增強(qiáng)生命的韌性 教學(xué)設(shè)計

增強(qiáng)生命的韌性教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1、情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)：懂得人們對挫折的認(rèn)識和態(tài)度不同，對挫折的反應(yīng)會不同，因而挫折造成的影響也不同，我們要學(xué)會正確對待挫折，掌握應(yīng)對挫折的方法，發(fā)掘生命的力量，勇敢面對挫折，戰(zhàn)勝挫折，增強(qiáng)生命的韌性。2、知識與能力目標(biāo)：=1\*GB3①了解挫折是人生的一部分，人生難免有挫折；=2\*GB3②知道人們對挫折的認(rèn)識和態(tài)度不同，對挫折的反應(yīng)會不同；=3\*GB3③能夠正確看待挫折；正確認(rèn)識挫折的影響；=4\*GB3④理解發(fā)掘生命的力量、增強(qiáng)生命韌性的重要性；=5\*GB3⑤掌握應(yīng)對挫折的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：人們對挫折的認(rèn)識和態(tài)度不同，對挫折的反應(yīng)會不同，正確對待挫折；掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。難點(diǎn)：能夠在遭遇挫折的時候，自覺調(diào)整對挫折的認(rèn)識和態(tài)度，從而能正確對待挫折，勇敢戰(zhàn)勝挫折。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：搜集學(xué)生因挫折而自殺、遭遇挫折、勇敢面對挫折、戰(zhàn)勝挫折的視頻、圖片及故事，搜集調(diào)整消極念頭的方法，勇敢面對挫折、戰(zhàn)勝挫折的方法等，制作課件。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集一些勇敢戰(zhàn)勝挫折的故事和戰(zhàn)勝挫折的方法?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題觀看圖片與視頻，導(dǎo)入新課播放《挫折教育亟待加強(qiáng)》的視頻。教師：同學(xué)們認(rèn)為有必要進(jìn)行挫折教育嗎？學(xué)生簡單交流，表達(dá)看法。教師根據(jù)學(xué)生的看法導(dǎo)入新課：那么，什么是挫折？挫折會對我們產(chǎn)生什么影響？我們應(yīng)該怎樣看待挫折、對待挫折？又該怎樣戰(zhàn)勝挫折？今天我們就來一起學(xué)習(xí)第九課第二框《增強(qiáng)生命的韌性》。二、自主讀文，自主探究，合作交流請同學(xué)們帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)中的問題及要求，自主讀文，探究問題，勾畫知識點(diǎn)，做好標(biāo)注，完成教材中的任務(wù)。三、情感體驗，匯報交流活動一：視頻故事評析教師引導(dǎo)：視頻《挫折教育亟待加強(qiáng)》中的孩子是因為什么事而自殺的？你遇到過類似的事嗎？你怎樣看待他們的行為？你認(rèn)為他們遇到的事是挫折嗎？什么是挫折？學(xué)生說出視頻中的孩子因為什么事情而自殺的之后，教師先引導(dǎo)學(xué)生評價他們的行為。學(xué)生評價他們的行為。教師引導(dǎo)歸總：他們的行為是不尊重生命的表現(xiàn)，是對自己對他人不負(fù)責(zé)任的行為，是不道德的行為。他們過于脆弱，缺乏對生命的起碼的敬畏之情，不懂得珍視生命，也不懂得為父母著想。我們要學(xué)會珍視生命，更要學(xué)會坦然勇敢地去面對生活中的不如意，面對生活中的挫折，要學(xué)會樂觀地面對生活，勇敢地戰(zhàn)勝挫折。教師引導(dǎo)：他們的事屬于挫折嗎？要想知道他們遇到的事是不是挫折，首先我們看看什么是挫折。學(xué)生交流挫折的含義。教師出示：生活中，我們難免會遇到一些阻礙、失利乃至失敗，這些阻礙、失利和失敗，就是人們常說的挫折。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)勔曨l中兩個孩子遇到的事是不是挫折。學(xué)生發(fā)表自己的看法。（學(xué)生交流時，教師問問學(xué)生是否也遇到過這樣的事，讓他說說自己的感受與想法，從而根據(jù)自己的感受去判斷自己是否認(rèn)為那樣的事是挫折。）注：在討論視頻中兩個學(xué)生遇到的事是不是挫折時，學(xué)生發(fā)表看法后，教師還可以讓學(xué)生舉手，在自己心里認(rèn)為是挫折的舉手。以了解學(xué)生的狀況和承受挫折的能力?；顒佣横屢山饣蠼處煟阂曨l中兩個學(xué)生遇到的事，有的同學(xué)認(rèn)為是挫折，有的同學(xué)認(rèn)為不是挫折，在他們看來是一件再普通不過的小事，實在不至于如此小題大做！為什么不同的事甚至同一件事在不同的人眼里有不同的看法和反應(yīng)？學(xué)生交流。教師出示：因為每個人的經(jīng)歷不同、閱歷不同、思維方式不同、承受力不同，導(dǎo)致不同的人對同一件事的認(rèn)識和態(tài)度是不同的，所以，面對不同的挫折，不同的人會有不同的情緒感受和反應(yīng)；即使遭遇同樣的挫折，不同人的情緒感受和反應(yīng)也是不同的。同一件事、同樣的阻礙、失利和失敗，對有些人而言是挫折，讓他產(chǎn)生了嚴(yán)重的挫敗感；對有些人而言就是小事一樁，不是挫折，不會使他產(chǎn)生挫敗感?；顒尤汗适路治鼋處煶鍪举Y料：李女士喜歡寫日記，她在日記中寫道：這么多年以來許許多多的事情都會記錄下來，遇到的人，經(jīng)歷的事，一件件的記錄在日記中，時日漸遠(yuǎn)，現(xiàn)在再回看以前的那些人和事，很多都是無足輕重的小情緒，然后一笑了之，當(dāng)時我怎么會那樣想呢?教師引導(dǎo)：你有這樣的感觸嗎？曾經(jīng)的失意、失落后來卻感覺無足輕重了。這說明了什么？為什么會這樣呢？學(xué)生交流。教師出示：說明同一個人在生命的不同時期，對于挫折也會有不同的感受和行為反應(yīng)。因為，產(chǎn)生這些不同感受和行為反應(yīng)的主要原因是人們對挫折的認(rèn)識和態(tài)度不同。隨著閱歷的增加，承受能力的增強(qiáng)，人們對挫折的認(rèn)識會更清晰、客觀，對挫折的態(tài)度也會更客觀、平和，因而過去悲傷、難過、過不去的事，后來都釋然了?；顒铀模航裹c(diǎn)熱議教師出示家長、社會、學(xué)校保護(hù)學(xué)生的一些措施及以下資料：中國自20世紀(jì)90年代以后，培養(yǎng)出了“被寵溺的一代人”，對孩子的過分保護(hù)致使他們變得脆弱而不堪一擊。我們是否應(yīng)該思考一下，給孩子提供了太多的保護(hù)，回避了現(xiàn)實世界的很多負(fù)面的東西，以至于孩子面對挫折，沒有一點(diǎn)抵抗力？教師引導(dǎo)：你贊同圖片上的這些保護(hù)措施嗎？贊同上述觀點(diǎn)嗎？針對青少年的頻頻自殺行為，人們呼吁加強(qiáng)對孩子進(jìn)行挫折教育。你認(rèn)為有必要對現(xiàn)在的孩子進(jìn)行挫折教育嗎？學(xué)生匯報交流，發(fā)表看法。教師出示：有必要。因為生活的道路并不總是平坦，在我們懷揣美好的愿望、目標(biāo)、期待去努力的過程中，難免會一些阻礙、失利乃至失敗。生活難免有挫折，挫折是人生的一部分。只有勇敢面對挫折，戰(zhàn)勝挫折，才能擁有精彩的人生。否則，就會被挫折打到，甚至做出過激行為?；顒游澹赫f說親身經(jīng)歷教師引導(dǎo)：你遇到過什么挫折？當(dāng)時有什么感受？你是怎么做的？挫折對你產(chǎn)生了什么影響？學(xué)生交流親身經(jīng)歷與感受。教師出示：挫折的消極影響：面對挫折，我們可能會感到失落、焦慮、難過、憤怒、不滿等。如果一味沉浸在負(fù)面情緒中，我們就容易消沉，甚至做出不恰當(dāng)?shù)男袨?。挫折的積極影響：得意時，挫折會使我們更清醒，避免盲目樂觀、精神懈怠；失意時，挫折會使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗，能磨礪我們的意志，讓我們更堅強(qiáng)。注：為了讓學(xué)生感受到挫折是難免的，每個人都會遇到，先進(jìn)行小組交流。為了讓學(xué)生再次感知不同的人對挫折的認(rèn)識和態(tài)度不同，從而對挫折的情緒感受和行為反應(yīng)就不同，學(xué)生交流親身經(jīng)歷時，可以讓學(xué)生問問同伴自己經(jīng)歷的挫折，在同伴那里也是挫折嗎？讓同伴說說對自己所經(jīng)歷的挫折的看法?；顒恿嚎匆曨l，悟道理教師出示圖片，播放《自強(qiáng)自立陽光人生》，并引導(dǎo)：黃陽光經(jīng)歷了什么挫折？挫折對他造成了什么影響？學(xué)生交流看法。教師引導(dǎo)：黃陽光為什么沒被挫折打倒反而擁有了一個精彩的人生？這對我們有何啟示？學(xué)生交流，發(fā)表看法。教師出示：我們每個人的生命都蘊(yùn)含著一定的承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)的能力。我們需要發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自己的生命力量。黃陽光正是因為充分發(fā)掘了自己生命的力量，能夠坦然面對挫折，勇敢地戰(zhàn)勝挫折，在戰(zhàn)勝挫折中成就了精彩的人生。教師質(zhì)疑：那兩個孩子因一點(diǎn)小事就自殺了，而黃陽光卻能在巨大的挫折面前頑強(qiáng)地活著，還能活得那么精彩。這說明挫折對人造成什么影響關(guān)鍵取決于什么？學(xué)生交流。教師出示：挫折對人造成什么樣的影響關(guān)鍵取決于人能否正確認(rèn)識挫折、對待挫折。我們要及時調(diào)整自己，要以積極樂觀的態(tài)度去面對挫折，勇敢地戰(zhàn)勝挫折?；顒悠撸合虬駱訉W(xué)習(xí)教師引導(dǎo)：我們?nèi)绾蜗螯S陽光學(xué)習(xí)，積極樂觀地面對挫折、戰(zhàn)勝挫折呢？學(xué)生交流?；顒影耍菏崂砣绾螒?zhàn)勝挫折教師引導(dǎo)：聽了同學(xué)們的發(fā)言很受啟發(fā)，下面我們來梳理一下如何戰(zhàn)勝挫折？教師引導(dǎo)：兩個青少年自殺的事件讓我覺得戰(zhàn)勝挫折，首先要學(xué)會調(diào)節(jié)因挫折而產(chǎn)生的不良情緒和消極念頭?？扇绾握{(diào)整不良情緒和消極念頭呢？學(xué)生交流做法。教師運(yùn)用圖片出示調(diào)節(jié)不良情緒和消極念頭的方法。教師：其次，戰(zhàn)勝挫折就要分析造成挫折的原因，找出外部因素和內(nèi)部因素，分析哪些因素是自己不能改變的，哪些因素是自己能改變的，接受不能改變的，努力尋找方法改變能改變的因素。教師出示黃陽光的圖片，引導(dǎo)：在黃陽光遭遇的挫折中，哪些因素是不能改變的？哪些因素是能改變的？對不能改變的因素，他是怎樣對待的？對能改變的因素，他都做了怎樣的努力？學(xué)生發(fā)表看法，交流共享。教師引導(dǎo):最后，戰(zhàn)勝挫折要尋找恰當(dāng)?shù)姆椒?，增?qiáng)生命的韌性。有哪些戰(zhàn)勝挫折、增強(qiáng)生命韌性的方法呢？教師：你有哪些好的戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)驗與方法，說說你戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)歷、經(jīng)驗和方法吧。學(xué)生交流自己戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)歷、經(jīng)驗和方法。教師引導(dǎo)點(diǎn)播。最后，教師出示圖片并播放《戰(zhàn)勝挫折、增強(qiáng)生命韌性的方法》?；顒泳牛荷钸\(yùn)用教師：你現(xiàn)在正在面臨什么挫折？你打算怎樣戰(zhàn)勝它？教師出示圖表，讓學(xué)生參考。我遇到的挫折：我遇到的挫折：面對挫折我產(chǎn)生的消極念頭是：面對挫折我產(chǎn)生的消極念頭是：我打算這樣調(diào)整消極念頭：我打算這樣調(diào)整消極念頭：分析造成挫折的原因：分析造成挫折的原因：（（1）外部因素：（2）內(nèi)部因素：哪些因素是自己不能改變的：哪些因素是自己不能改變的：對此，積極的做法：對此，積極的做法：哪些因素是自己能改變的：哪些因素是自己能改變的：對此，積極的做法：對此，積極的做法：學(xué)生交流。四、談收獲，提升認(rèn)識學(xué)生談收獲。五、課后拓展◆查閱有關(guān)資料，根據(jù)自己的情況，有選擇地學(xué)習(xí)并整理一些應(yīng)對挫折的有效方法?！粼跉v史上，你知道哪些面對挫折而自強(qiáng)不息的感人故事？你從中收獲了什么？與同學(xué)一起分享。收獲感人故事收獲感人故事挫折的內(nèi)涵挫折的內(nèi)涵六、板書