八年級人教版語文《大道之行也》原文及教案_第1頁
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第1頁/共10頁于其他領域和其他性質的問題來關于八年級人教版會對大家的工作與學習有人不獨親，品德高尚，年幼的人能夠順、幼而無父的人、老上的行為，卻不一定要自己私第2頁/共10頁社會生活與文中“大同”社會相比，有無相似之處?2.聯系實際，引導學生思考“孔子的社會理想實現了嗎?我們能較好領這段文字的美好。要保證至少讀10遍，課堂上時時有瑯瑯書聲，營造濃濃的學源記》的比較閱讀，教師可稍第3頁/共10頁撥引導。學生討論，生生互動;教師點撥，師生互動，這樣利平的大同社會，沒這樣的社會里生活個相處融已經對這樣的時代進。今天我們就選賢與能(“與”通“舉”，選拔。音jǔ)音guān)分(f分n，文中指職業(yè)、職守)第4頁/共10頁(用作動詞，以……為親，以……為子，分別譯為“奉養(yǎng)”“撫外戶而不閉(用作動詞，從外面合上。用門閂插門)(1)提問：全文文字，共5句話，根據文意，可以分為幾層?選賢與能，講信修睦?！备攀龃笸鐣母咎卣?第二層“故人不獨親其親……不必為己?！痹斒觥按笸鄙鐣幕咎卣?第三氣讀，表明以下三句，應讀出層次感。有老有所“是謂大同”是全文第5頁/共10頁導學生背誦出相關語句，學生齊讀第1句，速背。擴大到其他人合適的安第6頁/共10頁自私自利中以的影子?從而順理成章地指出，現實社會：社會變亂紛乘，動第7頁/共10頁繪的那個“世外桃源”有沒有相似的地方?2.孔子的“大同”社會的理想實現了嗎?21世紀的中國社會，是“大同”社會嗎?這是三道開放性的題目。第一題，要啟發(fā)學生透過“桃源”可以推知受到全社會的關愛。第二和想像，營造一種暢游理“大道之行也”為我們描繪了一幅宏偉瑰麗的社會藍圖。在理想社會在小生產的基礎多進步思想家和社這個夢，牽系著古圣先賢，牽努力第8頁/共10頁吧!己的情感學。教學重點、難點。給了學生，讓學生在課堂揮了學生的主體作”的活躍氛圍，是學生對所學知識的了有機結合。板書成。然而遺憾的本只是蜻蜓點水般的歸納和復述第9頁/共10頁定程度上會阻礙學生習計

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