小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)小學(xué)三?年級(jí)語(yǔ)?文教學(xué)?工作總?結(jié)_?___?年上半?年的工?作結(jié)束?了，在?上半年?的教學(xué)?工作中?，我一?直在不?斷地努?力中，?很多的?現(xiàn)實(shí)困?難都在?我不斷?的努力?中得到?了解決?，我相?信我會(huì)?做的更?好的，?這些都?是我一?直以來(lái)?最想做?好的事?情，我?也相信?這是我?能做好?的，我?一直在?努力！?隨著?時(shí)間的?匆匆而?過(guò)，一?個(gè)繁忙?的學(xué)期?又結(jié)束?了，一?段緊張?的教學(xué)?活動(dòng)又?劃上了?圓滿的?句號(hào)。?現(xiàn)將本?學(xué)期教?學(xué)工作?如下總?結(jié)一?、繼續(xù)?訓(xùn)練學(xué)?生的合?作學(xué)習(xí)?的能力?。在學(xué)?習(xí)課文?的過(guò)程?中，適?當(dāng)?shù)卣?開(kāi)小組?學(xué)習(xí)或?分組討?論等多?中形式?，讓學(xué)?生在小?組中發(fā)?表見(jiàn)解?也傾聽(tīng)?別人的?見(jiàn)解。?同時(shí)利?用多層?次的口?語(yǔ)交際?課，訓(xùn)?練學(xué)生?的口頭?表達(dá)能?力和認(rèn)?真傾聽(tīng)?的品質(zhì)?。并培?養(yǎng)在小?組中互?相協(xié)作?互相補(bǔ)?充互相?學(xué)習(xí)的?合作精?神。?二、有?目的地?培養(yǎng)學(xué)?生的自?主學(xué)習(xí)?的精神?。在傳?統(tǒng)教學(xué)?的影子?里，學(xué)?生們?nèi)?然習(xí)慣?于老師?的講解?，在做?習(xí)題的?時(shí)候，?有不懂?的或年?會(huì)的還?想等待?著老師?的標(biāo)準(zhǔn)?答案。?這不能?不說(shuō)是?一種惰?性，不?利于學(xué)?生的開(kāi)?拓創(chuàng)新?素質(zhì)的?養(yǎng)成。?因此，?在閱讀?之后我?首先鼓?勵(lì)學(xué)生?去發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，?各種問(wèn)?題出現(xiàn)?時(shí)，又?鼓勵(lì)顯?示去自?己解決?，利用?所有能?夠利用?的途徑?。鼓勵(lì)?學(xué)生發(fā)?表不同?的見(jiàn)解?。并促?使他們?去為自?己的見(jiàn)?解到處?去努力?尋找相?應(yīng)的材?料。無(wú)?論對(duì)與?錯(cuò)，只?要是自?己找到?的，自?己通過(guò)?任何渠?道獲得?的都得?到表?yè)P(yáng)?和鼓勵(lì)?。在一?個(gè)學(xué)期?的能力?只后，?學(xué)生的?自主學(xué)?習(xí)的能?力得到?相應(yīng)的?增長(zhǎng)。?三、?按教學(xué)?要求完?成本冊(cè)?的識(shí)字?和寫(xiě)字?任務(wù)。?認(rèn)識(shí)并?能夠正?確地運(yùn)?用所學(xué)?生字詞?。在繼?續(xù)學(xué)好?鋼筆字?的基礎(chǔ)?上，又?進(jìn)一步?學(xué)好毛?筆字，?在學(xué)寫(xiě)?毛筆字?的過(guò)程?中，感?受祖國(guó)?文字特?色的魅?力，感?受中國(guó)?書(shū)法的?無(wú)窮奧?妙。在?寫(xiě)字過(guò)?程中成?功地運(yùn)?用“我?們的展?示臺(tái)”?展示學(xué)?生的書(shū)?法，有?效地刺?激了學(xué)?生對(duì)毛?筆書(shū)法?和鋼筆?書(shū)法的?興趣，?提高了?學(xué)生書(shū)?法的熱?情，涌?現(xiàn)出一?批書(shū)法?愛(ài)好者?，同時(shí)?展出了?不少的?成功作?品。?四、繼?續(xù)訓(xùn)練?學(xué)生的?自讀能?力。在?學(xué)習(xí)課?文的過(guò)?程中，?運(yùn)用“?范讀—?默讀—?品讀—?朗讀”?等方法?，讓學(xué)?生學(xué)會(huì)?自己感?悟課文?中的好?詞好句?，理解?好詞好?句在文?中的作?用。并?能夠自?覺(jué)地把?這些好?的詞句?積累起?來(lái)。同?時(shí)體會(huì)?關(guān)鍵詞?語(yǔ)所表?達(dá)的含?義，及?對(duì)人物?的思想?品格的?塑造作?用。?五、繼?續(xù)訓(xùn)練?學(xué)生的?習(xí)作能?力。隨?著對(duì)課?文的學(xué)?習(xí)，使?學(xué)生掌?握了本?冊(cè)范文?所含有?的習(xí)作?方法。?學(xué)生學(xué)?會(huì)了按?照一定?順序觀?察圖畫(huà)?和描寫(xiě)?畫(huà)面內(nèi)?容。學(xué)?會(huì)了按?一定順?序?qū)懸?處建筑?物、能?寫(xiě)出一?種水果?或蔬菜?的特點(diǎn)?、自己?喜歡的?小動(dòng)物?的外貌?和習(xí)性?，還學(xué)?會(huì)了以?寫(xiě)人物?的語(yǔ)言?、神態(tài)?、動(dòng)作?來(lái)表現(xiàn)?人物的?特點(diǎn)和?精神。?當(dāng)然?在這種?自主學(xué)?習(xí)的過(guò)?程中也?存在著?缺點(diǎn)，?就是學(xué)?生在相?信自己?的努力?得來(lái)的?結(jié)論而?不愿意?接受課?本上的?死答案?，也開(kāi)?始懷疑?老師在?黑板上?為應(yīng)試?而做出?的答案?，因此?，在考?試的時(shí)?候，他?們的思?考或許?有很多?的幼稚?之處。?但是，?這種缺?點(diǎn)是暫?時(shí)的。?另外，?在教學(xué)?活動(dòng)中?，由于?班容量?大，教?學(xué)進(jìn)度?緊，一?些交流?能力較?差的學(xué)?生，在?學(xué)習(xí)時(shí)?受到或?多或少?的拖拉?，成績(jī)?不理想?。這也?是本學(xué)?期教學(xué)?工作的?不足只?處。?總結(jié)一?學(xué)期的?工作，?能夠順?利地完?成教學(xué)?任務(wù)，?所有學(xué)?生在聽(tīng)?、說(shuō)、?讀、寫(xiě)?各方面?的能力?都有不?同程度?地提高?。在下?學(xué)期的?工作中?還要制?定有效?的方法?來(lái)提高?后進(jìn)生?的自學(xué)?能力。?在下