉，買谷子代農(nóng)民償還地租，還叫農(nóng)民不要讓焦令諶知道。

D.吏以此告泚，泚取視，其故封識具存?！倮魧⑦@事報告了朱泚，朱泚叫人取下大綾一看，只見原封條上的標記還保存著。

【閱讀與鑒賞】

◆課內(nèi)閱讀

（一）閱讀下面一段言，完成9-12題

太尉始為涇州刺史時，汾陽王以副元帥居蒲，王子晞為尚書，領(lǐng)行營節(jié)度使，寓軍邠州，縱士卒無賴。邠人偷嗜暴惡者，率以貨竄名軍伍中，則肆志，吏不得問。日群行丐取于市，不嗛，輒奮擊，折人手足，椎釜鬲甕盎盈道上，袒臂徐去，至撞殺孕婦人。邠寧節(jié)度使白孝德以王故，戚不敢言。

太尉自州以狀白府，愿計事。至則曰：“天子以生人付公理，公見人被暴害，因恬然，且大亂，若何？”孝德曰：“愿奉教?！碧驹唬骸澳碁闆苤荩踹m，少事，今不忍人無寇暴死，以亂天子邊事。公誠以都虞侯命某者，能為公已亂，使公之人不得害?！毙⒌略唬骸靶疑?！”如太尉請。

既署一月，晞軍士十七人入市取酒，又以刃刺酒翁、壞釀器，酒流溝中。太尉列卒取十七人，皆斷頭注槊上，植市門外。晞一營大噪，盡甲。孝德震恐，召太尉，曰：“將奈何？”太尉曰：“無傷也，請辭于軍?！毙⒌率箶?shù)十人從太尉，太尉盡辭去。解佩刀，選老躄者一人持馬，至晞門下。甲者出，太尉笑且入，曰：“殺一老卒，何甲也？吾戴吾頭矣?！奔渍咩?，因諭曰：“尚書固負若屬耶？副元帥固負若屬耶？奈何欲以亂敗郭氏？為白尚書，出聽我言?！睍劤鲆娞?。太尉曰：“副元帥勛塞天地，當務始終；今尚書恣卒為暴，亂天子邊，欲誰歸罪？罪且及副元帥。今邠人惡子弟以貨竄名軍籍中，殺害人，如是不止，幾日不大亂。大亂由尚書出，人皆曰：尚書倚副元帥，不戢士，然則郭氏功名其與存者幾何？”

言未畢，晞再拜曰：“公幸教晞以道，恩甚大，愿奉軍以從?！鳖欉匙笥以唬骸敖越饧祝⑦€火伍中，敢嘩者死！”太尉曰：“吾未晡食，請假設草具。”既食，曰：“吾疾作，愿留宿門下。”命持馬者去，旦日。遂臥軍中。晞不解衣，戒候卒擊柝衛(wèi)太尉。旦，俱至孝德所，謝不能，請改過。彬州由是無禍。

9、下列對“甲”字的意義和用法的比較判斷正確的一組是

①晞一營大噪，盡甲。②甲者出，太尉笑且入③殺一老卒，何甲也？

④甲者愕⑤皆解甲，散還火伍中。

A、①句和③句相同，②句和④句相同，⑤不同B、①②③句相同，④⑤句不同

B、①句和③句相同，②句和④句不同，⑤不同D、①③④句相同，②⑤句不同

10、“太尉列卒取十七人，皆斷頭注槊上，植市門外?！币痪湔_的譯是

A、太尉布置士卒捕捉了（那）十七人，都砍下頭，（把頭）插在長矛上，豎立在市門之外。

B、太尉的列卒捕捉了（那）十七人，都砍下頭，把鮮血澆在長矛上，人頭埋在市門之外。

、太尉布置從士卒中捉了十七個人，全砍下頭，（把頭）插在長矛上，豎立在市門之外。

D、太尉從列卒中取了十七個人，全砍下頭，把鮮血澆在長矛上，人頭埋在市門之外。

11、以下幾句話分為六組，全都表現(xiàn)段太尉堅持正義，不畏強暴，為人剛正的一組是

①太尉自州以狀白府②太尉列卒取十七人，皆斷頭注槊上，植市門外③太尉曰：“無傷也，請辭于軍?！雹芙馀宓?，選老躄者一人持馬，至晞門下⑤甲者出，太尉笑且入⑥“為白尚書，出聽我言?！雹呙竹R者去，旦日

A、①②③B、②③④、④⑤⑥D(zhuǎn)、⑤⑥⑦

12、下列敘述不符合原意思的一組是

①郭晞的士卒駐扎邠州，暴橫異常，人民的生命財產(chǎn)毫無保障，而官吏畏葸，不敢過問。

②邠寧節(jié)度使白孝德，因為汾陽王的功勛大，地位高，自己又屬他管制，有所顧忌，心中憂慮卻不敢說。

③郭晞倚仗汾陽王的權(quán)勢，縱容士卒胡作非為，侵擾和禍害百姓，無人敢過問。

④段太尉為救百姓，自告奮勇代理邠州都虞侯，并嚴厲懲治了禍害百姓的士卒。

⑤段太尉冒死去軍營告誡士卒，并只身留宿于彼，次日郭晞與段太尉一同去白孝德處，白孝德向郭晞道歉，說自己無能。

A、①③B、②④、③⑤D、②⑤

（二）閱讀下面一段言，完成13-15題

先是，太尉在涇州為營田官。涇大將焦令諶取人田，自占數(shù)十頃，給與農(nóng)，曰：“且熟，歸我半?！笔菤q大旱，野無草，農(nóng)以告諶。諶曰：“我知入數(shù)而已，不知旱也?！倍截熞婕保茵囁?，無以償，即告太尉。太尉判狀，辭甚巽，使人求諭諶。諶盛怒，召農(nóng)者曰：“我畏段某耶？何敢言我！”取判鋪背上，以大杖擊二十，垂死，輿庭中。太尉大泣曰：“乃我困汝！”即自取水洗去血，裂裳衣瘡，手注善藥，旦夕自哺農(nóng)者，然后食。取騎馬賣，市谷代償，使勿知。

淮西寓軍帥尹少榮，剛直士也。入見諶，大罵曰：“汝誠人耶？涇州野如赭，人且饑死；而必得谷，又用大杖擊無罪者。段公，仁信大人也，而汝不知敬。今段公唯一馬，賤賣市谷入汝，汝又取不恥。凡為人傲天災、犯大人、擊無罪者，又取仁者谷，使主人出無馬，汝將何以視天地，尚不愧奴隸耶！”諶雖暴抗，然聞言則大愧，流汗，不能食，曰：“吾終不可以見段公！”一夕自恨死。

13.解釋中加點的詞：

（1）督責益急

（2）垂死，輿庭中

（3）汝誠人耶

（4）吾終不可以見段公

（5）一夕自恨死

14.翻譯下列句子：

（1）取騎馬賣，市谷代償，使勿知。

（2）汝將何以視天地，尚不愧奴隸耶！

（3）即自取水洗去血，裂裳衣瘡，手注善藥。

15.這兩段記載了段太尉哪件逸事？反映了段太尉什么性格特點？作者通過哪些描寫表現(xiàn)這一性格特征？中有關(guān)焦令諶和尹少榮的描寫對塑造主人公段秀實的形象有何好處？

◆拓展閱讀

大司馬（蕭衍）內(nèi)有受禪之志，沈約(字休)微扣其端，大司馬不應；他日，又進曰：“今與古異，不可以淳風期物。士大夫攀龍附鳳，皆望有尺寸之功。今童兒牧豎皆知齊祚已終，明公當承其運，天讖記又復炳然。天心不可違，人情不可失。茍歷數(shù)所在，雖欲謙光，亦不可得已?！贝笏抉R曰：“吾方思之?！奔s曰：“公初建牙樊、沔，此時應思；今王業(yè)已成，何所復思！若不早定大業(yè)，脫有一人立異，即損威德。且人非金石，時事難保，豈可以建安之封遺之子孫！若天子還都，公卿在位，則君臣分定，無復異心，君明于上，臣忠于下，豈復有人方更同公作賊！”大司馬然之。約出，大司馬召范云告之，云對略同約旨，大司馬曰：“智者乃爾暗同，卿明早將休更！”云出，語約，約曰：“卿必我多！”云許諾，而約先期入。大司馬命草具其事，約乃出懷中詔書并諸選置，大司馬初無所改。俄而云自外，至殿門，不得入，徘徊壽光閣外，但云：“咄咄！”約出，問曰：“何以見處？”約舉手向左，云笑曰：“不乖所望?！庇许?，大司馬召云入，嘆約才智縱橫，且曰：“我起兵于今三年矣，功臣諸將實有其勞，然成帝業(yè)者，卿二人也?！?/p>

甲寅，詔進大司馬位相國，總百揆，揚州牧，封十郡為梁公，備九錫之禮，置粱百司，去錄尚書之號，驃騎大將軍如故。二月，辛酉，梁公始受命。（錄自《資治通鑒》，有刪略）

16．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是

A．沈約微扣其端扣：通“叩”，探聽B．不可以淳風期物可以：表示允許

．脫有一人立異脫：假如D．卿必我多多：稱贊，說好話

17．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是

A．明公當承其運/臣從其計，大王亦幸赦臣

B．若不早定大業(yè)/以萬人若一郡降者，封萬戶

．且人非金石，時事難保/窮且益堅，不墜青云之志

D．公卿在位，則君臣分定/故木受繩則直，金就礪則利

18．下列句子分別編為四組，全都表明蕭衍能納諫受禪的一組是

①大司馬內(nèi)有受禪之志②今與古異，不可以淳風期物③大司馬曰：“吾方思之。”

④去錄尚書之號，驃騎大將軍如故⑤卿明早將休更⑥大司馬初無所改

A．①③④B．①②④．③⑤⑥D(zhuǎn)．②⑤⑥

19．下列對原有關(guān)內(nèi)容的概括，不正確的一項是

A．梁朝開國皇帝蕭衍做大司馬時，雖有受禪讓做皇帝的心志，但當沈約去探聽他的口氣時，他卻守口如瓶。

B．沈約勸他說，您不早日確定大業(yè)，就定會有人搶班奪權(quán)，那時您就悔之晚矣。蕭衍覺得沈約的話有理。

．蕭衍曾說，他起兵至今有段時間了，能與他成就帝王大業(yè)的，只是沈約范云二人。足見他對沈、范的器重。

D．齊朝下詔書命大司馬蕭衍進位相國、總百揆、揚州牧，蕭衍還被封為梁公。他最后接受了任命。

【積累與運用】

學常識

20.（1）柳宗元是代家，運動的倡導者，唐宋八大家之一。字，祖籍河東，世稱柳河東。因死在柳州刺史任上，故又稱。柳宗元與韓愈齊名，并稱為。

（2）《段太尉逸事狀》主要記述了段太尉勇服郭睎、和三件逸事。

古詩默寫

21.補寫出下列名句中的空缺部分：

（1）外無期功強近之親，，煢煢孑立，?！蛾惽楸怼?/p>

（2）但以劉，，人命危淺，朝不慮夕。

古代詩歌鑒賞

22.閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

絕句石柔

時萬縷弄輕黃，去日飛球滿路旁。我比楊花更飄蕩，楊花只是一春忙。

[注]石柔，宋朝人，他一生遠離故土，輾轉(zhuǎn)仕途，曾任密州教授。

（1）聯(lián)系詩意，談談詩人抒發(fā)了什么感情?

（2）對這首詩的藝術(shù)特色，就你感受最深的一點結(jié)合詩歌作簡要賞析。

（3）近體詩盛行于唐代，體裁有和兩種。按每句字數(shù)分為和兩種形式。

語言運用題

23．下面一句話語序有不當之處，通過調(diào)整短語結(jié)構(gòu)，使之協(xié)調(diào)一致，語意連貫。

孔子畢竟是一個貴族氣息較濃的人，“化”的王朝他喜歡，他也喜歡“化”的人，他自己從艱辛的少年到中老年的奔波，學而不厭，也就是要使自己“化”。

24．根據(jù)下表內(nèi)容，完成后邊兩個小題。

某旅游景點統(tǒng)計一覽表

年份

門票價格（元）

游客量（萬人次）

旅游收入（億元）

2000

25

47

1.1

2001

30

70

1.8

2002

35

100

2.5

2003

40

125

3.5

2004

70

（第一季度）30

（第一季度）1.9

（1）用一句話概述該旅游景點前四年的發(fā)展情況：

（2）如果樂觀預測，該旅游景點2004年的情況可能是：

25．下面是某中學對一個班46名學生心態(tài)所作的調(diào)查，請用一句話對下列調(diào)查作出結(jié)論。（不超過10個字）

A、你最值得高興的事情是什么？18人選答“找到一個好朋友”，14人選答“通過自己的努力做成一件事”。

B、你最大的苦惱是什么？17人選答“沒有知心朋友”，13人選答“不被別人理解”。

、你受委屈時向誰訴說？29人選答“朋友”，17人選答“獨自忍受”。

D、你對家長的最大希望是什么？17人選答“該自己做的事讓自己做主”，16人選答“感情上的理解”。

答：

26、“拒絕詞”可理解為：為一件不能接受的要求在口頭上給予當事人以明確而又委婉的答辯。請根據(jù)下列兩小題中預設的有關(guān)情景及要求，任選一題，設計一個“拒絕詞”，不超過30個字。

一位同學想在下午的上課時間到書店買一本重要的書，于是請他的朋友向老師請假，說他因為身體不舒服不能到校上課。假如你是他的朋友。你打算如何拒絕他的請求，請設計你的“拒絕詞”，不超過30字。

你向親戚借一架照相機，在校運會上為本班運動員照相。某同學看這機子性能好，非要借去旅游不可。你認為這個要求不能順從，但面對要好的同學，又不能簡單拒絕，那么，你打算如何既明確又得體地回絕這位同學。

【寫作與體驗】

27.閱讀下面的字，根據(jù)要求作。

請認真閱讀課最后一段，談談你對段秀實的認識和評價?？梢跃唧w結(jié)合敘述的逸事談。

寫一篇400字左右的短。

第16課段太尉逸事狀

【識記與理解】1.A分析：B項覆校（ià）竄（uàn）名D封識（zhì）2.分析：①領(lǐng)：代理。③戒：命令。⑤晡食：指晚飯。⑧困：使處于困境、險地。⑩注：敷，涂。3.D分析：A項嗛——慊；B項巽——遜；項：椎——槌。4.分析：A項假設，古義是兩個詞，假，是借用某些東西，設，是安排、準備的意思；今義是一個詞。B項公理，古義分開講，公為敬稱，您，理，是治理的意思；今義是公認的道理。D項取名，古義是博取名聲之意；今義是為別人或自己命名。5.D

分析：A項前“以”介詞，相當于用，后“以”連詞，表示承接。B項前“且”連詞，并且，表并列。后“且”副詞，將要。項前“為”介詞，替，后“為”動詞，做6.A分析：A項名詞活用作動詞，意為全副武裝。其余均為使動用法。7.分析：項判斷句，其余均為倒裝句。8.A分析：求，意為求見，諭指通知，告知。參考譯：段太尉寫了份判決書，口氣十分溫和，派人求見并通知焦令諶。9.A分析：①句和③句相同，名詞活用作動詞；②句和④句相同，甲士；⑤不同于其他，名詞，鎧甲，甲胄。10.A分析：注意“列”、“注”、“植”等詞語的翻譯。分別譯為“布置”、“插”、“豎立”11.B分析：①為職責內(nèi)的工作。⑥是要求見郭晞時對士兵說的話。⑦是為了表現(xiàn)段太尉的機智，意在安定人心。12.D分析：②中“自己又屬他管制，有所顧忌”沒有根據(jù)。⑤中不是白孝德向郭晞道歉，說自己無能，而應是郭晞向白孝德道歉。13.（1）更加（2）接近，將要；輿，抬。（3）果真，還是。（4）到底，終歸（5）遺憾，羞愧。14.（1）并把自己騎的馬賣掉，買谷子代農(nóng)民償還，還叫農(nóng)民不要讓焦令諶知道。（2）你將怎樣上對天、下對地，難道不為作為奴仆般的人而感到羞愧嗎?。?）馬上自己動手取水洗去農(nóng)民身上的血跡，撕下自己的衣服為他包扎傷口，親自為他敷上良藥。15.仁愧焦令諶。段秀實具有仁信愛民之心。洗血、裹瘡、注藥、哺食、賣馬、償谷。作者讓第三者淮西寓軍帥尹少榮出場，由他怒斥焦令諶的不敬、不恥、不愧，從側(cè)面烘托了段秀實仁厚慈惠的愛民之心。16、B（“可以”在中是兩個詞：能夠，憑借。）17、D（則：那么，就。A它的，指代國世；他的，指代人。B如果；或，或者。而且，況且；但是）18、（①非納諫的內(nèi)容，②是沈約勸諫時的話，也不屬納諫，④屬于官職變遷情況。）19、B（“就定會有人搶班奪權(quán)”曲解了原。原只是一種假設的語氣。）

20.（1）唐學古子厚柳柳州韓柳。（2）仁愧焦令諶節(jié)顯治事堂

21.（1）外無期功強近之親，內(nèi)無應門五尺之童，煢煢孑立，形影相吊。（2）但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。22．(1)詩人借楊花的隨風飄蕩，不能自主，抒發(fā)自己離別家園，往仕途而生活不得安定的感慨。(或詩人借殘春飄蕩的楊花，抒發(fā)了自己輾轉(zhuǎn)仕途的無奈和鄉(xiāng)思)(重點在旅愁、離情，意思相近即可)(2)在借物(景)抒情、對比烘托、通感上任選一點賞析即可。①詩人借景抒情，托物言志。借楊花的隨風飄蕩，不能自主，比喻自己離別家園，往仕途不得安寧。將旅愁離情融合在具體形象之中，貼切感人。②對比烘托：“時”與“去日”的對比，更突出了駐留時間的短暫，奔波的辛勞。楊花“一春忙”與我“更飄蕩”的對比，更加顯得深沉感人。③通感：顏色無輕重，但能在人們心中有輕重感。濃重的顏色會使人感到沉重。而楊花的黃色淡到若有若無時，便給人“輕飄飄”的感覺。詩人運用通感的手法，用觸覺描寫視覺感受，突出楊花隨風飄蕩不能自主的無奈?；虼穑捍颂幍摹包S”借代楊花。楊花隨春風飄蕩，給人一種輕飄飄的感覺。一個“輕”字便可體現(xiàn)出這樣的一種感覺。(只要言之成理，均可)(3)律詩、絕句五言、七言

23．他喜歡“化”的王朝，他也喜歡“化”的人，他自己從艱辛的少年到奔波的中老年，學而不厭，也就是要使自己“化”。24．（1）雖然門票逐年上漲，游客量卻不斷增加，旅游收入不斷提高。（2）游客量可能因門票上漲幅度大而減少，但旅游收入?yún)s大幅上升。25.中學生渴望溝通和獨立26、（1）參考答案：一定要今天去嗎？等哪天有空我陪你一道去怎么樣？（點評：該拒絕詞委婉溫和它沒有否認對方買書的愿望卻誘使對方否定自己提出的不當請求。評分說明遷就同學錯誤的請求、未予拒絕的不給分；拒絕詞沒有理由的不給分；理由生硬、會引起對方反感的，給l一2分；有其他毛病的酌情扣分）(2)參考答案：①不是我不夠意思，是借的時候人家說明不讓轉(zhuǎn)借才拿的。咱倆不錯，你可不能讓我為難哪！②你愛攝影入了迷我比誰都清楚?？山裉爝@事只能委屈你了，算我對不住你，請多多包涵。（評分標準：明確與得體必須兼顧，任何一方完全不合要求該題無分。如不夠口語化也要酌情扣分。兩個參考答案簡評①既明確說明了拒絕的理由，又強調(diào)了雙方友誼值得珍視；②既表達了對對方要求的充