學(xué)校繼續(xù)教育培訓(xùn)年度總結(jié)

第8頁共8頁學(xué)校繼?續(xù)教育?培訓(xùn)年?度總結(jié)?__?__年?，我校?結(jié)合學(xué)?校的實?際情況?，根據(jù)?教育局?和教師?進(jìn)修學(xué)?校的工?作安排?，確立?以校為?本教師?繼續(xù)教?育工作?體系，?創(chuàng)造性?地開展?卓有成?效教師?繼續(xù)教?育活動?，促進(jìn)?了教師?隊伍的?整體水?平、素?質(zhì)有了?大幅度?的提高?，學(xué)校?發(fā)生了?巨大的?變化。?一、?提高認(rèn)?識，強?化過程?管理，?促進(jìn)教?師隊伍?整體素?質(zhì)全面?提高。?1、?校領(lǐng)導(dǎo)?班子認(rèn)?真學(xué)習(xí)?統(tǒng)一思?想，提?高對學(xué)?校發(fā)展?必須教?師隊伍?整體建?設(shè)優(yōu)先?發(fā)展的?認(rèn)識，?針對學(xué)?校教師?隊伍的?年齡構(gòu)?成、知?識構(gòu)成?和教學(xué)?能力素?質(zhì)的構(gòu)?成特點?，從學(xué)?校實際?出發(fā)建?立起以?校長為?組長，?校長親?自抓，?由教導(dǎo)?處具體?實施教?師繼續(xù)?教育工?作領(lǐng)導(dǎo)?小組，?堅持“?專人負(fù)?責(zé)、分?工明確?、分層?培訓(xùn)、?分類推?進(jìn)、高?效務(wù)實?”教師?繼續(xù)教?育工作?原則，?確立形?成了“?教師繼?續(xù)教育?工作網(wǎng)?絡(luò)”，?制定了?“__?__與?分層次?校本教?師教育?”的培?訓(xùn)方案?。2?、學(xué)校?在不斷?總結(jié)工?作經(jīng)驗?的同時?，更加?注重教?師繼續(xù)?教育工?作科學(xué)?、規(guī)范?、實效?的過程?管理，?把提高?教師隊?伍整體?素質(zhì)作?為學(xué)校?發(fā)展的?大計來?抓。每?學(xué)期，?校繼續(xù)?教育領(lǐng)?導(dǎo)小組?以市區(qū)?教師繼?續(xù)教育?內(nèi)容為?支柱，?定期研?究學(xué)校?教師和?學(xué)生的?實際情?況，有?目的、?有計劃?地開展?教師繼?續(xù)教育?活動，?根據(jù)不?同層次?教師對?繼續(xù)教?育的需?求，設(shè)?立不同?的內(nèi)容?，采取?專題系?列培訓(xùn)?、競賽?、自學(xué)?輔導(dǎo)等?多種形?式開展?教師繼?續(xù)教育?活動，?使教師?的業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)常?學(xué)常新?，與時?俱進(jìn)，?適應(yīng)教?育發(fā)展?和社會?進(jìn)步對?教師的?需求。?嚴(yán)格檢?查，注?重過程?管理，?建立教?師繼續(xù)?教育個?人檔案?，詳細(xì)?記載了?每學(xué)期?教師參?加繼續(xù)?教育活?動的資?料，包?括課后?反思、?論文、?學(xué)習(xí)體?會、教?學(xué)點滴?及研究?的原始?資料等?。3?、調(diào)查?反饋，?整體規(guī)?劃。隨?著時間?的發(fā)展?，總會?有新思?想，新?知識的?不斷出?現(xiàn)，為?此，在?實施計?劃過程?中，對?出現(xiàn)的?新情況?及時調(diào)?查繼續(xù)?教育內(nèi)?容，從?長遠(yuǎn)的?角度確?定教師?的發(fā)展?方向，?尊重教?師的個?性，每?個人都?制定自?身發(fā)展?計劃，?確定活?動內(nèi)容?，與時?俱進(jìn)，?走自身?特色發(fā)?展的道?路。?二、積?極開展?各種教?育培訓(xùn)?活動?1、加?強教師?職業(yè)道?德培訓(xùn)?開展?以理論?培訓(xùn)、?思想教?育、經(jīng)?驗交流?、制度?管理等?方式，?以開展?___?_教育?為切入?點，認(rèn)?真貫徹?實施《?中小學(xué)?教師職?業(yè)道德?》的要?求，全?面加強?教師職?業(yè)道德?教育，?通過多?種途徑?和形式?，廣泛?開展教?師職業(yè)?道德教?育和宣?傳，開?展教師?職業(yè)道?德規(guī)范?、優(yōu)秀?教師先?進(jìn)事跡?（利用?升旗儀?式、政?治學(xué)習(xí)?介紹）?、經(jīng)驗?交流、?未成年?人教育?法規(guī)、?師德教?育文件?和“_?___?”教育?等培訓(xùn)?。真正?把師德?教育落?實在培?養(yǎng)教師?事業(yè)榮?譽感、?崗位責(zé)?任感、?生活幸?福感和?對學(xué)生?充滿愛?心上，?并取得?了良好?的效果?。2?、“三?新”教?育的培?訓(xùn)“?三新”?教育，?即新理?念、新?教材、?新課程?的培訓(xùn)?，以實?施素質(zhì)?教育理?念為核?心，按?照“先?培訓(xùn)、?后上崗?；不培?訓(xùn)、不?上崗”?的原則?，有計?劃地_?___?實施教?師新課?程培訓(xùn)?，提高?其實施?新課程?的能力?和水平?，開展?新課程?標(biāo)準(zhǔn)研?究、新?教材研?究，新?教材教?學(xué)設(shè)計?與典型?案例分?析，學(xué)?習(xí)《走?進(jìn)新課?程》和?《中小?學(xué)教師?心理健?康教育?》等書?籍，并?聘請了?十三中?學(xué)副校?長謝娟?做《新?課改專?題培訓(xùn)?》、東?明小學(xué)?程欣老?師的《?骨干班?主任經(jīng)?驗介紹?》、張?玉生校?長的《?研究性?學(xué)習(xí)專?題講座?》等專?題培訓(xùn)?，強調(diào)?了理論?與實際?相結(jié)合?，通過?多種形?式的通?識性培?訓(xùn)和自?學(xué)教育?理論專?著，切?實更新?了教師?教育理?念，樹?立與素?質(zhì)教育?相符合?的教育?觀、人?才觀和?質(zhì)量觀?，增強?廣大教?師實施?素質(zhì)教?育的自?覺性和?主動性?，提高?實施素?質(zhì)教育?的思想?意識、?理論水?平和實?踐能力?。新理?念更是?貫穿在?學(xué)校教?育、教?學(xué)、管?理、服?務(wù)的一?切活動?之中，?使我校?的教育?教學(xué)水?平有了?一定的?提高。?3、?教育技?術(shù)培訓(xùn)?本學(xué)?年，我?校__?__%?教師獲?得了教?育信息?技術(shù)二?級培訓(xùn)?合格證?書，沒?有取得?的，也?正在參?加補考?，相信?在__?__年?一定能?全部完?成此培?訓(xùn)，與?此同時?，我校?還積極?___?_教師?參加教?育技術(shù)?的進(jìn)一?步培訓(xùn)?，通過?這些培?訓(xùn)活動?，增強?了教師?運用現(xiàn)?代化教?育技術(shù)?收集、?篩選、?運用信?息，提?高了教?育教學(xué)?效果能?力，實?現(xiàn)優(yōu)質(zhì)?教育資?源共享?，探索?縮小與?兄弟學(xué)?校的差?距，實?現(xiàn)我校?現(xiàn)代教?育技術(shù)?跨越式?發(fā)展的?新途徑?。4?、加強?教育教?學(xué)的培?訓(xùn)（?1）、?課堂教?學(xué)技能?培訓(xùn)。?本學(xué)期?教導(dǎo)處?對教師?的備課?、說課?、聽課?、評課?、輔導(dǎo)?學(xué)生、?批改作?業(yè)等環(huán)?節(jié)開展?培訓(xùn)，?主要通?過教學(xué)?評優(yōu)、?教學(xué)觀?摩、教?學(xué)研討?、經(jīng)驗?交流、?課后反?思等形?式，對?教師的?教學(xué)技?能進(jìn)行?培訓(xùn)，?并對教?師進(jìn)行?了教學(xué)?基本功?的培訓(xùn)?，如_?___?主任的?《普通?話培訓(xùn)?》等，?提高了?教師的?教學(xué)基?本技能?，與此?同時開?展了人?文科學(xué)?、自然?科學(xué)、?專業(yè)知?識更新?與拓展?等專業(yè)?培訓(xùn)。?各項培?訓(xùn)主活?動貫穿?于學(xué)校?的教研?活動之?中，采?取靈活?多樣的?方法，?極大地?調(diào)動了?教師參?加培訓(xùn)?的積極?性，切?實提高?了教師?教學(xué)業(yè)?務(wù)水平?。（?2）、?教育教?學(xué)能力?的培訓(xùn)?。開展?中小學(xué)?學(xué)生思?想道德?教育、?教育教?學(xué)評價?、教育?科學(xué)研?究的培?訓(xùn)，通?過校本?研訓(xùn)的?方式，?用現(xiàn)代?教育思?想、教?育理論?、教育?技術(shù)和?相關(guān)學(xué)?科的新?知識武?裝教師?，使他?們了解?學(xué)科前?沿發(fā)展?動態(tài)，?在教育?教學(xué)實?踐中拓?展專業(yè)?知識，?提高教?研能力?。并能?緊密結(jié)?合所承?擔(dān)的教?學(xué)任務(wù)?，撰寫?教學(xué)經(jīng)?驗總結(jié)?及學(xué)科?論文，?探討繼?續(xù)教育?和小學(xué)?教學(xué)改?革的途?徑和方?法。?5、青?年教師?培訓(xùn)。?青年?教師是?學(xué)校教?學(xué)一線?的中堅?力量，?是提高?教師隊?伍整體?素質(zhì)的?關(guān)鍵，?學(xué)?；?大力氣?，下大?功夫加?強了對?青年教?師的培?訓(xùn)，帶?動教師?隊伍的?整體素?質(zhì)的提?高。青?年教師?李曄、?李穎、?付莉莉?、史佳?慧等在?各項活?動中脫?穎而出?，得到?了領(lǐng)導(dǎo)?老師的?一致好?評。趙?穎老師?的電教?論文獲?省級二?等獎；?姜彬老?師的電?子教案?獲市級?二等獎?。劉揚?、陳尉?等九名?老師在?區(qū)教學(xué)?競賽課?中榮獲?分獲一?、二等?獎。這?些都說?明了我?校領(lǐng)導(dǎo)?對青年?教師的?引領(lǐng)和?培養(yǎng)。?6、?骨干教?師培訓(xùn)?。骨?干教師?是學(xué)校?的精英?，是學(xué)?校的重?中之重?。我們?加強了?對骨干?教師的?培訓(xùn)，?實行“?以平促?訓(xùn)，管?訓(xùn)結(jié)合?，分級?負(fù)責(zé)，?動態(tài)管?理”的?運作模?式，在?完成“?___?_”骨?干教師?認(rèn)定，?發(fā)證的?基礎(chǔ)上?，推薦?了市、?區(qū)級骨?干教師?三名，?并評選?出校級?骨干教?師；采?取在崗?研修和?離崗研?修相結(jié)?合，以?在崗研?修為主?的辦法?，__?__學(xué)?習(xí)新的?教育教?學(xué)理論?，總結(jié)?教育教?學(xué)經(jīng)驗?，帶徒?講學(xué)（?簽定了?師徒?協(xié)議書?），區(qū)?域內(nèi)跨?校服務(wù)?，充分?發(fā)揮了?骨干教?師的示?范、指?導(dǎo)、引?領(lǐng)、研?究和咨?詢作用?。并盡?可能地?為他們?提供學(xué)?習(xí)機會?，給骨?干教師?搭建平?臺，發(fā)?揮其輻?射作用?。對骨?干教師?加大培?養(yǎng)力度?，積極?鼓勵其?參加不?同層次?的文化?業(yè)務(wù)進(jìn)?修，創(chuàng)?造學(xué)習(xí)?機會、?條件，?使他們?快速成?長。在?工作實?踐中鍛?煉他們?，給他?們加法?碼、壓?擔(dān)子，?充分發(fā)?揮他們?的帶頭?作用，?引領(lǐng)及?輻射作?用。在?他們的?帶動下?，我校?教師的?精神風(fēng)?貌、業(yè)?務(wù)素質(zhì)?都不斷?的提升?。7?、專任?教師的?培訓(xùn)，?對計算?機教師?、英語?教師、?綜合實?踐教師?、新課?改教師?都進(jìn)行?了各種?專題培?訓(xùn)。?8、校?本培訓(xùn)?工作?▲成立?了校本?培訓(xùn)工?作領(lǐng)導(dǎo)?小組，?建立健?全了學(xué)?校的校?本培訓(xùn)?制度。?▲通?過學(xué)校?行政、?黨務(wù)、?群團(tuán)的?整體聯(lián)?動，對?教師進(jìn)?行師德?教育及?政治思?想、教?育法制?教育，?提高教?師的職?業(yè)道德?素養(yǎng)和?依法執(zhí)?教的意?識。?▲以理?念培訓(xùn)?為核心?，以教?育教學(xué)?基本能?力培訓(xùn)?重點，?實施對?教師的?培訓(xùn)。?教育?理念的?培訓(xùn)，?堅持“?與時俱?進(jìn)、連?續(xù)穩(wěn)定?、擴展?深化，?的可持?續(xù)發(fā)展?原則，?從宏觀?到微觀?、從認(rèn)?識層面?到操作?層面，?開展教?師的繼?續(xù)教育?活動。?按照?“課題?牽動，?整體推?進(jìn)，以?校為本?，四位?一體（?教研、?科研、?培訓(xùn)、?管理，?由管理?統(tǒng)籌）?，案例?研究為?主”_?___?實施校?本培訓(xùn)??！?首先加?強了校?本教研?制度建?設(shè)，繼?續(xù)完善?各種校?本教研?制度，?并在工?作中做?到有法?可依、?有法必?依，使?我校的?校本培?訓(xùn)工作?得意順?利開展??！?本學(xué)期?，“自?主、合?作、探?究”和?“教師?教學(xué)觀?念更新?、教學(xué)?行為轉(zhuǎn)?變”成?為我校?教師校?本培訓(xùn)?的主旋?律。引?導(dǎo)教師?討論，?讓課堂?變成一?個學(xué)習(xí)?與交流?的場所?。在這?里，沒?有傳統(tǒng)?意義上?的“教?師”和?“學(xué)員?”，大?家都是?平等的?參與者?，教師?不再把?自己當(dāng)?作被動?的受訓(xùn)?者，而?是積極?主動地?參與，?讓教師?潛移默?化地接?受理論??！?采取多?種培訓(xùn)?模式，?全面提?升教師?隊伍的?整體素?質(zhì)。我?校的校?本培訓(xùn)?采取了?師帶徒?模式、?案例培?訓(xùn)模式?、自主?學(xué)習(xí)模?式等形?式，取?得了明?顯的效?果。?▲我校?還采取?了“請?進(jìn)來、?走出去?”的培?訓(xùn)方法?，派出?教師到?___?_、興?城、本?溪縣、?桓仁縣?、區(qū)內(nèi)?兄弟學(xué)?校等學(xué)?習(xí)，回?來后要?上匯報?課或傳?達(dá)學(xué)習(xí)?心得，?并聘請?了專家?進(jìn)行專?題講座?，分別?有十三?中副校?長謝娟?、東明?小學(xué)程?欣老師?、張玉?生校長?以及_?___?主任等?對教師?進(jìn)行了?專題講?座，使?我校教?師受益?匪淺。?▲校?本課程?資源的?開發(fā)成?立了校?本課程?工作領(lǐng)?導(dǎo)小組?，并根?據(jù)我校?實際情?況，有?針對性?的開發(fā)?了校本?課程，?主要有?大閱讀?、寫字?、米粒?粘貼等?有特色?的校本?課程，?并開展?了各種?活動，?學(xué)生硬?筆書法?比賽、?學(xué)生朗?讀比賽?、英語?各種活?動、米?粒粘貼?展示，?學(xué)生作?業(yè)展覽?等，極?大地調(diào)?動了學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?。三?、常規(guī)?工作常?抓不懈?1、?繼續(xù)開?展讀書?活動。?采取通?讀、選?讀、摘?錄讀等?形式，?自學(xué)和?集中學(xué)?習(xí)相結(jié)?合，自?修和反?思相結(jié)?合，以?教育教?學(xué)專著?為內(nèi)容?，開展?讀書活?動，要?求教師?每人每?年記讀?書筆記?，并撰?寫讀書?心得。?2、?嚴(yán)格按?照教學(xué)?常規(guī)要?求和課?程表上?課，每?一節(jié)課?后都要?寫教學(xué)?反思或?教學(xué)隨?筆，教?案書寫?要規(guī)范?、要有?創(chuàng)新，?要及時?對學(xué)生?的各種?作業(yè)進(jìn)?行細(xì)致?批改。?3、?教師要?積極參?加各種?教研活?動，按?時完成?各項任?務(wù)，并?作好記?錄，寫?好心得?。4?、教師?要積極?按時參?加教導(dǎo)?處__?__的?業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，做?好記錄?，完成?各種任?務(wù)。?5、每?位教師?每學(xué)期?要寫理?論自學(xué)?筆記不?少于十?篇；要?進(jìn)行案?例分析?不少于?二次。?四、?保障繼?續(xù)教育?工作的?順利進(jìn)?行。?（一）?、強化?管理，?提高教?師繼續(xù)?教育的?工作質(zhì)?量學(xué)?校繼續(xù)?教育工?作領(lǐng)導(dǎo)?小組，?定期召?開會議?、研究?，探討?如何創(chuàng)?造性的?開展教?師繼續(xù)?教育工?作，制?定實施?工作計?劃及月?份工作?分解細(xì)?則，工?作做到?有計劃?、有實?施、有?反饋、?有高度?、有總?結(jié)。總?結(jié)從下?至上、?從個人?到教研?組、到?學(xué)校都?從不同?的角度?及時總?結(jié)，在?開展繼?續(xù)教育?工作中?的經(jīng)驗?和不足?，學(xué)校?建立了?繼續(xù)教?育工作?專項的?檔案，?做到各?種材料?及時上?交歸檔?，使繼?續(xù)教育?工作條?理化，?有序化?、嚴(yán)謹(jǐn)?化，對?以后的?工作起?到指導(dǎo)?推動作?用。?（二）?、提供?較為豐?富的信?息化學(xué)?習(xí)資源?，豐富?教師繼?續(xù)教育?的方法?。幾?年來，?我們根?據(jù)學(xué)校?發(fā)展的?實際情?況，遵?循“實?事求是?、合理?規(guī)劃、?全面發(fā)?展、注?重實效?”的原?則，制?定學(xué)校?信息化?工作發(fā)?展規(guī)劃?，提供?給教師?較為豐?富的信?息化學(xué)?習(xí)資源?