小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課萬(wàn)能稿

小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課萬(wàn)能稿

篇一：小學(xué)數(shù)學(xué)萬(wàn)能說(shuō)課稿修改

《小學(xué)數(shù)學(xué)萬(wàn)能說(shuō)課稿》

尊敬的各位評(píng)委、老師：

大家好！

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是。

對(duì)于本節(jié)課我從設(shè)計(jì)理念、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)策略、教學(xué)程序設(shè)計(jì)，幾個(gè)方面對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行闡述：

一、設(shè)計(jì)理念

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本理念之一人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?；谝陨侠砟?，我們必須改革課堂教學(xué)中教師始終“講”、學(xué)生被動(dòng)“聽(tīng)”的局面，將傳統(tǒng)意義上的“學(xué)生除了做題還是做題”的“紙筆方式”創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)成學(xué)生動(dòng)手操作方式。充分相信學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為此，我在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候要力求做到“生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化”。始終將數(shù)學(xué)的教與學(xué)置于各種奇妙的富于思考的問(wèn)題情境之中，讓學(xué)生用腦想數(shù)學(xué)，用腦積極地思考數(shù)學(xué)或與之有關(guān)的問(wèn)題。這種設(shè)計(jì)就是很好地貫穿了問(wèn)題化設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中采用了“引導(dǎo)探索學(xué)習(xí)，促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展”的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的情感。

二、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容：《》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)*年級(jí)上冊(cè)第*單元的內(nèi)容

2、教學(xué)地位和作用：本課是在學(xué)習(xí)了（）的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，同時(shí)又是后面學(xué)習(xí)（）的基礎(chǔ)。

3、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)大綱的要求和教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

使學(xué)生結(jié)合具體的情境，探索并發(fā)現(xiàn)（或理解并掌握）（），會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

過(guò)程與方法：

使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索、合作交流的過(guò)程，培養(yǎng)觀察、比較、分析、歸納、概括能力和創(chuàng)新思維能力。通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考的習(xí)慣。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

使學(xué)生在探索（）的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：根據(jù)教材特點(diǎn)，結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)重點(diǎn)是（）。

教學(xué)難點(diǎn)是

（）。

教學(xué)中要用到的多媒體課件、游戲頭像和布、剪刀、尺子、彩色紙、幾何圖片等。是我要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具。

三、學(xué)情分析：

七年級(jí)新生首次進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，學(xué)生之間、師生之間都有著一定的陌生感，導(dǎo)致學(xué)生在心里會(huì)有一點(diǎn)恐懼感、好奇感，同時(shí)又有一種想和周?chē)鷮W(xué)生交流，想在老師面前表現(xiàn)自己的沖動(dòng)。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)是要抓住這些心理因素。

、學(xué)生特點(diǎn)分析：由于學(xué)生年齡較小，所以有意注意力占主要地位，學(xué)生的抽象思維盡管開(kāi)啟，但仍以形象思維為主。多數(shù)孩子愿意和老師交流，有表現(xiàn)的欲望，但又膽小，因此要抓住學(xué)生特點(diǎn)：一方面通過(guò)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境來(lái)引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，另一方面通過(guò)設(shè)計(jì)小組合作、小組競(jìng)爭(zhēng)的活動(dòng)環(huán)節(jié)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)交流的平臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生盡快的融入到一起，學(xué)會(huì)合作和分享；最后還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)和平臺(tái)，結(jié)合小組競(jìng)爭(zhēng)，促使學(xué)生敢于亮出自己的觀點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和能動(dòng)性。

（2）、知識(shí)層面：*年級(jí)學(xué)生通過(guò)小學(xué)*年的數(shù)學(xué)課堂，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了。。。對(duì)數(shù)字、對(duì)圖形都有了初步的認(rèn)識(shí)和了解，初步具備了對(duì)于簡(jiǎn)單問(wèn)題的探究能力，為本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。但是個(gè)體間的差異很大，個(gè)別孩子基礎(chǔ)非常薄弱，10以內(nèi)的加、減法都困難，所以在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上既要有簡(jiǎn)單、易操作的環(huán)節(jié)來(lái)使所有學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，獲得學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；同時(shí)又要設(shè)計(jì)有挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，促使他們勇于嘗試。

、動(dòng)機(jī)和興趣上：多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，但思維不夠活躍，積極性不夠高，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來(lái)自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力。

四、教法學(xué)法

教法：新課標(biāo)指出教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。根據(jù)這一理念，在教學(xué)中我采用激----導(dǎo)----探-----放的原則，精心設(shè)計(jì)游戲，誘導(dǎo)學(xué)生思考、操作，鼓勵(lì)學(xué)生概括、交流、并讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)大膽創(chuàng)新。

學(xué)法：學(xué)生作為主體，他們的參與狀態(tài)和參與度是決定教學(xué)效果的重要因素，因此在學(xué)法的選擇上，體現(xiàn)出玩中學(xué)-----學(xué)中玩------合作交流中學(xué)----學(xué)后交流合作的思想。

這節(jié)課為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，我以學(xué)生的學(xué)為立足點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：

根據(jù)新課程理念，從學(xué)生已有的知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合教材特點(diǎn)，為了更好的突出本課的教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成教學(xué)任務(wù)，我采用了以下教學(xué)方法：課堂教學(xué)要體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的精神，因此本堂課我采取了“開(kāi)放型的探究式”教學(xué)模式，從問(wèn)題提出到問(wèn)題解決都竭力把參與認(rèn)知過(guò)程的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生全面參與、全員參與、全程參與，真正確立其主體地位。而教師只是作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，及時(shí)地給以引導(dǎo)、點(diǎn)撥、糾正。

本節(jié)課采用引導(dǎo)探索法和動(dòng)手操作法相結(jié)合的形式，將觀察、演示、操作、實(shí)驗(yàn)、自學(xué)討論等方法有機(jī)地貫穿于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，并以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)多媒體組合的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)形象生動(dòng)的教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力，把靜態(tài)的課本內(nèi)容變成動(dòng)態(tài)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在動(dòng)手中思考，在觀察中分析，努力做到教法、學(xué)法的最優(yōu)結(jié)合，是全體學(xué)生參與探索新知的過(guò)程。使學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的過(guò)程中收獲成功的快樂(lè)、學(xué)好數(shù)學(xué)的信念和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。也即要求教學(xué)中教師要采用多樣性教學(xué)方法。我將之歸納為四類:教師引導(dǎo)，實(shí)踐操作，自主探究，合作交流。

本節(jié)課主要采用的教學(xué)方法：探索發(fā)現(xiàn)法、小組討論法、實(shí)驗(yàn)操作法，并充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)多媒體組合的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)形象生動(dòng)的教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力。

把靜態(tài)的課本內(nèi)容變成動(dòng)態(tài)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在動(dòng)手中思考，在觀察中分析，努力做到教法、學(xué)法的最優(yōu)結(jié)合，是全體學(xué)生參與探索新知的過(guò)程。

1、直觀演示，操作發(fā)現(xiàn)（或觀察比較）：教師利用直觀教具（或多媒體）的演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，再讓學(xué)生動(dòng)手操作討論，使學(xué)生在豐富感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上探索新知，理解新知，應(yīng)用新知，從而鞏固和深化新知。

2、巧設(shè)疑問(wèn)，體現(xiàn)兩“主”：教師通過(guò)設(shè)疑，指明學(xué)習(xí)方向，營(yíng)造探究新知的氛圍，有目的，有計(jì)劃，有層次地啟迪學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生在觀察、比較、討論、研究等活動(dòng)中參與教學(xué)全過(guò)程，從而達(dá)到掌握新知和發(fā)展能力的目的。

3、運(yùn)用遷移，深化提高：運(yùn)用知識(shí)的遷移規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力，從而使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)、形成技能。突出五讓特色：

（1）、書(shū)本讓學(xué)生自學(xué)。（2）、問(wèn)題讓學(xué)生提出

（3）規(guī)律讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)（4）疑難讓學(xué)生研討

（5）評(píng)價(jià)讓學(xué)生參與

說(shuō)學(xué)法：

以學(xué)生發(fā)展為本，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，創(chuàng)造積極主動(dòng)、勇于探索的學(xué)習(xí)方式，本節(jié)課主要采用動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)讓學(xué)生做一做、畫(huà)一畫(huà)。。。。。，讓學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，體現(xiàn)“先做后學(xué)”進(jìn)而自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)思想，個(gè)人自主探究與小組合作學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，以學(xué)生的實(shí)踐操作為中心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、想數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。

為了發(fā)揮學(xué)生的主體地位和老師的主導(dǎo)作用，我將教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為以下六個(gè)環(huán)節(jié)

（一）、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)情境，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題

（二）、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，活動(dòng)探究；自主探索，建立數(shù)學(xué)模型；

（三）、闖關(guān)游戲，鞏固新知鞏固練習(xí)，解釋與應(yīng)用；

（四）、歸納小結(jié)、學(xué)會(huì)反思師生合作總結(jié)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（五）、分層作業(yè)、超前嘗試

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

（二）、合作交流，探究發(fā)現(xiàn)

（三）、解釋?xiě)?yīng)用，拓展創(chuàng)新

（四）、歸納小結(jié)，發(fā)展深化

（五）、分層作業(yè)，鞏固發(fā)展

五、教學(xué)流程設(shè)計(jì)

（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（或復(fù)習(xí)導(dǎo)入）

（評(píng)價(jià)：從學(xué)生熟悉的生活情境和已有的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，找準(zhǔn)了新知識(shí)的起點(diǎn)，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲）

（二）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，活動(dòng)探究

在新課的教學(xué)過(guò)程中，主要采用實(shí)驗(yàn)、觀察、探索的學(xué)習(xí)方式，利用多媒體的直觀演示，引起學(xué)生的好奇心，。。。。。動(dòng)手操作、合作交流的基礎(chǔ)上，學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)。。在教師的引導(dǎo)下歸納出。。體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)理念。例題由淺入深，讓學(xué)生大膽思考、敢于創(chuàng)新。多角度觀察、形成更深刻的認(rèn)識(shí)，為了使學(xué)生的思維過(guò)程、解題優(yōu)化，以及?；炯寄?，必須強(qiáng)化訓(xùn)練。

這一程序主要安排（）個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（評(píng)價(jià)：讓學(xué)生充分經(jīng)歷了操作、觀察、比較、想象、推理、反思、歸納、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)與數(shù)學(xué)思考，發(fā)現(xiàn)了（），充分的探究活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生的合理的推理能力，又有效促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展。

（三）闖關(guān)游戲，鞏固新知

這是一道循序漸進(jìn)的思考題：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與思維，培養(yǎng)他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)散思維能力?；顒?dòng)中給學(xué)生提供合作交流的機(jī)會(huì)。

（評(píng)價(jià)：練習(xí)是掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展思維的重要手段，針對(duì)本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，有層次、有針對(duì)性地設(shè)計(jì)上述練習(xí)，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固新知的理解。在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下進(jìn)行拓展練習(xí)，可以深化教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)思維的靈活性）

（四）歸納小結(jié)，學(xué)會(huì)反思

通過(guò)今天這節(jié)數(shù)學(xué)課，你有什么感受？使學(xué)生能覺(jué)得：生活與數(shù)學(xué)密不可分，數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活。生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)能更好地服務(wù)生活等。

全班朗讀著名數(shù)學(xué)家華羅庚先生說(shuō)過(guò)一句話：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，數(shù)學(xué)無(wú)處不在。

（五）、分層作業(yè)、超前嘗試

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

我設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)生喜歡的游戲，奇奇的耳朵，我讓學(xué)生用布蒙上眼睛，去貼齊齊的另一只耳朵，因?yàn)榭床灰?jiàn)，所以學(xué)生可能會(huì)把耳朵貼歪了，因此同學(xué)們都哄堂大笑，學(xué)生議論紛紛，他的耳朵貼歪了，他的耳朵左右不對(duì)稱，看起來(lái)很好笑等等。這時(shí)，我因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生想想，用什么辦法能讓貼上去的耳朵對(duì)稱呢？這樣引發(fā)了學(xué)生的熱烈討論，接著我讓同方同學(xué)互相觀察，看看我們的身體還有什么也具有齊齊耳朵的這種特征，讓學(xué)生感受到生活中有大量的軸對(duì)稱現(xiàn)象。從而引出今天的課題，軸對(duì)稱圖形板書(shū)

這樣的設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造了活躍的課堂氣氛，又在游戲中滲透了軸對(duì)稱圖形的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)，做了良好的鋪墊。

（二）、主動(dòng)參與，探索新知

為了讓學(xué)生直觀感知軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，出示這些圖片，讓學(xué)生觀察這些圖形有什么特點(diǎn)？學(xué)生通過(guò)觀察，能夠直觀感知出圖形的兩側(cè)分別對(duì)應(yīng)相同。為了讓學(xué)生更深刻的理解軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，我激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，先讓學(xué)生觀看一段剪紙的錄像。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了，不拖泥帶水，有助于吸引學(xué)生的眼球。使學(xué)生一目了然，易于鞏固記憶。

七、評(píng)價(jià)分析

本節(jié)課不著眼于學(xué)生獲得了什么知識(shí)，而在于關(guān)注學(xué)生能否發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，能否主動(dòng)參與，能否嘗試著用自己的方法解決問(wèn)題；能否融入小組合作，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的想法。所以只要學(xué)生參與，就給所在小組加分，舉手發(fā)言的加5分，上黑板展示的加10分。并在結(jié)束后進(jìn)行匯總，表?yè)P(yáng)獲勝的小組，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

以上就是我對(duì)本節(jié)課的設(shè)想，在整個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，我始終以學(xué)生為主體，以嘗試教學(xué)模式為抓手，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自主探究，合作交流，等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。老師做到少講精講，將課堂還給學(xué)生。

不足之處，懇請(qǐng)大家給予批評(píng)指正。

謝謝。

篇二：小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課模版通用模版

（一）

尊敬的各位評(píng)委老師上午好！

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是（），下面我從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)流程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)幾個(gè)方面對(duì)本課時(shí)的教學(xué)進(jìn)行闡述：

一、說(shuō)教材。

（）是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)（）年級(jí)下冊(cè)第單元的內(nèi)容。這部分教學(xué)內(nèi)容在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中屬于“（數(shù)與代數(shù)/空間與圖形/統(tǒng)計(jì)與概率）”領(lǐng)域的知識(shí)。經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了（），學(xué)會(huì)了（），本課將進(jìn)一步學(xué)習(xí)（），教材注意創(chuàng)設(shè)情景，從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，適時(shí)的提出（），并引導(dǎo)學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生（）。學(xué)好這部分知識(shí)有助于學(xué)生理解（），掌握（），也是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)（）知識(shí)的基礎(chǔ)。

根據(jù)這一部分教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位與作用，結(jié)合教材以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：

⒈知識(shí)與技能目標(biāo)：

讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際和利用生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀察、操作、對(duì)比等學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)（），理解（），掌握（），探究和發(fā)現(xiàn)（），并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

⒉過(guò)程與方法目標(biāo)：

在探究過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，動(dòng)手實(shí)踐能力；提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。

⒊情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

使學(xué)生在自主參與活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來(lái)的快樂(lè)，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是：（）；教學(xué)難點(diǎn)是（）。

二、說(shuō)教法：

課堂教學(xué)首先是情感成長(zhǎng)的過(guò)程，然后才是知識(shí)成長(zhǎng)的過(guò)程。

學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)主動(dòng)構(gòu)建、動(dòng)態(tài)形成的過(guò)程，教師要激活學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在經(jīng)歷、體驗(yàn)和運(yùn)用中真正感悟新知。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程理應(yīng)成為學(xué)生享受教師服務(wù)的過(guò)程。

因此，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想。我在教學(xué)中采用以情景教學(xué)法、觀察發(fā)現(xiàn)法為主，以多媒體演示法為輔的教學(xué)方法。在教學(xué)中我注意創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計(jì)啟發(fā)性思考問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。并適時(shí)運(yùn)用電教媒體化靜為動(dòng)，讓學(xué)生更直觀地學(xué)到知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的欲望，使學(xué)生始終處于主動(dòng)探究問(wèn)題的積極狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

三、說(shuō)學(xué)法

（）年級(jí)的學(xué)生生動(dòng)活潑、富有好勝心理，并且大部分學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能在課堂上大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解。因此，在這節(jié)課中我將：

⒈根據(jù)自主性和差異性原則，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，自主參與知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和形成過(guò)程，使學(xué)生掌握知識(shí)。達(dá)到人人學(xué)數(shù)學(xué)的目的。

⒉改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。給學(xué)生充足的空間，開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親身經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，易于學(xué)生積極主動(dòng)獲得新知并體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：根據(jù)教材內(nèi)容自制的多媒體課件以及（）等教具。學(xué)生以小組為單位準(zhǔn)備（）等學(xué)具。

四、說(shuō)教學(xué)流程：

為了突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，達(dá)到已定的教學(xué)目標(biāo)，我安排了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，即：

創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題——嘗試探究，解決問(wèn)題——多層訓(xùn)練，深化知識(shí)——質(zhì)疑總結(jié)，反思評(píng)價(jià)。

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題。

首先，我播放根據(jù)教材內(nèi)容自制多媒體動(dòng)畫(huà)，引出課本主題圖。接著引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，提出與有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教師指出本課要重點(diǎn)研究的幾個(gè)問(wèn)題是：（）。

[本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：精彩的開(kāi)頭，不僅能使學(xué)生很快由抵制狀態(tài)進(jìn)入興奮狀態(tài)，還能使學(xué)生把知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)成自我需要，使教學(xué)任務(wù)順利完成。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)引入，更接近學(xué)生生活，更能讓學(xué)生接受，從而激發(fā)學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)高潮]

第二環(huán)節(jié)：嘗試探究，解決問(wèn)題。

本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)一：

活動(dòng)二：

活動(dòng)三：

…………

[本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”。根據(jù)這一教學(xué)理念，在本環(huán)節(jié)中，我前后組織學(xué)生進(jìn)行了幾次自主探究活動(dòng)，讓學(xué)生在保持高度學(xué)習(xí)熱情和探究欲望的活動(dòng)過(guò)程中，始終以愉悅的心情，親身經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、分析思維能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)、參與意識(shí)；讓學(xué)生在體驗(yàn)成功的同時(shí)也掌握和體會(huì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生在探究活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)自主體驗(yàn)，獲得自主發(fā)展。]

第三環(huán)節(jié)：多層訓(xùn)練，深化知識(shí)。

本環(huán)節(jié)我依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，設(shè)計(jì)有針對(duì)性、層次分明的練習(xí)題組（基本題、變式題、拓展題、開(kāi)放題）。讓學(xué)生在解決這些問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步理解、鞏固新知，訓(xùn)練思維的靈活性、敏捷性、創(chuàng)造性，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到進(jìn)一步提高。

練習(xí)題組設(shè)計(jì)如下：

[本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：通過(guò)各種形式的練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)更加完善。同時(shí)強(qiáng)化本課的教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。]

第四環(huán)節(jié)：質(zhì)疑總結(jié)，反思評(píng)價(jià)。

這一環(huán)節(jié)，我利用課件展示以下幾個(gè)問(wèn)題：

⑴今天你學(xué)會(huì)了什么？⑵你有什么收獲？⑶你有什么感想？⑷你要提醒大家注意什么？⑸你還有什么疑惑？⑹你感覺(jué)自己今天表現(xiàn)如何？你感覺(jué)你組內(nèi)的其他同學(xué)表現(xiàn)如何？

讓學(xué)生以小組為單位，每位學(xué)生充分發(fā)言，交流學(xué)習(xí)所得。在評(píng)價(jià)方面：先讓學(xué)生自評(píng)，接著讓學(xué)生互評(píng)，最后教師表?yè)P(yáng)全班學(xué)生，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和榮譽(yù)感，使他們更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)。

[本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：通過(guò)交流學(xué)習(xí)所得，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的信心，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神。]

八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。

科學(xué)的板書(shū)設(shè)計(jì)往往對(duì)學(xué)生全面理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率，起到事半功倍的作用。本課的板書(shū)設(shè)計(jì)包括：（）。這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)既條理清楚、簡(jiǎn)單明了、一目了然；同時(shí)又突出了本課的教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到幫助作用。

以上是我對(duì)（）這部分知識(shí)的分析與教學(xué)設(shè)計(jì)。由于時(shí)間短促，有很多不當(dāng)之處，希望各位評(píng)委老師多加批評(píng)指正，我的說(shuō)課到此結(jié)束。謝謝大家！

篇三：小學(xué)數(shù)學(xué)萬(wàn)能說(shuō)課稿集錦

小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿萬(wàn)能模板1各位評(píng)委X午好！

我說(shuō)課的題目是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)《XX》*年級(jí)*冊(cè)第*章*****第*節(jié)*****的****內(nèi)

容，此內(nèi)容為本節(jié)的第*課時(shí)。

我說(shuō)課的程序主要有以下********等四個(gè)部分：

一、教材分析：

本課時(shí)內(nèi)容主要包括****和****等部分，屬于。。的范圍，是在學(xué)習(xí)了**內(nèi)容的基礎(chǔ)上（或

為學(xué)習(xí)以后**內(nèi)容做知識(shí)準(zhǔn)備）的知識(shí)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求是**************，據(jù)此我確定

以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：（學(xué)生識(shí)記的基本內(nèi)容）

2、過(guò)程與方法：（基本技能和能力發(fā)展）

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：根據(jù)知識(shí)的****特點(diǎn)，確定通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)實(shí)現(xiàn)****（情感、態(tài)度和

價(jià)值觀）的培養(yǎng)

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求把*****確定為本節(jié)的重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)（知識(shí)**特點(diǎn)、學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備或理解能力）確定****為本節(jié)難點(diǎn)。

根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)將詳講***，略講****，以突出**重點(diǎn)和突破難點(diǎn)

二、說(shuō)教法：

根據(jù)以上教材分析，為促進(jìn)學(xué)生的**能力發(fā)展，對(duì)****知識(shí)將采用***教法，為落實(shí)重點(diǎn)采

用**教法；為突破難點(diǎn)采用**教法；等等。

（注重啟發(fā)式、討論式，實(shí)現(xiàn)因材施教）

三、說(shuō)學(xué)法：

為使所學(xué)知識(shí)能較好的納入學(xué)生已有的知識(shí)體系，促進(jìn)學(xué)生的智能發(fā)展，對(duì)**知識(shí)將分

別采用（材料分析法、讀圖發(fā)現(xiàn)法、歸納總結(jié)法等等）

為落實(shí)教學(xué)目標(biāo)將著重做好以下練習(xí)：對(duì)****知識(shí)通過(guò)填空、連線、材料、表格、選擇、

讀圖等進(jìn)行訓(xùn)練

四、教學(xué)過(guò)程：

1、（創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣、復(fù)習(xí)回顧等），導(dǎo)入新課

通過(guò)****來(lái)（創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣、復(fù)習(xí)回顧等）導(dǎo)出本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，板書(shū)課題

2、（導(dǎo)學(xué)結(jié)合、圖文研習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)等），講授新課

注意：a各步驟清晰流暢

b用多媒體時(shí)語(yǔ)言是：媒體展示（材料、地圖、練習(xí)等）

c學(xué)生活動(dòng)和教師活動(dòng)明確，活動(dòng)說(shuō)明意圖（圍繞三維目標(biāo)）

d框題間要有過(guò)渡語(yǔ)言

e有創(chuàng)新的做法著重說(shuō)

f告訴評(píng)委：以上是我的板書(shū)設(shè)計(jì)（條理、知識(shí)主干、創(chuàng)新不是簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)排列）

3、課堂小結(jié)：（回顧小結(jié)、指板書(shū)小結(jié)、媒體展示脈絡(luò)小結(jié)、學(xué)生自我小結(jié)等），并

指出重、難點(diǎn)。

4、鞏固練習(xí)：（此步有無(wú)可根據(jù)教學(xué)過(guò)程調(diào)節(jié)）

5、作業(yè)設(shè)置：

以上是我的說(shuō)課內(nèi)容（或說(shuō)課完畢），謝謝各位評(píng)委！

小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿萬(wàn)能模板2

一、說(shuō)教材：

1、地位、作用和特點(diǎn)：

《》是高中數(shù)學(xué)課本第冊(cè)（修）的第章“”的第節(jié)內(nèi)容。

本節(jié)是在學(xué)習(xí)了之后編排的。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以對(duì)的知識(shí)進(jìn)一

步鞏固和深化，又可以為后面學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，所以

是本章的重要內(nèi)容。此外，的

知識(shí)與我們?nèi)粘Ｉ睢⑸a(chǎn)、科學(xué)研究有著密

切的聯(lián)系，因此學(xué)習(xí)這部分有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。本節(jié)的特點(diǎn)之一是：

；

特點(diǎn)之二是：。

2、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)《教學(xué)大綱》的要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定以下教學(xué)

目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：A、B、C

（2）能力目標(biāo)：A、B、C

（3）德育目標(biāo)：A、B

3、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

（1）教學(xué)重點(diǎn)：

（2）教學(xué)難點(diǎn)：

二、說(shuō)教法：

基于上面的教材分析，我根據(jù)自己對(duì)研究性學(xué)習(xí)“啟發(fā)式”教學(xué)模式和新課

程改革的理論認(rèn)識(shí)，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際，主要突出了幾個(gè)方面：一是創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情

景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲，并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的探究心理。二是運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)

方法，就是把教和學(xué)的各種方法綜合起來(lái)統(tǒng)一組織運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程，以求獲得最

佳效果。另外還注意獲得和交換信息渠道的綜合、教學(xué)手段的綜合和課堂內(nèi)外的

綜合。并且在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)盡量做到注意學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，觸發(fā)學(xué)生

的思維，使教學(xué)過(guò)程真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，以思維教學(xué)代替單純的記憶教學(xué)。

三是注重滲透數(shù)學(xué)思考方法（聯(lián)想法、類比法、數(shù)形結(jié)合等一般科學(xué)方法）。讓

學(xué)生在探索學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，領(lǐng)會(huì)常見(jiàn)數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和

創(chuàng)造性素質(zhì)。四是注意在探究問(wèn)題時(shí)留給學(xué)生充分的時(shí)間，以利于開(kāi)放學(xué)生的思

維。當(dāng)然這就應(yīng)在處理教學(xué)內(nèi)容時(shí)能夠做到葉老師所說(shuō)“教就是為了不教”。因

此，擬對(duì)本節(jié)課設(shè)計(jì)如下教學(xué)程序：

導(dǎo)入新課新課教學(xué)

學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程實(shí)際上就是學(xué)生主動(dòng)獲取、整理、貯存、運(yùn)用知識(shí)和獲得學(xué)

習(xí)能力的過(guò)程，因此，我覺(jué)得在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)盡量避免單純地、

直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法。有效的能被學(xué)生接受的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)是滲透在教

學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的，是通過(guò)優(yōu)化教學(xué)程序來(lái)增強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)的目的性和實(shí)效性。在本

節(jié)課的教學(xué)中主要滲透以下幾個(gè)方面的學(xué)法指導(dǎo)。

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)自學(xué)、觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生在探

索研究過(guò)程中分析、歸納、推理能力得到提高。

本節(jié)教師通過(guò)列舉具體事例來(lái)進(jìn)行分析，歸納

出，并依

據(jù)此知識(shí)與具體事例結(jié)合、推導(dǎo)出，這正是一個(gè)

分析和推理的全過(guò)程。

2、讓學(xué)生親自經(jīng)歷運(yùn)用科學(xué)方法探索的過(guò)程。主要是努力創(chuàng)設(shè)應(yīng)用科學(xué)方

法探索、解決問(wèn)題情境，讓學(xué)生在探索中體會(huì)科學(xué)方法，如在講授時(shí)，可通過(guò)

演示，創(chuàng)設(shè)探索引導(dǎo)學(xué)生以可靠的事

實(shí)為基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)抽象思維揭示內(nèi)在規(guī)律，從而使學(xué)生領(lǐng)悟到把可靠的事實(shí)和深刻

的理論思維結(jié)合起來(lái)的特點(diǎn)。

3、讓學(xué)生在探索性實(shí)驗(yàn)中自己摸索方法，觀察和分析現(xiàn)象，從而發(fā)現(xiàn)“新”

的問(wèn)題或探索出“新”的規(guī)律。從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和收斂思維能力，激發(fā)

學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)力。在實(shí)踐中要盡可能讓學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)手、多觀察、多交流、

多分析；老師要給學(xué)生多點(diǎn)撥、多啟發(fā)、多激勵(lì)，不斷地尋找學(xué)生思維和操作上

的閃光點(diǎn)，及時(shí)總結(jié)和推廣。

4、在指導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較、猜測(cè)、嘗試、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)

等探究環(huán)節(jié)選擇合適的概念、規(guī)律和解決問(wèn)題方法，從而克服思維定勢(shì)的消極影

響，促進(jìn)知識(shí)的正向遷移。如教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比中，蘊(yùn)含的本質(zhì)差異，從而擺脫

知識(shí)遷移的負(fù)面影響。這樣，既有利于學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真分析過(guò)程、善于比較的好習(xí)

慣，又有利于培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象發(fā)掘知識(shí)內(nèi)在本質(zhì)的能力。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、課題引入：

教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景（創(chuàng)設(shè)情景：A、教師演示實(shí)驗(yàn)。B、使用多媒體模擬一

些比較有趣、與生活實(shí)踐比較有關(guān)的事例。C、講述數(shù)學(xué)科學(xué)史上的有關(guān)情況。）

激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生提出接下去要研究的問(wèn)題。

（二）、新課教學(xué)：

1、針對(duì)上面提出的問(wèn)題，設(shè)計(jì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手探