(數(shù)據(jù)分析論文)數(shù)據(jù)分析下的大學生擇業(yè)價值觀

【數(shù)據(jù)分析論文】數(shù)據(jù)分析下的大學生擇業(yè)價值觀【內(nèi)容摘要】最近幾年來隨著就業(yè)壓力的不斷增加，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢越發(fā)嚴峻，借助大數(shù)據(jù)統(tǒng)計的研究數(shù)據(jù)，從就業(yè)城市、就業(yè)地區(qū)、就業(yè)行業(yè)、職業(yè)選擇等方面進行分析，以醫(yī)學院校大學生的擇業(yè)價值觀為例，研究影響大學生擇業(yè)價值觀的主要因素，從專業(yè)、社會、個人、家庭、媒介等因素深切進入剖析原因，尋找從根本上解決大學生就業(yè)難的措施?！颈疚年P鍵詞語】數(shù)據(jù)分析;大學生;擇業(yè)價值觀;醫(yī)學院校一、基于數(shù)據(jù)分析的醫(yī)學生擇業(yè)現(xiàn)在狀況本研究選取某醫(yī)學院校2018屆應屆畢業(yè)生進行調研，調查主要牽涉畢業(yè)生的就業(yè)城市、就業(yè)地區(qū)、省內(nèi)外生源的畢業(yè)生的就業(yè)情況、畢業(yè)生的就業(yè)行業(yè)以及就業(yè)職業(yè)進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，依據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計的結果，分析醫(yī)學院校畢業(yè)生的擇業(yè)價值觀以及影響因素。從學生的職業(yè)選擇方向、職業(yè)選擇類型、職業(yè)選擇行業(yè)等方面，通過有效的數(shù)據(jù)分析，分析醫(yī)學院校大學生擇業(yè)的價值觀，為指導大學生就業(yè)，提高高等院校大學生就業(yè)質量提供真實有效的參考依據(jù)。(一)就業(yè)城市分析。通過數(shù)據(jù)分析可以得出，畢業(yè)生理想中的就業(yè)城市66.85%集中在沈陽市，18.88%為大連市，其余城市的就業(yè)期望值總和為14.27%，通過數(shù)據(jù)分析不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)前階段學生的就業(yè)城市期望仍舊集中在省會城市以及沿海經(jīng)濟發(fā)達城市，僅有不足15%的學生選擇其他城市，經(jīng)過進一步的分析研究，這部分學生選擇的主要原因為生源所在地就業(yè)，依據(jù)數(shù)據(jù)分析的結果來看，學生在就業(yè)選擇的過程中對于城市的經(jīng)濟、環(huán)境、交通等綜合評估存在相應的影響因素，這也是學生的就業(yè)城市期望值居高不下的主要因素。(二)就業(yè)地區(qū)分析。由于招募生源生源因素的影響，導致在就業(yè)的過程中呈現(xiàn)生源區(qū)域就業(yè)的分布狀態(tài)，從數(shù)據(jù)分析中可以明確看出，88.85%的學生選擇省內(nèi)區(qū)域就業(yè)，對比入學的省內(nèi)生源比例增長明顯，68.50%的省外生源學生選擇在省內(nèi)就業(yè)，而省外就業(yè)的比例僅為11.15%，其中江蘇、北京、河北等省份主要為國內(nèi)的一線城市，或者為學生的生源所在地區(qū)。通過以上分析不難得出，學生在選擇就業(yè)地區(qū)的主要影響因素，一是自己經(jīng)常居住的地區(qū)，學生對于本地區(qū)有所了解，對于生活環(huán)境已經(jīng)適應;二是家人經(jīng)常居住的地區(qū)，受家庭環(huán)境的影響，選擇相應的就業(yè)區(qū)域;三是國內(nèi)的一線城市，受社會環(huán)境影響，想在就業(yè)的過程中挑戰(zhàn)與改變自己。(三)就業(yè)行業(yè)分析。在就業(yè)行業(yè)的選擇過程中，64.63%的學生選擇與自身所學專業(yè)對口的社會行業(yè)，從分析中可以看出專業(yè)對口是學生在擇業(yè)中的主要影響因素;18.92%的學生選擇教育相關行業(yè)，可見學生在行業(yè)選擇過程中，工作單位的性質也是影響因素之一;制造業(yè)、信息技術、交通運輸?shù)刃袠I(yè)主要是基于學生專業(yè)的優(yōu)勢，選擇項關聯(lián)的就業(yè)崗位。綜上所述，學生在擇業(yè)的過程中，專業(yè)對于自身擇業(yè)的影響占主導地位，可見專業(yè)的選擇與專業(yè)的發(fā)展是學生就業(yè)的關鍵點，科學地規(guī)劃專業(yè)設置與專業(yè)發(fā)展是解決學生就業(yè)問題的重要影響因素。(四)職業(yè)選擇分析。由于所學專業(yè)的影響，52.57%的學生選擇衛(wèi)生系列的專業(yè)技術人員，相對于其他的就業(yè)崗位來說，衛(wèi)生系列專業(yè)技術人員專業(yè)對口、收入較高、發(fā)展前景與社會地位較好，這些都是職業(yè)能給學生帶來的就業(yè)預期;加上其他專業(yè)的技術人員的14.77%，專業(yè)技術類職業(yè)崗位的選擇人數(shù)占整體的67.34%，可見學生在職業(yè)的選擇過程中，相比行政管理崗位更愿意選擇專業(yè)技術類崗位，主要原因為專業(yè)技術類崗位發(fā)展空間大、晉級機會多、上升速度快等眾多優(yōu)勢，這些都是影響學生進行職業(yè)選擇的因素。二、大學生擇業(yè)價值觀的主要影響因素(一)專業(yè)因素。專業(yè)的設置與發(fā)展是影響學生就業(yè)價值觀的主要因素。大學生經(jīng)過四年或五年的學習，對于所學專業(yè)有了一定的了解，基于個人對于專業(yè)的熱愛以及個人專業(yè)學習的優(yōu)勢，在擇業(yè)的過程中往往把專業(yè)對口放在職業(yè)選擇的首位。在擇業(yè)的選擇中，尤其以職業(yè)與行業(yè)的選擇為主要顯現(xiàn)因素。受專業(yè)因素的影響，學生更愿意選擇高水平的醫(yī)療行業(yè)作為自己發(fā)展的平臺，從而導致在地區(qū)與城市的選擇中，學生更愿意選擇一線城市或者經(jīng)濟發(fā)達城市作為自己的落腳點，這些進一步影響了學生的擇業(yè)價值觀［1］。(二)社會因素。學生在職業(yè)選擇的過程中往往受社會因素的影響。最近幾年來專業(yè)技術類人員在職業(yè)選擇的過程中備受青睞，主要源于多方面的因素，一是專業(yè)技術類人員發(fā)展的前景較好，在職稱晉升的過程中專業(yè)技術類人員的晉升空間與平臺較多，專業(yè)技術類人員既可以選擇專業(yè)技術類崗位，同時又可以選擇行政管理類崗位。二是在選拔任用時往往倚重于個人的專業(yè)能力，專業(yè)能力成為任用的先決條件，一些重要崗位的任命主要以專業(yè)能力為考評標準。三是專業(yè)技術崗位的晉升速度較快，由于選擇的途徑較多，晉升的平臺較廣，所以專業(yè)技術類人員的晉升速度對于其他崗位而言有條件優(yōu)勢［2］。(三)個人因素。學生在就業(yè)的選擇過程中受個人價值觀的影響。我們國家的高等學校大多分布在經(jīng)濟發(fā)達城市，或者一二線城市，這些城市經(jīng)濟發(fā)達、交通便利、有著便利的居住和生活環(huán)境，大學生經(jīng)過四年左右的大學生活后，已經(jīng)適應了大城市的衣食住行環(huán)境，所以在職業(yè)選擇的過程中往往傾向大城市或者經(jīng)濟發(fā)達城市，據(jù)統(tǒng)計甚至有些同學在高考報考志愿與選擇學校的時候，也是把城市放在首位進行選擇，可見城市在職業(yè)選擇中的重要影響因素。然而對于城市的選擇主要受個人的價值觀影響，一個人的價值觀決定了個人行業(yè)選擇的性質與職業(yè)選擇的范疇。(四)家庭因素。家庭是學生首先接觸的社會，對于學生價值觀有決定性的作用。當今大學生多數(shù)為“90后〞、“00后〞，大多都是獨生子女，在職業(yè)選擇與組建家庭的時候往往會受到家庭環(huán)境的影響，據(jù)統(tǒng)計結果顯示最近幾年來，學生生源地就業(yè)的比率明顯增加，部分同學在尋找工作的時候，首要條件為生源地就業(yè)，為了更好地照顧家庭與父母。另外，受家庭環(huán)境的影響，孩子是一個家庭的精神寄托，每一個家庭都把所有的希望傾注給孩子，所以在職業(yè)選擇的過程中，學生往往受到家庭的影響，征求父母的意見，很少考慮自己的職業(yè)發(fā)展與個人興趣，導致在職業(yè)的選擇中過度盲目。(五)媒介因素。隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，學生接觸信息的方式多種多樣，影視作品、人物傳記、微信、微博等對大學生價值觀的形成與發(fā)展有著重要的影響作用。尤其是群眾傳媒的影響力，更是在學生價值觀養(yǎng)成的過程中起著重要的作用。群眾傳媒以情感式的介入方式產(chǎn)生對學生價值觀的影響，比抽象的理論教育與言傳更具影響力。正確科學的擇業(yè)信息對于學生的職業(yè)選擇起到了正向的激勵，但負面消極的信息對于學生的職業(yè)選擇起到了一定的影響，尤其對于大學生群體，閱歷不深、經(jīng)歷尚淺使得學生更容易相信網(wǎng)絡的言論，作出職業(yè)選擇［3］。三、大學生樹立正確擇業(yè)觀的主要途徑(一)新時代的愛國教育。愛國教育貫穿在中華民族繁衍發(fā)展的整個過程之中，是推動國家進步的重要精神支柱。無論是在戰(zhàn)爭年代的“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之〞的愛國大義，還是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂〞的憂國憂民;無論是國家發(fā)展時期的“寧可少活二十年，也要拿下大油田〞的鐵人精神，還是疫情發(fā)生后“身先士卒赴國難〞的一線戰(zhàn)士，愛國教育可以具體表現(xiàn)出一個人的價值觀，同樣也可以影響一個人的價值觀，對于學生職業(yè)選擇與發(fā)展起到了至關重要的作用。(二)科學的職業(yè)生涯規(guī)劃。從個人的興趣出發(fā)，依照社會職業(yè)與崗位的需要科學地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，增加自己的就業(yè)能力直接影響大學生的職業(yè)選擇與就業(yè)。就業(yè)難主要具體表現(xiàn)出在大學生的就業(yè)迷茫［4］。一是自我認知的迷茫，對于自身沒有科學的認知，導致就業(yè)的困惑;二是職業(yè)認知的迷茫，對于職業(yè)沒有一定的了解，導致無法選擇職業(yè);三是人職匹配的困惑，即不知道自己適合什么樣的工作，如何找到真正適合自己的工作，以上這些是學生的職業(yè)規(guī)劃困惑，同時也是學生就業(yè)難的主要癥結，從問題出發(fā)提前做好職業(yè)生涯規(guī)劃，及時明確職業(yè)目標，未雨綢繆有目標地儲備知識與能力，科學地針對自身的興趣、能力、價值觀正確的分析自己，理性地分析自己的優(yōu)勢與劣勢，確定職業(yè)目標并為之努力奮斗，最終實現(xiàn)自己的職業(yè)目標。(三)良好的就業(yè)心態(tài)。良好的就業(yè)心態(tài)是大學生邁向成功的重要保障。隨著高校的不斷擴招，就業(yè)的壓力逐年增加，就業(yè)不同于其他競爭，很少有一蹴而就，一次性找到工作的機會很小。因此，良好的就業(yè)心態(tài)是大學生順利找到工作的重要保障。第一，要正視自己在求職過程中出現(xiàn)的問題，擺正心態(tài)，努力鍛煉自我，在歷練中不斷成長。第二，要堅定信心，堅信“天生我材必有用〞，“長風破浪會有時〞，面對擇業(yè)中的出現(xiàn)的問題與困難。第三，學會化解求職過程中的危機。調整心態(tài)、擺正位置，變壓力為動力，從容自信地面對職業(yè)選擇這一人生重大課題，科學正確地選擇自己的職業(yè)發(fā)展方向?！疽韵聻閰⒖嘉墨I】［1］李嘉，周翰章，黃敏娟．就業(yè)信息數(shù)據(jù)的挖掘［J］．信息記錄材料，2018，11［2］程耀忠．地方師范院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