關(guān)于小學(xué)語文課堂教學(xué)情況總結(jié)范文（通用6篇）

關(guān)于小學(xué)語文課堂教學(xué)情況總結(jié)范文（通用6篇）在網(wǎng)絡(luò)研修中，我詳細做了以下幾點：

1、仔細學(xué)習(xí)必修課程，按時完成作業(yè)。

2、按要求仔細完成教學(xué)設(shè)計與反思。

3、進取建立研修日志，并發(fā)表主題帖，在教學(xué)中遇到的不懂的問題進取向?qū)＜壹捌渌麑W(xué)員教師請教，還主動發(fā)表回復(fù)帖，證明自我看法。

經(jīng)受這次網(wǎng)絡(luò)教研生活，我受益匪淺，讓我感受最深的是：現(xiàn)代教育要求教師要由“單純、簡潔教書型教師向?qū)W習(xí)、討論型教師轉(zhuǎn)變”，以前看來是盲從、可笑而遙不行及的，然而，網(wǎng)絡(luò)教研卻幫助我在不知不覺中勝利完成了教師主角的轉(zhuǎn)換。

每一次網(wǎng)絡(luò)教研活動，都是我很好的學(xué)習(xí)、反思過程。我在溝通研討中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中不斷提升自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)中我不能不反思，真是不比不明白，以前我總對自我的教學(xué)感覺良好，但聽了別人的見解，才深感自身的缺乏，直覺汗顏，真有如坐針氈之感，今后我會更加努力地學(xué)習(xí)。

每一次網(wǎng)絡(luò)教研活動，都為我搭建了教學(xué)討論的平臺。當我仔細、反復(fù)觀看每一節(jié)課例后，我總是圍繞每一次的教研活動探討，反思自我在教育教學(xué)中的缺乏，結(jié)合課例，開展爭論，構(gòu)成自我的觀點，然后再與同行、專家共同探究。我在教學(xué)中的困惑受同行、專家們的點撥、闡述而豁然開朗，如夢初醒。對于研討中的疑問，我也會在教學(xué)實踐中作進一步探究。

網(wǎng)絡(luò)教研讓我的學(xué)習(xí)、工作、思想轉(zhuǎn)變了許多，我們學(xué)校每一位教師以極大的熱忱投入到網(wǎng)絡(luò)教研中去。盡管我在校是一線教師，在工作、生活的重負有時讓我難以有喘息的時機，但我還是每一天都準時融入在網(wǎng)絡(luò)研修中，進取參加在線研討活動。幾位輔導(dǎo)教師是我們學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研的骨干，每一次活動都有他們精彩、獨到的發(fā)言。他們工作閱歷豐富，是我業(yè)務(wù)上好導(dǎo)師、參謀，每一次活動他們總是進取發(fā)表自我的真知灼見.成了名副其實的“網(wǎng)蟲”。我明白，這是大家對網(wǎng)絡(luò)教研的摯愛，更是對自我教育事業(yè)的喜愛。

小學(xué)語文課堂教學(xué)狀況總結(jié)2

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新力量，已成為教師，爭論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、讀中悟情，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。如在《富裕的西沙群島》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇

課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。”此時的學(xué)生充分表述他們的真實感受，這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進展詳細表述，讓他們在各自品評中進一步升華熟悉。

三、架起課內(nèi)課外的橋梁。

在課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了寬闊的天地。讓學(xué)生閱讀《西游記》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了根底。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。留意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同的途徑獲得學(xué)問，培育力量。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和力量去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成績，但離要求尚差甚遠，今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！

小學(xué)語文課堂教學(xué)狀況總結(jié)3

緊急勞碌的一年馬上完畢，回憶本年度的教學(xué)工作，繁瑣而又布滿挑戰(zhàn)，下面重點圍繞三個方面進展總結(jié)。

一、教學(xué)根本狀況。

仔細踏實地對待教學(xué)工作，課前仔細備課，課堂上敏捷發(fā)揮，平均周課時14節(jié)。完成了網(wǎng)頁設(shè)計、技能實訓(xùn)、一般話、計算機根底等課程的教學(xué)任務(wù)，無教學(xué)事故發(fā)生。課堂教學(xué)中，仔細探究和實踐有效課堂教學(xué)改革，完成教學(xué)論文一篇，被推舉至省參賽，并獲一等獎。

二、提高課堂的有效性。

上學(xué)期所教班級馬上走上實習(xí)崗位，下學(xué)期任課對象是剛?cè)胄５男律?，教學(xué)中體會到學(xué)生普遍所缺乏的不僅是專業(yè)學(xué)問，更是各方面學(xué)問相結(jié)合的綜合素養(yǎng)的有待提高。本著教學(xué)要為學(xué)生實習(xí)效勞的原則，努力提高每節(jié)課課堂的有效性。

1、教學(xué)內(nèi)容方面。

好的樣例是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的源泉，好的樣例外表應(yīng)當是美觀的，內(nèi)容應(yīng)當是與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活就業(yè)聯(lián)系親密的，難度應(yīng)當是要經(jīng)過學(xué)生的思索與探究才能完成的。于是，我課下廣泛搜集資料，盡量在拓寬學(xué)生學(xué)問面上努力，力求在每節(jié)課上，每個學(xué)問點上引起學(xué)生的共鳴。

2、教學(xué)方法方面。

課堂上盡量調(diào)動學(xué)生的積極性，本著教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，教學(xué)方法上不斷探究，運用工程引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動的方法，給學(xué)生留下最大的探究空間，讓學(xué)生帶著問題思索，準時總結(jié)解決問題的方法，提高學(xué)生分析問題、解決問題的力量是最關(guān)鍵的。

從培育職業(yè)行為力量的角度動身，鼓舞學(xué)生上講臺講課，總結(jié)歸納課堂學(xué)問，分析重點、難點等，充分熬煉了學(xué)生的心理素養(yǎng)，語言表達力量，規(guī)律思維力量，分析總結(jié)力量等。

從讓學(xué)生比著做，到讓學(xué)生自己設(shè)計，雖然考察的學(xué)問點都是一樣的，但學(xué)生的制造力量，綜合學(xué)問的運用力量卻大輻提高。

3、學(xué)法指導(dǎo)方面。

本著在課堂上注意培育學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)和職業(yè)行為力量的教學(xué)目標，結(jié)合學(xué)生的實際狀況，給出相宜的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。鼓舞學(xué)生要擅長合作，在合作中學(xué)會競爭，要準時總結(jié)，要細致仔細。

小學(xué)語文課堂教學(xué)狀況總結(jié)4

時間太匆忙,轉(zhuǎn)瞬間半學(xué)期過去了。在這個學(xué)期我擔當四年級的語文教學(xué)工作，在教學(xué)中，我依據(jù)新課程標準的指導(dǎo)思想，仔細落實課程標準，抓好教學(xué)常規(guī)工作，完成了前半學(xué)期的教學(xué)規(guī)劃。為了能在工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對前半學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的.回憶總結(jié)：

一、根本狀況分析：

經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強化與教育指導(dǎo)，四年級的絕大局部同學(xué)各項行為習(xí)慣已形成，大局部同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有深厚的興趣，形成了學(xué)習(xí)語文的良好氣氛。但仍有個別學(xué)生因根底差，與班級隊伍有肯定的差距，盼望通過下半學(xué)期的教學(xué)時間盡量縮小差距，使班級總體成績上一個新臺階。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的根底上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進展品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。

三、今后努力的方向和準備

1、進一步加強理論學(xué)習(xí)，深入推動課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結(jié)。

2、進一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實實夯實根底學(xué)問，增加現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)效勞的手段。

3、教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特殊是寫作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動中，進一步通過課題討論，通過專題指導(dǎo)，重視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

在今后的工作中，我將勤奮學(xué)習(xí)，不斷提升自身的素養(yǎng)，努力鉆研教學(xué)教法，使教學(xué)工作邁上一個新的臺階.

小學(xué)語文課堂教學(xué)狀況總結(jié)5

一學(xué)期的時間就這樣過去了，我深深的感受到教師這一職業(yè)是神圣而又辛苦的。尤其是班主任不僅擔當著教學(xué)工作，更擔當著治理全班同學(xué)的重任。以下是我的工作總結(jié)：

一、思想方面

作為一位學(xué)問分子，就應(yīng)當關(guān)懷國家大事。所以我在平常積極參與政治學(xué)習(xí)，常上網(wǎng)查看新聞。保持與時具進的思想觀。教育思想先進，教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤學(xué)刻苦。敬重各位同仁，與同事相處開心。

二、教學(xué)方面

在指導(dǎo)師的指導(dǎo)下，擺正心態(tài)，急躁的分析教材，吃透教參，并且上網(wǎng)找資料和翻閱有關(guān)書籍，集中別人的優(yōu)缺點來漸漸確實定自己的教學(xué)思路，完成了第一節(jié)的備課。我深知自己對科學(xué)備課還是很生疏，于是每一次科學(xué)備課，我都特別專心，至少都要兩個小時。后來，我也能自己摸出備課的模式，找對重難點。

上課時我仔細講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。從學(xué)生的實際動身，留意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和制造造性思維，培育學(xué)生仔細觀看和科學(xué)操作試驗及真實匯報其良好的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生小組合作開心，培育其團隊精神。在試驗操作時，我還巡回做個別指導(dǎo)，并依據(jù)問題的難易程度叫成績不同等的學(xué)生答復(fù)，力求讓每個學(xué)生參加到課堂中。

三、班主任工作

班主任是學(xué)生班集體的教育者、組織者、和，也是學(xué)校教育工作特殊是思想品德教育工作的主力軍。始終覺得只有當了班主任，才與學(xué)生能走得更近。感謝學(xué)校給了我這個時機，更感謝王教師在班主任工作上對我的指導(dǎo)。其實，對于學(xué)生的德育教育，我一力主見是“愛的教育”。我信任：沒有教不起的學(xué)生，只要我們教師賜予他們足夠的愛心和急躁，每一個學(xué)生都不會成為社會的廢品。

在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實和沉甸甸的情感。我盼望自己終身喜愛教育事業(yè)，將自己最寶貴的愛奉獻給學(xué)生們，盼望今日含苞欲放的花蕾，明日能盛開絢麗的花朵。

小學(xué)語文課堂教學(xué)狀況總結(jié)6

本學(xué)期采納了蘇教版義務(wù)教育課程標準試驗教科書，注意“新教材，新教法”，留意發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動性。依據(jù)教材編排，本冊教科書側(cè)重拼音、寫字和口語交際，現(xiàn)將這幾個方面的教學(xué)總結(jié)如下：

1.在前半個學(xué)期學(xué)習(xí)漢語拼音期間，由于拼音的學(xué)習(xí)枯燥無味，因此便結(jié)合著兒歌教學(xué)，并穿插好玩的嬉戲，如找朋友、開火車等有集體榮譽感和表達個人學(xué)習(xí)狀況的嬉戲。在課后則要求學(xué)生背兒歌，并熟讀一些音節(jié)。

2.在識字教學(xué)期間，由于小學(xué)生是第一次接觸這么多字，教材均配以相應(yīng)的圖畫，學(xué)生圖文對比，反復(fù)誦讀，不僅識了字，理解了詞語，而且熟悉了事物，受到了美的熏陶。而在教學(xué)中采納由意到難、由簡到繁，逐步教字，并學(xué)會寫簡潔的字，逐步把握漢字的筆順、間架構(gòu)造，要求每個學(xué)生不僅把字寫對，而且要能把字寫好。

3.在課文學(xué)習(xí)中，課文題材廣泛，讓學(xué)生從自然景觀、社會倫理、學(xué)校生活、家庭親情等各個方面，潛移默化地承受思想品德教育，承受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，幫忙學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人。而重點仍舊側(cè)重于識字，并穿插了拼音和朗讀。要學(xué)生練習(xí)讀課文，做到不漏字、不丟字，并試著訓(xùn)練帶感情朗讀，用“讀”幫忙記憶，培育語感。

4.在教學(xué)期間，定期進展聽寫，對拼音和識字進展檢測。還經(jīng)常以嬉戲的形式開展練習(xí)口語交際，從培育