淺談小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)有效性重要性

精選學(xué)習(xí)文檔淺談小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)的有效性及重要性教師在上一節(jié)新課前，要進(jìn)行充分的備課準(zhǔn)備，而學(xué)生學(xué)習(xí)新課前，更應(yīng)當(dāng)做好充分的課前準(zhǔn)備，即預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)有助于培育學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下優(yōu)秀的基礎(chǔ)；預(yù)習(xí)有助于提升學(xué)習(xí)的效率，在預(yù)習(xí)中不懂的知識(shí)點(diǎn)，講堂上學(xué)習(xí)這部分知識(shí)時(shí)，學(xué)生的注意力就相對(duì)專注一些，會(huì)主動(dòng)將不懂的問(wèn)題弄理解。所以，教師通過(guò)適合的指引，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí)的興趣，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，提升預(yù)習(xí)的成效，幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的終生學(xué)習(xí)都將會(huì)產(chǎn)生重要的作用。那么，預(yù)習(xí)究竟對(duì)學(xué)生有什么樣的重要性呢，我從以下幾點(diǎn)說(shuō)說(shuō)自己的看法。一、學(xué)生在預(yù)習(xí)中培育了自學(xué)能力預(yù)習(xí)就是學(xué)生自己思慮、自己理解、自己解決迷惑的過(guò)程，也是學(xué)會(huì)自學(xué)知識(shí)的過(guò)程。課前預(yù)習(xí)既能幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和獨(dú)立性，培育優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又能有助于語(yǔ)文修養(yǎng)所必備的學(xué)習(xí)能力的培育。教師抓勤學(xué)生的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，就能有效地提升學(xué)生的自學(xué)能力，這樣，就能夠很大程度提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)修養(yǎng)。精選學(xué)習(xí)文檔經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠自主獲取悉識(shí)，是培育學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的重要門路。俗語(yǔ)說(shuō)授之以魚(yú)，不如授之以漁。這個(gè)觀點(diǎn)用在教課上，顆粒解說(shuō)為：教師教課的最后目的，不是純真地教給學(xué)生知識(shí)，而是要教給學(xué)生掌握知識(shí)的方法。只有這樣，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)過(guò)程中變被動(dòng)地接受知識(shí)為主動(dòng)獲取悉識(shí)，才能真實(shí)發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師經(jīng)過(guò)教課，教給學(xué)生預(yù)習(xí)各樣文體的方法，讓學(xué)生在老師的有效指引中，用習(xí)得的方法參加到預(yù)習(xí)活動(dòng)中，長(zhǎng)此以往，學(xué)生在這類學(xué)習(xí)體驗(yàn)中逐漸培育出必定的自學(xué)能力，也使教課質(zhì)量獲取進(jìn)一步提升。二、學(xué)生經(jīng)過(guò)有效預(yù)習(xí)能養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣預(yù)習(xí)是學(xué)好語(yǔ)文的首要環(huán)節(jié)，是學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法，對(duì)一篇新的課文進(jìn)行吸取知識(shí)的過(guò)程。預(yù)習(xí)課文不不過(guò)讀一讀、想想，還包含對(duì)要點(diǎn)地方的圈圈點(diǎn)點(diǎn)、寫寫畫(huà)畫(huà)。有些學(xué)生因?yàn)椴粫?huì)預(yù)習(xí)，或許懶于預(yù)習(xí)，對(duì)預(yù)習(xí)持被動(dòng)向度，所以接受新知識(shí)的過(guò)程會(huì)比較遲緩，也比較困難。但是，一旦學(xué)生在預(yù)習(xí)中，經(jīng)過(guò)自學(xué)解決了一個(gè)又一個(gè)難題時(shí)，獲取了成功的體驗(yàn)，必定會(huì)十分愉悅，這類成就感會(huì)催化學(xué)生產(chǎn)生對(duì)預(yù)習(xí)的興趣。若老師增強(qiáng)預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生預(yù)習(xí)的效率，除去學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)的畏難情緒，長(zhǎng)此以往，優(yōu)秀的習(xí)慣即可養(yǎng)成。三、預(yù)習(xí)能有效地提升講堂教課效率精選學(xué)習(xí)文檔老師都知道，假如學(xué)生在課前經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)對(duì)新課的內(nèi)容有了必定的認(rèn)識(shí)，那么講堂中在答疑的環(huán)節(jié)，這樣的學(xué)生常常能夠快速掌握課文內(nèi)容，抒發(fā)自己的看法，就會(huì)有優(yōu)秀的教課質(zhì)量。語(yǔ)文是知識(shí)面很廣的一門學(xué)科，信息量十分豐富，并且內(nèi)容波及字、詞、句、段、篇多個(gè)方面，課前預(yù)習(xí)顯得尤其重要。但是好多學(xué)生忽略課前預(yù)習(xí)的重要性，教師在講臺(tái)上講得激情洶涌，他們倒是云里霧里，因?yàn)檎n前沒(méi)有進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，缺少知識(shí)貯備，自然講堂上跟不上節(jié)奏。相反，那些課行進(jìn)行了有效預(yù)習(xí)的學(xué)生，因?yàn)閷?duì)文本內(nèi)容熟習(xí)，已經(jīng)初步解決一些疑難問(wèn)題，在課前對(duì)知識(shí)點(diǎn)有了自己的思慮，講堂上自然駕輕就熟、瓜熟蒂落?？梢?jiàn)，預(yù)習(xí)是教課過(guò)程中十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，所以，教師應(yīng)重視學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中的狀況反應(yīng)