部編八年級歷史下冊第5課三大改造教案(含教學(xué)反思)

第5課三大改造授課分析【授課目標(biāo)】認(rèn)識和掌握以下基礎(chǔ)知識：①農(nóng)業(yè)、手知識與工業(yè)社會主義改造的形式；②國家對資能力本主義工商業(yè)的社會主義改造政策；③三大改造的實(shí)質(zhì)、意義和缺點(diǎn)經(jīng)過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三大改造，引導(dǎo)學(xué)生過程與分析三大改造的原因、實(shí)質(zhì)和意義，培方法養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力認(rèn)識到三大改造的基本達(dá)成，使我國實(shí)感神態(tài)現(xiàn)了重新民主主義到社會主義的轉(zhuǎn)變，度確立了社會主義制度；在過渡時期中，與價我黨創(chuàng)辦性地開辟了一條適合中國特點(diǎn)值觀的社會主義改造道路【重點(diǎn)難點(diǎn)】授課重點(diǎn)：三大改造的方式。授課難點(diǎn)：三大改造的實(shí)質(zhì)。授課過程一、導(dǎo)入新課新中國成立后，經(jīng)過土地改革，消滅了封建剝削制度，農(nóng)民分到了土地，但在當(dāng)時的條件下，分別、落伍的農(nóng)民個體經(jīng)濟(jì)很難發(fā)展，也不能夠知足國家工業(yè)化對農(nóng)業(yè)的需要。為此土地改革后，中國共產(chǎn)黨實(shí)時引導(dǎo)農(nóng)民組織起來，走互幫合作道路，把小農(nóng)經(jīng)濟(jì)漸漸改造成社會主義集體經(jīng)濟(jì)。農(nóng)業(yè)合作化的優(yōu)越性，促進(jìn)農(nóng)民積極參加合作社，走社會主義道路。上圖反應(yīng)的就是當(dāng)時的情況，看他們面帶笑臉，足見當(dāng)時人們的熱情。今天我們就來學(xué)習(xí)這一段充滿激情的歷史。二、新課講解目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化1．教師表達(dá)：什么是三大改造。國家對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造。(一)改造農(nóng)業(yè)的原因2．讀下面資料，分析討論：我們黨為什么要對農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會主義改造。3．史料解讀：資料一：鄉(xiāng)村土地改革后，鄉(xiāng)村出現(xiàn)的情況：土地買賣。土改后部分農(nóng)民因天災(zāi)受損，或家中有人重病，或無力耕種等出賣自己的土地。1952年山西省對49村農(nóng)民檢查，在被出賣的718公頃土地中，1949年的占3.95%，1950年占30.99%，1951年占51.15%，1952年占13.91%。1953年對湖北、湖南、江西三省典型檢查，出賣土地的田戶占鄉(xiāng)村總田戶的1.29%，出賣土地面積占鄉(xiāng)村土地總面積的0.22%。資料二：經(jīng)過土地改革，廣大農(nóng)民獲得了土地，鄉(xiāng)村生產(chǎn)力從封建制度拘束下解放出來，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)恢復(fù)和發(fā)展起來了，但農(nóng)民絕大部分仍是靠人畜經(jīng)營正因這樣，今天農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，還有很多困難的條件限制了它，拘束了它?！囎踊帧对谌珖谝淮梧l(xiāng)村工作會議上的總結(jié)報告》4．教師提問：請同學(xué)們聯(lián)合資料和教材第23頁第一段分析對農(nóng)業(yè)進(jìn)行改造的原因。提示：貧困農(nóng)民缺乏生產(chǎn)工具、資本，難以抵抗自然災(zāi)害，不能夠合理地使用耕地，也不能夠使用先進(jìn)的機(jī)械化農(nóng)具。影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品知足不了國家工業(yè)化建設(shè)的需要，所以要對農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會主義改造。5．教師總結(jié)：土改達(dá)成后，農(nóng)民碰到了缺乏生產(chǎn)工具、資本、水利和遭到自然災(zāi)害等困難；更別說擔(dān)當(dāng)生、老、病、死等大型支出，甚至有的貧困農(nóng)民不得不賣掉自己分到不久的土地。一家一戶的分別經(jīng)營知足不了國家工業(yè)化建設(shè)的需要。走合作之路成為勢在必行的道路。(二)對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的改造1．提出問題：那么，怎樣對農(nóng)業(yè)進(jìn)行改造呢？提示：主假如把分其余個體農(nóng)民組織起來，引導(dǎo)他們參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社，走集體化和共同富饒的社會主義道路。2．圖片顯現(xiàn)：農(nóng)民向黨中央和毛主席報喜3．提出問題：看圖片，讀課本，說說對農(nóng)業(yè)改造的結(jié)果是怎樣的。提示：1955年。全國掀起農(nóng)業(yè)合作化的熱潮。第二年，全國絕大部分田戶參加了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社。4．教師指出：農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動，推動了手工業(yè)的社會主義改造。手工業(yè)的社會主義改造和農(nóng)業(yè)的社會主義改造同樣，也是引導(dǎo)手工業(yè)者走合作化的道路，成立手工業(yè)生產(chǎn)合作社。5．引導(dǎo)學(xué)生思慮：手工業(yè)改造的結(jié)果怎樣？提示：1956年，百分之九十以上的個體手工業(yè)者參加了手工業(yè)生產(chǎn)合作社。6．教師表達(dá)：到1956年，農(nóng)民和手工業(yè)者的主要生產(chǎn)資料從個人所有變成集體所有，社會主義改造基本達(dá)成了。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：公私合營(一)對工商業(yè)的改造1．教師表達(dá)：黨和政府對資本主義工商業(yè)的社會主義改造和對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的改造是不同樣的，這不僅表現(xiàn)在態(tài)度上，也表現(xiàn)在方式上，而且還有偉大的創(chuàng)舉。那么詳細(xì)情況怎樣呢？下面請同學(xué)們仔細(xì)閱讀教材第25頁的內(nèi)容和下面的資料，對資本主義工商業(yè)的改造進(jìn)行商議。2．史料解讀：資料一：公司的私有制向社會主義所有制改變，這在世界上早就出現(xiàn)過。但采用這樣一種和平方法，使全國工商界都欣喜若狂來接受這種改變，是史無前例的第一次。——陳云在人大上的講話資料二：關(guān)于我，失去的是我個人的一些剝削所得，它比起國家第一個五年計劃的投資總數(shù)是多么渺??；獲得的倒是一個人人富饒、繁華興隆的社會主義國家?！晃毁Y本家的肺腑之言資料三：工商界代表向黨中央和毛主席報喜3．讀課本和資料分組商議：國家何時開始對資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會主義改造？改造的方式是什么？資本主義工商業(yè)改造何時出現(xiàn)全行業(yè)公私合營熱潮？資料三中圖片反應(yīng)工商業(yè)改造已經(jīng)達(dá)成，在中國對資本主義工商業(yè)改造的偉大創(chuàng)舉是什么？提示：(1)1954年。公私合營。(2)1956年初。贖買政策。4．教師過渡：看課本第25頁下面的左圖，從圖中我們能夠看出當(dāng)時的民族資本家是愿意接受社會主義改造的。公私合營給民族資本家?guī)砹舜禾臁?二)三大改造的達(dá)成1．教師表達(dá)：三大改造的結(jié)果。到1956年關(guān)，國家基本上達(dá)成了對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造，實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)資料私有制向社會主義公有制的轉(zhuǎn)變。社會主義基本制度在我國成立起來。2．引導(dǎo)學(xué)生思慮：三大改造的達(dá)成對我國的發(fā)展有什么影響？請從正反兩個方面進(jìn)行總結(jié)。提示：①積極的影響：這是中國歷史上最深刻的社會改革。我國此后進(jìn)入社會主義初級階段。②限制性：在社會主義改造工作的后期，也存在著要求過急、工作過粗、改變過快等缺點(diǎn)。3．教師表達(dá)：三大改造后期誠然存在這些缺點(diǎn)，可是它關(guān)于整個三大改造來說是白璧微瑕，中國人民經(jīng)過三大改造把生產(chǎn)資料私有制變成了社會主義公有制，個體農(nóng)民、手工業(yè)者轉(zhuǎn)變成合作化的農(nóng)民和手工業(yè)者，絕大部分資本家成為空手發(fā)跡的勞動者。在我國存在了幾千年的階級剝削制度被消滅，我國初步成立起社會主義的基本制度，此后進(jìn)入了社會主義初級階段，邁向了社會主義的金光大道。三、講堂總結(jié)中國人民緊跟時代的步伐，他們用鮮血鑄就新中國，用自己的智慧來建設(shè)新中國，他們單獨(dú)自主，奮斗圖強(qiáng)譜寫了一曲中國歷史的贊歌。從農(nóng)民自覺組成合作社，依賴集體搞生產(chǎn)；身單力薄的手工業(yè)者聯(lián)合起來，他們不行是在刺繡，更是描述新中國的美好未來。1956年三大改造達(dá)成，毛主席在天安門城樓接見各界代表，農(nóng)民的歡樂，手工業(yè)者的幸福，工商業(yè)者的頂禮跪拜無不證明改造的正確。板書設(shè)計授課反省優(yōu)點(diǎn)：上課時條理比較清楚，能夠做到重難點(diǎn)突出，