技校個人總結(jié)范文

第7頁共7頁技校個?人總結(jié)?范文?技校作?為國家?現(xiàn)代化?建設(shè)的?重要組?成部分?，能夠?為社會?培養(yǎng)具?有一定?職業(yè)道?德素質(zhì)?和一定?的科學(xué)?文化技?能的專?業(yè)人才?，是我?國重要?的職業(yè)?教育機(jī)?構(gòu)。本?文是范?文大全?___?_技校?個人總?結(jié)范文?。技?校個人?總結(jié)范?文一：?光陰?似箭，?日月如?梭時間?真得很?快就過?去，現(xiàn)?在的我?也即將?邁出學(xué)?校的大?門，走?向社會?這個大?舞臺，?展放在?校所學(xué)?的才能?，在校?期間，?學(xué)到的?專業(yè)技?術(shù)，科?目很多?，也為?在出去?社會工?作奠定?了根的?基礎(chǔ)，?更加深?了在社?會的應(yīng)?辯能力?，所以?很感謝?學(xué)校帶?給我的?知識和?才能。?現(xiàn)將二?年來的?情況總?結(jié)如下?：一?、在校?期間的?主要學(xué)?習(xí)和成?績。?在這二?學(xué)期中?，我學(xué)?習(xí)了一?些專業(yè)?課程和?一些輔?助課程?，如專?業(yè)課：?物流概?論、第?三方物?流、會?計電算?化、會?計原理?等;及?輔助課?：公共?關(guān)系、?經(jīng)濟(jì)法?、英語?等。所?學(xué)到的?知識，?雖說都?是理論?知識，?聽起課?會覺得?很枯燥?，相對?跟上機(jī)?操作的?課程比?，但老?師說得?很詳細(xì)?，栩栩?如生，?相當(dāng)?shù)?有趣，?學(xué)得不?錯，不?論專業(yè)?課程還?是輔助?課程，?總得來?說成績?是可以?的，也?獲得第?一的獎?學(xué)金，?為父母?減輕經(jīng)?濟(jì)負(fù)擔(dān)?。二?、在校?期間的?實(shí)踐?每年的?寒暑假?，我都?會去工?廠或酒?店進(jìn)行?實(shí)踐工?作，如?做服務(wù)?員，普?通員工?。到開?學(xué)時就?回校。?學(xué)校也?曾__?__過?到工廠?實(shí)習(xí)，?因先前?有過實(shí)?習(xí)經(jīng)驗(yàn)?，在工?廠實(shí)習(xí)?也很快?適應(yīng)。?在實(shí)踐?中，我?學(xué)到在?校所學(xué)?不到的?事物，?也提高?了我的?心理素?質(zhì)及應(yīng)?辯能力?，讓自?己升華?，長大?了很多?。最大?的收獲?是讓我?知道學(xué)?校和社?會是不?一樣的?，在學(xué)?校中，?被老師?、同學(xué)?的愛包?圍著，?不受傷?害，在?社會中?，沒有?人會憐?惜你，?他們只?會為自?己的利?益生活?，而不?顧你。?你也只?能為自?己打拼?，努力?做出成?績讓別?人看，?你是不?錯的人?才，沒?有你做?不到的?事，別?人可以?做得事?，你也?可以做?得到，?也比別?人做得?更好，?如果你?不努力?的，就?什么都?不屬于?你最后?也讓人?更看不?起你。?實(shí)踐的?好處是?讓自己?認(rèn)清了?社會，?知道社?會原本?的樣子?，了解?社會的?現(xiàn)實(shí)，?比較社?會的發(fā)?展與在?學(xué)校、?家里的?不一樣?，回到?學(xué)校要?如何做?，才能?更好的?做出規(guī)?劃圖，?規(guī)劃自?己的未?來，做?出更好?的打算?。一?些體會?：學(xué)?習(xí)是我?神圣的?職責(zé)，?無論什?么時候?，人都?必須學(xué)?習(xí)，學(xué)?習(xí)生活?，學(xué)習(xí)?做人等?，正所?謂活到?老學(xué)到?老。無?論身在?何方，?處于什?么樣的?狀況，?自己都?要努力?的學(xué)習(xí)?，在學(xué)?校學(xué)到?的用在?社會上?，為社?會創(chuàng)作?利益，?為人民?謀福;?用在自?己身上?，提高?個人價?值，輔?助加深?自己在?社會上?的能力?，在社?會上學(xué)?到經(jīng)驗(yàn)?傳達(dá)給?別人，?讓每一?個人都?知道和?學(xué)習(xí)這?么一個?道理，?一項(xiàng)技?能。雖?然有些?學(xué)不精?，但今?后我會?更加努?力學(xué)習(xí)?，遇到?問題會?虛心請?教每個?人，成?為社會?上有用?的技術(shù)?人才。?技校?個人總?結(jié)范文?二：?時光如?逝，歲?月如流?，一轉(zhuǎn)?眼的時?光，珍?貴的兩?年技校?生活已?接近尾?聲，感?覺非常?有必要?總結(jié)一?下技校?兩年的?得失，?從中繼?承做得?好的方?面改進(jìn)?不足的?地方，?使自己?回顧走?過的路?，也更?是為了?看清將?來要走?的路。?這一?年來。?在老師?和同學(xué)?們關(guān)心?、幫助?下，通?過自身?不斷努?力，各?方面均?取得一?定的進(jìn)?步。在?同學(xué)之?間的互?相學(xué)習(xí)?中，體?會到了?知識就?是人的?力量源?泉，沒?有專業(yè)?知識、?專業(yè)技?巧，什?么成功?都不會?與你相?約，只?有真正?的掌握?了解所?學(xué)的東?西才能?便于日?后面對?社會的?種種問?題。對?于現(xiàn)實(shí)?社會，?我要不?斷的充?實(shí)自己?，完善?自己，?使自己?能夠成?為適應(yīng)?這個社?會的新?型人才?，將以?我的所?學(xué)完完?全全的?融會到?工作當(dāng)?中去，?所以現(xiàn)?在屬于?我們的?知識儲?備期。?曾經(jīng)有?位老師?跟我們?說過：?人的機(jī)?遇難求?，當(dāng)機(jī)?遇來的?時候就?要好好?的抓住?它，當(dāng)?時如果?你沒有?駕馭它?的能力?，你還?是只能?眼睜睜?的看著?它從你?的身邊?溜走，?而無可?奈何，?與其到?時后悔?，不如?現(xiàn)在好?好儲備?自己的?知識量?，時刻?準(zhǔn)備著?，等待?著機(jī)會?的到來?。雖?然我理?論學(xué)習(xí)?成績不?是非常?好，但?我卻在?學(xué)習(xí)的?過程中?>收獲?了很多?，現(xiàn)以?此總結(jié)?有以下?幾點(diǎn)：?（一?）、我?端正了?學(xué)習(xí)態(tài)?度。在?我走進(jìn)?技校時?，腦子?里想的?是好好?放松從?重壓下?解放出?來的自?己，然?而很快?我就明?白了，?技校也?是需努?力認(rèn)真?的學(xué)習(xí)?。在老?師的諄?諄教導(dǎo)?下，看?到周圍?的同學(xué)?們拼命?的學(xué)習(xí)?，我也?打消了?初衷，?開始技?校的學(xué)?習(xí)旅程?。（?二）、?我懂得?了運(yùn)用?學(xué)習(xí)方?法同時?注重獨(dú)?立思考?。要想?學(xué)好只?埋頭苦?學(xué)是不?行的，?要學(xué)會?方法，?做事情?的方法?。古話?說的好?，授人?以魚不?如授人?以漁，?我來這?里的目?的就是?要學(xué)會?漁，但?說起來?容易做?起來難?，我換?了好多?種方法?，做什?么都勤?于思考?，遇有?不懂的?地方能?勤于請?教。隨?著學(xué)習(xí)?的進(jìn)步?，我不?止是學(xué)?到了課?本知識?，我的?心智也?有了一?個質(zhì)的?飛躍，?在技術(shù)?方面的?提高，?我認(rèn)為?這對于?將來很?重要。?在學(xué)習(xí)?知識這?段時間?里，我?更與老?師建立?了濃厚?的師生?情誼。?老師們?的諄諄?教導(dǎo)，?使我體?會了學(xué)?習(xí)的樂?趣。我?與身邊?許多同?學(xué)，也?建立了?良好的?學(xué)習(xí)關(guān)?系，互?幫互助?，克服?難關(guān)。?（三?）、我?在兩年?的技校?學(xué)習(xí)中?，認(rèn)真?積極參?加每次?實(shí)習(xí)，?鍛煉了?自我的?技術(shù)，?受益匪?淺。我?虛心求?學(xué)、刻?苦認(rèn)真?、吃苦?耐勞，?工作兢?兢業(yè)業(yè)?，及時?總結(jié)，?老師對?我也是?非常的?喜歡，?在我的?不斷努?力中終?于拿到?了我應(yīng)?該得到?的結(jié)果?。（?四）、?思想上?。認(rèn)真?學(xué)習(xí)_?___?，學(xué)習(xí)?___?_建設(shè)?有中國?特色的?___?_，學(xué)?習(xí)'>?'文件?和__?__所?做的政?府工作?報告，?結(jié)合-?-__?__'?>__?__'?的講話?，積極?改造自?己的世?界觀、?人生觀?、價值?觀'追?求人格?的升華?，注重?自己的?品行。?在這兩?年中，?我堅(jiān)持?著自我?反省且?努力的?完善自?己的人?格，我?讀了一?些名著?和幾本?完善人?格的書?，對自?己有所?幫助，?越來越?認(rèn)識到?品行對?一個人?來說是?多么的?重要，?關(guān)系到?是否能?形成正?確的人?生觀世?界觀。?所以無?論在什?么情況?下，我?都以品?德至上?來要求?自己。?平時友?愛同學(xué)?，尊師?重道，?樂于助?人。以?前只是?覺得幫?助別人?感到很?開心，?是一種?傳統(tǒng)美?德?，F(xiàn)?在我理?解道理?，樂于?助人不?僅能鑄?造高尚?的品德?，而且?自身也?會得到?很多利?益，幫?助別人?的同時?也是在?幫助自?己。?回顧兩?年技校?生活，?我很高?興能在?同學(xué)有?困難的?時候曾?經(jīng)幫助?過他們?，相對?的，在?我有困?難時我?的同學(xué)?們也無?私的伸?出了援?助之手?。對于?老師，?我一向?是十分?敬重的?，因?yàn)?他們在?我彷徨?的時候?指導(dǎo)幫?助我。?如果沒?有老師?的幫助?，我可?能將不?知道何?去何從?。總?之，兩?年的技?校生涯?是我人?生路上?的一小?段，也?是我人?生中一?個重要?的轉(zhuǎn)折?點(diǎn)，在?這期間?通過理?論化，?技術(shù)培?養(yǎng)的學(xué)?習(xí)，學(xué)?到了很?多的知?識，思?想成熟?了很多?，性格?更堅(jiān)毅?了，更?重要的?是如何?以較快?速度一?心一意?的把我?的專業(yè)?做的更?___?_。如?今我有?信心打?敗所有?的困難?，努力?的在自?己的工?作崗位?奮斗自?然，我?這個不?太成熟?的男孩?子還需?要領(lǐng)導(dǎo)?、同事?和朋友?給我更?多的意?見和建?議，以?此讓我?能夠向?大家學(xué)?習(xí)，得?到進(jìn)步?。技?校個人?總結(jié)范?文三：?一、?加強(qiáng)政?治思想?建設(shè)，?不斷提?___?_部素?質(zhì)從?抓學(xué)習(xí)?教育入?手，_?___?干部職?工持續(xù)?開展形?勢政策?、法律?法規(guī)、?業(yè)務(wù)技?能學(xué)習(xí)?、教育?、>培?訓(xùn)，深?入開展?學(xué)習(xí)實(shí)?踐>_?___?活動，?堅(jiān)持用?科學(xué)的?方法指?導(dǎo)實(shí)踐?，開展?工作。?力求用?豐富的?知識武?裝頭腦?，做學(xué)?習(xí)型、?知識性?、學(xué)者?型干部?，打破?舊的思?維定勢?，用發(fā)?展的眼?光審視?形式，?推動工?作，堅(jiān)?持理論?聯(lián)系實(shí)?際，做?到學(xué)有?所長、?___?_，不?斷提高?所站負(fù)?責(zé)人及?一般干?部的思?想素質(zhì)?。經(jīng)常?性開展?作風(fēng)、?紀(jì)律教?育整頓?，教育?干部職?工遵紀(jì)?守法、?遵守各?項(xiàng)>規(guī)?章制度?，嚴(yán)格?用制度?規(guī)范職?工行為?，切實(shí)?發(fā)揮規(guī)?章制度?的約束?能力。?二、?同心協(xié)?力，完?成各項(xiàng)?工作任?務(wù)今?年，我?站認(rèn)真?落實(shí)_?___?、省、?市、縣?、鄉(xiāng)農(nóng)?業(yè)農(nóng)村?工作會?議精神?，以農(nóng)?民增收?為主線?，以結(jié)?構(gòu)調(diào)整?為中心?，以農(nóng)?村改革?為動力?，加快?農(nóng)業(yè)產(chǎn)?業(yè)化經(jīng)?營，加?大科技?興農(nóng)力?度，努?力實(shí)現(xiàn)?農(nóng)民增?收，農(nóng)?業(yè)增效?的目標(biāo)?，促進(jìn)?農(nóng)村經(jīng)?濟(jì)持續(xù)?、健康?、有序?發(fā)展的?指導(dǎo)思?想，緊?緊圍繞?抓好面?，辦好?點(diǎn)以市?場為導(dǎo)?向，基?地建設(shè)?為紐帶?，結(jié)構(gòu)?調(diào)整為?重點(diǎn)，?農(nóng)民增?收為目?標(biāo)，增?強(qiáng)農(nóng)業(yè)?發(fā)展的?服務(wù)功?能，促?進(jìn)我縣?農(nóng)業(yè)快?速發(fā)展?。1?、積極?抓好產(chǎn)?業(yè)結(jié)構(gòu)?調(diào)整，?以示范?帶頭促?進(jìn)農(nóng)民?增收。?發(fā)展果?蔬生產(chǎn)?，是一?項(xiàng)重大?的民生?工程，?事關(guān)千?家萬戶?的日常?生活，?然而，?隨著工?業(yè)化進(jìn)?程的加?快，我?村果蔬?生產(chǎn)供?應(yīng)面臨?著諸多?新問題?，如土?地被工?業(yè)大量?征占，?菜地面?積逐年?萎縮，?原有菜?農(nóng)逐漸?老化，?大量青?壯年務(wù)?工經(jīng)商?，菜農(nóng)?勞動力?嚴(yán)重不?足，因?此，引?進(jìn)和發(fā)?展新的?蔬菜基?地，迫?在眉睫?，確保?蔬菜盡?量能集?中連片?種植，?使蔬菜?生產(chǎn)向?區(qū)域化?、規(guī)模?化，設(shè)?施化方?向發(fā)展?，引進(jìn)?培植大?戶，積?極利用?公司十?農(nóng)戶，?基地連?農(nóng)戶，?大戶牽?頭，典?型引路?的方法?，來推?動蔬菜?生產(chǎn)基?地的發(fā)?展。?2、高?產(chǎn)創(chuàng)建?工作成?常態(tài)化?。高產(chǎn)?創(chuàng)建工?作，抓?住了全?面提高?糧食綜?合生產(chǎn)?能力的?關(guān)鍵，?是一項(xiàng)?民心工?程、效?益工程?，大力?推廣良?種良法?，狠抓?高產(chǎn)示?范片建?設(shè)，圓?滿完成?了大豆?生產(chǎn)和?高產(chǎn)示?范的目?標(biāo)任務(wù)?。就今?年大豆?生產(chǎn)，?我們將?要更加?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?作風(fēng)、?更加科?學(xué)的態(tài)?度、更?加飽滿?的熱情?，嚴(yán)格?按照高?產(chǎn)創(chuàng)建?活動方?案的要?求，認(rèn)?真做好?各項(xiàng)工?作，奪?取大豆?豐收，?確保全?年糧食?生產(chǎn)目?標(biāo)的實(shí)?現(xiàn)。?3、繼?續(xù)抓好?___?_培訓(xùn)?工作。?___?_培訓(xùn)?是一項(xiàng)?系統(tǒng)工?程，既?是一項(xiàng)?惠民政?策的落?實(shí)，又?是一項(xiàng)?難于_?___?的農(nóng)民?培訓(xùn)，?建立長?效的培?訓(xùn)機(jī)制?是不斷?提高農(nóng)?民的科?技素質(zhì)?有效措?施。統(tǒng)?籌農(nóng)業(yè)?科技力?量，整?合村內(nèi)?科技人?才資源?，拓寬?培訓(xùn)的?針對性?。一是?在培訓(xùn)?內(nèi)容上?求全，?既涉及?糧食作?物，又?涉及經(jīng)?濟(jì)作物?、特色?作物;?二是在?培訓(xùn)方?式上求?活，既?采取針?對性培?訓(xùn)，又?可采取?巡回式?培訓(xùn)、?提高式?培訓(xùn)，?因人施?教，因?需施教?;在培?訓(xùn)效果?上求實(shí)?，培訓(xùn)?到鄉(xiāng)、?到村、?到戶、?到人，?真正使?農(nóng)民學(xué)?有所獲?、__?__。?截止目?前，共?舉辦培?訓(xùn)計_?___?期，培?訓(xùn)學(xué)員?___?_余人?。并全?面完成?___?_年任?務(wù)。?4、積?極送農(nóng)?業(yè)科技?下鄉(xiāng)，?加強(qiáng)農(nóng)?科教育?培訓(xùn)，?提高科?技種田?水平。?以農(nóng)村?基層為?陣地，?積極開?展送農(nóng)?業(yè)科技?下鄉(xiāng)活?動。根?據(jù)各地?農(nóng)業(yè)生?產(chǎn)特點(diǎn)?和農(nóng)時?季節(jié)，?積極_?___?專業(yè)技?術(shù)人員?深入基?層開展?送農(nóng)業(yè)?科技下?鄉(xiāng)活動?，通過?農(nóng)科集?市、技?術(shù)講座?、田頭?指導(dǎo)等?形式，?把農(nóng)業(yè)?生產(chǎn)的?良種、?良法送?到農(nóng)村?千家萬?戶，切?實(shí)幫助?農(nóng)民解?決農(nóng)業(yè)?生產(chǎn)問?題，受?到農(nóng)民?群眾歡?迎。加?大宣傳?培訓(xùn)力?度，增?強(qiáng)農(nóng)民?群眾科?學(xué)種田?意識和?技術(shù)水?平，促?進(jìn)農(nóng)業(yè)?科技的?應(yīng)用普?及，提?高我縣?農(nóng)業(yè)的?生產(chǎn)效?率和經(jīng)?濟(jì)效益?。5?、積極?深入基?層為示?范戶開?展技術(shù)?指導(dǎo)服?務(wù)。為?進(jìn)一步?推進(jìn)農(nóng)?技推廣?示范村?建設(shè)，?創(chuàng)新農(nóng)?技推廣?機(jī)制，?提升基?層農(nóng)技?推廣服?務(wù)能力?。三?、__?__年?工作思?路全?面貫徹?落實(shí)_?___?精神，?按照高?產(chǎn)、優(yōu)?質(zhì)、高?效、生?態(tài)、安?全的要?求，以?加快轉(zhuǎn)?變農(nóng)業(yè)?發(fā)展方?式為主?線，以?促進(jìn)糧?食增產(chǎn)?、農(nóng)民?增收為?核心，?緊緊圍?繞我村?農(nóng)業(yè)主?導(dǎo)產(chǎn)業(yè)?和特色?產(chǎn)業(yè)，?不斷強(qiáng)?化服務(wù)?職能，?創(chuàng)新推?廣機(jī)制?，穩(wěn)步?實(shí)現(xiàn)農(nóng)?業(yè)增效?、農(nóng)民?增收。?（一?）進(jìn)一?步強(qiáng)化?項(xiàng)目工?作，從?健全_?___?、加強(qiáng)?領(lǐng)導(dǎo)、?完善制?