面對(duì)家庭的轉(zhuǎn)變

教案二：面對(duì)家庭的轉(zhuǎn)變教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生培養(yǎng)正面積極的態(tài)度面對(duì)困難認(rèn)識(shí)自己在家庭的角色和責(zé)任，培養(yǎng)責(zé)任感培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和堅(jiān)毅的精神適合程度：高小、初中、高中教學(xué)時(shí)間：30分鐘教材：附件一：家庭事務(wù)問(wèn)卷附件二：「紀(jì)香的故事」劇本(教師自行下載聲帶，自備播放器材 )附件三：「面對(duì)家庭轉(zhuǎn)變」工作紙附件四：「變出生命力」工作教學(xué)程序：教學(xué)步驟(時(shí)間) 學(xué)習(xí)重點(diǎn)活動(dòng)一：「家庭事務(wù)」問(wèn)卷調(diào)查 (10分鐘)教學(xué)材料：「家庭事務(wù)問(wèn)卷」（附件一）教師派發(fā)「家庭事務(wù)問(wèn)卷」（附件一），請(qǐng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)回答。讓學(xué)生檢視自己在2.完成後，請(qǐng)部份同學(xué)分享答案：家庭中所需負(fù)責(zé)的同學(xué)現(xiàn)時(shí)負(fù)責(zé)的家庭事務(wù)事務(wù)，並反思如家如家庭出現(xiàn)變化，同學(xué)有能力負(fù)責(zé)的家庭事庭出現(xiàn)變化，自己務(wù)有能力負(fù)擔(dān)的工3.教師指出：作。我們的家庭處境不時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)變，有些是正面的提醒學(xué)生個(gè)人在家(如弟妹出生、兄姊結(jié)婚)，有些是中性的庭的角色和責(zé)任並(如搬遷、家人因工作而經(jīng)常不在家)，有些非固定不變，學(xué)生是令人痛苦的(如家人患病、離世、父母離應(yīng)學(xué)習(xí)做各種家婚)。務(wù)，培養(yǎng)自我照顧家庭處境的轉(zhuǎn)變，可能帶來(lái)生活方式的轉(zhuǎn)及照顧家人的能變，我們亦可能因此要改變角色，擔(dān)起新的力，好讓自己在家任務(wù)。庭有需要的時(shí)候，家庭處境的轉(zhuǎn)變，雖往往非我們之所能控能回應(yīng)轉(zhuǎn)變，肩負(fù)制；但透過(guò)時(shí)間的重新分配、新技能的學(xué)習(xí)相應(yīng)的家庭角色和和家人互相幫助，我們有能力面對(duì)轉(zhuǎn)變。責(zé)任。家庭1如能居安思危，在我們生活仍然穩(wěn)妥的時(shí)候，學(xué)習(xí)持家之道，到轉(zhuǎn)變到來(lái)時(shí)，便更能從容面對(duì)?；顒?dòng)二：「紀(jì)香的故事」小組討論 (20分鐘)教學(xué)材料： (1)「紀(jì)香的故事」聲帶（附件二）及播放器材「面對(duì)家庭轉(zhuǎn)變」工作紙（附件三）教師請(qǐng)學(xué)生分為小組，每組四至五人。2. 教師播放「紀(jì)香的故事」聲帶 ，（附件二）分別在母親病了及去世後停下。在每次停下時(shí)，請(qǐng)每組學(xué)生討論以下其中一組問(wèn)題，然後請(qǐng)部分小組分享討論結(jié)果： 透過(guò)活動(dòng)，幫助學(xué)母親病了/死後，紀(jì)香在家中的角色有什麼轉(zhuǎn)生運(yùn)用ABC理論變？為了照顧家人和自己，紀(jì)香需要承擔(dān)那面對(duì)家庭轉(zhuǎn)變，思些工作？面對(duì)這轉(zhuǎn)變，紀(jì)香會(huì)有什麼困難？考可能遇到的困她可以怎樣解決這些困難？難和解決方法。假如你是紀(jì)香，你會(huì)用哪些正面積極的想法讓學(xué)生明白，懂得鼓勵(lì)自己，面對(duì)這轉(zhuǎn)變，將憂愁、痛苦化為向適當(dāng)?shù)娜嘶驒C(jī)動(dòng)力？構(gòu)求助，是解決困有哪些人士、政府及非政府機(jī)構(gòu)可以提供協(xié)難的重要方法。助？3.教師請(qǐng)學(xué)生完成「面對(duì)家庭轉(zhuǎn)變」工作紙（附此工作紙較適合件三）。初中程度，宜於課4.教師總結(jié)：後進(jìn)行，讓學(xué)生多家庭的各種轉(zhuǎn)變可能會(huì)為我們的生活帶來(lái)點(diǎn)時(shí)間蒐集資料難題，積極的思想是支持我們面對(duì)轉(zhuǎn)變的動(dòng)和思考。力。此工作紙可讓教我們亦需增加自我照顧的能力，學(xué)習(xí)做各種師瞭解學(xué)生的經(jīng)家務(wù)，以備家庭發(fā)生任何轉(zhuǎn)變時(shí)，我們能適歷和學(xué)習(xí)進(jìn)展。如應(yīng)新的角色和責(zé)任，成功解決因轉(zhuǎn)變而帶來(lái)有需要，教師可為的困難。學(xué)生安排個(gè)人輔此外，我們身邊的人，如親友、鄰居、師長(zhǎng)導(dǎo)。等，以及社會(huì)上不同機(jī)構(gòu)，都可以為我們提供幫助。遇到自己解決不來(lái)的困難時(shí)，應(yīng)善於運(yùn)用各方的資源，主動(dòng)尋求幫助。家庭2延續(xù)活動(dòng)：「變出生命力」適合程度：高小、初中讓學(xué)生從別人真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)請(qǐng)學(xué)生從報(bào)章、書(shū)刊、互聯(lián)網(wǎng)或自己認(rèn)識(shí)的及體會(huì)積極思親友當(dāng)中，蒐集一個(gè)與積極面對(duì)家庭轉(zhuǎn)變有想、解決問(wèn)題能力關(guān)的真實(shí)故事，加以分析和學(xué)習(xí)，然後填寫(xiě)和別人的支援對(duì)「變出生命力」工作紙（附件四）。個(gè)人面對(duì)家庭轉(zhuǎn)教師選取出色的作品，張貼在壁報(bào)上，讓其變的重要。他同學(xué)參考。教師可根據(jù)本教材的「參考書(shū)目」2.「給紀(jì)香的信」向?qū)W生介紹有關(guān)適合程度：初中的書(shū)籍?？膳浜现袊?guó)語(yǔ)文科，以「給紀(jì)香的信」為題，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)請(qǐng)學(xué)生以同學(xué)身份寫(xiě)信慰問(wèn)紀(jì)香，向她表達(dá)別人表達(dá)關(guān)懷，並關(guān)懷和鼓勵(lì)。透過(guò)鼓勵(lì)別人，加強(qiáng)自己的積極思3.「家庭服務(wù)」展覽想和堅(jiān)毅精神。適合程度：初中請(qǐng)學(xué)生分組，每組四至五人。教師將學(xué)校及學(xué)生居住區(qū)域劃分為若干小幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社區(qū)，請(qǐng)每組選擇其中一個(gè)小區(qū)，透過(guò)上網(wǎng)或區(qū)，掌握各