英語課堂上如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

英語課堂上如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性東臺(tái)學(xué)校劉姝麟審視平時(shí)的課堂教學(xué)，我們的確每天忙于往學(xué)生的頭腦里灌輸知識(shí)點(diǎn)、語法規(guī)則、做題技巧等，而忽視了學(xué)生的真正需要和求知欲，違背了英語教學(xué)的真正目的，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)英語的積極性自然不高。以教師為中心的課堂教學(xué)，完全由教師主宰，沒有關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和年齡特點(diǎn)。課堂設(shè)計(jì)單一呆板、滿堂灌的現(xiàn)象比比皆是。另外，在教學(xué)過程中，教師“見錯(cuò)即糾”，既打斷了學(xué)生的思路，又會(huì)使學(xué)生處于尷尬的狀態(tài)，從而在學(xué)生的心理上形成障礙，久而久之就出現(xiàn)了“沉默的課堂”。英語新課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。那么如何調(diào)動(dòng)學(xué)生英語課堂上的學(xué)習(xí)積極性呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下四個(gè)方面努力：首先，要提高教師自身的素質(zhì)。英語有句諺語“Nevertoooldtolearn!”教師需要不斷地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，并逐步地應(yīng)用于平時(shí)的教學(xué)中去，經(jīng)常反思教學(xué)中的得與失，大膽嘗試新的教學(xué)方法，構(gòu)建有效的教學(xué)課堂，讓學(xué)生嘗試研究性學(xué)習(xí)方式；同時(shí)，教師還要加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)，想想看，一口流利的英語怎能不讓學(xué)生對(duì)你刮目相看？另外，教師還應(yīng)著裝得體大方，具有親和力，每天都面帶微笑地走進(jìn)課堂，課堂中多使用幽默的話語，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)。其次，要有有效的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。有效的課堂設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)出“五備”：即備目標(biāo)，備學(xué)生，備過程，備板書/媒體，備練習(xí)。新課程目標(biāo)倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)模式，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，從而感受成功。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中要進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。再次，要注重與學(xué)生的情感交流。人的認(rèn)知活動(dòng)總是伴隨著一定的情感，當(dāng)情感受到抑制甚至忽視時(shí)，人的自我創(chuàng)造潛能就得不到發(fā)揮和實(shí)現(xiàn)。只有尊重和理解學(xué)生內(nèi)心世界的態(tài)度，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)他們的自信心?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：“孩子在無拘無束的活動(dòng)中，在愉快和諧的輕松氣氛中，能活躍思維，豐富想象力，增強(qiáng)記憶力?！闭n堂要有生機(jī)和活力，就要打破常規(guī)，以積極的態(tài)度與學(xué)生共同探討，保持民主和諧的課堂氣氛。我在教學(xué)中經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行情感交流，拉近與學(xué)生的情感距離。比如：每次遇到病愈后返校的學(xué)生，上課時(shí)，我都首先詢問他們的身體狀況；發(fā)現(xiàn)學(xué)生課堂上精神不振，或是總是趴在桌子上，我都要詢問他們是不是生病了；每當(dāng)學(xué)生有出色的表現(xiàn)或是取得進(jìn)步，我都會(huì)伸出大拇指或做出V的手勢(shì)，表示贊揚(yáng)。這會(huì)使學(xué)生感受到老師關(guān)心他們，重視他們，他們就會(huì)自覺主動(dòng)地融入課堂當(dāng)中。最后，要以寬容之心對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤。我們知道要學(xué)好英語，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生是件不太容易的事，尤其是對(duì)于那些性格比較內(nèi)向、基礎(chǔ)又比較差的學(xué)生。他們課堂上本來就不愿意張口，也不敢張口，如果老師課堂上見錯(cuò)就糾，會(huì)傷害他們的自尊心，甚至?xí)顾麄兪W(xué)好英語的自信心。因此要堅(jiān)持鼓勵(lì)學(xué)生多開口說，要允許學(xué)生出錯(cuò)，要相信“重復(fù)就是力量！”我在課堂上，特別關(guān)注學(xué)習(xí)英語有困難的學(xué)生，他們只要能說就及時(shí)地給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，所以很多學(xué)生也有了大膽發(fā)言的勇氣和信心。德國(guó)教育家第斯多惠有句名言：“教育藝術(shù)不在于教授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)，喚醒，鼓勵(lì)?！币虼?，教師要努力創(chuàng)設(shè)充滿生命力的英語課堂，讓每個(gè)站起來發(fā)言的同學(xué)都帶