部編版一下語(yǔ)文-春夏秋冬教案

識(shí)字1春夏秋冬課題春夏秋冬 課型講讀課文 授課2課時(shí)教目.認(rèn)識(shí)“霜、吹”等8個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2個(gè)偏旁；會(huì)寫本課“春”“風(fēng)”等7個(gè)生字和橫折斜鉤1個(gè)筆畫。.通過朗讀，了解詞語(yǔ)和短語(yǔ)的意思。.通過看圖、熟字比較等方法學(xué)習(xí)生字。.通過朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法學(xué)習(xí)詞和短語(yǔ)。,了解四季景物的特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好。教學(xué)重點(diǎn)借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識(shí)記8個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)借助插圖和動(dòng)作演示理解詞義。第一課時(shí)一教目一.認(rèn)識(shí)“霜、吹”等8個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2個(gè)偏旁；會(huì)寫本課“春”“風(fēng)”等7個(gè)生字和橫折斜鉤1個(gè)筆畫。.通過朗讀，了解詞語(yǔ)和短語(yǔ)的意思。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課.（課件出示2:四季圖）誰能說說這四幅圖是哪個(gè)季節(jié)的景物？看了之后你有哪些感受？你覺得哪兒美，起來說一說。.小朋友們，四季的景色真是太美了？它們還有一些漢字朋友呢，你們想學(xué)嗎？好，我們今天就一起來學(xué)習(xí)《識(shí)字1》。.板書課題，齊讀課題。（識(shí)字1春夏秋冬）【設(shè)計(jì)意圖：通過展示美麗的四季風(fēng)光，感受四季的美妙，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為下面的學(xué)習(xí)渲染了美好的氣氛?！啃抡n教學(xué)（分鐘）識(shí)呢！1.分別出示，逐行認(rèn)讀。（課件出示5）新課教學(xué)（分鐘）識(shí)呢！1.分別出示，逐行認(rèn)讀。（課件出示5）【設(shè)計(jì)意圖：本課就是看圖識(shí)字，課文含有豐富的傳統(tǒng)文化元素，插圖以扇形圖畫呈現(xiàn)，文字內(nèi)容體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物的編排特點(diǎn)。一定要結(jié)合圖片理解學(xué)習(xí)?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：這一部分是解決了生字的認(rèn)讀，會(huì)寫字的識(shí)記，體現(xiàn)了部編教材的特點(diǎn)：多元識(shí)字。指導(dǎo)了課文的朗讀。為下面的分析和理二、指導(dǎo)看圖，認(rèn)識(shí)事物.（課件出示2:四季圖）誰能告訴老師和同學(xué)們，按照從上到下的順序，誰能用一句話說一說，你看到了哪些事物？（課件出示3）.根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)引導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合圖畫，結(jié)合生活積累，認(rèn)識(shí)事物。（課件出示4）春風(fēng)：春天的風(fēng)有什么特點(diǎn)？（輕輕的、柔柔的）夏雨：夏天的雨是怎樣的？（邊打雷邊下雨，又急又大）秋霜：誰來說說“秋霜”是什么樣子的？你見過“秋霜”嗎？（下霜時(shí)，地上都是白白的一層，薄薄的小冰晶:冬雪：“冬雪”大家比較熟悉，下雪時(shí)，我們都做些什么運(yùn)動(dòng)？（堆雪人、打雪仗、滑雪）三、圖文對(duì)照，識(shí)字識(shí)詞小朋友們，你們看，它們正排著隊(duì)，等著小朋友去認(rèn)chundongfengxuehuafeiru春冬風(fēng)雪花飛入shuangchuiluojiangpiaoyouchiru霜吹落降飄游池入讓學(xué)生先借助拼音自行試讀，教師指名讀。教師進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)撥：“春”的聲母是ch,不要讀成c,韻母是un,不要讀成en;“霜、吹、池”的聲母都是翹解奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。］舌音，不要讀成平舌音；“降、飄”都是三拼音節(jié)，“落”的聲母“1"和”和“入”的聲母“r”，要注意加以區(qū)別。教師范讀或領(lǐng)讀。（課件出示6）讓學(xué)生借助圖畫認(rèn)識(shí)詞義?？稍趫D上認(rèn)一認(rèn)，說一說有關(guān)四季的特征，說一說花兒的顏色，草的顏色，魚、鳥的有關(guān)的特征。

.識(shí)記生字（課件出示7）出示生字：春冬風(fēng)雪花飛入同學(xué)們你們有什么好的辦法記住這些生字嗎？例如：（1）形聲字識(shí)字。如，“花”，植物的一部分，“什”是表意的，“化”是表音的。（2）熟字比較。如：各一冬（3）動(dòng)作演示。對(duì)于動(dòng)詞：飛、入。根據(jù)動(dòng)詞的特點(diǎn)，可以增加動(dòng)作，幫助學(xué)生理解字義。如引導(dǎo)學(xué)生邊讀生字邊用肢體動(dòng)作來表示；邊讀短語(yǔ)邊做動(dòng)作。通過讀一讀、演一演的方法，引導(dǎo)學(xué)生了解字義。.反復(fù)朗讀，鞏固讀詞。好了，我們?cè)賮硪黄鹱x一讀這些詞語(yǔ)，比較難讀的可以多讀幾遍。（學(xué)生自由讀）（課件出示8）朗讀時(shí)要作合適的停頓：春風(fēng)/吹、夏雨/落、秋南降、冬雪/飄、池草/青、山花/紅、魚/出水、鳥/入林。重點(diǎn)關(guān)注“魚出水”和“鳥入林”的停頓和前面的短語(yǔ)有所不同。借用對(duì)韻歌的形式，通過一對(duì)一答的方式來合作朗讀，使學(xué)生讀得有滋有味。如：師：什么吹？生：春風(fēng)吹。師：什么落？生：夏雨落生生對(duì)答讀，男女生對(duì)答讀。四、學(xué)習(xí)偏旁，寫字指導(dǎo)【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)重難點(diǎn)生字的書寫指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生愛寫字的興趣，教會(huì)學(xué)生正確的寫字方法。為養(yǎng)成良好的【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)重難點(diǎn)生字的書寫指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生愛寫字的興趣，教會(huì)學(xué)生正確的寫字方法。為養(yǎng)成良好的.認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)指導(dǎo)“春、冬、雪”。師范寫指導(dǎo)：“春”三橫注意長(zhǎng)短的變化，最后一橫最長(zhǎng)。撒、捺

舒展，寬度超過最長(zhǎng)橫，底部的日寬度與第二橫差不多。書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)?！俊岸闭畚囊闲∠麓?，橫撇和捺要舒展。底下兩個(gè)點(diǎn)要寫在一條直線上?！把鄙蠈捪抡?，雨字頭橫鉤的橫決定整個(gè)字的寬度，要寫得長(zhǎng)一些，第四筆的豎要稍長(zhǎng)，下面的部分位于雨字頭中間。掌握“雨宇頭”的書寫要點(diǎn)。注怠“雨字頭”的第二筆是點(diǎn)，第三筆是橫鉤，教師可用紅筆將要引起注意的筆順標(biāo)識(shí)，加強(qiáng)與“雨”字區(qū)分八6“風(fēng)”和“飛”都有筆畫“橫斜鉤”，是書寫的難點(diǎn)，要注意和“幾”的書寫差異?！叭恕迸c“人、八”的書寫要注意區(qū)分。.學(xué)習(xí)新偏旁。（課件出示11:“雨字頭”和“雙耳旁”）認(rèn)識(shí)“雨字頭”和“雙耳旁”，書空筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀，知道含有“雨”的字多與雨水有關(guān)。指導(dǎo)寫好偏旁“雨字頭”和“雙耳旁”。（板書：雨字頭P（雙耳旁）.筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。學(xué)生描紅書中生字，并在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。.教師巡視并進(jìn)行寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。.投影展評(píng)，讓學(xué)生了解“春”字的撇和捺要寫得舒展，進(jìn)行寫字修正。課堂小結(jié)【設(shè)計(jì)意圖：鞏固本課知識(shí)?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：鞏固本課知識(shí)?！可霯）抄寫本課的生字新詞。分鐘課堂作業(yè)新設(shè)計(jì).你能寫出帶有下面偏旁部首的字嗎？看誰寫得多。寫帶有雨字頭的字：（）（）（ ）（）（）寫帶有“B”的字：（）（）（ ）（）（）.查查詞典，搜集帶有“春”的詞語(yǔ)，寫在下面。.大自然真美??！讓你的父母帶你去野外走一走，仔細(xì)觀察，把看到的、想到的回到學(xué)校講給別的小朋友們聽?！敬鸢浮?寫帶有雨字頭的字：雷霜雹霧雪寫帶有‘邛”的字：隊(duì)陽(yáng)陰阡陌.帶有“春”的詞語(yǔ)：雨后春筍春光明媚春意盎然春暖花開枯木逢春春華秋實(shí)春色滿園陽(yáng)春白雪.略第二課時(shí)學(xué)標(biāo)教目.通過朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法學(xué)習(xí)詞和短語(yǔ)。.了解四季景物的特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分鐘一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知.出示詞語(yǔ)：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林（課件出示:13）.上節(jié)課，我們已跟這些詞語(yǔ)見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語(yǔ)？認(rèn)讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。.朗讀、背誦課文?！驹O(shè)計(jì)意圖：詞語(yǔ)和短語(yǔ)的復(fù)習(xí)，起到過渡的作用，為下面的理解分析做好準(zhǔn)備?！慷?、讀中悟情，讀中積累.情景導(dǎo)讀。（課件出：14）春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，夏天來了，夏雨嘩嘩地下，秋天來了，秋霜覆蓋了大地，一片凄冷、蕭索的景象，冬天來了，天上飄下了紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，白茫茫一片，真干凈！你愿意美美地讀一讀嗎？.讀法指導(dǎo)。小朋友，上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下四季及大自然，如果你想真正看到大自然的美，那還需要細(xì)心地看一看，用心地想一想。我相信你們眼前會(huì)出現(xiàn)一幅幅如詩(shī)如畫的美景來?。ㄕn件出示15：課文插圖前四）介紹邊讀邊展開想像的讀書方法。提示：你仿佛來到什么地方?仿佛看到什么，又仿佛聽到了什么？新課教學(xué)（ ）新課教學(xué)（ ）分鐘指導(dǎo)重點(diǎn)：【設(shè)計(jì)意圖：采用圖文對(duì)照和動(dòng)作演示的方法讀懂詞語(yǔ)的意思?；橄鬄樾蜗?，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)難度?！浚?）第一行：【設(shè)計(jì)意圖：采用圖文對(duì)照和動(dòng)作演示的方法讀懂詞語(yǔ)的意思?；橄鬄樾蜗?，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)難度?！浚ㄕn件出示16：課文插圖文字：前四）出示四幅四季圖文，找到對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)或短語(yǔ)。配合動(dòng)作讀“春風(fēng)吹”“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飄”……讓學(xué)生知道這組是寫春夏秋冬的氣象特征，要讀出春的優(yōu)美，語(yǔ)聲輕柔，夏的火熱、急促，語(yǔ)速稍快，秋的凄冷、蕭索，語(yǔ)速稍慢，冬的壯麗，語(yǔ)速稍慢。（2）第二行、三行：（課件出示16：課文最后一幅插圖）出示圖片，找到對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)或短語(yǔ)。要讀出大自然的美妙：讀出草的青青，花的紅艷艷，魚兒自由自在地游，鳥兒快活地飛。.指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷

氣不斷。行與行之間停頓長(zhǎng)一些，做到氣斷情不斷。自讀體會(huì)。.練讀全文。注意停頓，語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。.當(dāng)堂背誦。學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累，當(dāng)堂背誦。三、開放課堂，語(yǔ)言實(shí)踐【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察，說說圖中的景物，，練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)。提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。】采用多種途徑，用描寫四季的詞語(yǔ)造句和用自己的話描繪一下四季，進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用交流練習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察，說說圖中的景物，，練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)。提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。】.練習(xí)造句（課件出示17：詞語(yǔ)）春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林（1）自己從韻文中找一個(gè)詞來造一個(gè)句子，看誰造的最好。（課件出示18:青草）（2）指名造句，評(píng)議。（3）有些能力強(qiáng)的學(xué)生還可以選兩三個(gè)詞來造句。.看圖說話剛才，同學(xué)們說得非常踴躍，但還覺得不過癮，下面我們?cè)賮肀仍嚤仍?。多媒體課件出示其他四季的景色圖。（課件出示19：四季圖）（1）同學(xué)們能不能按順序說說，你看到了什么？自說、同桌說、指名說（2）能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢？（3）說了這么多的大自然的美景，你想發(fā)出什么贊嘆？就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。指名說，比賽說。課堂小結(jié)及拓展延伸( )分鐘課堂小結(jié)及拓展延伸( )分鐘小朋友，我們的家鄉(xiāng)四季分明，景色多么美麗呀，課下和爸爸媽媽一起到郊外游玩，我們開展“找春天”活動(dòng)，看看誰的收獲多。1春夏秋冬春風(fēng)冬雪花飛入雨字頭9(雙耳旁)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì).看拼音，寫漢字chunfengdongxueshanhuafeiru()()()().用“春風(fēng)吹”造句。.把下雪的場(chǎng)景寫下來，用上比喻句?！敬鸢浮?春風(fēng)冬雪山花飛入.春風(fēng)吹，天氣暖，冰雪融化，種子發(fā)芽，春天真美好！.冬天來了，下起了紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，大地白茫茫一片，像鋪了一張厚厚的白地毯，真干凈！教學(xué)反思成功之處：.在識(shí)字教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生自主借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字的讀音，既發(fā)揮漢語(yǔ)拼音的識(shí)字功能，又在識(shí)字過程中鞏固漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)要借助生動(dòng)直觀的手段，幫助學(xué)生建立生字音、形、義之間的聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)形聲字構(gòu)字特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，提高識(shí)字的效.利用已有經(jīng)驗(yàn)，自主識(shí)字。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，利用已經(jīng)掌握的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，生活經(jīng)驗(yàn)，自學(xué)生字，做到看清字形，讀準(zhǔn)字音，領(lǐng)會(huì)字義。.注意詞語(yǔ)和短語(yǔ)的理解方法的指導(dǎo)。通過朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法，學(xué)習(xí)詞和短語(yǔ)；介紹邊讀邊展開想像的讀書方法，通過課文插圖或音像加深對(duì)詞語(yǔ)的理解。.注重朗讀的指導(dǎo)。注意停頓，語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的變化，注重多種形式的朗讀。指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長(zhǎng)一些，做到氣斷情不斷推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。讀出春的優(yōu)美，語(yǔ)聲輕柔，夏的火熱、急促，語(yǔ)速稍快，秋的凄冷、蕭索，語(yǔ)速稍慢冬的壯麗，語(yǔ)速稍慢。不足之處：.如何很好地組織教學(xué)，合理維護(hù)課堂秩序的問題。放手給學(xué)生，必定造成學(xué)生思維的異?；钴S，如何讓學(xué)生很好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有序地教學(xué)，是今后應(yīng)該注意到的。.在以后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)注重提高學(xué)生的自學(xué)能力，同時(shí)積極推進(jìn)類文閱讀，拓寬學(xué)生視野，還要恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生想象。.關(guān)于詞串的朗讀，應(yīng)該做到“詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長(zhǎng)一些，做到氣斷情不斷?！睂W(xué)生做的還不是很到位，有待提高。改進(jìn)措施：可以在停頓的時(shí)候用拍手的形式進(jìn)行，詞與詞之間拍一下，行與行之間拍兩下。備課素材【寫作背景】《春夏秋冬》是一篇看圖識(shí)字。有兩部分組成：第一部分有一組與四季相關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)以及由這些詞擴(kuò)展的短語(yǔ)組成，表現(xiàn)了四季最有代表性的季節(jié)特點(diǎn)。第二部分借鑒了傳統(tǒng)文學(xué)的一些表達(dá)方式，呈現(xiàn)的是兩行意義相關(guān)聯(lián)的詞和短語(yǔ)，描繪出一幅生機(jī)盎然、多姿多彩的美好畫面。圖文對(duì)照，便于誦讀，有助于學(xué)生理解詞義，識(shí)記字形，感受漢語(yǔ)言文化之美?！九c文章相關(guān)的資料介紹】.四季春夏秋冬又稱為“四季”，是地球圍繞太陽(yáng)運(yùn)行所產(chǎn)生的結(jié)果。春天始于二十四節(jié)氣中的“立春”，夏天始于“立夏”；秋天始于“立秋”；冬天則始于“立冬”。在黃河流域最為確切。我國(guó)勞動(dòng)人民總結(jié)的基本規(guī)律是，春生、夏長(zhǎng)、秋收、冬藏。這也正是《黃帝內(nèi)經(jīng)》等國(guó)學(xué)典籍所闡述的人與自然關(guān)系的基本思想。.春夏秋冬四季由來我們的地球在圍繞太陽(yáng)不停地公轉(zhuǎn)的同時(shí)，也在繞自身的地軸自轉(zhuǎn)，不過地軸并不垂直于公轉(zhuǎn)軌道面，而是有一個(gè)23度27角分的傾角。正是因?yàn)檫@個(gè)傾角的存在，才會(huì)使太陽(yáng)在地球表面的直射點(diǎn)在南、北回歸線之間移動(dòng)，從而形成了春夏秋冬四個(gè)季節(jié)。當(dāng)太陽(yáng)直射在北回歸線時(shí)，北半球獲得的太陽(yáng)熱量較多，且白晝比黑夜長(zhǎng)，所以北半球氣溫處于一年中最高的時(shí)候，為夏季；這時(shí)太陽(yáng)斜射在南半球，南半球獲得的太陽(yáng)熱量較少，且黑夜比白晝長(zhǎng)，因此，南半球處于一年中最冷的季節(jié)——冬季。當(dāng)?shù)厍蚶@太陽(yáng)再公轉(zhuǎn)半圈時(shí)，太陽(yáng)的直射點(diǎn)由北回歸線移向南回歸線，北半球獲得的太陽(yáng)熱量逐漸減少，由夏季進(jìn)入秋季，進(jìn)而轉(zhuǎn)入冬季；而南半球卻正好相反，由