永生的眼睛教案

第頁永生的眼睛教案永生的眼睛教案篇1

眼睛是人體的一個器官，我們擁有她，是多么華蜜，多么便利，她是無法比擬的財寶。當(dāng)某個人失去生命時，尚好的眼睛假如能帶給失明者以光明，那將是多么有意義的事情呀！這個人的眼睛也將得到永生，這又是多么美妙的事情呀！本文具有語言美、情感美，人物形象顯明，文章刻畫了讓人難忘的形象:和善、心中有他人的父親；有省悟?qū)嵙?、并付之于行動的“我”以及可愛、才華橫溢的女兒。他們酷愛生活、關(guān)愛別人的心，讓人敬重、讓人感動、讓人懷念，讓人學(xué)習(xí)。

學(xué)校及學(xué)生狀況分析：北師大試驗小學(xué)的學(xué)生，絕大多數(shù)都有著較好的家庭背景及家庭教化。但也有一部分孩子比較自私，不懂得關(guān)愛別人。我們學(xué)校始終堅持搞“感恩”教化。這正好是一篇滲透德育的好文章，可借助這樣一個感人的故事來喚醒孩子們的愛心。促使孩子們都來為別人、為社會獻(xiàn)愛心！本校的學(xué)生有很好的一個學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是查閱資料，特殊是上網(wǎng)查閱資料的主動性很高。他們會通過多種途徑查到相關(guān)的信息，豐富課內(nèi)外學(xué)問。本課中，學(xué)生對于捐助眼角膜的事情可能了解得不多，可以激勵大家借助網(wǎng)上資料獲得相關(guān)信息，使之更多地了解有關(guān)內(nèi)容，以及捐助的意義，從而對于“愛的奉獻(xiàn)”有更為深刻的相識。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生體會作者一家人的高尚情操：對死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到興奮和傲慢。

2、對死后器官捐獻(xiàn)的行為產(chǎn)生欽佩之情。

3、能夠領(lǐng)悟有肯定內(nèi)涵的語句的含義，培育有感情地朗讀的實力。

教具打算：課件小書簽

教學(xué)過程：

一、整體感知課文：

我們昨天已經(jīng)讀過了課文，誰來說說哪個情景給你留下了深刻的印象？

二、學(xué)習(xí)課文第一部分：

1、我們穿過時間的隧道，回到1965年那個燥熱的夏日。當(dāng)時琳達(dá)只有14歲，母親就不幸去世了，當(dāng)警官來訪，為了醫(yī)院要取用母親的主動脈瓣膜和角膜而征求父親的看法時，琳達(dá)和爸爸的表現(xiàn)迥然不同?？焖俚恼乙徽蚁嚓P(guān)的句子，用”――”畫出琳達(dá)的表現(xiàn)，“浪線”畫出父親的表現(xiàn)。把你的感受批注在旁邊。

2、匯報：指讀琳達(dá)的表現(xiàn)。

3、琳達(dá)無法抑制自己的苦痛，沖著父親哭喊著，（生接讀）琳達(dá)發(fā)瘋似的哭喊著，（生接讀）可是父親卻這樣說，（生接讀）

4、談感受。指導(dǎo)讀。

5、看似一般的話語，女兒卻感到是振聾發(fā)聵的，你怎么理解“振聾發(fā)聵”？接著學(xué)生的回答，問：爸爸的話使琳達(dá)受到了哪些觸動？

6、那振聾發(fā)聵的話是什么呢？我們也記住這句話，漸漸的理解、漸漸的體會吧(齊讀)。

三、學(xué)習(xí)課文其次部分:

1、父親那振聾發(fā)聵的話語給琳達(dá)上了一生中最重要的一課。也就是從這一刻起父親便開啟了琳達(dá)那扇愛的大門――導(dǎo)讀5-7自然段。（生讀父親的話）

2、父親在說這些話的時候流露出了怎樣的心情？指讀。

3、父親曾說過：假如死后能有助于他人健康的復(fù)原，那么死也是有意義的。父親認(rèn)為捐獻(xiàn)自己的眼睛有什么意義？能從他的的話中感受到嗎？談讀結(jié)合。

4、在談?wù)撋c死這個話題的時候，他想到的是盲童、是盲童的父母、是自己的女兒！我們再來通過朗讀感受一下父親那宏大的心愿吧！女、男分讀兩次話。

四、學(xué)習(xí)并感受“傲慢”：

1、父親想通過自己的實際行動讓琳達(dá)感到傲慢，事實上不僅是琳達(dá)，就連14歲的溫迪都為此而感到傲慢。所以在后面的文章當(dāng)中有一個詞就反復(fù)出現(xiàn)了多次，這個詞就是“傲慢”。

2、默讀下文，畫出帶有“傲慢”一詞的句子。帶著自己的理解讀一讀。

3、指讀四處句子――出示句子――集體讀。

4、琳達(dá)把父親的話告知了溫迪，溫迪被外公的心愿深深打動了，此后，她也見證了外公捐獻(xiàn)角膜的動人一幕。她對媽媽說了什么？溫迪為誰感到傲慢呢？為什么？

這種行為是多么令人傲慢呀！溫迪就生活在這樣一個充溢著濃濃愛意的家庭里，耳聞目睹，使她為母親、為外公所做的一切感到（傲慢）。所以她傲慢的對媽媽說。師生對讀對話。

5、父親獻(xiàn)出的遠(yuǎn)非一副角膜。這話是什么意思？追問：還有什么？

父親所遺留的仍輝映在溫迪的眼睛里，溫迪為此感到傲慢！琳達(dá)也為有這樣懂事的女兒感到傲慢。沒想到不幸的事又一次駕臨 到了這個家庭里。什么事？

6、聽說有的同學(xué)在讀這部分時滿含著淚花，誰來給大家讀讀文章中的句子？

年幼時失去了母親，中年時失去了父親，兩周后又失去了可愛的小女兒。女兒，這是媽媽唯一的希望呀！琳達(dá)再也看不見女兒那碧藍(lán)的大眼睛了，再也看不見她那活靈活現(xiàn)的畫了。這豈是一般的人所能承受得了的呀！而琳達(dá)卻承受住了，她是怎么做的？我們一起讀一讀！

7、為了別人能夠見到光明，溫迪情愿像外公、外婆一樣在死后捐獻(xiàn)自己的眼睛，為了別人能見到光明，琳達(dá)在承受著一次又一次的打擊時，幫助父親、女兒實現(xiàn)了他們的愿望。這是多么無私的傲慢，多么宏大的傲慢呀！溫迪去世三周后，琳達(dá)收到了一封來自奧列根英勇者角膜銀行的一封信。全班同學(xué)一起懷著感謝之情給琳達(dá)讀讀這封信好嗎？

8、琳達(dá)一邊看信一邊想。齊讀15自然段。你認(rèn)為溫迪是為誰而傲慢？為了什么而傲慢？

9、透過那雙閃耀著傲慢光線的眼睛，讓我們看到了一個充溢愛的家庭。外公曾經(jīng)說過（帶學(xué)生說）：假如死后能有助于他人健康的復(fù)原，那么死也是有意義的。這不僅是溫迪的外公、外婆做到了，就連14歲的小溫迪也做到了。他們的眼睛仍在世上煥發(fā)著生命的光彩。

所以說他們的眼睛就是一齊讀課題。

10.你認(rèn)為這永生的僅僅是他們的眼睛嗎？

11.這是愛的永生，是奉獻(xiàn)精神的永生。他們這樣做有助于別人，有助于人類，有助于世界。這是多么令人傲慢呀！孩子們，再來讀讀課題，信任你們的感受會更深刻。――齊讀（飽含著濃濃的愛意?。┰僮x課題。

12.你們知道嗎？世界上有多少人須要得到這樣的眼睛呀！僅我國就有400多萬因角膜病而致盲的人！而目前我國的角膜庫存卻很少，每年只有3千多人能進(jìn)行角膜移植手術(shù)。他們在黑暗中苦苦地等待著。因為他們信任會有越來越多的人會像琳達(dá)一家人一樣情愿死后捐獻(xiàn)自己的器官。你們聽說過這樣的事嗎？你們看，他們就是這樣的人。

五、課外延長，展示資料

（出示圖片）他叫吳翼飛，是深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機協(xié)助設(shè)計與制造專業(yè)的大三學(xué)生。在大家眼里，他是一個陽光、和善的大男孩，去年他死于骨癌。他的眼角膜讓四位患者重見光明……

（出示圖片）這是吳翼飛生前為角膜捐獻(xiàn)中心所設(shè)計的宣揚圖案：它是由多數(shù)片漂亮的花瓣編織成的一顆漂亮的心。它好像在呼吁著我們“獻(xiàn)出一點愛吧，世界將會更美妙！”此時此刻，信任你們肯定會有許多的話想說，把你最想說的一兩句話寫下來，好嗎？――（把想要說的話讀給大家聽）

老師真為你們感到傲慢，這么小就懂得感動與關(guān)愛。這不禁使我想到多年以后，你們當(dāng)中肯定會有人主動捐獻(xiàn)出自己的器官。因為你們已經(jīng)同琳達(dá)一家人一樣深深的懂得了生命的意義。我們再來專心的朗讀一次父親那令人振聾發(fā)聵的話吧！

六、總結(jié)升華：

孩子們，老師把喜愛的3句名言，還有從書中摘錄的爸爸的話制成了小書簽，送給你們。好好保藏起來，好嗎？信任你們隨著年齡的增長，對生命的感悟肯定會更深、更透徹。世界上還有各種各樣的人須要我們的幫助。讓我們伸出友愛之手吧！讓我們?nèi)伺c人之間因真情而暖和吧！讓他人因有我們的存在而傲慢吧！

教學(xué)反思：

《永生的眼睛》是一篇特別感人的文章?？坍嬃恕拔摇钡母篙厼榱怂四軌蚋玫纳睿M自己最大所能來幫助別人持續(xù)生命、生活得更美妙的珍貴品德，并借此來教化“我”和全部的人。

曾有專家大發(fā)感慨：現(xiàn)在我們的一部分語文課都是游離于文本之外的。文章寫得很美，寫得很有深度，但是我們老師在講課中卻不能夠引領(lǐng)著學(xué)生真正的走進(jìn)文本中去。我想這么感人的故事我要是講不出感覺來，那就是失??！于是我專心的感受著，專心的朗讀著，我的淚水一次又一次的奪眶而出，我想到了我的家人，我那暖和的家，假如缺了任何一個人，我們將如何的面對現(xiàn)實？我那慈祥的爸爸，溫順的媽媽，我那疼我愛我的丈夫、活潑可愛的小女兒……我不敢想像。而琳達(dá)一家人卻對此事是那么的安靜。他們沒有哭得死去活來，沒有發(fā)瘋，而是在失去親人那極度哀思中還能夠捐贈出器官給別人，并以此為傲慢。這怎能不值得我們每一個人反思呢？我走進(jìn)了課文里，我感動了，我要通過教學(xué)，帶著我的學(xué)生也同我一樣走進(jìn)文章當(dāng)中去，我要讓他們理解、懂得愛的奉獻(xiàn)的真正含義。

雖說是教化，但這是語文課，我們在詳細(xì)執(zhí)行教學(xué)的過程中，不能離開語言環(huán)境進(jìn)行空洞、抽象的說教，我讓學(xué)生讀中感悟，聯(lián)系上下文和自己的積累，探究課文有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會作者的思想情感，從而進(jìn)入到課文的情境中去。以“情”為主線組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生特性化閱讀，不以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。讓學(xué)生在主動主動的思維和情感活動中，加深對有肯定內(nèi)涵句子的理解和體驗，有所感悟和思索，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。從而形成正確的價值觀和主動的人生看法。教化并喚醒學(xué)生要有愛心，培育一種意識，樹立起對生命的酷愛，對他人的關(guān)愛。

果真，在老師那濃濃的愛意引導(dǎo)下，在課文中那感人的字里行間中，學(xué)生明白了許多，那凝重的課堂氛圍好像就是在完成一部電影的拍攝――入情入境。特殊是第12、13自然段的內(nèi)容，學(xué)生讀出了自己的不同感受。

一堂課下來，雖說是情感味很濃，但是我有一種感覺就是講的過多，牽的過多，生成的內(nèi)容并不多，緣由是我的預(yù)案設(shè)計的過于細(xì)致，走教案成分過重。這節(jié)課上得還是不夠大氣。我想今后的教學(xué)設(shè)計應(yīng)當(dāng)是把握住文章的主旨、設(shè)計的思路，有張有弛、有收有放！

永生的眼睛教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo):

1、相識6個生字。

2、有感情的朗讀課文,體會文章的思想感情。

3、學(xué)習(xí)作者抓住任務(wù)的語言進(jìn)行生動細(xì)致的描寫,從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。

4、讀懂課文內(nèi)容,培育關(guān)愛他人,幫助他人,無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

二、教學(xué)重點:體會含義深刻的詞句,領(lǐng)悟人物的思想感情。

三、教學(xué)難點:理解器官捐獻(xiàn)的意義,體會文中含義深刻的詞句。

四、教學(xué)方法:自讀法導(dǎo)讀法

五、教學(xué)時間:一課時

教學(xué)設(shè)計:

一、導(dǎo)入:

同學(xué)們，春暖花開的季節(jié)就要來到了，你想說些什么?你想看到什么?我們能用眼睛望見這漂亮的春天，真好!一位盲姑娘說：春天來了，可是我什么也看不見!假如她有一雙光明的眼睛，那該多好啊!今日，我們帶著他美妙的心愿，深深的期盼學(xué)習(xí)一篇感人致深的文章，題目就是深情地讀一讀這個課題。生，讀課題。

二、初讀課文整體感知

1、師：現(xiàn)在請同學(xué)們打開書，自由的讀一讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，一邊讀一邊想，你讀懂了什么?

生：自由讀課文。

2、師通過讀課文，你都讀懂了些什么?

生：我讀懂了課文講了琳達(dá)一家三代人都捐獻(xiàn)了自己的角膜。

生：我讀懂了，父親是個有愛心的人。

3、師：你們真會讀書，讀一遍就有這么多的收獲。

三、品讀詞句，理解內(nèi)容

1、師：讓我們走入文中，再次默讀課文，畫出讓你感動的句子，假如有你喜愛的句子，可以多讀幾遍。

生：默讀課文，畫出自己感動的句子。

2、師：把你找到的句子讀給同桌聽，看看誰讀的更有感情，并說說為什么讓你感動?

生：相互讀句子，溝通自己的感受。

3、集體溝通

師：誰能把你認(rèn)為感動的句子說給我們聽聽?

生：我找到的感動的句子是：一個人所能賜予他人的最寶貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，假如我們死后的身體能有助于他人復(fù)原健康，我們的死就是有意義的。我從這句話中，感受到了父親特別有愛心，他不僅捐獻(xiàn)了自己的角膜，而且也希望他死后，他的女兒和外孫女也能捐獻(xiàn)眼睛角膜。

師：父親用這句話來教化女兒，還有誰也找到了這句?

生：一個人所能賜予他人的最寶貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，假如我們死后的身體能有助于他人復(fù)原健康，我們的死就是有意義的。我的感受是：父親他和媽媽確定死后把自己的眼睛角膜捐獻(xiàn)出去，他始終在為別人著想。

師：父親用這句話來勸慰女兒，當(dāng)時父親的心情是怎樣的?

生：父親的心情是冷靜的，安靜的。

師：讓我們來安靜的讀一讀父親的這句話。

生：齊讀父親的話。

師：父親的心中真的安靜嗎?

生：不安靜，因為當(dāng)時的女兒不能接受父親為什么要這樣去做，他也很難受，苦痛，但他要勸慰女兒，所以只有這樣說才能勸慰自己的女兒。

師：是的，誰不為失去親人而苦痛呢，但作為父親，他只能壓抑心中的哀思，以安靜的心情去面對，只有這樣，才能勸慰自己的女兒。

師：你能找出這句中最重要的詞語嗎?

生：我找到的是有意義，因為，假如我們的死后能幫助他人復(fù)原健康，那么我們的死是有意義的，幫助了別人，別人獲得的光明，我們應(yīng)當(dāng)感到興奮才是。

師：是的，父親認(rèn)為這是有意義的。

生：我找到的是最寶貴，因為他把自己身體的一部分給了別人，自己就沒有了，而且這是用錢買不到的，所以最寶貴

師：你還找到了哪些句子?

生：假如一個盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出活靈活現(xiàn)的馬兒，那多奇妙!說明父親很想捐獻(xiàn)角膜給盲童，讓他重見光明，得到歡樂。

生：我找到的是這一句：當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會為我驕傲。父親覺得自己的女兒和外孫女會明白的。

師：父親這樣的舉動，也肯定讓他們驕傲的。

生：媽媽，我真為你，為外公所做的一切感到傲慢。從這句話中，我知道溫迪他知道媽媽和外公這樣做是為了讓更多的盲人重見光明。

師：溫迪真是個和善的孩子。

生：當(dāng)然，你想過什么也看不見會有多么苦痛嗎？我死后，也學(xué)外公將眼睛角膜捐個失明的人，讓他們重見天日。

師：這次，我為自己的女兒--14歲的溫迪而傲慢!(生齊讀)

師：在這一刻，我們真正領(lǐng)悟到了父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜，而是--

生：關(guān)愛他人，為別人著想，無私奉獻(xiàn)。師板書。

四、升華感情總結(jié)全文

師：此時此刻，我信任，大家的心情不一樣了，你們?yōu)楣适轮械娜宋锒谅龁?

生：大聲說：傲慢

師：為誰?說說你的理由?

生：我為父親感到傲慢，因為他用自己的言行和行動感動了一家人，他一心為他人著想，他也讓自己的女兒和外孫女受到了感染。

生：我為琳達(dá)感到傲慢，因為他先起先不理解父親為什么這樣去做，到后來他也同意父親的做法，并且親自捐獻(xiàn)了父親的眼睛角膜。

師：我們?yōu)榱者_(dá)的巨大變更而傲慢。

生：我為溫迪而傲慢，因為他在14歲的時候就能理解外公這樣去做，真的很了不得，他很和善，懂得去關(guān)切別人。

師：我為父親，琳達(dá)，溫迪而傲慢。他們一家三代為了幫助別人，捐獻(xiàn)眼睛角膜的善舉感動了我們每一個人。使我們懂得了生命的價值，要有意義。

師：學(xué)到這，我們知道永生的眼睛就是：

生：幫助別人，關(guān)切他人，無私奉獻(xiàn)，給他人帶來希望，帶來光明，生命的持續(xù)。

師;讓我們再來深情地讀一讀這個課題。

生：深情的齊讀課題。

師總結(jié)：同學(xué)們，生命因短暫和僅有一次而顯得極為珍貴，然而器官捐獻(xiàn)自愿者們戰(zhàn)勝了短暫，生命的價值得以升華，獲得了永恒，我們將從更多人的身上看到這種關(guān)愛他人，無私奉獻(xiàn)的精神一代代持續(xù)下去。

板書：永生的眼睛

關(guān)愛他人無私奉獻(xiàn)

反思：在教學(xué)《永生的眼睛》這課時，我緊緊抓住我琳達(dá)在母親、父親、女兒溫迪捐獻(xiàn)角膜時的看法的改變進(jìn)行教學(xué)。為了醫(yī)院要取用母親的主動脈瓣膜和角膜而征求爸爸的看法時我的表現(xiàn)，在這兒的教學(xué)中我先讓學(xué)生理解肢解和肢解的后果，從而讓學(xué)生理解作者的情感，再通過分角色朗讀來進(jìn)一步理解詞是我的心情，為后文的'遵從爸爸的意愿，做好鋪墊。然后，通過反復(fù)讀爸爸的話，讓學(xué)生感受爸爸的無私奉獻(xiàn)、關(guān)愛她人的精神，讓學(xué)生從爸爸的語言中感受到他的宏大的精神，在通過配樂朗讀時學(xué)生進(jìn)一步感受爸爸在保全自身的完整和機遇它人身體的一部分是他人能復(fù)原健康面前的選擇，讓學(xué)生不由得對父親產(chǎn)生深深的的欽佩之情，從而較好的解決了其次個問題。最終讓學(xué)生抓住傲慢感受溫迪對媽媽主動捐獻(xiàn)的影響，在通過讓學(xué)生讀一讀課文、畫一畫帶有傲慢的句子、說一說誰為誰傲慢，為什么而傲慢，領(lǐng)悟媽媽為什么會在最可愛的女兒死后，去主動的捐獻(xiàn)女兒的器官，同時明白外公的精神在影響著一代又一代，進(jìn)而明白了用生的不光是他們的眼睛，還有他們的精神。

最終使學(xué)生的情感進(jìn)一步得到升華，產(chǎn)生對這一家深深的敬意，同時激勵著學(xué)生也做他們一樣的人。

永生的眼睛教案篇3

激趣談話，導(dǎo)入新課

1.盲姑娘只能用手觸摸春天、專心感受生命的美妙。假如她有一雙光明的眼睛，那有多好啊?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展，讓很多和盲姑娘有著類似遭受的人們有了復(fù)原健康的可能。

（師生溝通課前搜集的有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料）

2.板書課題，激發(fā)讀書愛好。

生命是美妙的，誰不酷愛寶貴的生命呢？讓俺們一起來讀讀課文，看看琳達(dá)一家人為了讓盲人重見光明是怎樣做的吧。

自學(xué)反饋，質(zhì)疑問難

1.指名按自然段朗讀課文，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行正音。

2.說說琳達(dá)一家為了讓盲人重見光明是怎樣做的？

3.質(zhì)疑問難，師生一起幫助解決。

品讀課文，感受語言美

1.用自身喜愛的方式讀課文，畫出令自身深受感動的語句和段落，并在旁邊做簡潔的批注。

2.探討溝通：課文中的哪些語句深深地感動了你？請你為大家聲情并茂地讀一讀，并說說為什么會感動你。

3.課文的最終一段連續(xù)用到了“傲慢”這個詞語，讓俺們把帶有“傲慢”一詞的句子找出來讀一讀，并探討探討：你從中體會到了什么?

賞讀課文，感受人性美

1.課文中的故事感人至深，請你帶著自身的感受朗讀全文。

2.以小組合作的方式，分角色朗讀課文。要求讀好人物的對話。

3.溝通感想：讀過課文之后，你又發(fā)生了哪些新的感受，與同學(xué)們談一談?？梢詫ξ闹械哪硞€人物發(fā)表看法，也可以對事情自身闡發(fā)爭論。

永生的眼睛教案篇4

預(yù)習(xí)提示：

1、正確、流暢地朗讀課文。

2、畫誕生字，自己記。

3、借助工具書理解生詞。

4、了解課文主要寫了一件什么事。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.相識6個生字。

2.有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情。培育關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品

3.學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言進(jìn)行生動細(xì)致的描寫，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法

4.按課文前的“連接語”中的要求預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。

5.師生共同搜集有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料及相關(guān)事例。

教學(xué)重難點：理解課文，培育關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)過程：

一.閱讀資料，溝通感受

1.老師導(dǎo)入：《觸摸春天》中盲女孩寧靜是那樣酷愛生活、酷愛生命，她多么盼望也有一雙光明的眼睛呀！請同學(xué)們快速閱讀下面的資料：

（投影出示）

資料一：據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計，我國目前約有400萬因角膜病致盲的患者，其中70％可以通過角膜移植手術(shù)復(fù)明，但由于供體角膜匱乏，我國每年僅實施3000例角膜移植手術(shù)，數(shù)百萬的患者還在黑暗中苦苦地等待。

資料二：目前美國有超過84000多名患者登記等待器官移植，而且每13分鐘就會有一個新的登記等待患者。20xx年僅有30%的等待者獲得了器官移植，而剩余的70%的等待者必需接著等待他們迫切須要的移植器官。不幸的是，每天有16個人會因為無法等到器官移植而丟失生命。

2.看了這兩段資料，心中有什么話要說？

引導(dǎo)學(xué)生談一談對器官移植的看法：假如自己的父母要求在死后捐獻(xiàn)器官或遺體，你會同意嗎？你是否情愿在死后捐獻(xiàn)自己的器官或遺體？

二.熟讀精思，探究文本

1.這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇感人至深的文章──永生的眼睛，信任同學(xué)們學(xué)習(xí)之后肯定會對器官移植產(chǎn)生新的看法。

2.檢查預(yù)習(xí)狀況：輪讀課文，認(rèn)讀生字詞。

3.細(xì)致閱讀，邊讀邊把令你感受很深的句子畫出來，想一想從這些句子中你體會到了什么？

4.在小組長的組織下進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，比一比哪個小組最會學(xué)習(xí)。

5.小組選派代表進(jìn)行匯報，老師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點進(jìn)行研讀：

研讀重點：文章為什么以“永生的眼睛”為題？

研讀重點：父親教化“我”的兩段話。

a.投影出示：一個人所能賜予他人的最寶貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，假如我們死后的身體能有助于他人復(fù)原健康，我們的死就是有意義的。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前查閱的有關(guān)器官捐獻(xiàn)的