《賣油翁》名師教案

PAGE4/8《賣油翁》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1.掌握重點文言實詞，能用現(xiàn)代漢語翻譯課文；2.品味課文簡練生動的語言特點，學(xué)習(xí)本文用關(guān)鍵詞句分析人物形象；3.學(xué)習(xí)本文通過講故事闡明道理的寫法，理解“熟能生巧”的道理。教學(xué)重難點：1.品味課文簡練生動的語言特點，學(xué)習(xí)本文用關(guān)鍵詞句分析人物形象；2.學(xué)習(xí)本文通過講故事闡明道理的寫法，理解“熟能生巧”的道理。 教學(xué)方法：誦讀法、自主探究法、討論點撥法。課前準備：預(yù)習(xí)課文，給不認識的字注音。教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：第一課時一、情境導(dǎo)入我國有句俗話：“行行出狀元”。常用來稱贊各行各業(yè)中的能工巧匠。在過去的幾千年當中，這類能工巧匠多得無法統(tǒng)計，但由于他們處在社會的下層，為人所輕，不僅事跡湮沒無聞，連姓名也不可考。這篇課文所寫的賣油翁就是其中一例。二、文學(xué)常識通關(guān)1.作者簡介歐陽修（1007－1072），字永叔，自號醉翁，又號六一居士，北宋人他是當時公認的文壇領(lǐng)袖，是一個在散文、詩、詞各方面都成就卓著的作家。主張用平實樸素的語言來寫文章，反對當時盛行的崇尚藻飾的駢體“時文”，繼唐朝韓愈、柳宗元之后掀起了又一次文學(xué)革新運動，是北宋古文運動的領(lǐng)袖，成為唐宋古文八大家之一。他在寫作實踐上有較高的成就，尤其是所作散文，說理暢達，抒情委婉，對后世影響很大。歐陽修作文強調(diào)要有個人的獨創(chuàng)性，強調(diào)“道”重于“文”。（道：思想內(nèi)容。文：形式、文采。）其著作收在《歐陽文忠公文集》里?！疤扑伟舜蠹摇保海ㄌ疲╉n愈、柳宗元；（宋）歐陽修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇軾和蘇轍。課文出處《賣油翁》選自《歐陽文忠公文集·歸田錄》，這是歐陽修所著的別集，共153卷，附錄5卷?！稓w田錄》是其中的一卷。宋英宗治平四年（1067年），歐陽修再次遭人語言中傷，自請外任，這一卷是在出使毫州時作的。他在《歸田錄》序里說：“歸田錄者，錄以備閑居之覽也?！笔且徊抗P記小說。三、課文誦讀pk1.請你朗讀請一個學(xué)生朗讀，其他學(xué)生聽讀，聽讀音有沒有錯誤？糾正重點讀音：陳堯咨（yáozī）自矜（jīn）

家圃（pǔ）釋擔（shì）睨之（nì）矢（shǐ）頷（hàn）忿然（fèn）酌（zhuó）覆（fù）杓（sháo）瀝（lì）遣（qiǎn）全班齊讀。分角色朗讀，初步體會人物態(tài)度。任務(wù)分配：教師讀旁白，男生讀陳堯咨，女生讀賣油翁。全班誦讀。四、理解課文內(nèi)容1.結(jié)合課下注釋，翻譯文章。（學(xué)生自由活動）請你提出剛才你理解不了的內(nèi)容，其他同學(xué)解釋。教師相機點撥：當世：在當時。當，在。雙：兩個。亦：也。二、內(nèi)容理解1.第一段分析。（1）故事中先出現(xiàn)的陳堯咨這個人物有何特點？為什么要先概括他的特點？明確：善射；自矜（在講到“當世無雙”時可以用“舉世無雙”、“首屈一指”、“無與倫比”進行對比）。暗示情節(jié)發(fā)展，然后寫賣油翁對陳堯咨射技的態(tài)度。（2）賣油翁是怎么觀射的？他觀射時的神態(tài)說明了什么？明確：“睨之，久而不去，微頷”。說明略表贊許的同時又感到美中不足。（3）小結(jié)：這一段簡介人物，交代故事發(fā)生的地點和原因，這個原因就是陳堯咨對自己的箭術(shù)的評價和賣油翁對他的評價明顯有差距，有矛盾。第二段分析。（2）這段文字從沖突的發(fā)展過程來看，可以分成幾個回合？請簡要分析。明確：可以分為三個回合。第一個回合：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”連續(xù)發(fā)問，咄咄逼人，表現(xiàn)出強烈的自矜、自傲。而賣油翁沉著招架，淡淡回答：“無他，但手熟爾?！陛p描淡寫卻底氣十足。第二個回合：賣油翁輕描淡寫的話更有損陳堯咨的自信自矜心理，于是引出問與答的第二個回合。陳堯咨忿然作色：“爾安敢輕吾射！”火冒三丈，出語狂敖。而賣油翁心平氣和，用自己數(shù)十年的練就的絕技來教育陳堯咨。從“我亦”二字中可以看出，賣油翁并未因自己的絕技而自滿自夸。第三個回合：陳堯咨在事實面前服輸了。由“忿”到“笑”，說明他對自己的缺點已經(jīng)有所認識。（2）小結(jié)：“賣油翁酌油”這個情節(jié)寫得曲折有致，人物形象也非常鮮明，究其原因，是因為作者抓住了人物最富有個性的神態(tài)、言行來描寫。陳堯咨的輕狂自傲，賣油翁的從容穩(wěn)重躍然紙上了。三、合作探究1.第一自然段介紹了什么？明確：介紹故事發(fā)生的地點、人物和背景。地點：陳堯咨家的空場子上。人物：陳堯咨和賣油翁。背景：陳堯咨善射，“當世無雙”因而“自矜”。賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應(yīng)的？明確：“俄之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?！辟u油翁看陳堯咨射箭，放下?lián)?，斜著眼睛看?？匆娝浼邪司偶?，只是微微地對此點頭。3.賣油翁對陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評價的？明確：賣油翁認為：“無他，但手熟爾?！睕]有什么，只不過手熟罷了。4.賣油翁憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本領(lǐng)？明確：“以我酌油知之”憑我酌油的經(jīng)驗知道這個道理。5.賣油翁到底知道什么道理？明確：熟能生巧的道理。6.陳堯咨對賣油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化？明確：當賣油翁對他射箭“但做頷之”時，陳堯咨問道：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”賣油翁的反應(yīng)對一個自以為了不起的武夫來說，而且是受了侮辱。因此，用一個疑問句問賣油翁你也懂得射箭嗎？再用一個反問句，我的射箭本領(lǐng)不是很高強嗎？當賣油翁又說：“無他，但手熟爾?！睍r，陳堯咨忿然曰：“爾安敢輕吾射！”賣油翁對陳堯咨的技藝不加贊賞，已使對方出乎意料；而且還進一步加以貶議：“無他，但手熟爾?！币幌蚩癜恋目得C公被貶到這一步，自然是要“忿然”的。最后看到賣油翁倒油表演，不得不心服口服，“笑而遣之”。四、寫法梳理1．本文寫了怎樣一件事？說明了一個什么道理？

明確：記述了賣油翁自錢孔瀝油這件事，說明了熟能生巧的道理。

2．為何如此短的篇幅，作者未發(fā)表一點議論，就把道理說得明白生動，引人深思？

明確：

(1)剪裁合理。(賓主分明，繁簡得當)

把生活中的素材作了合理的詳略處理。主角是賣油翁，寫陳的善射，只為了陪襯賣油翁的善酌。因此，寫陳射技之精只作概括交代，不加渲染。主要筆墨放在酌油的現(xiàn)場操作，采用白描手法，細膩傳神。該略，惜墨如金；該詳，潑墨如水。細部清晰，動作、神態(tài)：手藝和議論，均寫得精確。一段詳，一段略，略中有詳，詳中有略，詳略交叉運用，服從于突出中心的要求。(這是由于作者有敏銳的觀察力，對生活中現(xiàn)象爛熟于心。)(2)對比鮮明。

課文始終把兩個人對比著寫。

陳堯咨

賣油翁

技藝：

善射(十中八九)

善酌(絕技)

見地：

自矜

大巧若拙(無態(tài)度：

浮躁

從容、沉著(3)語言精煉。

高明的獵手一槍能擊落飛鳥，語言運用也如此。煉，把細心觀察所得用精確的詞句表現(xiàn)、刻畫，就可生如繪動作、神態(tài)及心理活動的動詞、形容詞等。五、課文總結(jié)本文以次要人物陳堯咨開頭和結(jié)尾，襯托了主要人物賣油翁。主要內(nèi)容是寫賣油翁的技藝，突出熟能生巧的道理。所以重點寫賣油翁的酌油，而對陳堯咨的射技只是一筆略過。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《賣油翁》一文，懂得了“熟能生巧”的道理，還懂得了做人的道理，做人要虛心，不能恃才自傲，不僅如此，同學(xué)們還不敢于懷疑前人的文章，提出了不少有見解的問題。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中，本著這種精神，去探索切合實際的學(xué)習(xí)、生活技巧，提高學(xué)習(xí)效率，提高工作、生活質(zhì)量！六、課后作業(yè)完成“思考探究”和“積累拓展”。七、板書設(shè)計賣油翁歐陽修