幼兒園社會實踐報告(合集15篇)

第第頁幼兒園社會實踐報告(合集15篇)幼兒園社會實踐報告1

一、實踐目的

〔一〕通過本次實踐使我能夠更好的實現(xiàn)理論和實踐的結(jié)合，為我以后的學習和工作奠定初步的方向與學問。

〔二〕通過本次實踐使我能夠親身感受到由一個同學轉(zhuǎn)變到一個幼兒園老師的過程。

〔三〕本次實踐對我完成自我成長起到很重要的作用。

二、實踐內(nèi)容

〔一〕實踐學校所學習的相關(guān)學問。

〔二〕熟識相關(guān)學前教育的相關(guān)工作。

〔三〕積累農(nóng)村學前教育工作的閱歷。

三、實踐地基本狀況和我的日常工作

寒假社會實踐我選擇了專業(yè)實習的形式，在我的老家雙垌村幼兒園當了一周的實習老師。在這一周里，通過園里老師的指導和自己的努力，甜苦辣樣樣都有品嘗到，整個過程還是特別歡樂和充實的。

我是中升本上來的同學，在上高校前我也曾到不一樣的幼兒園見習和實習過一年多的時間。曾到廣東東莞和珠海條件較好的幼兒園實習，也曾到過比較落后的鄉(xiāng)村幼兒園見習了三個月。村里和城里的幼兒園區(qū)分是特別大的，這也是我這次選擇到村里的幼兒園完成寒假社會實踐的緣由。

這里的幼兒園給我的第一印象是小、條件特別差。僅有滑梯這一種大型的玩具，其它的更不用說了，實在是少之又少。兩個老師帶一個接近四、五十人的班級，沒有保育員。老師的工作量比較大，她們上這節(jié)課或是開展下個活動最擔憂的是孩子的平安問題，這也說明不管是老師的工作還是孩子們的活動在許多時候都被束縛著，就像關(guān)在“籠子里的小鳥”一樣。但最令我感動的是這里老師和孩子們的純真和質(zhì)樸，雖說短短一周的時間，但我們彼此結(jié)下了深刻的友情。

我的第一節(jié)課上的是大班的課，師生相互熟悉，無非就是拉近彼此之間的距離。用各種吸引他們的方式，當然也包括用我那蹩腳的英語，開展活動。農(nóng)村的幼兒園條件落后，是不設(shè)英語課，相比方果是在城市里的幼兒園，我這種英語水平完全是拿不上臺面的。但是在農(nóng)村，哈，我仿佛就成了“森林之王”。這說明了，這里老師的專業(yè)化水平以及文化學問還有待加強，當然也包括了我。

四、實踐總結(jié)

在這短短一周的時間里，我仿佛體會到了陳鶴琴先生所說的“大自然、大社會都是活教材”的內(nèi)涵。農(nóng)村的幼兒園與城市的相比，在文化背景、經(jīng)濟條件、生活環(huán)境等方面有著天壤之別，但農(nóng)村也具有不行低估得天獨厚的優(yōu)勢、取之不盡、用之不竭的自然環(huán)境資源。作為農(nóng)村老師，在保證孩子平安的狀況下，應(yīng)當多挖掘一些農(nóng)村的日然物，如：玉米地、稻田等等，使這些農(nóng)村的“珍寶”得到充分運用。更好地表達陳先生的教育思想。

作為農(nóng)村的幼兒老師除了要有愛心、耐煩外，還要有一雙擅長發(fā)覺的眼睛，如可以利用隨處可取的泥巴應(yīng)用到幼兒的一日生活中，如：感知泥塑作品以及動手操作捏泥人等等來培育幼兒的力量，進展他們的動手力量。在幼兒玩的過程中發(fā)揮幼兒的想象力、制造力，表達自己的情感。還可以利用的其它的農(nóng)作資源，組織和開展豐富多彩的幼兒活動，給農(nóng)村孩子在收獲學問的同時也帶來無限歡樂、情趣。

盡管不是第一次接觸幼兒園的工作，但我還是既新穎又繁忙。和小伴侶在一起時快樂的，他們純真質(zhì)樸、聰慧可愛深深感染了我，內(nèi)心對這行工作越來越劇烈，同時也感到了沉沉的責任。在我踏入幼兒園之前，我的腦海里的幼兒園，就是老師帶著小伴侶唱唱歌，玩玩嬉戲，學習簡潔的學問的場所?？僧斘艺嬲と脒@工作當中實踐時，我對它有了進一步的了解。幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機組成部分是學校教育的基礎(chǔ)階段，也是人才成長的奠基階段，幼兒園的工作是：實施體、智、德、美諸方面的教育，促進其身心進展。

二十一世紀是追求卓越提升品質(zhì)的世紀，人們對基礎(chǔ)教育越來越重視，對老師的要求越來越高，我由此感到自己身上的擔子重。孩子是祖國的盼望，在觀念和習慣上要接受健康向上的教育，培育高尚的情操，樹立完善的人格。在這實踐當中，我熟悉到了：正確的觀念、培育學習的愛好與看法，培育制造力與思索力，養(yǎng)成樂于學習的習慣，懂得做人處事的道理，還有家教、禮儀諸方面對幼兒的成長特別重要。

幼兒在園的一日生活當然重要，在小伴侶到餐廳吃早餐或者吃其它東西的時候，老師們可以教他們念這樣一句話：師：雙手合實。幼：雙手合實，感謝一切辛勤付出的人，不要掉飯粒。師：請開動。幼：感謝老師，老師請慢用。這是灌輸一個正確的概念給小伴侶“一米一飯來之不易，不要鋪張糧食”。還有一些用餐禮儀，像吃飯的時候不能說話，這些觀念、禮儀都很自然地融入教學當中。為人師表，在同學面前時時刻刻都要留意自己的言行舉止，不要灌輸錯誤的觀念給幼兒。在家里邊兒，家長起到的示范影響作用也是相當大的，如：我?guī)У哪莻€班，有很多孩子都會隨口飆出臟話。有句成語是“耳濡目染”，孩子們的仿照力量特別強，所以家長也要重視自己在孩子面前的行為，不能只要求孩子，自己卻做不到。

我時長會想起這兩句令我印象最深刻的話，在寒假社會實踐期間時刻警醒著我。一句是之前的園長媽咪說的的：“作為老師，同學在哪，你就在那”。另外一句引用南懷瑾，南老師說的一句話：“待眾生若子女，待子女若眾生”。我不斷揣摩著這兩句話，細細領(lǐng)悟其中含義，這里面包含很多育兒的方法和教育理念，讓我受益無窮。身為老師要時刻感到責任與缺乏，對同學要有愛心、耐煩和慈善心。

這期間也發(fā)覺自己存在的很多缺乏，英語水平有特別大的提升空間；上課方面，課程設(shè)計不夠豐富，閱歷嚴峻缺乏。這與閱讀量也有關(guān)，平常要多看書，充實自己才能把更多的東西教給同學。在高校這短短四年時間，不但要把專業(yè)學問、技能學扎實，還要學好英語。在二十一世紀之競爭時代洪流中，每一位高校生畢業(yè)生必需擁有一種以上的外語力量，具備三項專業(yè)力量證書，同時須涵養(yǎng)中西文化的深刻素養(yǎng)，如此才有可能在競爭苛虐的時代浪潮中，脫穎而出，頭角崢嶸。

在實踐過程中，我收獲了很多，不僅收獲了學問，還收獲了一群“大、小伴侶”。感謝這所幼兒園給我這個機會到這里進行實踐活動，在這里每一位老師都讓我難忘，我也會努力改正自己的缺乏，做一個合格的幼兒園老師。也盼望以后社會上會有更多的人、機構(gòu)和學前人能多重視和支持農(nóng)村的學前教育，信任通過這份力氣，孩子們肯定會更加歡樂地成長。

幼兒園社會實踐報告2

對于一個高校生而言，敢于接受挑戰(zhàn)是一種基本的素養(yǎng)。學校要求我們參與社會實踐,是想讓我們提前接觸社會,了解社會,這樣才不會在真正走上社會的時候找不到生活的重心。夏日炎炎列日當頭，正激起了我要在暑假參與社會實踐的決心。我想通過親身實踐體驗社會，讓自己更進一步了解所學專業(yè)，在實踐中增長見識，熬煉自己的才能，培育自己的韌性，更為重要的是檢驗一下自己所學的東西能否被社會所用，自己的力量能否被社會所承認。

————前言

“沒有實踐，就沒有發(fā)言權(quán)”,只有親身經(jīng)受過才會有那種超乎平常的感覺。一年的學習生活并未真真實切的讓我了解作為一名幼師的榮耀職責和義務(wù)。一年來，除了規(guī)法規(guī)矩的學習我們那些專業(yè)課，對“學前教育”的真正內(nèi)涵還未深刻領(lǐng)悟，正以此暑假為契機，幼兒園的親身實踐給我上了精彩又難能珍貴的一課，現(xiàn)將實踐過程做如下報告：

一、實踐時間：20xx年7月25日————20xx年8月25日

二、實踐地點：山東省兗州市興隆礦紅太陽幼兒園

三、實踐對象：3——6歲小伴侶

四、實踐過程：

暑假放假回家后，我就按圖索驥，找到了離家不遠的各方面都比較不錯的幼兒園紅太陽幼兒園,親身體驗了一個月的幼師———這—榮耀而神圣的職

業(yè)。當我邁入幼兒園的大門時映入我眼簾的是孩子們的小作品、吸引人眼球的裝飾品以及幼兒一天的食譜,然后就是幼兒大型的游樂場地,看到眼前的一切,我感覺立刻回到了童年時間,進入了童話的王國,孩子們的世界。

為賦新詞強說愁

剛?cè)ビ變簣@的第一周由于沒有什么社會閱歷我只是輔佐幼兒園老師的工

作。幼兒上課前幫老師預(yù)備與課堂內(nèi)容有關(guān)的教具。幼兒上課時我和他們一起聽老師講課,在課堂上,若這節(jié)課的內(nèi)容需要情境表演來引導幼兒,我會和老師一起完成表演。雖然第一周只是單純的見習,但是我卻獲益匪淺,通過一周的見習我深刻的感受到幼師這份工作的重要性和必要性。接下來的三周,我開頭了正式的“實習”,當我真正和孩子們零距離接觸時,面對他們那一張張純真的笑臉和一雙雙布滿奇怪???的眼睛,我感覺到了肩上的重擔,這一刻我才真正的體會到作為幼兒老師的責任之重。

第一天給孩子們上課是我見習以來最難忘的一天。上課前，我不斷的回想

著見習時老師上課的情景：老師那始終帶著笑容的臉和豐富的肢體語言．我告知自己要笑著上好人生中的第一堂課．開頭上課了，我懷著萬分興奮的心情，揣著老師幫我修改的教案邁上了人生中的第一次＂講臺＂。雖然很緊急，但是我不段的提示自己，只有笑才能讓孩子們喜愛你，才能和孩子們拉近距離，那一節(jié)課雖然不是很勝利但是我明白了我的閱歷和學問是那么的缺乏。首先我的肢體語言不夠豐富，語言在老師的指導下能抑揚頓挫的吸引幼兒，但是由于閱歷的缺乏，我在掌握課堂紀律上還是不夠好，一節(jié)課下來雖然感覺不輕松，但是我從中學到了學問，讓我又倍感欣慰。第一節(jié)課雖然缺點多于優(yōu)點，但是這些缺乏給我以后的學習增加了不少的動力。

更上層樓，更上層樓

在“實習”期間，說實話，我遇到了許多困難，有時候遇到的狀況我都不知道該怎么去解決，例如我遇到的一個孩子，他的名字叫做玉宇，他是一個讓園里全部老師都感到頭疼的一個孩子，他很聰慧，平常我們教的內(nèi)容，他很快就能掌

握，他的理解力量明顯比其他小伴侶的高，但是就有一點，他很喜愛欺侮別而小伴侶，給老師搗亂，破壞幼兒園里的公共設(shè)施，老師好好跟他說，他很聽話，但老師走開了，他又去干他的事，從來不把老師說的話放在心上，老師有時候坐在一起去商量應(yīng)當怎樣去對待這樣的孩子這個問題很需要引起我們的思索。還有一個孩子，也是個很特殊的例子，她從小跟她媽媽在廠子里生活，四周沒有其他別的小伴侶，她唯一能夠接觸的是她的媽媽，我去幼兒園的時候，她剛?cè)ビ變簣@2天，一天到晚她做的事就是吃飯，睡覺，哭，不管老師說什么，她都聽不進去，就是哭著找媽媽，大約過了半個月吧，她對幼兒園里的生活才略微適應(yīng)了一些，一天當中只有在睡覺之前會哭著找媽媽，她不哭了，但我們又發(fā)覺了另外一個問題，她似乎聽不懂別人的講話，并且不跟別的小伴侶接觸，一天到晚跟在老師屁股后面，例如我們問她你今日早上吃的什么飯啊，她知道你在問她，但她卻回應(yīng)你一句，媽媽一會來接我，最終我們發(fā)覺，不管我們說什么，她總是回應(yīng)這一句話。當我們試圖去教她怎樣去回答我們提出的問題時，我們多重復幾遍，她會重復我們的問題。其實，她會消失這樣的狀況，我們也應(yīng)當想到，也就是她受家庭教育的影響，從來沒有跟別的小伴侶接觸過，造就了這樣孤僻自閉的性格，我們老師討論商量過，要讓她從孤僻自我里走出來，我們應(yīng)當多制造她與別的小伴侶溝通的機會，從以后她的狀況來看，也就是在我實習期滿將要走的時候，他已經(jīng)能夠在幼兒園里自由活動，并開頭跟別的小伴侶一塊玩耍，雖然有時候她再跟小伴侶溝通的時候會突然走開，但她卻在努力讓自己從自己的小圈子里走出來，這對她來說實在是一個不小的進步。

以上我所接觸的孩子是我遇到的兩個比較典型的孩子，前者我至今沒有找到應(yīng)當怎樣去教育他的方法，后者我們覺得我們所做的對孩子有用，并且她也的確在我們的引導下轉(zhuǎn)變了自己，有了一個質(zhì)的飛躍，她的媽媽也不止一次來說，她的女兒發(fā)生了驚喜的改變，我們老師心里也倍感欣慰。

隨著和幼兒園老師的不斷溝通，我也有了點兒閱歷，漸漸的我也進步了不少。也懂得了如何和孩子們溝通，怎樣照看孩子的生活起居。在這一個月里，我學到了許多，受益匪淺，我覺得有許多東西是我在學校里都學不到的，我特別感謝幼兒園老師給我這次機會，也感謝幼兒園的孩子們，是他們給了我一個“舞臺”，

我要特殊感謝園長，他給了我很大的關(guān)心，教我去處理各種緊急大事，領(lǐng)著我走向孩子，讓我更加了解自己的專業(yè)。

五、實踐感想————

卻道天涼好個秋

今年的暑假社會實踐活動早已遠揚，回顧起來，至今仍歷歷在目，感受良深，在這次社會實踐中不斷經(jīng)受熬煉，在短短的幾天日子里，其活動內(nèi)容之豐富，場面之感人，師生之熱忱，讓我難以忘記。

這次實踐，豐富了我的社會閱歷，給我以后的閱歷也帶來了不少基礎(chǔ)。我也深刻的體會到作為一名幼兒老師責任是多么的重大，幼兒是將來社會的棟梁，作為老師的我們，肩上的擔子是艱難的，要為幼兒上好一節(jié)勝利的課，除了豐富的學問還要有足夠的社會閱歷，足夠的耐煩和愛心，要讓孩子們在“玩中學，學中玩”。

所以，高校生除了學習書本學問，還需要參與社會實踐。由于許多的高校生都糊涂的知道“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的人不是現(xiàn)代社會需要的人才。高校生要在社會實踐中培育思索、工作和解決問題力量。通過參與一些實踐性活動穩(wěn)固所學的理論，增長一些書本上學不到的學問和技能。由于學問要轉(zhuǎn)化成真正的力量要依靠實踐的閱歷和熬煉。

面對日益嚴峻的就業(yè)形勢和日新月異