保障國(guó)家安全的資源、戰(zhàn)略與行動(dòng)環(huán)境 第5課時(shí) 問(wèn)題研究 如何做中學(xué)生資源、環(huán)境安全意識(shí)問(wèn)卷調(diào)查

第四章保障國(guó)家安全的資源、戰(zhàn)略與行動(dòng)環(huán)境第5課時(shí)問(wèn)題研究如何做中學(xué)生資源、環(huán)境安全意識(shí)問(wèn)卷調(diào)查【教材分析】本節(jié)教材不直接涉及課程標(biāo)準(zhǔn)中的具體內(nèi)容，本章內(nèi)容綜合性強(qiáng)，與社會(huì)實(shí)踐密切相關(guān)，需要學(xué)生主動(dòng)參與?！耙灾袑W(xué)生資源、環(huán)境安全意識(shí)”為研究主題的問(wèn)卷調(diào)查是學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐、形成地理實(shí)踐力的重要組成部分，是中學(xué)生關(guān)注和了解資源、環(huán)境安全問(wèn)題，形成綜合思維的重要手段，是推動(dòng)公眾參與資源和環(huán)境保護(hù)行動(dòng)、滲透人地協(xié)調(diào)觀的重要途徑。教師可引導(dǎo)學(xué)生確定問(wèn)卷調(diào)查的研究主題，圍繞主題輔助學(xué)生設(shè)計(jì)一定數(shù)量的問(wèn)題與答案，確定調(diào)查對(duì)象，發(fā)發(fā)放和回收問(wèn)卷，最后指導(dǎo)學(xué)生對(duì)回收的問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，撰寫調(diào)查報(bào)告，提出相關(guān)建議?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)與核心素養(yǎng)】綜合思維：學(xué)生分組討論制作調(diào)查報(bào)告強(qiáng)化對(duì)資源環(huán)境與國(guó)家安全關(guān)系的理解。地理實(shí)踐力;制作、分發(fā)并回收?qǐng)?bào)告最終分析報(bào)告得出結(jié)論。人地協(xié)調(diào)觀：通過(guò)制作調(diào)查報(bào)告更深刻樹立人與自然和諧共生的資源與環(huán)境安全觀【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)生制作調(diào)查報(bào)告，理解資源環(huán)境與國(guó)家安全關(guān)系。難點(diǎn)：學(xué)生分析調(diào)查報(bào)告并形成初步結(jié)論，理解人與自然和諧共生?！菊n前準(zhǔn)備】1、學(xué)生分組分章節(jié)制作本組題目，確立組長(zhǎng)發(fā)言人。2、老師和部分學(xué)生制作完成一份簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告，由網(wǎng)絡(luò)發(fā)送和入班發(fā)放兩種形式發(fā)放調(diào)查報(bào)告。3、收集調(diào)查結(jié)果，匯總分析。五、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課播放廟前村美麗風(fēng)光視頻播放學(xué)生在廟前村采訪調(diào)查圖片提問(wèn)：社會(huì)調(diào)查除了采訪調(diào)查外還有什么？問(wèn)卷調(diào)查是什么?應(yīng)如何制作哪？我們一起走入今天的新課。生回憶廟前村采訪回答：?jiǎn)柧碚{(diào)查結(jié)合身邊的地理，引入新課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度確立目標(biāo)，明確整節(jié)課環(huán)節(jié)及步驟什么是調(diào)查問(wèn)卷？一般步驟包含哪些？學(xué)生回答：?jiǎn)柧硎蔷脑O(shè)計(jì)的用來(lái)測(cè)量人們行為、態(tài)度和社會(huì)特征的問(wèn)題表格，是社會(huì)研究中用來(lái)收集資料的一種常用工具。請(qǐng)按下列步驟，設(shè)計(jì)和發(fā)放關(guān)于中學(xué)生資源、環(huán)境安全意識(shí)的問(wèn)卷，撰寫研究報(bào)告。設(shè)計(jì)問(wèn)卷——確定發(fā)放對(duì)象和發(fā)放方式——分回收問(wèn)卷并整理、匯總——對(duì)問(wèn)卷資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析——撰寫報(bào)告讓學(xué)生清楚學(xué)習(xí)目標(biāo)和整節(jié)課環(huán)節(jié)活動(dòng)一：設(shè)計(jì)問(wèn)卷請(qǐng)學(xué)生閱讀教材教材P113頁(yè)資料一：?jiǎn)柧碓O(shè)計(jì)的一般要求標(biāo)題問(wèn)卷說(shuō)明教師展示“文明城市的調(diào)查報(bào)告說(shuō)明”引導(dǎo)學(xué)生制作“問(wèn)卷說(shuō)明”被訪者基本信息問(wèn)卷題目設(shè)計(jì)請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本上的例題，由組長(zhǎng)和發(fā)言人統(tǒng)籌管理制作題目。5.展示網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷設(shè)計(jì)生回答：標(biāo)題：中學(xué)生資源、環(huán)境安全意識(shí)調(diào)查問(wèn)卷說(shuō)明生自主制作3分組討論進(jìn)行4組長(zhǎng)或發(fā)言人上臺(tái)展示問(wèn)卷題目，并在老師同學(xué)幫助下再次篩選題目。以問(wèn)題為導(dǎo)向，驅(qū)動(dòng)學(xué)生思考，給學(xué)生一定抓手讓學(xué)生自主完成問(wèn)卷調(diào)查，本活動(dòng)可以發(fā)展學(xué)生綜合思維的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力，提高學(xué)生的地理實(shí)踐力。學(xué)生能夠接觸、掌握信息技術(shù)的相關(guān)工具。過(guò)渡我們?cè)O(shè)計(jì)好問(wèn)卷之后，應(yīng)該如何發(fā)放和回收哪？展示學(xué)生入班發(fā)放問(wèn)卷圖片，網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷圖片。生回答生了解如何發(fā)放與回收引入下一步驟直觀感受，清晰明了?；顒?dòng)二：?jiǎn)柧矸治稣?qǐng)學(xué)生拿出已發(fā)放問(wèn)卷的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。師帶領(lǐng)學(xué)生分析題目為示例拋出問(wèn)題：根據(jù)調(diào)查情況，思考并提出關(guān)于增強(qiáng)中學(xué)生資源、環(huán)境安全意識(shí)的建議學(xué)生合作探究分析調(diào)查問(wèn)卷生回答調(diào)查問(wèn)卷分析結(jié)果提出相應(yīng)建議：開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)，提高資源、環(huán)境安全意識(shí)；加強(qiáng)對(duì)資源浪費(fèi)和破壞環(huán)境行為的管理；加強(qiáng)相關(guān)的法制教育；開(kāi)展節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境的實(shí)踐行動(dòng)等生學(xué)習(xí)分析方法，提升綜合思維能力。課堂總結(jié)和升華我們?cè)谏钪嘘P(guān)一次燈、擰一擰水龍頭、少拿一個(gè)塑料袋、少乘一次私家車。讓我們?cè)谌粘Ｉ钪雄`行節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境。讓我們記?。壕G水金山就是金山銀山；綠水金山才能長(zhǎng)治久安！讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到日常生活中踐行的重要性，認(rèn)識(shí)人地和諧，培養(yǎng)家國(guó)情懷！【板書設(shè)計(jì)】設(shè)計(jì)問(wèn)卷——分發(fā)、回收問(wèn)卷——問(wèn)卷分析【教學(xué)反思】本節(jié)課結(jié)合學(xué)生身邊地理導(dǎo)入，提高學(xué)生課堂參與度。采用問(wèn)題式教學(xué)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生積極思考、合作探究，發(fā)展學(xué)生綜合思維、地理實(shí)踐力的核心素養(yǎng)。通過(guò)制作調(diào)查報(bào)告活動(dòng)，讓學(xué)生真實(shí)感受并深刻理解資源、環(huán)境安全意識(shí)，發(fā)展學(xué)生地理實(shí)踐力，訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)調(diào)查報(bào)告的結(jié)果分析訓(xùn)練學(xué)生總結(jié)歸納能力、材料提煉能力，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，發(fā)展綜合思維的素養(yǎng)。課堂上活動(dòng)開(kāi)展順利，學(xué)生參與度較高，大部分學(xué)生能夠積極討論、思考，部分學(xué)生積極回答問(wèn)題，課堂氣氛較為活