小學(xué)語文第十一冊(cè)《鄭成功》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語文第十一冊(cè)《鄭成功》教學(xué)設(shè)計(jì)（經(jīng)典版）編制人：__________________審核人：__________________審批人：__________________編制單位：__________________編制時(shí)間：____年____月____日序言謝!并且，本店鋪為大家提供各種類型的經(jīng)典范文，如公文寫作、報(bào)告體會(huì)、演講致辭、黨團(tuán)資料、合同協(xié)議、條據(jù)文書、詩詞歌賦、教學(xué)資料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和寫法，敬請(qǐng)關(guān)注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassicsampleessays,suchasofficialdocumentwriting,reportexperience,speeches,partyandgroupmaterials,contractsandagreements,articlesanddocuments,poemsandsongs,teachingmaterials,essaycollections,othersampleessays,etc.Learnaboutthedifferentformatsandwritingstylesofsampleessays,sostaytuned!第1頁共11頁小學(xué)語文第十一冊(cè)《鄭成功》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第11冊(cè)第二課8—11頁內(nèi)容簡(jiǎn)析：本文具體記述了鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的經(jīng)過，歌頌了鄭成功的不朽的功業(yè)，指出了他是令人永遠(yuǎn)銘記的民族英雄。設(shè)計(jì)理念：本課教學(xué)緊扣“民族英雄”去解讀，抓住人物語言、近了鄭成功。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字詞，能結(jié)合具體的語言環(huán)境體會(huì)詞語的感情色彩。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，簡(jiǎn)要復(fù)述課文。3、憑借課文的具體語言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。4、學(xué)習(xí)課文寫法，能夠仿寫一個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面或其他活動(dòng)場(chǎng)面。描寫相結(jié)合的寫法，想象戰(zhàn)斗場(chǎng)面，了解鄭成功的偉大功業(yè)。課前準(zhǔn)備：1.搜集鄭成功的相關(guān)資料；2.教學(xué)課件。教學(xué)過程：第2頁共11頁一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。數(shù)不勝數(shù)。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)鄭成功這位民族英雄，已經(jīng)有了一些初步的了解。帶著你的了解，我們一起來讀讀這個(gè)課題。(生齊讀)2.回顧收獲：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文是通過兩件事來寫鄭成功的：__________、_________；文章不是無情物。文章總是表述著作者一定的感情。讀了課文，我們感受到了課文中濃濃的情感：面對(duì)荷蘭侵略者殘酷的奴役，我們_____這伙強(qiáng)盜；聆聽鄭成功慷慨激昂的表達(dá)收復(fù)臺(tái)灣的決心，我們________。那么，鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的偉大功業(yè)，又會(huì)引發(fā)我們?cè)鯓拥母惺苣兀孔屛覀兝^續(xù)——(板書：收復(fù)臺(tái)灣建設(shè)臺(tái)灣)(設(shè)計(jì)意圖：1.整體把握文章寫作思路，從寫法入手閱讀課文。在學(xué)生初學(xué)課文的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)這樣的環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生先從整體把不僅如此，本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)還旨在引導(dǎo)學(xué)生從文章寫法的角度來讀課文即：本文是一篇寫人的文章，抓住什么來寫的。2.新《課標(biāo)》指出：“要重視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”。同感受：氣憤、痛快、開心、激動(dòng)……為下面的教學(xué)奠定基調(diào)。)第3頁共11頁二、閱讀“收復(fù)”段落。幾小節(jié)寫了鄭成功收復(fù)臺(tái)灣？(4——6節(jié))復(fù)臺(tái)灣的？抓住了哪幾個(gè)場(chǎng)景？(戰(zhàn)斗前——戰(zhàn)斗中——戰(zhàn)斗后)(設(shè)計(jì)意圖：這兩個(gè)環(huán)節(jié)能夠引導(dǎo)學(xué)生迅速了解“收復(fù)臺(tái)灣”段落的寫作思路。)3.讓我們走近鄭成功，指名讀第四自然段，想一想：這一段主要抓住什么來寫鄭成功的？(戰(zhàn)前準(zhǔn)備充分或?qū)?zhàn)斗充滿必勝的信心)4.文中的哪些描寫讓你感受到鄭成功充滿了必勝的信心？劃出來讀一讀。交流：(1)紀(jì)律嚴(yán)明、軍容整肅讓鄭成功充滿了必勝的信心；共4頁，當(dāng)前第1頁1234(2)出示“鄭成功在一群……戰(zhàn)旗招展”(抓住“風(fēng)帆蔽空、戰(zhàn)旗招展”問學(xué)生：讀到這兩個(gè)詞語，你能什么體會(huì))的信心。5.同學(xué)們，鄭成功戰(zhàn)前準(zhǔn)備充分，鄭軍官兵士氣高漲，充滿必勝的信心，要與荷蘭侵略者決一死戰(zhàn)。一場(chǎng)惡戰(zhàn)在所難免，老師想請(qǐng)大家根據(jù)自己喜歡的朗讀方式把鄭軍與荷蘭侵略者的戰(zhàn)斗場(chǎng)面讀一第4頁共11頁讀。(思考：描寫，也有側(cè)面描寫。邊讀邊試著用不同的線條劃一劃。2.在這些戰(zhàn)斗場(chǎng)景中你覺得哪一個(gè)場(chǎng)景最精彩，為什么？)自由讀后交流。我們首先來交流一下這段話中哪些句子直接表現(xiàn)了鄭軍官兵的英勇？誰來讀一讀？a.第一句教師點(diǎn)撥：冒著炮火、駕著艦船、團(tuán)團(tuán)圍住敵人，多么英勇的鄭軍官兵！快。師：是呀，炮彈擊中敵艦的彈藥庫，真是大快人心。c.第三句敵人再也沒法逃脫了。那么又有哪些內(nèi)容從側(cè)面襯托了鄭軍官兵的英勇呢？中隅指的是什么？敵人企圖…………負(fù)隅頑抗，他們的陰謀會(huì)得逞嗎？像“負(fù)隅頑抗”這樣的含有批評(píng)、貶斥之意的詞語我們稱它為貶義詞。b.“驚恐萬狀”是什么意思？想象一下敵人會(huì)有怎樣的丑態(tài)？這是描寫敵人丑態(tài)的內(nèi)容，和表現(xiàn)鄭軍官兵的英勇有關(guān)系嗎？敵人的恐懼、無能更加襯托出鄭軍官兵的英勇。第5頁共11頁那么在這些戰(zhàn)斗場(chǎng)景中你覺得哪一個(gè)場(chǎng)景最精彩，為什么？(出示打中彈藥庫段落，討論：鄭軍官兵英勇戰(zhàn)斗的場(chǎng)景應(yīng)該很多很多，那么文中為什么要抓住這樣一個(gè)場(chǎng)景來寫呢？)6.齊讀：同學(xué)們，讓我們一起把這段話讀一讀，感受一下鄭軍的英勇善戰(zhàn)。生齊讀。(設(shè)計(jì)意圖：1.著力培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力。文字是抽象的，這些抽象的文字經(jīng)過有機(jī)組合，加上讀者的想象，就變成一幅幅生動(dòng)活潑的畫面。這段教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生抓住“風(fēng)帆蔽空、戰(zhàn)旗招展”問學(xué)生：讀到這兩個(gè)詞語，你能想象一下展現(xiàn)在你眼前的是一幅一幅幅生動(dòng)的畫面。2.緊扣寫法，學(xué)習(xí)“文理”。語文教學(xué)不能只停留在對(duì)文本內(nèi)容的寫法，讓學(xué)生在品味文本語言的過程中，理解文章的內(nèi)容，揣摩文章的寫法，實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”的目標(biāo)?，F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破了褒義詞與貶義詞區(qū)分這一教學(xué)難點(diǎn)。)得敵人落花流水，驚恐萬狀，最后只好統(tǒng)統(tǒng)舉手投降。鄭成功終于把侵略者趕出了臺(tái)灣，鄭成功率領(lǐng)大軍雄赳赳，氣昂昂地進(jìn)入了臺(tái)灣，第6頁共11頁臺(tái)灣人民夾道相迎，讓我們一起來看看鄭成功軍隊(duì)進(jìn)入臺(tái)灣的情景吧！自由朗讀第6自然段。共4頁，當(dāng)前第2頁1234人們的哪些表現(xiàn)來寫的呢？(理解“喜出望外”，褒義詞)(理解“載歌載舞”人們多么開心??！)開心齊讀。(設(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵詞的教學(xué)突破教學(xué)難點(diǎn)，降低教學(xué)難度。學(xué)生在理解詞語的基礎(chǔ)上通過讀文、想象，感受了文章表達(dá)的情感，想象出文章描繪的畫面。)三、閱讀“建設(shè)臺(tái)灣”。1.當(dāng)鄭成功收復(fù)臺(tái)灣后，他是怎樣建設(shè)臺(tái)灣的？鄭成功建設(shè)臺(tái)灣的？2.討論后概括(大力發(fā)展生產(chǎn)力、興辦學(xué)校)只選取了這兩方面來寫呢？(引導(dǎo)：只有發(fā)展生產(chǎn)，人們才能豐衣足食；只有興辦學(xué)校，大了這兩點(diǎn)來寫。)4．讀到這兒老師想請(qǐng)同學(xué)們來思考一下：鄭成功的一生南征北第7頁共11頁來寫呢？所以我們?cè)趯懭宋飼r(shí)應(yīng)該抓住最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的材料來寫。(設(shè)計(jì)意圖：文章內(nèi)容有詳有略，教學(xué)安排也收放有度?！敖ㄔO(shè)臺(tái)灣”相對(duì)于“收復(fù)臺(tái)灣”寫得比較簡(jiǎn)略。本段教學(xué)既做到放手讓學(xué)融合到一起。)四、升華，突出中心。1.強(qiáng)化“民族英雄”：【師：假如沒有鄭成功挺身而出，率領(lǐng)千千萬萬個(gè)鄭軍官兵去收復(fù)臺(tái)灣，臺(tái)灣人民還會(huì)這么喜出望外嗎？生：不會(huì)。師：還能這樣載歌載舞嗎？生：不能。師：還能安居樂業(yè)，發(fā)展生產(chǎn)嗎？生：不能。師：還能開辦學(xué)校，學(xué)習(xí)文化嗎？生：不能。師：是的，沒有鄭成功，這一切都不可能。鄭成功的偉大就在這里，所以人們稱他為——生：民族英雄！】2.強(qiáng)化“不會(huì)忘記”師：所以我們說，民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣，建設(shè)臺(tái)灣的偉大功第8頁共11頁業(yè)——生：是我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的！師：是的，面對(duì)這樣一位偉大的民族英雄，誰又怎能忘記呢？面對(duì)這樣一位36歲抗擊荷蘭侵略者，多年抗戰(zhàn)勝利后，卻又與世長辭了的英雄，臺(tái)灣同胞怎能忘記？每一位中華兒女又怎能忘記？(最后畫面定格在“鄭成功塑像”。》3.強(qiáng)化“崇敬”：師：面對(duì)這樣一位頂天立地的民族英雄，你想對(duì)他說點(diǎn)什么？生：鄭成功！你永遠(yuǎn)長眠在我們的心中！生：鄭成功！你是臺(tái)灣人民的大救星！生：鄭成功！你是我們民族的驕傲！成功！(設(shè)計(jì)意圖：適度延伸拓展，注重提升。新課程強(qiáng)調(diào)教師要?jiǎng)?chuàng)造性地理解和使用教材，要注意開發(fā)課程資源。在閱讀對(duì)話的過程中，強(qiáng)化“崇敬”，隨即映示相關(guān)網(wǎng)絡(luò)圖文資料，升華學(xué)生情感，至此，鄭成功這一民族英雄的高大形象在學(xué)生頭腦里就完全建立起來了。)共4頁，當(dāng)前第3頁1234五、作業(yè)第9頁共11頁1、復(fù)述課文，把鄭成功這個(gè)歷史故事將給你身邊的人聽。2.觀察校園生活的一些場(chǎng)面，學(xué)習(xí)課文寫法寫一段話。板書設(shè)計(jì)：收復(fù)臺(tái)灣鄭成功(民族英雄)建設(shè)臺(tái)灣(總設(shè)計(jì)意圖：一、從“寫什么”到“怎么寫”。通過兩件事來寫鄭成功的”，“這一段主要抓住什么來寫鄭成功的？”，.“這段對(duì)戰(zhàn)斗場(chǎng)面的描寫，為了表現(xiàn)鄭軍官兵的英勇，既品味文本語言的過程中，理解文章的內(nèi)容，揣摩文章的寫