門店管理規(guī)定

門店管理規(guī)定工作規(guī)范全體員工應遵守公司的各項規(guī)章制度，服從門店負責人的日常管理。工作中不得串崗、脫崗、聚崗聊天；工作區(qū)域內(nèi)禁止隨地吐痰、亂丟垃圾、大聲喧嘩、吃零食、化妝；工作時間不得看與工作無關的書報、雜志以及瀏覽與工作無關的網(wǎng)頁，任何時間嚴禁用辦公電腦玩游戲；服從上級工作安排，團結友愛，不得粗言穢語、頂撞上級或謾罵同事；嚴禁濫用職權，徇私舞弊、以權謀私、貪污腐化行為；違反此項屬于嚴重損害公司形象，公司將予以通報批評及相應處罰，并依法與其解除勞動關系。保持口氣清新，嚴禁喝酒或吃有刺激氣味食物；全體員工應認真執(zhí)行《考勤管理制度》，上下班時間做好指紋打卡，店員外出公干或臨時請假，各店長依照相關規(guī)定流程審批。二、衛(wèi)生管理每天早會前，首先進行門店衛(wèi)生清潔工作。店長提前一周安排好下周的衛(wèi)生值日表，每個店員劃分指定的衛(wèi)生責任區(qū)域，對門店的天花板、地板、墻面、玻璃、桌面、柜體、抽屜、樣品等公共區(qū)域認真清掃、擦拭。店內(nèi)陳列的各類樣品、資料、擺件應有序擺放，保持干凈整潔。各門店應保持干凈整潔，各類臨時垃圾（飲用后的一次性水杯、快遞箱子、各類包裝袋等）應及時清理，不影響門店營業(yè)期間的整體形象。值日店員應將當天的門店垃圾，投放到市場指定的垃圾場內(nèi)，店內(nèi)不得有垃圾桶漫溢的現(xiàn)象。不按規(guī)定亂扔垃圾的個人，由人事部視情節(jié)輕重予以違紀處罰。三、儀容儀表女員工統(tǒng)一穿著公司定制的當季工作服，配黑色單鞋、黑色絲襪。男員工統(tǒng)一穿著白色襯衣、黑色西褲，配黑色皮鞋、黑色襪子。全體員工應保持良好的精神面貌，不得染、剪怪異發(fā)型。男員工發(fā)型要求：干凈整齊，側不過耳，后不及領，前不蓋眉。女員工發(fā)型要求：短發(fā)干凈整齊，長發(fā)及肩的盡量盤起來。上班期間，女員工保持自然淡妝，不得佩戴夸張飾物，不可使用過濃香水或擦過艷的指甲油；男員工不得留長須，不得留長指甲，指甲干凈無污垢。員工不得在上班時間，在店內(nèi)公共區(qū)域進行挖鼻子、吐口痰、掏耳朵等有損門店形象的不衛(wèi)生、不文明行為。四、安全管理全體員工應愛護店內(nèi)一切物品，如樣品、擺件、資料、電器設備等，不得私自挪用、拆換、占有、損壞公司財物，上述情況一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，公司將予以通報批評及相應處罰，如造成公司經(jīng)濟損失的，從該員工的工資中等價扣除，并依法與其解除勞動關系。面對同事或顧客，甚至陌生人惡意損壞公司財物情況，當值員工采取視而不見、知情不報、相互包庇而導致責任不明的情況，由該門店人員集體平攤賠償費用。全體員工應嚴格保守公司的商業(yè)機密，店面無關人員不得查看、使用門店辦公電腦。公司的各項電子文檔、文件資料、客戶信息，未經(jīng)門店負責人同意，員工不記得私自復印、帶走、轉(zhuǎn)借、告知他人，如因此造成公司損失的，公司將依法與其解除勞動關系，并保留追究其相關法律責任的權利。員工的個人物品須按規(guī)定擺放在指定區(qū)域，不得亂掛亂放，貴重物品及證件應自覺妥善包管，如有丟失，責任自負。嚴禁亂翻同事的衣服、箱包及其他個人物品，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，公司將予以通報批評及相應處罰，并要求其賠償受害同事的相應損失，情節(jié)嚴重的報送公安機關處理。當值員工下班離開店面時，應仔細檢查門店的各類電器、電腦是否正常關閉，消除安全隱患。《門店管理制度》自2021年6月日起開始實行，各門店店長對本店所有管理條款負責，由人事主管監(jiān)督執(zhí)行情況及做出相應處罰。各項管理規(guī)定的處罰明細如下：<一>工作規(guī)范、安全管理——員工在崗上班期間，如違反紀律管理相關條款的，由人事主管視情節(jié)輕重情況，對該員工處以50-200元不等罰款，并在公司微信群進行通報批評。所屬店長監(jiān)管不力，負連帶責任，給予口頭警告或處以50-100元不等罰款。<二>衛(wèi)生管理——人事主管在巡店過程中，如發(fā)現(xiàn)門店臟亂差現(xiàn)象的，當月首次對店長進行口頭警告及公司微信群通報批評；當月第二次處罰該店長50元，當月第三次處罰該店長100元，當月往后的每次處罰累計疊加50元，下月以此類推。<三>儀容儀表——人事主管在巡店過程中，如發(fā)現(xiàn)店員儀容儀表不合格情況的，將對該門店店長，處以每人50元/次罰款。以上各項罰款將以門店為單位，作為店面活動基金儲備，罰款累計滿1千元或累計滿三個月，可由店長申請支出一次，用于組織門店集體活動。店面活動基金由總經(jīng)理審批，門店集體活動的內(nèi)容及形式不限，但須提前報備人事主管處，確保員工去向和安全管理。

論大學生寫作能力寫作能力是對自己所積累的信息進行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎，積累越厚實，寫作就越有基礎，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸無點墨，怎么也不會寫出作文來的。寫作能力是每個大學生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學生的寫作能力較為欠缺。一、大學生應用文寫作能力的定義那么，大學生的寫作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說過，“大學畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌，但是一定要寫工作和生活中實用的文章，而且非寫得既通順又扎實不可?！睂τ诖髮W生的寫作能力應包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認為：大學生寫作能力應包括應用寫作能力和文學寫作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對于大學生來說，是要寫畢業(yè)論文的，我認為寫作論文的能力可以包含在應用寫作能力之中。大學生寫作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來的。本科畢業(yè)論文無論是對于學生個人還是對于院系和學校來說，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，就成為教育行政部門和高校都很重視的一個重要課題。如何提高大學生的寫作能力的問題必須得到社會的廣泛關注，并且提出對策去實施解決。二、造成大學生應用文寫作困境的原因：（一）大學寫作課開設結構不合理。就目前中國多數(shù)高校的學科設置來看，除了中文專業(yè)會系統(tǒng)開設寫作的系列課程外，其他專業(yè)的學生都只開設了普及性的《大學語文》課。學生寫作能力的提高是一項艱巨復雜的任務，而我們的課程設置僅把這一任務交給了大學語文教師，可大學語文教師既要在有限課時時間內(nèi)普及相關經(jīng)典名著知識，又要適度提高學生的鑒賞能力，且要教會學生寫作規(guī)律并提高寫作能力，任務之重實難完成。（二）對實用寫作的普遍性不重視?！按髮W語文”教育已經(jīng)被嚴重地“邊緣化”。目前對中國語文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學英語的大好勢頭。中小學如此，大學更是如此。對我們的母語中國語文，在大學反而被漠視，沒有相關的課程的設置，沒有系統(tǒng)的學習實踐訓練。這其實是國人的一種偏見。應用寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個人學問很大，會寫小說、詩歌、戲劇等，但如果不曉得應用文寫作的特點和方法，他就寫不好應用文。（三）部分大學生學習態(tài)度不端正。很多非中文專業(yè)的大學生對寫作的學習和訓練都只是集中在《大學語文》這一門課上，大部分學生只愿意被動地接受大學語文老師所講授的文學經(jīng)典故事，而對于需要學生動手動腦去寫的作文，卻是盡可能應付差事，這樣勢必不能讓大學生的寫作水平有所提高。（四）教師的實踐性教學不強。學生寫作能力的提高是一項艱巨復雜的任務，但在教學中有不少教師過多注重理論知識，實踐性教學環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實踐卻幾乎沒有，訓練也少得可憐。閱讀與寫作都需要很強的實踐操作，學習理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學生的寫作水平著實令人堪憂，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對大學生寫作水平的提高有所幫助。三、提高大學生應用寫作能力的對策（一）把《應用寫作》課設置為大學生的必修課。在中國的每一所大學，《應用寫作》應該成為大學生的必修課。因為在這個被某些人形容為實用主義、功利主義甚囂塵上的時代，也是個人生存競爭最激烈的時代，人們比任何時代都更需要學會寫作實用性的文章，比如職場競爭中的求職信，生活中的財經(jīng)文書、法律文書等，以提高個人的生存競爭能力。（二）端正大學生的學習態(tài)度。首先，要讓大學生充分認識到實用寫作課的重要性，這門課關乎到他人生的每一個方面，諸如就職，求愛，理財，人際交往等，是他終生都需要使用的一些基礎性的知識，也是他必備的一項生存技能。其次，實用寫作有它自身的規(guī)律和方法。它不是你想怎樣寫都行的，它有嚴格的格式性的要求，所以需要系統(tǒng)的研究學習。最后，實用寫作課的實踐性非常強，所以學生們不能只學不練，并且要克服手懶的壞習慣，勤學勤練，為今后的工作生活打好基礎。（三）注重實踐課的訓練。要提高大學生的實用寫作能力，那么實踐寫作環(huán)節(jié)是必不可少的。要想使學員真正具備實用寫作能力，必須重視實用寫作訓練，力求使理論講授與寫作訓練互相緊扣進行。教師在授課過程中，應該把理論教學的部分適當壓縮，把更多的時間用來實踐訓練。在訓練之前，可以通過對優(yōu)秀案例的精講分析，讓學生掌握基本的寫作規(guī)律，然后趁熱打鐵，讓學生立即開始寫作訓練，最后通過大家互評，教師點評的方式，起到舉一反三的作用，讓學生知道應該如何寫，還要寫出來，并且知道寫得怎么樣。此外，在教學上，教師也可以與學生一起探討如何學習，如《實用寫作》這門課程，如何上，怎樣上，都可以讓學生參與進來，讓學生編制一些案例，在課堂上與大家分享，一起討論。這樣，一方面調(diào)動大家的學習熱情，另一方面，又提高他們綜合分析能力。學生只有在實踐中才能真正掌握和把握實用寫作的技巧和方法。（四）大學寫作教師要加強自身能力的提高。要提高大學生的實用寫作能力，那么作為教練員的大學寫作教師就應該具備更高的實用寫作能力。大學寫作教師不僅要有深厚的文學功底和理論研習能力，還要對實用文的各種文體都能寫作自如，此外還要懂得如何把自己的經(jīng)驗傳授給學生，讓學生學以致用。因此，大學