表揚與懲罰的藝術

表揚與懲罰的藝術第一頁，共三十七頁，2022年，8月28日上，表揚的藝術一，孩子成長的人文環(huán)境與性格形成二，表揚-贊美-鼓勵-激勵-關愛三，表揚鼓勵的方法原則四，應用表揚的藝術第二頁，共三十七頁，2022年，8月28日一、孩子成長的人文環(huán)境與性格形成1.如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責2.如果一個孩子生活在敵意之中，他就學會了爭斗第三頁，共三十七頁，2022年，8月28日3.如果一個孩子生活在恐懼之中，他就學會了憂慮4.如果一個孩子生活在憐憫之中，他就學會了自責5.如果一個孩子生活在諷刺之中，他就學會了害羞第四頁，共三十七頁，2022年，8月28日6.如果一個孩子生活在妒忌之中，他就學會了嫉妒7.如果一個孩子生活在恥辱之中，他就學會了負罪感如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學會了自信第五頁，共三十七頁，2022年，8月28日8.如果一個孩子生活在忍耐之中，他就學會了耐心9.如果一個孩子生活在表揚之中，他就學會了感激10.如果一個孩子生活在接受之中，他就學會了愛第六頁，共三十七頁，2022年，8月28日11.如果一個孩子生活在認可之中，他就學會了自愛12.如果一個孩子生活在承認之中，他就學會了要有一個目標13.如果一個孩子生活在分享之中，他就學會了慷慨第七頁，共三十七頁，2022年，8月28日14.如果一個孩子生活在誠實和正直之中，他就學會了什么是公正和真理15.如果一個孩子生活在安全之中，他就學會了相信自己和周圍的人16.如果一個孩子生活在友愛之中，他就學會了這世界是生活的好地方第八頁，共三十七頁，2022年，8月28日17.如果一個孩子生活在真誠之中，他就學會了頭腦平靜地生第九頁，共三十七頁，2022年，8月28日二，表揚---贊美---鼓勵---激勵—關愛“不是聰明的孩子常受表揚，而是表揚會使孩子更聰明。愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。（平等的愛-理解的愛-珍重的愛-信任的愛-民主的愛）

.賞識有助于學生成功，抱怨絕對會導致學生失敗教育的首要任務就是努力去挖掘?qū)W生的潛力三流教師用懲罰，二流教師用語言，一流教師用眼神第十頁，共三十七頁，2022年，8月28日因生給愛的十種方法1.體弱生愛在關心2.殘疾生愛在得體3.過失生愛在信任4.屢錯生愛在耐心5.向師生愛在珍惜6.背師生愛在主動7.個性生愛在尊重8.普通生愛在鼓勵9.進步生愛在鞭策10.后進生愛在賞識第十一頁，共三十七頁，2022年，8月28日赫洛克實驗在有關表揚的心理學研究中，以經(jīng)典的“赫洛克實驗”最為著名。

赫洛克（Hurlock．E．B）曾經(jīng)以106名四五年級學生為被試對象，要他們練習難度相等的加法5天，每天15分鐘。他把被試對象分為受表揚、受忽視、受訓斥和實驗4個組，每天做完加法作業(yè)后分別施以表揚、訓斥、忽視等不同的刺激，結(jié)果發(fā)現(xiàn)受表揚組的成績提高最為明顯第十二頁，共三十七頁，2022年，8月28日正強化獎勵、表揚用心理學的術語來說，都屬于“正強化”。過去所有的教育學、心理學著作都認為“正強化”能鼓勵學生加強他們的良好行為。在學校里，也許獎勵的手段還不算多，但表揚學生一般是教師的拿手好戲第十三頁，共三十七頁，2022年，8月28日要在六個方面尊重學生1.尊重智力發(fā)展遲緩的學生2.尊重學業(yè)成績不良的學生3.尊重被孤立被拒絕的學生4.尊重有過錯的學生5.尊重有嚴重缺點或缺陷學生6.尊重和自己意見不一致的學生第十四頁，共三十七頁，2022年，8月28日三，表揚鼓勵的方法原則20句常用表揚用語（h4）94句鼓勵用語美國教師100句表揚用語分類表揚學生的話（h5）獎勵和表揚學生的十一條原則（h7）表揚學生“九戒”（h6）第十五頁，共三十七頁，2022年，8月28日[分享]最讓學生感動的教師用語20條1.最近怎么有些沉悶？我需要你的熱情！2.把簡單的事做好，就是不簡單；把平凡的事做好，就是不平凡！3.我們每個同學都很聰明，應該積極發(fā)表自己的見解！4.努力改正缺點，你就可以做一個堂堂正正的人！5.如果你能試著喜歡上那些弱項，一定能成功！

第十六頁，共三十七頁，2022年，8月28日6.你不是最聰明的，卻是最有靈氣的，相信你將來一定有所成就！7.你是一個很有想法的孩子，你的見解很有創(chuàng)意！8.你只要用心做，這些事根本難不倒你！9.勇敢點！不要怕，天塌下來，老師替你頂著！10.也許你在別人眼里有很多不足，但在我眼里，你是最棒的！

第十七頁，共三十七頁，2022年，8月28日11.你的潛力很大，對于你來說，只要好好挖掘，沒有不可能的.12.一個人最大的美德是寬容，如果你懂得寬容，你就會有海一樣的胸懷！13.也許你現(xiàn)在是貧困的，但老師相信，20年后，你是最富有的！14.只要你肯努力，老師愿意成為助你成功的橋梁！15.你敢于向老師（教材）提出個人見解，非常了不起！16.你永遠是最出色的學生，我相信你！17.你的思維很獨特！能說說你的想法嗎？18.你提的問題很有思考價值，我們共同研究一下。19.只要肯動腦筋，你一定會變得更聰明！20.說錯了沒關系，我會幫助你！

第十八頁，共三十七頁，2022年，8月28日表揚學生的表達策略——“九制秘方”1.表揚學生的行為而非人格2.表揚不能太廉價或過度3.不要隨便把學生互相比較4.公開與私下表揚齊下5.表揚要盡量公平、一致6.隱惡揚善，找好不找壞7.珍惜學生的這一刻，哪怕是“靈光”一閃8.表揚與獎勵要結(jié)合好9.表揚語言要隨機應變第十九頁，共三十七頁，2022年，8月28日四，應用表揚的藝術（注意事項h2）表揚要具體表揚要及時表揚要有針對性表揚要有針對性表揚要適度表揚不僅要看結(jié)果，還要看見過程第二十頁，共三十七頁，2022年，8月28日表揚要具體表揚得越具體，孩子越容易明白哪些是好的行為，越容易找準努力的方向。例如，孩子看完書后自己把書放回原處，擺放整齊。如果這時父母只是說：“你今天表現(xiàn)得不錯?！北頁P的效果會大打折扣，因為孩子不明白“不錯”指什么。你不妨說：“你自己把書收拾這么整齊，我真高興！”

第二十一頁，共三十七頁，2022年，8月28日表揚要及時對應表揚的行為，父母要及時表揚，否則孩子會弄不清楚為什么受到了表揚，因而對這個表揚不會有什么印象，更提不到強化好的行為了。這是因為在孩子的心目中，事情的因果關系是緊密聯(lián)系在一起的，年齡越小，越是如此第二十二頁，共三十七頁，2022年，8月28日表揚要有針對性有些父母常對孩子許愿：“你做了這件事我就表揚你?！薄澳懵犜捨揖酮剟钅??！边@容易使孩子為了表揚和鼓勵而做某件事，哪怕這件事是他應該做的，沒有表揚和鼓勵他就不做，這將有悖于培養(yǎng)孩子良好的道德行為第二十三頁，共三十七頁，2022年，8月28日表揚要注意個性對性格內(nèi)向、個性懦弱、能力較差的孩子要多肯定他們的成績，增強他們的自信心。反之，對虛榮心理強、態(tài)度傲慢的孩子則要有節(jié)制地運用表揚，否則將會助長他們的不良性格，影響他們的進步。第二十四頁，共三十七頁，2022年，8月28日表揚要適度過分的表揚易使孩子驕傲自滿，過少的表揚也不利于孩子身心健康發(fā)展。孩子的成長需要父母的鼓勵和愛撫。有一個小男孩兒不管有沒有病都向媽媽要藥吃，原來這位媽媽平時不經(jīng)常表揚孩子，只有當孩子有病吃藥時才說上一句“能干”，致使孩子認為自己什么都做不好，吃了藥才算能干，所以他經(jīng)常以吃藥來換取表揚，求得心理上的滿足。這不能不說是這個父母在育兒中的一個失誤第二十五頁，共三十七頁，2022年，8月28日表揚不僅要看結(jié)果，還要看見過程孩子?！昂眯摹鞭k“壞事”。例如，孩子想“自己的事自己干”，吃完飯后，自己去刷碗，不小心把碗打破了。這時父母不分青紅皂白一頓批評，孩子也許就不敢嘗試自己做事了。如果冷靜下來說：“你想自己做事很好，但廚房路滑，要小心！”孩子的心情就放松了，不僅喜歡自己的事自己做，還會非常樂意幫你去干其它家務。因此只要孩子是“好心”就要表揚，再幫他分析造成“壞事”的原因，告訴他如何改進，這樣會收到較好的效果第二十六頁，共三十七頁，2022年，8月28日下，懲罰的藝術一，沒有批評與懲罰的教育是不完整的教育二，錯不在罰罰亦有道三，不以規(guī)矩，無以成方圓四，美國中小學對孩子的懲罰五，懲罰孩子的10大智慧六，批評學生的藝術七，批評藝術十忌第二十七頁，共三十七頁，2022年，8月28日一，沒有批評與懲罰的教育是不完整的教育

學生在成長過程中，不但需及時表揚，也需要及時批評，“沒有批評的教育是不完整的教育”。國外有位教育專家，經(jīng)過多年的研究得出：學生在成長過程中表揚應占教育的70%，批評應占教育的30%，如果失衡于這個比例關系，對受教育者都是不公平的。由此可見，批評在學生的成長中的重要性和必要性（h14）第二十八頁，共三十七頁，2022年，8月28日二，錯不在罰罰亦有道（h15）1、為教而罰2、一視同仁3、允許申辯4，罰之有方5，罰之有度6，罰之有情第二十九頁，共三十七頁，2022年，8月28日三，不以規(guī)矩，無以成方圓（h17）1，懲罰是一種必要的教育手段2，懲罰不等于體罰3，“懲罰”是一門教育藝術第三十頁，共三十七頁，2022年，8月28日四，英國，美國中小學對孩子的懲罰（h18）麥克穆林和伊麗沙白是美國某學校學生。一次考試，麥抄襲了伊遞來的答案，被老師發(fā)現(xiàn)。認錯后，老師拿起一個板子要對她們進行懲罰。老師叫她們背對著趴在中間隔著一張大辦公桌的兩把椅背上，不許互相看?！芭尽钡囊宦?，麥覺得是伊在替自己挨揍，緊接著“啪”、“啪”兩聲，似乎每一板都打在伊的背上，麥再三哀求無濟于事。但伊聽來，板子卻是打在麥的身上。過了一會兒，她們幾乎同時抬起頭來，看到老師在加了墊子的木椅上重重地“啪”了一下，這才恍然大悟第三十一頁，共三十七頁，2022年，8月28日英國著名科學家約翰·麥克勞德上小學的時候，有一天，他想親眼看看狗的內(nèi)臟是怎樣的，便偷偷地把校長的寵物———一只狗殺了。校長氣得七竅生煙，決定“懲罰”這個無法無天的學生。怎么罰？他既沒開除這個學生，又沒使用暴力，而是罰他畫一幅人體骨骼圖和一張人體血液循環(huán)圖。事后，約翰·麥克勞德被校長的寬容所打動，發(fā)憤研究解剖學，終于成為一名偉大的科學巨匠。假如當時校長采用的是粗暴的懲罰手段，這位未來的科學家很可能便從此“夭折”。我們在懲罰學生時不妨“路留一步，味減三分”，給學生留有改正錯誤的余地。第三十二頁，共三十七頁，2022年，8月28日五，懲罰孩子的10大智慧（h20）犯了錯誤就要懲罰指明“出路”不含糊及時懲罰莫遲疑點到為止莫嘮叨就事論事莫牽連懲罰的“量刑”要適當罰了又賞要不得最忌諱諷刺挖苦就事論事莫牽連事后說理不可無第三十三頁，共三十七頁，2022年，8月28日六，批評學生的藝術（h8）

1.避

3.變5。嗔

2.迂4.笑

6.情第三十四頁，共三十七頁，2022年，8月28日七，批評藝術十忌（h3）：①比較式,“你看看張三同學，看看人家，你再看看你，不覺得害羞！”“你和×××一樣沒有出息！”②挑戰(zhàn)式,“我就不信我收拾不了你！看看到底是你厲害,還是我厲害！”③記帳式,“今天先放你一馬，但我都記著,早晚跟你算帳！”④定論式,“你看看你，笨得出奇，還想考大學，我看你是沒希望了，干脆回家養(yǎng)豬算了。”⑤挑撥式,“同學們,大家看看,他這是什么行為！”⑥挖苦式,“這幾年你白活了！”比如，有一個老師就喜歡罵學生，“你肩膀上扛的就是一個豬腦袋”。⑦告狀式,“走！到校長辦公室去！”⑧驅(qū)逐式,“學校管不了你,回去叫你父母收拾你吧，趕快收拾行李回家！”。⑨揭短式，“你這樣下去，早晚像你爸爸一樣進監(jiān)獄！”⑩人身攻擊式，“連這么簡單的題目都不會做，還好意思做在這里，臉皮比地皮還厚。”

第三十五頁，共三十七頁，2022年，8月28日批評學生的表達策略——“六步進階法”進階實例1.反省內(nèi)心對話是否正確（批評人之前先“停、看、聽”）“雖然王強已兩次犯同樣的錯誤，但我可以再好好地說服他，不必發(fā)火”2.切入話題，伺機說明批評的理由“王強，我想跟你談談有關你上課時……”3.提出明確中肯的批評“我不認為你這種表現(xiàn)是合宜的?！?.請對方提出解釋“你自