高效英語學習方法(15篇)

第頁共頁高效英語學習方法(15篇)高效英語學習方法(15篇)高效英語學習方法1閱讀是語言輸入的重要途徑，閱讀才能歷來受到重視。許多英語學習者在理論中積累了豐富的經(jīng)歷，討論了很多有效的方法。主要有：1.抑制不良習慣在閱讀前，首先要作好心理準備，集中精力，全身心的投入到閱讀活動中。閱讀過程中要努力抑制閱讀時轉(zhuǎn)動頭部、指詞、逐詞閱讀、回視、唇讀、喉讀、心讀等不良習慣，要盡可能地眼腦直映，擴大視距，掌握快速閱讀技巧。2.猜測法對閱讀中出現(xiàn)的新詞，要主動、大膽的根據(jù)上下文、構(gòu)詞法知識和常識猜測詞義。對那些不影響全篇大意的新詞，少;對那些頻頻出現(xiàn)的新詞，而應(yīng)多查詞典。而且，的時間應(yīng)該是在閱讀完后，而不是在閱讀中，否那么思路被打斷，會影響閱讀的速度和效果。3.略讀法運用略讀(skim)、掃讀(glance)方法，理解掌握文章大意。略讀就是快速閱讀文章的標題、文章的首尾段、每段的首尾句、【【關(guān)鍵詞】：^p】：和圖表等，把握文章的主旨。初閱讀時一般宜采用略讀法，略讀不需要掌握詳細內(nèi)容，此法最適宜處理與文章主旨有關(guān)的文章。4.跳讀法跳讀與略讀不同，它不要求理解中心內(nèi)容，只需理解某一特定的內(nèi)容。通過跳讀，仔細閱讀相關(guān)部分，理解其內(nèi)容，理解其深層含義。要獲取一些信息時可以采用跳讀法，答復(fù)與文章詳細內(nèi)容相關(guān)的問題時，運用這種方法。在文章中找到與題目相關(guān)的部分，就很容易找到正確答案。5.積累好詞好句閱讀主要是訓練閱讀技巧，同時也是學習新語言點的好時機，對于經(jīng)常出現(xiàn)的有用單詞或句型，可以劃線或者記筆記，積累語言知識。6.關(guān)注關(guān)聯(lián)詞要學會利用詞匯的銜接手段(語義重復(fù)、替代等)猜測生詞的意思，還要學會利用關(guān)聯(lián)詞分析^p時間、空間、因果關(guān)系及作者的態(tài)度等。高效英語學習方法2一、充實根底1、單詞的記憶。現(xiàn)行課本的生詞量較大，單詞的背誦是令很多學生頭痛的一件事。而機械記憶的單詞量再大，也不會真正進步英語程度。語言的應(yīng)用是活的，要養(yǎng)成背誦句子的好習慣，因為句子中既包含了發(fā)音規(guī)那么，又有語法內(nèi)容，還能說明某個詞在詳細語言環(huán)境中的特定含義。所以科學的方法是把讀音、拼寫和用法融為一體，同步進展，并把它應(yīng)用到句子里面去理解。做到詞不離句、句不離文。2、每天反復(fù)高聲朗讀課文，目的是培養(yǎng)自己的語感。當你熟讀了數(shù)篇文章后，很多常用句子會不自覺地脫口而出，所謂的“用英語思維”就會悄然而來。二、語言的輸入量對語言學習的重要作用語言的輸入包括聽和讀?，F(xiàn)行大綱要求：能聽懂播送、電視、錄音、錄像中與本學段程度相當?shù)挠⒄Z有聲語音材料，泛聽總量不低于40小時。要求：除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計到達15萬字以上。1、只要有時間，你就聽英語磁帶或同視聽有關(guān)的播送、電視等。也許你沒聽清楚說些什么，這不要緊，因你的耳膜已經(jīng)開始嘗試適應(yīng)一種新的語言發(fā)音。雖然你暫時聽不懂，你也在進步。只要你使自己處于英語的語言環(huán)境中，日積月累，你的聽力就會進步。切不可半途而廢。2、閱讀理解才能的進步不是一朝一夕的事，靠初三突擊是無濟于事的。而且我們不能指望通過各種練習冊和試題中的閱讀理解題來到達進步閱讀理解才能的目的。我們應(yīng)從如今開始，抓緊初二學期，根據(jù)自己的實際，選擇適宜自己的閱讀材料，如：多讀外文報紙，多看原版作品(簡易讀物)等進展大量的閱讀理論(以一年半計算，每天閱讀量應(yīng)達270詞)。三、重視學習過程有些學生一談英語學習就是一味的記單詞，大量做各種試題、練習冊，陷入題海而難以自拔。這樣的英語程度只能到達一個較低的層次，難以學以致用，無法有本質(zhì)性的進步。要重視學習的過程，要遵循語言學習的規(guī)律，首先是要通過聽和讀的渠道，擴大英語的輸入量。地道的、先進的英語輸入，對于擴展詞匯、穩(wěn)固語言知識、進步語言才能甚至包括應(yīng)試才能所起的作用，是遠非重復(fù)性的低程度試題訓練所能比擬的。其次，我們必需要知道的是：單詞是學習英語的根底，沒有這些根底很難學好這一門課程，所以必需要好好地去背單詞。三年級的英語單詞不多，平常學習完一節(jié)課后就要去背一些教師要求背的單詞，背完這些單詞后，有才能的可以再嘗試去背更多。那怎么去背呢?又怎么讓孩子記住這些單詞呢?要背之前首先要會讀這個單詞，所以要讓孩子跟著錄音反復(fù)去讀這些單詞，讀熟了之后，把它們放到句子里面再去讀一讀，這樣做的目的是讓孩子理解這個單詞的用處，知道了這個單詞怎么去用也就很容易把它記住了。每當記完5到10個單詞之后就可以讓孩子默寫一遍，中文英文都要默寫出來，默寫時遇到不會的不能立即翻書，最后全部默寫完了再看書，然后把這些不會的單詞再單獨背一遍，背完重新默寫。最后，三年級的英語口語也是很重要的。作為家長，首先要培養(yǎng)孩子的自信心，讓他們不畏懼發(fā)聲。培養(yǎng)自信的第一步是賞識他們，不管孩子讀得怎么樣，將心比心想一想，不要輕易去說出一些打擊他們積極性的話。假設(shè)說得不好，可以先嘗找到孩子本身的一些優(yōu)點然后再引出他哪里做得不夠好;假設(shè)說得還不錯，也不能一味地贊揚他們，我們要鼓勵他：你可以做得更好。教育孩子其實是一個互相學習的過程，假設(shè)可以的話，最好和孩子一起來個角色扮演，這樣孩子以及家長的英語口語才能都會有所進步，同時還可以增進彼此之間的情感。高效英語學習方法4“說”是人們進展交際的根本形式之一，作為一種輸出性的活動，它在人們的生活中起著舉足輕重的作用。然而，我國英語教學教授的往往是“啞巴英語”，大多數(shù)人的口語很差。要解決這個問題，一要從思想上重視口語;二要積極創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，開口說英語;三要針對口語學習的障礙采用一定的方法。口語學習常見的障礙有二：一是心理障礙，不敢開口;二是輸入缺乏，無話可說。要消除這兩個障礙，可從以下幾個方面入手：1.磨練“厚臉皮”語言練習是一個不斷犯錯、糾錯的反復(fù)過程。要想口語好，就只有抑制自卑和恐懼，厚著臉皮多說才行，不能怕人笑話。一開始可能會因為教師而逼著自己說，漸漸地學會了你就有表達的沖動了，想說，而且想說好。這樣你就會在學習中特別注意有用的詞匯和句型，使自己的表達既符合英語的習慣，又有豐富的內(nèi)容。我們可以學習李陽瘋狂英語的三最：1，聲。2，最快速。3，最準確。2.多模擬學習口語不能急于求成，可以從根底的句型訓練開始。機械的句型訓練可以掌握句子的根本構(gòu)造，學到地道的表達方式，防止?jié)h語式英語。另外，你還可以通過錄音、錄像等多模擬英美人的發(fā)音。這樣，可以掌握正確的語音、語調(diào)，學會處理意群，體會到重音、弱讀、連讀等在語流中的變化。經(jīng)常大聲朗讀英文，使嘴部肌肉運動能適應(yīng)英語發(fā)音的需要。3.多參與這里的多參與有兩層意思，一是多參與課堂活動，二是多參與課外的英語活動。課堂活動像問答、情景對話、討論、小組活動、講故事等不僅提供相對真實的訓練環(huán)境，而且提供了相對真實的訓練素材，是練習口語、鍛煉交際才能的好時機。但是，課堂時間畢竟有限，你應(yīng)該盡可能地充分利用課余時間練習口語?？梢远鄥⒓佑⒄Z角、英語節(jié)、英語演講比賽、英語戲劇表演、英文歌曲演唱等活動，也可以和幾個同學或好朋友在一起練習口語。表達有困難的時候，可以借助表情、手勢等方式表達。單獨一人時也可采用“英語獨白”“內(nèi)心獨白”，創(chuàng)設(shè)情境，自我扮演不同角色，用自言自語的形式練習說英語。如同學之間的借物，模擬問路，求醫(yī)，購物，通話等等。高效英語學習方法5說說背單詞。有的同學為了學好英語，天天背單詞，不惜把大量的時間都用到了背單詞這上面來，早也背晚也背。其結(jié)果不外乎兩種：1.背會了，但很快又忘了。如此反復(fù)幾次，終于得出結(jié)論：本人太笨，不是學英語的料。2.背會了，也記牢了。但就是不會用，不能完好、正確地表達其所要表達的意思。于是得出結(jié)論：英語太難了，不好學。不管是前者，還是后者，都是殊途同歸——放棄英語學習。詞匯學習固然非常重要，但一定要結(jié)合課文去學習，做到“詞不離句，句不離篇”。不僅如此，還要盡可能閱讀大量的文章。只有這樣才能穩(wěn)固和掌握詞匯，也只有這樣才能學會運用詞匯。有的同學在閱讀英語文章時，邊看邊查單詞。這樣，也能理解文章。然而，這還遠遠不夠。學習英語和學習數(shù)學不一樣。對于數(shù)學，只要理解了就算會了。而學英語和學語文很類似，假設(shè)你弄懂了夏衍的一篇報告文學，是不是就意味著你能寫一篇類似的文章呢?否!這就要求我們對英語要反復(fù)研讀，并不斷體會，同時還要勤于練筆。因此，學習英語不能只滿足于“懂了”、“理解了”(好多同學由于只滿足于聽懂而不能進步，最后釀成憾事)，更不能滿足于對單詞，或只言片語的理解，而要積極創(chuàng)設(shè)英語的學習環(huán)境，不斷地去練習，去運用，甚至要學會用英語思維。可見，單純地記單詞和壘詞而學是不科學的，并且運用重于理解。運用小組活動與進步英語課堂教學的關(guān)系。目前，一些地方的英語課堂教學形式還是習慣于“填鴨式”，照本宣科滿堂灌，形式單調(diào)，內(nèi)容枯燥。這種傳統(tǒng)的以教師講授為主的英語課堂教學，不符合新大綱要求，不利于學生靈敏運用所學知識，不利于開展學生的獨立思維，尤其是難以使學生的個性、主人翁精神得到充分的發(fā)揮。近年來，一些國家為了改革外語課堂教學，試行了外語課堂教學中的分組教學法。采用這種新的教學形式不但進步了學生的言語交際才能和自信心，而且也能使學生有時機互相商討求解、互相合作。學生的各種才能都得以鍛煉和開展，學生成績可以大面積進步。課堂教學中的小組活動是學生的獨立活動。每個學生都是學習活動的主人，積極主動的協(xié)調(diào)者和創(chuàng)造者。教師從傳授者變?yōu)橹笇?dǎo)者、參與者或觀察者。教師主要是向?qū)W生講解小組活動開展的方法和要求學生在自己開展活動時所須運用與掌握的語言知識。高效英語學習方法6假設(shè)把一篇英語文章比喻成一部機器，那么單詞就是一個個零件，這些零件根據(jù)一定的原理構(gòu)成機器的一個個系統(tǒng)，對于一篇英語說，把單詞按照一定規(guī)律串起來的根據(jù)就是語法。學英語不是為了學語法，但借助語法學英語可以減少死記硬背之苦，起到事半功倍的作用，猶如借助拐杖學走路一樣。1、抑制母語的影響由于英文和中文畢竟是兩種體系完全不同的語言，我們在學習中會碰到各種各樣的語言障礙。在練習的過程中，一定要養(yǎng)成一個習慣，即：凡用到動詞就要自然想到它的恰當時態(tài)，凡用到名詞就要一定注意單復(fù)數(shù)的問題。這樣有意識地培養(yǎng)英語的語言習慣，爭取在中學階段就能根本消滅時態(tài)方面和名詞方面的錯誤。2、理論才能出真知理論證明，相對運用而言，語法規(guī)那么是不難懂的，真正難的是在實際交往中的正確使用。英語的文字材料會有各種各樣的語言現(xiàn)象出現(xiàn)，為我們提供了豐富的理論、練習和穩(wěn)固語法知識的時機，聽、說、讀、寫是我們學習英語語法的理論練習方式，更是我們學習英語要掌握的根本技能。3、及時進展總結(jié)整理還有一點很重要，就是要對已學的語法知識做整理和總結(jié)。英語的教學是按照教材，一課一課循序漸進的方法來進展的。在學習的過程中，學生逐漸接觸到每個課文中的語法內(nèi)容，由此一點一滴地積累語法知識，并通過每課編排的語法練習來熟悉和掌握語法規(guī)那么。但往往這并不能保證學生對所學的語法內(nèi)容有一個較全面的理解。因此，在每學到一項語法內(nèi)容時，參考語法書的相關(guān)內(nèi)容。學一項，盡可能透徹地掌握好一項。4、注意規(guī)那么和不規(guī)那么英語的語法規(guī)那么很多，不規(guī)那么現(xiàn)象也不少，而且不規(guī)那么的地方往往也是容易出錯的地方。對于不規(guī)那么的現(xiàn)象，你只能一一去熟悉并牢記它們。對語法的規(guī)那么或句型應(yīng)力求充分的理解，不必作深化的理論討論。練習都以句為單位，口頭練習與書寫練習并重，更要培養(yǎng)思路與表達趨于一體的自然語言習慣。5、在理論中培養(yǎng)語感語法給了我們語言的根本規(guī)那么，而良好的語感使我們能直覺地正確判斷和使用語言。語法是可以講授和學習的，而語感卻難以直接傳授。語感是在大量的聽、說、讀、寫的理論練習和交際活動中逐漸培養(yǎng)起來的。當我們已經(jīng)不靠語法分析^p組織句子時，英語的輸出輸入比擬通暢，培養(yǎng)了良好的語言習慣，這樣英語交際才能就會有較大的進步。6、要盡可能多閱讀文章，如故事、寓言、童話、小說、甚至詩歌等。閱讀時要實在朗讀，不可有eye-reading。閱讀材料以切合自己才能或程度為佳。在閱讀中并注意引證自己已學習過的語法規(guī)那么，或利用自己所學過的語法規(guī)那么來理解文意，體會文體，模擬英語的表達句式或習慣。記住，讀過10本語法書你不一定能說寫流暢的英語，但是閱讀了10本小說(或文學作品)，你的英語的說寫才能必定能順暢自如。高效英語學習方法7首先，需要注意的是英語考試要獲得好成績需要深沉的知識根底，不是我們一朝一夕的努力就能達成的。而全國研究生入學考試研究中心這篇文章所說的短期速成主要是針對那些英語根底很好但專業(yè)課復(fù)習有難度或者是英語專業(yè)跨考的同學。這些同學為了補足自己的短板可能會刻意壓縮自己英語的復(fù)習時間，所以這類同學就很需要高效的方法來完成英語備考。1.單詞是根底不管我們的根底如何，記憶單詞都是重中之重。而且記憶單詞這個過程必需要貫穿我們整個備考過程。記憶單詞有多種方法，每種方法也有自己的利弊。不管我們是背誦單詞書還是利用專門軟件來記憶單詞，我們都可以應(yīng)用下面的方法:我們可以將自己熟悉的單詞略過，將不會的做上記號，然后反復(fù)記憶;與此同時，我們也要注意單詞書上的例句，理解生詞在詳細語境中的意思，例句中不懂的詞也要查出來并記憶不能只是僵硬地背誦給出的生詞。除了這種有系統(tǒng)的記憶單詞，我們還要擅長把自己在做題過程中遇到的生詞整理出來，逐一記憶。2.做真題熟悉出題風格很多在讀研究生在寫經(jīng)歷貼時都會提到，考研英語跟我們大學時考過的四六級并不一樣，所以就算我們之前____四六級或者是考過雅思托福，對于考研英語我們也要提起相應(yīng)的重視。理解考研英語出題形式的最好方法就是做真題。在做真題過程中，我們可以真實地感受它的出題方式考察重點以及答題傾向在哪里。尤其當我們在做閱讀題時要讓自己的邏輯思維向出題人的靠攏。不同人在做真題時，有不同的練習方式。全國研究生入學考試研究中心通過調(diào)研，將其整理出來，大家可以選擇適宜自己的方式。有同學會踏踏實實地把卷子從頭到尾完全做完;也有同學會專門訓練某一類題型，例如先只做真題里面的閱讀題，然后再訓練完形填空和新題型，最后訓練翻譯和作文。因為考研英語中閱讀所占比重較大，而且閱讀中會涉及很多生詞長難句等，假設(shè)我們可以徹底弄懂閱讀，那么再做其他類型的題時會有很大的助力。3.針對性練習當我們把真題做到一定程度的時候，可以根據(jù)自己的情況做一些針對性的練習。不過，在做題過程中要注意題冊的選擇，當你感覺所做題冊與真題的出題風格有較大出入時，一定要及時舍棄。因為做這種題冊會影響我們頭腦中存在的適用考研的思維方式。高效英語學習方法8一、培養(yǎng)興趣，激發(fā)學生學習的積極性是學好英語的前提“興趣”是學好任何知識的前提，有了比擬濃重的興趣，學生才會有強烈的求知欲，這樣才能形成較強的學習動力。高一學生學英語有較高的學習興趣，但穩(wěn)定性很差，一旦遇到困難就很容易喪失學習興趣。隨著學生年級的升高、學習內(nèi)容的不斷增多、課程難度的不斷加大，部分學生逐漸感到學習英語的難度很大，他們學習英語的興趣漸漸減少，有的甚至產(chǎn)生放棄繼續(xù)學習的念頭。因此，到了高二、高三，學消費生了兩極分化現(xiàn)象，并且兩極分化的現(xiàn)象越來越嚴重。作為教師必須防止這種現(xiàn)象的發(fā)生，要盡可能地培養(yǎng)學生學習英語的興趣，讓學生明確學習外語的重要性，尤其是我們所學的英語的重要性，在現(xiàn)代化的國際社會，英語作為最廣泛使用的語言之一，其作用是不容小視的，教師要幫助學生樹立遠大的志向，幫助他們形成強烈的學習動機和濃重的學習興趣。二、樹立起學好英語的信心是學好英語的根底有濃重的學習興趣是學好英語的前提，樹立起學好英語的信心就是學好英語的保障。學生學習的自信心與成功的學習經(jīng)歷、教師對待學生的態(tài)度、學生的自我學習評價是密不可分的。學生在學習英語的時候，教師要想盡一切方法幫助他們制訂一個切合學生實際的學習目的，使他們通過自己的努力逐步進步、不斷進步，讓學生體會到自己的成功和進步，讓學生不斷建立起“成功感”和“自信心”。另外，我們必須對不同的學生因材施教，針對不同學生的不同問題給予詳細解決，經(jīng)常當眾表揚進步的學生。當然，我們更要關(guān)心和幫助學習困難的學生，要給他們更多的發(fā)表自己意見和提出問題的時機，只有這樣才能幫助他們樹立起學好英語的信心。三、養(yǎng)成良好的學習習慣是學好英語的保證在高中英語教學中，一些教師仍然沿用初中的教學方法，甚至用小學的教學方法：教師反復(fù)領(lǐng)讀詞語、把課文逐詞逐句地翻譯成漢語，似乎只有這樣才能讓學生弄懂、學會。實際上這樣的教學方法很不適應(yīng)高中的教學，導(dǎo)致學生只知其一，不知其二，更不會觸類旁通，對難度相近的閱讀材料束手無策。所以，我們教師必須改變教學方法，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，讓學生學會獨立學習、獨立解決疑難問題，讓學生盡快養(yǎng)成適宜高中學習的良好習慣。四、掌握正確的學習方法是學好英語的`關(guān)鍵只有最優(yōu)的學習方法在學習過程中才可以到達最正確的效果，起到事半功倍的作用。教學活動過程是師生互動的過程，因此，教師的課堂教學過程影響著學生的學習，這就要求教師在教學的每一個環(huán)節(jié)都要考慮到學生的實際和他們的需要，尤其是在備課的時候，教學內(nèi)容和教學施行的手段是考慮的前提，然而，學生的需要更是考慮的重點。也只有這樣，才能更好地學生如何去學、如何更好地掌握和應(yīng)用所學知識，到達觸類旁通的效果。學生對學習方法的掌握是教師課堂教學的重要部分。只有這樣，才能到達“教學的真正目的是讓學生學會最優(yōu)的學習方法”的目的，也就是常說的“授之以魚不如授之以漁”。高效英語學習方法9一、夯實根底，總結(jié)技巧我們知道，初三英語學習主要是以深化根底知識為主。初中階段的語法在初一初二根本都學完了。進入初三后，同學們的主要學習任務(wù)是詞匯量的大量擴大和綜合復(fù)習運用整個初中的語法知識點。在這一階段，同學們首先應(yīng)該注重根底知識的掌握和積累，因此我們強調(diào)以課本為依托，首要任務(wù)是要把課本中的單詞、短語，重點句型等根底知識掌握好，同時對已經(jīng)掌握的知識要及