《半截蠟燭》說課稿

《半截蠟燭》說課稿一、說教材

《半截蠟燭》這篇課文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書六班級語文（下冊）其次單元中的一篇課文。課文描繪了一場緊急激烈而又沒有硝煙的戰(zhàn)斗，人物的心理活動刻畫得相當(dāng)細(xì)膩。在本課的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)仔細(xì)指導(dǎo)同學(xué)朗讀，通過對伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動作、神情、語言和緊急激烈的心理活動去體會伯諾德夫人一家劇烈的愛國主義精神，這是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

六班級的同學(xué)已經(jīng)具備肯定的單獨(dú)閱讀理解力量。教學(xué)本篇課文主要是讓同學(xué)通過朗讀，從課文描寫的人物語言、動作、神態(tài)和心理活動中體會人物的品質(zhì)?？紤]到同學(xué)的水平定會參差不齊，為了讓全體同學(xué)能借助文本更好地理解語言文字以及感受從文字中流露出的思想。受到情感熏陶和喜愛祖國的思想教育，依據(jù)教材的要求，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，知道伯諾德夫人一家在危險關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

2、通過朗讀訓(xùn)練，感受伯諾德夫人一家在危險關(guān)頭與敵人斗爭時的機(jī)敏、英勇，學(xué)習(xí)他們喜愛祖國的精神。

3、通過品嘗人物的動作、語言、神態(tài)的描寫走進(jìn)人物豐富的內(nèi)心世界，學(xué)習(xí)刻畫人物心理的方法。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)理念

老師應(yīng)當(dāng)想法設(shè)法創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，緊抓文本語言不放松，引導(dǎo)同學(xué)通過概括、揣摩、想象、誦讀等方式潛心會文，深化人物的內(nèi)心，去感受當(dāng)時狀況的危險和嚴(yán)峻，更要感受他們一家三口的英勇、才智和劇烈的愛國心。如何緊抓語言文字？于永正說："老師要深化鉆研教材，依據(jù)課文的語言重點(diǎn)和情感重點(diǎn)設(shè)計教學(xué)過程……"在這里，我想更進(jìn)一步地實現(xiàn)自身的意圖，那就是依據(jù)課文內(nèi)容，老師要認(rèn)真斟酌、反復(fù)鉆研，找到語言重點(diǎn)和情感重點(diǎn)的交融點(diǎn)，把最能體現(xiàn)當(dāng)時形勢嚴(yán)峻，人物的內(nèi)心品質(zhì)的詞句提煉出來，也要大刀闊斧、刪繁就簡地把雖然也很精妙，但與中心無關(guān)或關(guān)聯(lián)不大的詞句撇開。詳細(xì)綻開就是把文中對人物的描寫（語言、神態(tài)、動作、心理）和環(huán)境的描寫（蠟燭）的詞句精選出來，穿插在有序的故事情節(jié)中，引導(dǎo)同學(xué)一再咀嚼其在表情達(dá)意上的作用，從而深化領(lǐng)悟人物的精神品質(zhì)，在啟迪才智的基礎(chǔ)上陶冶情操，使語文教學(xué)的人文性凸顯出來，最終達(dá)到工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。

三、說教法、學(xué)法

1.教法："最有價值的學(xué)問是關(guān)于方法的學(xué)問",我在教學(xué)過程中將主要采納質(zhì)疑點(diǎn)撥法等自主教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。依據(jù)本課教材特點(diǎn)和同學(xué)身心進(jìn)展特點(diǎn)，遵循"樂觀指導(dǎo)自學(xué)、合作、探究的學(xué)習(xí)方式"的教學(xué)理念，在教學(xué)時放手讓同學(xué)朗讀感悟，畫重點(diǎn)詞句，爭論溝通體會，老師適時點(diǎn)撥的學(xué)習(xí)方式，多渠道接受信息。

2.學(xué)法：引導(dǎo)同學(xué)主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，把握從讀到思的學(xué)習(xí)方法。在讀中抓關(guān)鍵詞，體會人物心理，進(jìn)一步思索理解，老師適時點(diǎn)撥，同學(xué)細(xì)細(xì)揣摩，突破難點(diǎn)。

四、說教學(xué)程序

其次課時：

（一）預(yù)習(xí)展現(xiàn)

1、課文主要講了一件什么事？

2、你從課文中知道了什么？

（同學(xué)通過回憶思索回答問題，為連續(xù)學(xué)習(xí)新課文做好鋪墊。）

（二）溝通釋疑

1、學(xué)習(xí)37段

老師先提出一個思索題提綱挈領(lǐng)，伯諾德夫人一家人為了愛護(hù)這裝有絕密情報的半截蠟燭，他們都如何與敵人周旋的？并且一家留給了你怎樣的印象？讓同學(xué)專心地讀課文，畫一畫，說一說，也可同桌相互溝通。

老師要引導(dǎo)同學(xué)抓住關(guān)鍵詞來領(lǐng)悟伯諾德夫人一家人的機(jī)靈和英勇。例如：從哪看出伯諾德夫人的機(jī)靈鎮(zhèn)靜？同學(xué)通過掃瞄、默讀找出"先生們、()輕輕地吹"等詞語讀出人物當(dāng)時緊急卻不慌亂的心理。

大兒子杰克和小女兒與敵人的周旋以同學(xué)的學(xué)為主，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，還是通過同學(xué)找出表現(xiàn)任務(wù)機(jī)靈和英勇的關(guān)鍵詞來體會心理活動。圈畫出動作、神情、語言的有關(guān)語句。于永正老師曾經(jīng)說過："語文教學(xué)，就是以同學(xué)誦讀原文的練習(xí)為主線。在今后的語文教學(xué)中，我們要進(jìn)一步落實‘讀’，讀的方式要多，讀的面積要大，讀的要求要逐步提高，使同學(xué)在反復(fù)誦讀中，讀出形——在頭腦中喚起語言文字中所描繪的形象；讀出情——讀出語言文字所蘊(yùn)含的情感；讀出神——讀出語言文字所包含的精髓以及言外之意。"所以，通過指名讀，齊讀，分角色讀等多種形式的讀來加深感受。

在狀況萬分危險的狀況下，伯諾德夫人一家人卻一次又一次地與三個德國軍官周旋，最終最終保住了那裝有絕密情報的半截蠟燭。你認(rèn)為是誰救了大家？為什么？請再次專心地讀讀課文，同桌相互溝通。.預(yù)設(shè)與生成的和諧充分顯示教者的教學(xué)內(nèi)涵與駕馭課堂的精湛技巧。課堂上，由于同學(xué)的學(xué)問與力量的有限，不行能全部的思索都完全正確。怎樣運(yùn)用奇妙機(jī)靈的語言不動聲色地調(diào)整課堂指向，訂正同學(xué)的錯誤，引導(dǎo)同學(xué)正確領(lǐng)悟語言文字的精確?????運(yùn)用也是老師的一大難點(diǎn)。

（三）拓展延長

1.同學(xué)們認(rèn)為是誰挽救他們自己的性命？愛護(hù)了國家機(jī)密？法國總統(tǒng)戴高樂假如知道了這件事，要頒發(fā)榮譽(yù)獎?wù)?，會給誰呢？

2.續(xù)寫德軍走后，母子三人的精彩對話。

五、板書設(shè)計

板書設(shè)計主要呈現(xiàn)課文的主體結(jié)構(gòu)內(nèi)容，體現(xiàn)人物的性格和品質(zhì)。是全文的縮放。

《半截蠟燭》說課稿3

我今日說課的內(nèi)容是《半截蠟燭》?！栋虢叵灎T》這篇課文是蘇教版學(xué)校語文六班級下冊其次單元中的一篇課文。這個單元的課文是圍繞“正義必勝”這個主題而支配的?！栋虢叵灎T》這篇課文記敘了其次次世界大戰(zhàn)時期，參加隱秘情報傳遞工作的伯諾德夫人母子三人與突然闖進(jìn)的德國軍高官斗智斗勇、奇妙周旋，并最終保全了情報站的故事。贊揚(yáng)了母子三人的機(jī)靈、英勇和劇烈的愛國主義精神。課文描繪了一場緊急激烈而又沒有硝煙的戰(zhàn)斗，人物的心理活動刻畫得相當(dāng)細(xì)膩。在本科的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)指導(dǎo)同學(xué)朗讀。通過對伯諾德夫人一家從容鎮(zhèn)靜的動作、語言、神態(tài)和緊急激烈的心理活動去體會伯諾德夫人一家劇烈的愛國主義精神，這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

六班級的同學(xué)已經(jīng)具備肯定的單獨(dú)閱讀理解力量。教學(xué)本篇課文主要是讓同學(xué)通過朗讀，從課文描寫的人物語言、動作、神態(tài)和心理活動中體會人物的品質(zhì)?？紤]到同學(xué)的水平定會參差不齊，為了讓全體同學(xué)能借助文本更好地理解語言文字以及感受從文字中流露出的思想。受到情感熏陶和喜愛祖國的思想教育，依據(jù)教材的要求，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能說一說伯諾德夫人一家是怎樣挽救這場災(zāi)難的。

3、體會伯諾德夫人一家人在險境中動作、神態(tài)、語言以及心理活動。感悟他們在與敵人斗爭時的鎮(zhèn)靜、鎮(zhèn)靜、英勇和機(jī)靈。學(xué)習(xí)伯諾德夫人一家人喜愛祖國的思想感情，激發(fā)同學(xué)的愛國熱忱。

“教為學(xué)服務(wù)”這是當(dāng)前把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗仞B(yǎng)教育的教育思想?！栋虢叵灎T》是一篇自讀課文，在其教學(xué)過程中應(yīng)充分發(fā)揮同學(xué)的樂觀性，充分發(fā)揮教學(xué)明主，充分發(fā)揮老師的潛能，所以我才用了“學(xué)-議-練”的教學(xué)模式。所謂學(xué)就是自學(xué)，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行自學(xué)；議也就是質(zhì)疑問難，并盡可能的自己解決問題；而練就是加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練。

由于教為學(xué)服務(wù)，所以在教學(xué)過程中我不會越俎代庖，放手讓同學(xué)運(yùn)用讀讀、議議等學(xué)習(xí)方法培育同學(xué)觀看問題、分析問題、解決問題的力量，促進(jìn)同學(xué)思維品質(zhì)的進(jìn)展，提高自學(xué)力量。

對于教學(xué)過程，我設(shè)計了以下五個環(huán)節(jié)：

（一）:揭示課題，激發(fā)愛好

我認(rèn)為，任何語文教學(xué)的改革都必需遵循母語教學(xué)的規(guī)律（工具性與人文性的統(tǒng)一），讓同學(xué)從小了解善惡，了解歷史。適當(dāng)拓展了同學(xué)的學(xué)問面。所以在上課伊始，我會用多媒體課件播放描繪其次次世界大戰(zhàn)的圖片，讓同學(xué)了解到其次次世界大戰(zhàn)，是人類歷史上至今為止規(guī)模最大、傷亡最重、破壞最大的全球性戰(zhàn)斗。

（二）：復(fù)習(xí)舊識，溫故知新

“溫故而知新，可以為師矣”，為了讓同學(xué)更好的體會半截蠟燭在本文中的作用，我會先讓同學(xué)回想上節(jié)課所學(xué)對著半截蠟燭進(jìn)行分析，領(lǐng)悟這半截蠟燭的特殊之處，以及了解課文為何會以半截蠟燭作為敘事主線。同時對課文也有了整體把握。

（三）：初讀課文，整體感悟

在這一環(huán)節(jié)，我主要是通過讓同學(xué)自由讀3-7自然段。由于閱讀是自我探究的過程而不是被動接受的過程。為關(guān)心同學(xué)更好的把握學(xué)習(xí)方法，依據(jù)本課的特點(diǎn)，指導(dǎo)同學(xué)將“抓住文章中心線索”的學(xué)習(xí)與對課文的學(xué)習(xí)多次緊密的結(jié)合起來，自己觀看為題、分析問題、解決問題，以提高對課文的理解。所以我讓他們邊讀邊思索“為什么這半截蠟燭會成為全家的關(guān)注焦點(diǎn)？”這樣使同學(xué)既有了對事物的整體把握，又激發(fā)了愛好。第三、四、五自然段是課文的重點(diǎn)段落要指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀感悟文章字里行間透露出來的深刻內(nèi)涵，并抓住關(guān)鍵詞句來理解伯諾德夫人一家的英勇、鎮(zhèn)靜和機(jī)靈。首先引導(dǎo)同學(xué)感受當(dāng)時其概況的緊急和氣氛的緊急。

（四）合作探究。重點(diǎn)分析

（1）同學(xué)快速掃瞄課文，說一說這一家人是怎樣挽救這場災(zāi)難的。這一設(shè)計的意圖是滿意同學(xué)急于知道故事結(jié)局的奇怪???心，讓每個同學(xué)課堂上都有獨(dú)立思維的空間，自主學(xué)習(xí)的力量，使每位同學(xué)都會為了問題有目的的學(xué)習(xí)。

（2）精讀課文，分析人物動作，體會人物的心理，并在小組內(nèi)說一說你最喜愛誰？這主要是本著在教學(xué)方法上樂觀指導(dǎo)自學(xué)、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)理念，在教學(xué)時放手讓同學(xué)朗讀感悟，畫重點(diǎn)詞句，爭論溝通體會，老師適時點(diǎn)撥的學(xué)習(xí)方式，多渠道接受信息。此外，同學(xué)的學(xué)習(xí)是主動的，共性化的，同時又由于個體對事物的觀賞和理解不同，所以簡單引發(fā)不同見解的碰撞與融合，我讓同學(xué)相互溝通自己最佩服的人是誰？為什么會佩服他？就是為了讓同學(xué)自己發(fā)覺課文微小之處對人物形象刻畫的作用，從而跟你更好的'體會伯諾德夫人一家在險境中的動作、神態(tài)、語言及心理活動，感悟他們與敵人斗爭時的鎮(zhèn)靜、英勇和機(jī)靈。

（五）情感升華，自主溝通

首先小結(jié)全文，說明本文只是法國人民對抗德國侵略的一個縮影。在對人物進(jìn)行分析之后，同學(xué)的觀點(diǎn)肯恩那個會有所轉(zhuǎn)變，此時重提上一階段的問題“你最佩服誰？”同學(xué)可能會有另外的回答以及更升入的深析。并且讓他們當(dāng)著全班同學(xué)面前將自己的想法、見解說出來，熬煉他們的語言組織力量。

對于作業(yè)布置，我讓他們試著將課文改編成課本劇的形式，感愛好的同學(xué)還可以試著演一演。這主要是旨在對同學(xué)進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。

（六）板書：

半截蠟燭

伯諾德夫人鎮(zhèn)靜、機(jī)靈

杰克鎮(zhèn)靜、英勇

杰奎琳英勇、機(jī)靈

這一板書旨在體現(xiàn)伯諾德夫人一家在挽救半截蠟燭中體現(xiàn)出的品質(zhì)。

《半截蠟燭》說課稿4

一、說教材

《半截蠟燭》這篇課文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書六班級語文(下冊)其次單元中的一篇課文。這個單元中的課文是圍圍著“正義必勝”這一主題而支配的。除了此文，還有《盧溝橋烽火》和《聶將軍與日本小姑娘》這兩篇課文?！栋虢叵灎T》這篇課文生動記敘了在其次次世界大戰(zhàn)期間，參加隱秘情報傳遞工作的伯諾德夫人母子三人與突然闖進(jìn)的德國軍官斗智斗勇，奇妙周旋，并最終保全了情報站的事。贊揚(yáng)了母子三人機(jī)靈英勇和劇烈的愛國主義精神。課文描繪了一場緊急激烈而又沒有硝煙的戰(zhàn)斗，人物的心理活動刻畫得相當(dāng)細(xì)膩。在本課的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)仔細(xì)指導(dǎo)同學(xué)朗讀，通過對伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動作、神情、語言和緊急激烈的心理活動去體會伯諾德夫人一家劇烈的愛國主義精神，這是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

六班級的同學(xué)已經(jīng)具備肯定的單獨(dú)閱讀理解力量。教學(xué)本篇課文主要是讓同學(xué)通過朗讀，從課文描寫的人物語言、動作、神態(tài)和心理活動中體會人物的品質(zhì)。考慮到同學(xué)的水平定會參差不齊，為了讓全體同學(xué)能借助文本更好地理解語言文字以及感受從文字中流露出的思想。受到情感熏陶和喜愛祖國的思想教育，依據(jù)教材的要求，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、體會伯諾德夫人一家人在險境中動作、神態(tài)、語言以及心理活動。感悟他們在與敵人斗爭時的鎮(zhèn)靜、鎮(zhèn)靜、英勇和機(jī)靈。

3、學(xué)習(xí)伯諾德夫人一家人喜愛祖國的思想感情，激發(fā)同學(xué)的愛國熱忱。

二、教學(xué)理念

老師應(yīng)當(dāng)想法設(shè)法創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，緊抓文本語言不放松，引導(dǎo)同學(xué)通過概括、揣摩、想象、誦讀等方式潛心會文，深化人物的內(nèi)心，去感受當(dāng)時狀況的危險和嚴(yán)峻，更要感受他們一家三口的英勇、才智和劇烈的愛國心。如何緊抓語言文字？于永正說：“老師要深化鉆研教材，依據(jù)課文的語言重點(diǎn)和情感重點(diǎn)設(shè)計教學(xué)過程……”在這里，我想更進(jìn)一步地實現(xiàn)自身的意圖，那就是依據(jù)課文內(nèi)容，老師要認(rèn)真斟酌、反復(fù)鉆研，找到語言重點(diǎn)和情感重點(diǎn)的交融點(diǎn)，把最能體現(xiàn)當(dāng)時形勢嚴(yán)峻，人物的內(nèi)心品質(zhì)的詞句提煉出來，也要大刀闊斧、刪繁就簡地把雖然也很精妙，但與中心無關(guān)或關(guān)聯(lián)不大的詞句撇開。詳細(xì)綻開就是把文中對人物的描寫（語言、神態(tài)、動作、心理）和環(huán)境的描寫（蠟燭）的詞句精選出來，穿插在有序的故事情節(jié)中，引導(dǎo)同學(xué)一再咀嚼其在表情達(dá)意上的作用，從而深化領(lǐng)悟人物的精神品質(zhì)，在啟迪才智的基礎(chǔ)上陶冶情操，使語文教學(xué)的人文性凸顯出來，最終達(dá)到工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。

三、說教法，學(xué)法

1.教法：“最有價值的學(xué)問是關(guān)于方法的學(xué)問”，我在教學(xué)過程中將主要采納質(zhì)疑點(diǎn)撥法等自主教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。依據(jù)本課教材特點(diǎn)和同學(xué)身心進(jìn)展特點(diǎn)，遵循“樂觀指導(dǎo)自學(xué)、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)理念，在教學(xué)時放手讓同學(xué)朗讀感悟，畫重點(diǎn)詞句，爭論溝通體會，老師適時點(diǎn)撥的學(xué)習(xí)方式，多渠道接受信息。

2.學(xué)法：引導(dǎo)同學(xué)主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，把握從讀到思的學(xué)習(xí)方法。在讀中抓關(guān)鍵詞，體會人物心理，進(jìn)一步思索理解，老師適時點(diǎn)撥，同學(xué)細(xì)細(xì)揣摩，突破難點(diǎn)。

四、說教學(xué)程序

第一課時：

（一）揭示課題

同學(xué)匯報自己搜集的有關(guān)資料。

老師補(bǔ)充：其次次世界大戰(zhàn)，1939－1945年，是人類歷史上至今為止規(guī)模最大、傷亡最重、破壞最大的全球性戰(zhàn)斗。

[我認(rèn)為，任何語文教學(xué)的改革都必需遵循母語教學(xué)的規(guī)律（工具性與人文性的統(tǒng)一），讓同學(xué)從小了解善惡，了解歷史。適當(dāng)拓展了同學(xué)的學(xué)問面。]

（二）溝通釋疑。

留給同學(xué)充分的時間，讓他們采納小組學(xué)習(xí)溝通的方式，掃除字詞障礙，并根據(jù)事情進(jìn)展的挨次，抓住人物活動的主要情節(jié)，理清文章思路，歸納段落大意。中間采納同學(xué)自評和他人評價相結(jié)合的方法。

（三）課堂檢測

練習(xí)冊中的基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1、2、3、4、題。

其次課時：

（一）預(yù)習(xí)展現(xiàn)

1、課文主要講了一件什么事？

2、你從課文中知道了什么？

(同學(xué)通過回憶思索回答問題，為連續(xù)學(xué)習(xí)新課文做好鋪墊。)

（二）溝通釋疑

1、老師以兩個問題引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行1、2段的學(xué)習(xí)

A半截蠟燭的特殊之處體現(xiàn)在哪？

B伯諾德夫人想到藏情報的辦法很絕妙，這又體現(xiàn)在哪？

然后先自己讀讀進(jìn)行批注，小組溝通。

2、學(xué)習(xí)37段

老師先提出一個思索題提綱挈領(lǐng)，伯諾德夫人一家人為了愛護(hù)這裝有絕密情報的半截蠟燭，他們都想了哪些方法在跟敵人周旋？讓同學(xué)專心地讀讀課文，畫一畫，說一說，也可以同桌相互溝通。

老師要引導(dǎo)同學(xué)抓住關(guān)鍵詞來領(lǐng)悟伯諾德夫人一家人的機(jī)靈和英勇。例如：從哪看出伯諾德夫人的機(jī)靈鎮(zhèn)靜？同學(xué)通過掃瞄、默讀找出“很多、始終放心不下、絕妙”等詞語讀出人物當(dāng)時緊急卻不慌亂的心理。

大兒子杰克和小女兒與敵人的周旋以同學(xué)的學(xué)為主，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，還是通過同學(xué)找出表現(xiàn)任務(wù)機(jī)靈和英勇的關(guān)鍵詞來體會心理活動。圈畫出動作、神情、語言的有關(guān)語句。通過指名讀，齊讀，分角色讀等多種形式的讀來加深感受。

在狀況萬分危險的狀況下，伯諾德夫人一家人卻一次又一次地與三個德國軍官周旋，最終最終保住了那裝有絕密情報的半截蠟燭。這三個人你最佩服誰？為什么？請再次專心地讀讀課文，同桌相互溝通。[學(xué)會合作，提高課堂實效，升華感情]。

（三）拓展延長

1.在世界反法西斯戰(zhàn)斗成功后,法國總統(tǒng)戴高樂假如知道了這件事,要頒發(fā)榮譽(yù)獎?wù)?那么伯諾德夫人一家三口之中誰將有幸榮膺此獎呢?

2.溝通自己搜集的愛國小故事。

（四）課堂檢測

1.用四字詞語評價文中的人物。

2.結(jié)合課文內(nèi)容填空。

五、板書設(shè)計

板書設(shè)計主要呈現(xiàn)課文的主體結(jié)構(gòu)內(nèi)容，體現(xiàn)人物的性格和品質(zhì)。是全文的縮放。詳細(xì)狀況如下：

板書設(shè)計：

6．半截蠟燭

點(diǎn)燃重新點(diǎn)燃奪回

╲╱╲╱╲緊急

吹熄端走拿上樓

鄙視

趕忙輕輕漸漸從容嬌聲鎮(zhèn)靜

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《半截蠟燭》說課稿5

【教材分析】

《半截蠟燭》描繪了一場沒硝煙的戰(zhàn)斗，但它無時無刻不給們以緊急激烈的感覺，讓們觸摸到人物的內(nèi)心世界。這為什么呢？這由于對人物神態(tài)、語言、動作的描寫已經(jīng)達(dá)到了入微的境界，特殊勝利地運(yùn)用了人物的心理描寫和環(huán)境描寫，雖然花費(fèi)筆墨不多，但簡約而不簡潔，循一點(diǎn)，足可以窺見全貌，人物的形象栩栩如生，躍然紙上。

〖目標(biāo)

１、學(xué)問與力量：

能正確流利，感情地朗讀。學(xué)會生字新詞，能在理解內(nèi)容基礎(chǔ)上，清晰伯諾德夫人一家在危險關(guān)頭怎樣與德軍周旋的。對人物神態(tài)、動作、語言、心理等描寫的方法，以及環(huán)境描寫在烘托當(dāng)時氣氛的作用。

２、過程和方法：

主要采納“以讀促悟，以悟?qū)ёx”的方法，通過揣摩描寫人物神態(tài)、語言、動作、心理活動的詞語和句子，領(lǐng)悟仆人公的精神品質(zhì)。

３、情感、態(tài)度和價值觀：

通過朗讀，感受伯諾德夫人母子三人在危險關(guān)頭與敵人作斗爭時的機(jī)敏，英勇，他們喜愛祖國的精神。

〖重點(diǎn)難點(diǎn)

指導(dǎo)仔細(xì)朗讀，通過對伯諾德一家人從容冷靜的動作、神情、語言、心理描寫去體會一家人劇烈的愛國主義精神。

【理念】

應(yīng)當(dāng)想法設(shè)法創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，緊抓文本語言不放松，引導(dǎo)通過概括、揣摩、想象、誦讀等方式潛心會文，深化人物的內(nèi)心，去感受當(dāng)時狀況的危險和嚴(yán)峻，更要感受他們一家三口的英勇、才智和劇烈的愛國心。

如何緊抓語言文字？于永正：“要深化鉆研教材，依據(jù)的語言重點(diǎn)和情感重點(diǎn)設(shè)計過程……”在這里，想更進(jìn)一步地實現(xiàn)自身的意圖，那就依據(jù)內(nèi)容，要認(rèn)真斟酌、反復(fù)鉆研，找到語言重點(diǎn)和情感重點(diǎn)的交融點(diǎn)，把最能體現(xiàn)當(dāng)時形勢嚴(yán)峻，人物的內(nèi)心品質(zhì)的詞句提煉出來，也要大刀闊斧、刪繁就簡地把雖然也很精妙，但與中心無關(guān)或關(guān)聯(lián)不大的詞句撇開。詳細(xì)綻開就把文中對人物的描寫（語言、神態(tài)、動作、心理）和環(huán)境的描寫（蠟燭）的詞句精選出來，穿插在序的故事情節(jié)中，引導(dǎo)一再咀嚼其在表情達(dá)意上的作用，從而深化領(lǐng)悟人物的精神品質(zhì)，在啟迪才智的基礎(chǔ)上陶冶情操，使的人文性凸顯出來，最終達(dá)到工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。

此外，在引導(dǎo)文中三位仆人公同德軍周旋斗智的基礎(chǔ)上，本人還力圖在訓(xùn)練語言、積淀情感的同時，體現(xiàn)一個由扶到放，由指導(dǎo)到自主的過程。實現(xiàn)“教為了不教”和“提倡自悟得意”的抱負(fù)境界。

本課著力對兩個問題的思索探究。

一、文本解讀的多元性與規(guī)定性

中，強(qiáng)化呈現(xiàn)個體理解的豐富的非預(yù)期性與制造性，同時認(rèn)為多元解讀并非沒任何制約的純個體主觀心理反應(yīng)，而主觀心理與文本隱藏信號的契合，因而中留意通過價值的引領(lǐng)讓領(lǐng)悟文本對話中“主觀”與“客觀”的辨證規(guī)律。

二、語言轉(zhuǎn)換的整體性與主動性

在中力求把握整體性與主動性，將體驗，想象與語言進(jìn)展結(jié)合起來。諸如引發(fā)認(rèn)知沖突，進(jìn)行爭論，憑借文本信息想象描述心理，既力求體現(xiàn)“多維度”“多層次”的豐富性，又旨在激發(fā)思維，表達(dá)的樂觀性，使之獲得整體的進(jìn)展。

《半截蠟燭》說課稿6

一、說教材

1、教材簡析：

《23半截蠟燭》是九年義務(wù)教育六年制小語蘇教版第十冊第九課。課文生動地記述了其次次世界大戰(zhàn)期間，法國的一個一般家庭的母子三人在危險關(guān)頭和敵人作斗爭的事，贊揚(yáng)了伯諾德夫人及其兒女的機(jī)靈英勇和劇烈的愛國主義精神。課文可分為四段。描繪了一場緊急激烈而又沒有硝煙的戰(zhàn)斗，人物的心理活動刻畫地相當(dāng)細(xì)膩。情節(jié)一波三折，跌宕起伏，扣人心玄。

2、教學(xué)目標(biāo)：

目標(biāo)句有激勵，導(dǎo)向功能，依據(jù)課程改革的要求以及本課的特點(diǎn)和五班級同學(xué)學(xué)習(xí)的實際狀況，制定教學(xué)目標(biāo)如下：

（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）學(xué)會本課5/8個生字，兩條綠線中的2/3個字只識不寫。理解“厄運(yùn)”、“搖曳”、“鎮(zhèn)靜”等詞語。

（3）能聯(lián)系課文內(nèi)容，通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人一家在危險關(guān)頭與敵人作斗爭時的機(jī)靈、英勇和冷靜，學(xué)習(xí)他們喜愛祖國的精神。

（4）通過合作的形式，續(xù)編故事，培育孩子自主合作的力量，深化對課文的理解。

[些教學(xué)目標(biāo)是在課堂中綜合滲透完成的。]

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

從不脫離教材本身和同學(xué)的接受力量考慮，圍繞課后練習(xí)題，確定教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。

通過對人物語言、動作、神情、心理活動等的閱讀感悟，感受伯諾德夫人一家在危險關(guān)頭與敵人作斗爭時的機(jī)靈、英勇和冷靜，學(xué)習(xí)他們喜愛祖國的精神。

4、課時支配：

方案3課時完成

5、教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件

二、說教法、學(xué)法

1、教法：“最有價值的學(xué)問是關(guān)于方法的學(xué)問”，我在教學(xué)過程中將主要采納質(zhì)疑點(diǎn)撥法等自主教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。依據(jù)本課教材特點(diǎn)和同學(xué)身心進(jìn)展特點(diǎn)，遵循“樂觀指導(dǎo)自學(xué)、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)理念，運(yùn)用情境教學(xué)法引導(dǎo)同學(xué)主動學(xué)習(xí)、制造學(xué)習(xí)、前后聯(lián)系、讀中感悟、角色體驗，多渠道接受信息。

2、學(xué)法：引導(dǎo)同學(xué)主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，把握從讀到思的學(xué)習(xí)方法。在讀中抓關(guān)鍵詞，體會人物心理，進(jìn)一步思索理解，老師適時點(diǎn)撥，同學(xué)細(xì)細(xì)揣摩，突破難點(diǎn)。

三、說教學(xué)程序：

（一）揭示課題

激趣直接板書課題——半截蠟燭，同學(xué)質(zhì)疑，你會想到什么？是不是會想：為什么會是半截蠟燭？這半截蠟燭有什么用呢？然后同學(xué)帶著問題自讀。簡煉地概括出時間、地點(diǎn)、人物、事情或含結(jié)果。

（其次次世界大戰(zhàn)期間，法國一家人鎮(zhèn)靜地和德國軍官一次又一次地周旋，愛護(hù)裝有絕密情報的半截蠟燭的事。）

簡潔介紹二次大戰(zhàn)：1939－1945年，是人類歷史上至今為止規(guī)模最大、傷亡最重、破壞最大的全球性戰(zhàn)斗。

[我認(rèn)為，任何語文教學(xué)的改革都必需遵循母語教學(xué)的規(guī)律（工具性與人文性的統(tǒng)一），讓同學(xué)從小了解善惡，了解歷史。適當(dāng)拓展了同學(xué)的學(xué)問面。]

（二）自學(xué)課文，準(zhǔn)時反饋。

[這是第一課時的重點(diǎn)，培育同學(xué)自學(xué)力量，讀思結(jié)合的良好習(xí)慣?！础葱抡n標(biāo)〉〉指出：語文教學(xué)應(yīng)非常注意語言的積累，感悟及應(yīng)用。]

1、檢查生字詞

2、檢查朗讀

指名同學(xué)逐段朗讀，掃除字詞障礙，關(guān)心同學(xué)理清文章思路，中間采納同學(xué)自評和他人評價相結(jié)合的方法，鼓舞同學(xué)體會課文語言的簡練和精確?????。

指導(dǎo)同學(xué)抓住人物活動的主要情節(jié)，圍繞中心來歸納段落大意。

四、緊扣中心，重點(diǎn)體會。

老師先提出一個思索題提綱挈領(lǐng)，伯諾德夫人一家人為了愛護(hù)這裝有絕密情報的半截蠟燭，他們都想了哪些方法在跟敵人周旋？讓同學(xué)專心地讀讀課文，畫一畫，說一說，也可以同桌相互溝通。

[采納“以述促讀”的方式，引導(dǎo)同學(xué)深化研讀課文語言材料，在主動、樂觀的思維中，感知思想內(nèi)容。]

老師相機(jī)板書：一吹二端、外靜內(nèi)急

“外靜內(nèi)急”，這不僅是伯諾德夫人一家人跟三個德國軍官的斗爭方式，也是其次次世界大戰(zhàn)期間，整個法國人民的一種特有的斗爭方式。

“外靜內(nèi)急”，焦急什么？

（“萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，隱秘就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結(jié)束?！保?/p>

文章2、3、4自然段是重點(diǎn)段落，要著重讓同學(xué)反復(fù)朗讀，老師要引導(dǎo)同學(xué)抓住關(guān)鍵詞來領(lǐng)悟伯諾德夫人一家人的機(jī)靈和英勇。例如：從哪看出伯諾德夫人的機(jī)靈鎮(zhèn)靜？同學(xué)通過掃瞄、默讀找出“很多、始終放心不下、絕妙”等詞語讀出人物當(dāng)時緊急卻不慌亂的心理。

大兒子杰克和小女兒與敵人的周旋以同學(xué)的學(xué)為主，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，還是通過同學(xué)找出表現(xiàn)任務(wù)機(jī)靈和英勇的關(guān)鍵詞來體會心理活動。圈畫出動作、神情、語言的有關(guān)語句。通過指名讀，賽讀，齊讀，分角色讀等多種形式的讀來加深感受。

板書：鎮(zhèn)靜、英勇、機(jī)靈

在狀況萬分危險的狀況下，伯諾德夫人一家人卻一次又一次地與三個德國軍官周旋，最終最終保住了那裝有絕密情報的半截蠟燭。這三個人你最佩服誰？為什么？請再次專心地讀讀課文，同桌相互溝通。[學(xué)會合作，提高課堂實效，溝通升華]

五、回歸文章，課外延長。

1、小節(jié)全文：本文僅僅是法國人民抗擊德國強(qiáng)盜的一個縮影，其實當(dāng)時的整個法國每天都在發(fā)生著像伯諾德夫人一家人所進(jìn)行的斗爭，最終將德國強(qiáng)盜趕出了法國的土地。

說話練習(xí)：你最佩服誰？你們覺得這家人怎么樣？

師要追問、生疑。引導(dǎo)孩子再讀。

[同學(xué)對人物的體驗超出其對人物的原有熟悉，更豐滿了，更深化了；孩子對整個二戰(zhàn)期間的法國人民的斗爭也有了總體的了解，更重要的是孩子的共性得到了張揚(yáng)。當(dāng)然孩子也悟到了一些體驗的方法，比如聯(lián)系上下文，結(jié)合自己的生活，將自己放入故事的情境等。]

2、第三課時可讓同學(xué)表演課本劇，課前預(yù)備好，加深同學(xué)體會。

3、續(xù)編故事：

正值她踏上最終一級樓梯時，蠟燭熄滅了。下面的故事會怎樣進(jìn)展呢？假如被發(fā)覺會消失什么情景？假如沒有被發(fā)覺又會消失什么情景？[給同學(xué)自由思維的空間，說話的機(jī)會，提高同學(xué)的口語力量。]

作業(yè)：

將續(xù)編的故事寫下來。

[寫的過程，不僅僅是訓(xùn)練了孩子的寫作力量，也是孩子對文本的再次深化解讀的過程，也是孩子共性化體驗得到充分張揚(yáng)的過程，當(dāng)然從孩子的寫作中老師也能發(fā)覺其對文本理解的程度。]

板書設(shè)計：

半截蠟燭（挽救）

一吹二端鎮(zhèn)靜

英勇

機(jī)靈

外靜內(nèi)急

《半截蠟燭》說課稿7

一、說教材

1、教材簡析：

《半截蠟燭》是九年義務(wù)教育六年制小語人民教育出版社出版第十二冊自讀課文第三篇課文。課文生動地記述了其次次世界大戰(zhàn)期間，法國的一個一般家庭的母子三人在危險關(guān)頭和敵人作斗爭的事，贊揚(yáng)了伯諾德夫人及其兒女的機(jī)靈英勇和劇烈的愛國主義精神。課文可分為四段。描繪了一場緊急激烈而又沒有硝煙的戰(zhàn)斗，人物的心理活動刻畫地相當(dāng)細(xì)膩。情節(jié)一波三折，跌宕起伏，扣人心玄。

2、教學(xué)目標(biāo)：

目標(biāo)具有激勵，導(dǎo)向功能，依據(jù)課程改革的要求以及本課的特點(diǎn)和六班級同學(xué)學(xué)習(xí)的實際狀況，制定教學(xué)目標(biāo)如下：

（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）理解“厄運(yùn)”、“搖曳”、“鎮(zhèn)靜”等詞語。

（3）能聯(lián)系課文內(nèi)容，通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人一家在危險關(guān)頭與敵人作斗爭時的機(jī)靈、英勇和冷靜，學(xué)習(xí)他們喜愛祖國的精神。

（4）通過合作的形式，續(xù)編故事，培育孩子自主合作的力量，深化對課文的理解。

[些教學(xué)目標(biāo)是在課堂中綜合滲透完成的。]

3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

從不脫離教材本身和同學(xué)的接受力量考慮，圍繞課后練習(xí)題，確定教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。

通過對人物語言、動作、神情、心理活動等的閱讀感悟，感受伯諾德夫人一家在危險關(guān)頭與敵人作斗爭時的機(jī)靈、英勇和冷靜，學(xué)習(xí)他們喜愛祖國的精神。

4.課時支配：

方案一課時完成

5.教學(xué)預(yù)備：

小黑板

二、說教法、學(xué)法

1.教法：“最有價值的學(xué)問是關(guān)于方法的學(xué)問”，我在教學(xué)過程中將主要采納質(zhì)疑點(diǎn)撥法等自主教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。依據(jù)本課教材特點(diǎn)和同學(xué)身心進(jìn)展特點(diǎn)，遵循“樂觀指導(dǎo)自學(xué)、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)理念，運(yùn)用情境教學(xué)法引導(dǎo)同學(xué)主動學(xué)習(xí)、制造學(xué)習(xí)、前后聯(lián)系、讀中感悟、角色體驗，多渠道接受信息。

2.學(xué)法：引導(dǎo)同學(xué)主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，把握從讀到思的學(xué)習(xí)方法。在讀中抓關(guān)鍵詞，體會人物心理，進(jìn)一步思索理解，老師適時點(diǎn)撥，同學(xué)細(xì)細(xì)揣摩，突破難點(diǎn)。

三、說教學(xué)程序：

（一）揭示課題

簡潔介紹二次大戰(zhàn)：1939－1945年，是人類歷史上至今為止規(guī)模最大、傷亡最重、破壞最大的全球性戰(zhàn)斗。

[我認(rèn)為，任何語文教學(xué)的改革都必需遵循母語教學(xué)的規(guī)律（工具性與人文性的統(tǒng)一），讓同學(xué)從小了解善惡，了解歷史。適當(dāng)拓展了同學(xué)的學(xué)問面。]

（二）自學(xué)課文，準(zhǔn)時反饋。

[這是第一課時的重點(diǎn)，培育同學(xué)自學(xué)力量，讀思結(jié)合的良好習(xí)慣?！础葱抡n標(biāo)〉〉指出：語文教學(xué)應(yīng)非常注意語言的積累，感悟及應(yīng)用。]

自讀課文

留給同學(xué)充分朗讀的時間，掃除字詞障礙，關(guān)心同學(xué)理清文章思路，中間采納同學(xué)自評和他人評價相結(jié)合的方法，鼓舞同學(xué)體會課文語言的簡練和精確?????。

指導(dǎo)同學(xué)抓住人物活動的主要情節(jié)，圍繞中心來歸納段落大意。

四、緊扣中心，重點(diǎn)體會。

老師先提出一個思索題提綱挈領(lǐng)，伯諾德夫人一家人為了愛護(hù)這裝有絕密情報的半截蠟燭，他們都想了哪些方法在跟敵人周旋？讓同學(xué)專心地讀讀課文，畫一畫，說一說，也可以同桌相互溝通。

[采納“以述促讀”的方式，引導(dǎo)同學(xué)深化研讀課文語言材料，在主動、樂觀的思維中，感知思想內(nèi)容。]

老師相機(jī)板書：伯諾德夫人、杰克、杰奎琳

（“萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，隱秘就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結(jié)束?！保?/p>

老師要引導(dǎo)同學(xué)抓住關(guān)鍵詞來領(lǐng)悟伯諾德夫人一家人的機(jī)靈和英勇。例如：從哪看出伯諾德夫人的機(jī)靈鎮(zhèn)靜？同學(xué)通過掃瞄、默讀找出“很多、始終放心不下、絕妙”等詞語讀出人物當(dāng)時緊急卻不慌亂的心理。

大兒子杰克和小女兒與敵人的周旋以同學(xué)的學(xué)為主，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，還是通過同學(xué)找出表現(xiàn)任務(wù)機(jī)靈和英勇的關(guān)鍵詞來體會心理活動。圈畫出動作、神情、語言的有關(guān)語句。通過指名讀，齊讀，分角色讀等多種形式的讀來加深感受。

板書：鎮(zhèn)靜、英勇、機(jī)靈

在狀況萬分危險的狀況下，伯諾德夫人一家人卻一次又一次地與三個德國軍人周旋，最終最終保住了那裝有絕密情報的半截蠟燭。這三個人你最佩服誰？為什么？請再次專心地讀讀課文，同桌相互溝通。[學(xué)會合作，提高課堂實效，溝通升華]

五、回歸文章，課外延長。

1、小節(jié)全文：本文僅僅是法國人民抗擊德國強(qiáng)盜的一個縮影，其實當(dāng)時的整個法國每天都在發(fā)生著像伯諾德夫人一家人所進(jìn)行的斗爭，最終將德國強(qiáng)盜趕出了法國的土地。

說話練習(xí)：老師手里的勛章要獎給誰？

2、改編故事：

作業(yè)：

將改編的故事寫下來。

[寫的過程，不僅僅是訓(xùn)練了孩子的寫作力量，也是孩子對文本的再次深化解讀的過程，也是孩子共性化體驗得到充分張揚(yáng)的過程，當(dāng)然從孩子的寫作中老師也能發(fā)覺其對文本理解的程度。]

板書設(shè)計：

半截蠟燭

伯諾德夫人、鎮(zhèn)靜

杰克英勇

杰奎琳機(jī)靈

《半截蠟燭》說課稿8

一、說教材

1、教材簡析：

《半截蠟燭》是九年義務(wù)教育人教版學(xué)校語文第十冊第12課。這是一篇劇本，課文生動地記述了其次次世界大戰(zhàn)期間，法國一個一般家庭的母親伯諾德夫人和兒子杰克、女兒杰奎琳為了愛護(hù)藏在半截蠟燭里的情報，在危險關(guān)頭與三個德國敵人奇妙周旋的故事，向讀者展現(xiàn)了一場沒有硝煙的緊急激烈的戰(zhàn)斗，情節(jié)一波三折，跌宕起伏，扣人心弦。

2、教學(xué)目標(biāo)：

目標(biāo)句有激勵，導(dǎo)向功能，依據(jù)課程改革的要求以及本課的特點(diǎn)和五班級同學(xué)學(xué)習(xí)的實際狀況，制定教學(xué)目標(biāo)如下：

（1）讀讀記記“解釋、負(fù)責(zé)、無奈、粉嘟嘟、當(dāng)心翼翼、完好無損、不惜代價、例行檢查、若無其事、了如指掌”等詞語。

（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文。

（3）體會伯諾德夫人一家在危險關(guān)頭和敵人作斗爭時的機(jī)靈英勇和喜愛祖國的思想感情。初步了解劇本的語言特點(diǎn)。

[些教學(xué)目標(biāo)是在課堂中綜合滲透完成的。]

3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

感受伯諾德夫人母子三人在危險關(guān)頭與敵人作斗爭時的機(jī)敏、英勇，學(xué)習(xí)他們喜愛祖國的精神。初步了解劇本的語言特點(diǎn)。

5.教學(xué)預(yù)備：課前查閱資料，了解其次次世界大戰(zhàn)，以及法西斯對法國人的殘酷迫害。

二、說教法、學(xué)法

1.教法：“最有價值的學(xué)問是關(guān)于方法的學(xué)問”，我在教學(xué)過程中將主要采納質(zhì)疑點(diǎn)撥法等自主教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。依據(jù)本課教材特點(diǎn)和同學(xué)身心進(jìn)展特點(diǎn)，遵循“樂觀指導(dǎo)自學(xué)、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)理念，運(yùn)用情境教學(xué)法引導(dǎo)同學(xué)主動學(xué)習(xí)、制造學(xué)習(xí)、前后聯(lián)系、讀中感悟、角色體驗，多渠道接受信息。

2.學(xué)法：引導(dǎo)同學(xué)主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，把握從讀到思的學(xué)習(xí)方法。在讀中抓關(guān)鍵詞，體會人物心理，進(jìn)一步思索理解，老師適時點(diǎn)撥，同學(xué)細(xì)細(xì)揣摩，突破難點(diǎn)。

三、說教學(xué)程序：

（一）揭示課題

1、激趣直接板書課題——《半截蠟燭》，同學(xué)質(zhì)疑，你會想到什么？是不是會想：為什么會是半截蠟燭？這半截蠟燭有什么用呢？

2、然后同學(xué)帶著問題自讀。簡煉地概括出時間、地點(diǎn)、人物、事情或含結(jié)果。（其次次世界大戰(zhàn)期間，法國一家人鎮(zhèn)靜地和德國軍官一次又一次地周旋，愛護(hù)裝有絕密情報的半截蠟燭的事。）〈〈新課標(biāo)〉〉指出：語文教學(xué)應(yīng)非常注意語言的積累，感悟及應(yīng)用。培育同學(xué)自學(xué)力量，養(yǎng)成讀思結(jié)合的良好習(xí)慣。因此概括課文主要內(nèi)容是這節(jié)課同學(xué)力量培育目標(biāo)之一。

3、介紹劇本這種新題材的語言特點(diǎn)。

（1）課文的開頭列出了時間、地點(diǎn)和人物。

（2）整篇課文以對話的形式綻開故事情節(jié)。

（3）課文的中間用括號的形式提示當(dāng)時的情景、人物的動作、神態(tài)等。老師依據(jù)同學(xué)的看法概括課文的特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)熟悉這是一種新的文體──劇本。

4、簡潔介紹其次次世界大戰(zhàn)：1939－1945年，是人類歷史上至今為止規(guī)模最大、傷亡最重、破壞最大的全球性戰(zhàn)斗。

[我認(rèn)為，任何語文教學(xué)的改革都必需遵循母語教學(xué)的規(guī)律（工具性與人文性的統(tǒng)一），讓同學(xué)從小了解善惡，了解歷史。適當(dāng)拓展了同學(xué)的學(xué)問面。]

（二）、緊扣中心，重點(diǎn)體會。

1、劇本前半部分是故事的起因，主要通過“絕妙”、“絕密”這兩個詞圍繞課文內(nèi)容造句：伯諾德夫人想了個絕妙的辦法，把絕密情報封在半截蠟燭里。通過重點(diǎn)句的朗讀體會伯諾德夫人一家人為了愛護(hù)這裝有絕密情報的半截蠟燭不惜代價。[采納“以述促讀”的方式，引導(dǎo)同學(xué)深化研讀課文語言材料，在主動、樂觀的思維中，感知思想內(nèi)容。]

2、劇本后半部分是故事的高潮。老師先提出一個思索題提綱挈領(lǐng)，伯諾德夫人一家人為了愛護(hù)這裝有絕密情報的半截蠟燭，他們都想了哪些方法在跟敵人周旋？讓同學(xué)專心地讀讀課文，畫一畫，說一說，也可以同桌相互溝通。

老師相機(jī)板書：萬分危險、一吹二端

“萬分危險”，焦急什么？

（“萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，隱秘就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結(jié)束?！保?/p>

劇本后半部分是重點(diǎn)段落，要著重讓同學(xué)反復(fù)朗讀，老師要引導(dǎo)同學(xué)抓住人物的語言動作神態(tài)來領(lǐng)悟伯諾德夫人一家人的機(jī)靈和英勇。通過指名讀，賽讀，齊讀，分角色讀等多種形式的讀來加深感受。

板書：英勇、機(jī)靈、喜愛祖國

在狀況萬分危險的狀況下，伯諾德夫人一家人卻一次又一次地與三個德國軍官周旋，最終最終保住了那裝有絕密情報的半截蠟燭。這三個人你最佩服誰？為什么？請再次專心地讀讀課文，同桌相互溝通。[學(xué)會合作，提高課堂實效，溝通升華]

五、回歸文章，課外延長。

續(xù)編故事：

“正值她踏上最終一級樓梯時，蠟燭熄滅了?！毕旅娴墓适聲鯓舆M(jìn)展呢？假如被發(fā)覺會消失什么情景？假如沒有被發(fā)覺又會消失什么情景？[給同學(xué)自由思維的空間，說話的機(jī)會，提高同學(xué)的口語力量。

作業(yè)：

將續(xù)編的故事寫下來。

《半截蠟燭》說課稿9

一、說教材

1、教材簡析：

《半截蠟燭》是九年義務(wù)教育六年制小語人民教育出版社出版第十二冊自讀課文第三篇課文。課文生動地記述了其次次世界大戰(zhàn)期間，法國的一個一般家庭的母子三人在危險關(guān)頭和敵人作斗爭的事，贊揚(yáng)了伯諾德夫人及其兒女的機(jī)靈英勇和劇烈的愛國主義精神。課文可分為四段。描繪了一場緊急激烈而又沒有硝煙的戰(zhàn)斗，人物的心理活動刻畫地相當(dāng)細(xì)膩。情節(jié)一波三折，跌宕起伏，扣人心玄。

2、教學(xué)目標(biāo)：

目標(biāo)具有激勵，導(dǎo)向功能，依據(jù)課程改革的要求以及本課的特點(diǎn)和六班級同學(xué)學(xué)習(xí)的實際狀況，制定教學(xué)目標(biāo)如下：

（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）理解“厄運(yùn)”、“搖曳”、“鎮(zhèn)靜”等詞語。

（3）能聯(lián)系課文內(nèi)容，通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人一家在危險關(guān)頭與敵人作斗爭時的機(jī)靈、英勇和冷靜，學(xué)習(xí)他們喜愛祖國的精神。

（4）通過合作的形式，續(xù)編故事，培育孩子自主合作的力量，深化對課文的理解。

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