學(xué)校培訓(xùn)老師工作的總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)學(xué)校培?訓(xùn)老師?工作的?總結(jié)?本學(xué)期?我校的?校本培?訓(xùn)工作?依照上?級(jí)的要?求，結(jié)?合我校?的實(shí)際?，著重?教師的?師德培?訓(xùn)和教?科研培?訓(xùn)。采?取集中?學(xué)習(xí)、?分散研?討與自?學(xué)反思?相結(jié)合?的方式?，從提?高教師?教書(shū)育?人的水?平為出?發(fā)點(diǎn)，?進(jìn)一步?挖掘教?師適應(yīng)?新課改?的潛力?。下面?從以下?各個(gè)方?面進(jìn)行?總結(jié)。?一、?抓師德?教育，?樹(shù)立師?表形象?。在?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)小組?的帶領(lǐng)?下，我?校教師?認(rèn)為自?身素質(zhì)?是為人?師表的?基礎(chǔ)，?尤其是?自身的?師德素?質(zhì)。除?了學(xué)習(xí)?有關(guān)的?教育教?學(xué)法律?法規(guī)，?還認(rèn)真?學(xué)習(xí)了?《__?__加?強(qiáng)改善?德育工?作實(shí)施?意見(jiàn)_?___?》。要?求學(xué)生?認(rèn)真領(lǐng)?會(huì)新的?《小學(xué)?生守則?》和《?小學(xué)生?日常行?為規(guī)范?》。在?每一次?的政治?學(xué)習(xí)中?，我校?教師都?能端正?態(tài)度，?認(rèn)真學(xué)?習(xí)，并?在工作?中嚴(yán)格?要求自?己，為?學(xué)生、?為家長(zhǎng)?、為社?會(huì)樹(shù)立?了良好?的師德?形象。?二、?加強(qiáng)現(xiàn)?代教育?理論及?專業(yè)知?識(shí)更新?的培訓(xùn)?。根?據(jù)小學(xué)?學(xué)科教?學(xué)的特?點(diǎn)和要?求，加?強(qiáng)現(xiàn)代?教育理?論和學(xué)?科發(fā)展?前沿理?論的學(xué)?習(xí)，使?教師具?有較高?的教育?理論修?養(yǎng)，不?斷豐富?與更新?學(xué)科知?識(shí)。為?促使教?師教育?理論水?平的提?高，在?校本培?訓(xùn)中，?我校除?對(duì)自學(xué)?進(jìn)行督?促、檢?查考評(píng)?外，還?用心舉?辦各類?專題教?育理論?講座、?組織群?眾聽(tīng)輔?導(dǎo)報(bào)告?、自學(xué)?等。每?學(xué)期每?位教師?務(wù)必完?成一份?學(xué)習(xí)心?得或教?學(xué)實(shí)踐?小結(jié)（?字?jǐn)?shù)不?少于8?字）。?經(jīng)校本?培訓(xùn)領(lǐng)?導(dǎo)小組?評(píng)定后?，存入?教師培?訓(xùn)個(gè)人?檔案。?三、?開(kāi)展新?課程的?培訓(xùn)。?主要?抓好四?方面的?工作：?一是明?確培訓(xùn)?目的，?掌握新?理念、?實(shí)踐新?理念、?優(yōu)化教?育過(guò)程?，為全?面提高?教育質(zhì)?量打基?礎(chǔ)。二?是確保?培訓(xùn)時(shí)?間，用?足、用?好業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)時(shí)?間。三?是構(gòu)成?培訓(xùn)系?列，重?點(diǎn)圍繞?說(shuō)課、?上課、?評(píng)課開(kāi)?展教研?組活動(dòng)?，在一?個(gè)個(gè)案?例中實(shí)?踐、體?驗(yàn)新的?課程理?念。四?是加強(qiáng)?合作交?流。?1、采?取“一?人學(xué)習(xí)?，眾人?受益”?式培訓(xùn)?。學(xué)校?要求外?出學(xué)習(xí)?、考察?培訓(xùn)的?骨干教?師，務(wù)?必寫(xiě)出?學(xué)習(xí)匯?報(bào)材料?，并利?用校本?培訓(xùn)時(shí)?間對(duì)全?員教師?進(jìn)行培?訓(xùn)，傳?達(dá)學(xué)習(xí)?精神。?培訓(xùn)可?采用作?專題講?座、經(jīng)?驗(yàn)交流?、講匯?報(bào)課等?多種形?式，產(chǎn)?生一人?學(xué)習(xí)，?多人受?益的效?應(yīng)。?2、內(nèi)?部挖潛?，擇本?校之能?人，訓(xùn)?本校之?教師。?即充分?發(fā)揮我?校那些?實(shí)踐經(jīng)?驗(yàn)豐富?、理論?水平較?高的各?級(jí)骨干?教師的?帶頭示?范作用?，透過(guò)?講座或?示范課?向其他?教師傳?授課堂?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)、展?示教學(xué)?基本功?與教學(xué)?技能，?促進(jìn)全?體教師?專業(yè)水?平的提?升。?3、做?好“請(qǐng)?進(jìn)來(lái)”?工作。?針對(duì)教?師在教?育教學(xué)?中普遍?出現(xiàn)的?疑難和?困惑，?我們邀?請(qǐng)教研?員努恩?吉雅、?和平老?師來(lái)校?開(kāi)展專?題講座?，進(jìn)行?“臨床?會(huì)診，?現(xiàn)場(chǎng)診?斷”，?找出問(wèn)?題及原?因，制?訂對(duì)策?措施，?幫忙教?師解答?疑難。?四、?課堂教?學(xué)潛力?的培訓(xùn)?：以?“深化?課程改?革打造?優(yōu)質(zhì)課?堂”為?主題，?開(kāi)展以?下培訓(xùn)?活動(dòng)：?1、?加強(qiáng)指?導(dǎo)工作?領(lǐng)導(dǎo)?跟蹤聽(tīng)?課，深?入教學(xué)?一線，?完成聽(tīng)?評(píng)課任?務(wù)，并?及時(shí)與?教師交?換意見(jiàn)?，共同?研討，?解決實(shí)?施過(guò)程?中存在?的問(wèn)題?。領(lǐng)導(dǎo)?深入各?年級(jí)指?導(dǎo)工作?，充分?發(fā)揮骨?干教師?的示范?和“一?對(duì)一”?幫帶作?用，各?年級(jí)教?研工作?按計(jì)劃?進(jìn)行，?既豐富?多彩又?均衡發(fā)?展。?2、調(diào)?整培訓(xùn)?格局?本學(xué)期?我們立?足學(xué)校?、教師?實(shí)際，?開(kāi)展形?式多樣?的校本?培訓(xùn)活?動(dòng)，教?研組為?單位，?把備課?、聽(tīng)課?、上課?、評(píng)課?、反饋?、總結(jié)?落到實(shí)?處，不?走過(guò)場(chǎng)?，把每?一次“?公開(kāi)課?”當(dāng)作?提高業(yè)?務(wù)水平?的一個(gè)?機(jī)會(huì)，?互相學(xué)?習(xí)，取?長(zhǎng)補(bǔ)短?。為保?證研究?質(zhì)量，?我們將?提出做?好加減?法，即?有針對(duì)?性地減?少教研?課的數(shù)?量，提?高教學(xué)?研討的?質(zhì)量。?每次“?公開(kāi)課?”各教?研組全?體教師?都要全?程參與?，真實(shí)?評(píng)價(jià)，?提出有?建設(shè)性?的意見(jiàn)?，提高?活動(dòng)的?含金量?。我們?還要把?教師參?與培訓(xùn)?活動(dòng)的?狀況列?入教師?的年度?考核。?3、?開(kāi)展專?題研討?本學(xué)?期，我?們針對(duì)?各學(xué)科?課程的?實(shí)施難?點(diǎn)和存?在的主?要問(wèn)題?，組織?開(kāi)展語(yǔ)?文（注?重準(zhǔn)確?把握教?材資料?，提高?閱讀教?學(xué)效率?）、數(shù)?學(xué)（注?重把握?“問(wèn)題?解決”?特點(diǎn)，?有效落?實(shí)教學(xué)?目標(biāo)）?、品德?與生活?（社會(huì)?）（注?重體驗(yàn)?，提高?品德教?學(xué)實(shí)效?）、科?學(xué)（注?重在課?堂教學(xué)?中引導(dǎo)?學(xué)生建?構(gòu)科學(xué)?概念）?、英語(yǔ)?（注重?小學(xué)生?英語(yǔ)學(xué)?習(xí)習(xí)慣?的養(yǎng)成?）等學(xué)?科教學(xué)?專題研?討活動(dòng)?，并繼?續(xù)就綜?合實(shí)踐?活動(dòng)課?程和校?本課程?的有效?實(shí)施開(kāi)?展研討?活動(dòng)。?4、?強(qiáng)化課?堂教學(xué)?的研究?為了?更好地?推進(jìn)新?教材的?實(shí)施，?我們強(qiáng)?化課堂?教學(xué)的?研究。?針對(duì)新?教材改?革中的?疑難問(wèn)?題，我?們有目?的地組?織教師?聽(tīng)骨干?教師的?引路課?，領(lǐng)導(dǎo)?的示范?課。在?評(píng)課過(guò)?程中，?著重對(duì)?綱要精?神的落?實(shí)，課?程理念?的把握?、新教?材的認(rèn)?識(shí)和使?用以及?存在的?困惑、?疑慮進(jìn)?行了平?等、民?主的交?流。評(píng)?課以教?師的反?思為主?，共同?探討在?新的課?程改革?中，教?學(xué)方式?和學(xué)習(xí)?方式的?最好途?徑。?5、利?用農(nóng)遠(yuǎn)?設(shè)備、?資源進(jìn)?行校本?培訓(xùn)。?以課題?實(shí)驗(yàn)為?突破口?，用示?范課、?公開(kāi)課?、研究?課、觀?摩課等?形式，?推動(dòng)校?本培訓(xùn)?的開(kāi)展?，力爭(zhēng)?在理論?上及實(shí)?踐上取?得必須?突破，?構(gòu)成自?己的教?改特色?。各教?研組要?緊扣提?高課堂?教學(xué)效?益這個(gè)?中心，?加強(qiáng)以?校為本?的小課?題研究?，引導(dǎo)?教師把?從教學(xué)?過(guò)程中?發(fā)現(xiàn)的?真問(wèn)題?真現(xiàn)象?升格為?課題進(jìn)?行研究?，讓課?題從教?學(xué)中來(lái)?，到教?學(xué)中去?；要善?于發(fā)現(xiàn)?研究問(wèn)?題，發(fā)?現(xiàn)研究?資源，?支持真?正有價(jià)?值的的?課題研?究深入?下去。?經(jīng)過(guò)教?師的共?同努力?，教師?的教學(xué)?潛力有?了明顯?提高。?今后?，我們?將進(jìn)一?步加強(qiáng)?校