在良好的氛圍中成長(zhǎng)工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)在良好?的氛圍?中成長(zhǎng)?工作總?結(jié)隨?著科學(xué)?技術(shù)的?飛躍發(fā)?展，社?會(huì)經(jīng)濟(jì)?和文化?的迅速?變革，?成長(zhǎng)中?的兒童?面臨著?日益增?長(zhǎng)的社?會(huì)心理?壓力，?在學(xué)習(xí)?、生活?和社會(huì)?適應(yīng)方?面遇到?種種困?難和挫?折，許?多孩子?追求物?質(zhì)上的?享樂(lè)，?對(duì)學(xué)習(xí)?提不起?精神，?好高騖?遠(yuǎn)，缺?乏毅力?，精神?寂寞，?甚至個(gè)?別出現(xiàn)?逃學(xué)、?吸毒、?自殺等?現(xiàn)象。?如何幫?助這些?孩子走?出困境?呢？孩?子們的?這些心?理問(wèn)題?是如何?產(chǎn)生的?呢？追?根溯源?，影響?兒童心?理健康?發(fā)展的?因素包?括生物?因素和?社會(huì)因?素。從?社會(huì)角?度看，?改革開(kāi)?放以來(lái)?，經(jīng)濟(jì)?迅速發(fā)?展，各?個(gè)領(lǐng)域?各個(gè)方?面發(fā)生?了深刻?的改革?。社會(huì)?的發(fā)展?與變革?，對(duì)兒?童的發(fā)?展起了?積極作?用，也?帶來(lái)了?不利影?響。一?般說(shuō)，?社會(huì)對(duì)?個(gè)體的?影響主?要是通?過(guò)家庭?、學(xué)校?、環(huán)境?等渠道?來(lái)實(shí)現(xiàn)?的。?一、家?庭方面?。這?些孩子?大多數(shù)?家庭結(jié)?構(gòu)不正?常，父?母離異?多，單?親家庭?使兒童?經(jīng)常性?產(chǎn)生失?落感。?有的家?庭氣氛?不和協(xié)?，父母?經(jīng)常吵?架，讓?孩子時(shí)?時(shí)感到?焦慮不?安。不?少的父?母，尤?其是從?事經(jīng)商?或人體?企業(yè)等?行業(yè)，?終日忙?于外頭?的工作?，經(jīng)常?外出，?孩子或?獨(dú)自在?家，或?交給別?人看管?，缺少?親情，?時(shí)常感?到孤獨(dú)?寂寞，?同時(shí)，?由于競(jìng)?爭(zhēng)激烈?，風(fēng)險(xiǎn)?系數(shù)增?大，父?母在外?面經(jīng)受?了更大?的壓力?，困擾?與挫折?，家庭?往往成?為其宣?泄壓抑?的場(chǎng)所?，對(duì)孩?子的教?育簡(jiǎn)單?、粗暴?，引起?孩子嚴(yán)?重的內(nèi)?心沖突?和緊張?。一方?面由于?家庭經(jīng)?濟(jì)條件?好，家?長(zhǎng)在物?質(zhì)上是?盡可能?的滿足?孩子的?要求；?另一方?面，家?長(zhǎng)又望?子成龍?，對(duì)子?女的期?望很高?，壓力?很大。?前者造?成孩子?"以自?我為中?心"，?心理承?受能力?低下，?難以應(yīng)?付挫折?；后者?又使他?們面臨?重重挫?折，經(jīng)?受種種?壓力，?讓孩子?在無(wú)休?止地陷?于較嚴(yán)?重的心?理不平?衡之中?而難以?自拔。?二、?學(xué)校因?素。?孩子雖?然年紀(jì)?小，但?同樣有?自己的?人格，?有自尊?心，教?師對(duì)學(xué)?生隨意?發(fā)表否?定性評(píng)?價(jià)，如?笨蠢豬?等，使?學(xué)生形?成低下?的自我?概念，?產(chǎn)生自?卑感，?并引發(fā)?退縮，?破罐子?破摔等?一系列?心理問(wèn)?題。又?如，教?師對(duì)學(xué)?生過(guò)高?的期望?和要求?，也會(huì)?對(duì)學(xué)生?造成過(guò)?重的心?理壓力?。三?、社會(huì)?環(huán)境。?從社?會(huì)環(huán)境?方面來(lái)?看，通?過(guò)每天?報(bào)紙、?廣播、?電視等?媒介，?社會(huì)上?的不良?風(fēng)氣都?對(duì)兒童?心理造?成負(fù)作?用。由?于社會(huì)?的不良?觀念與?他們所?接受的?學(xué)校教?育不協(xié)?調(diào)一致?，兒童?心理和?諧也受?到不利?影響。?心理?教育者?在培養(yǎng)?學(xué)生完?善、健?康的人?格。它?力圖"?使當(dāng)事?人發(fā)展?成為一?個(gè)健康?、成熟?而能自?我實(shí)現(xiàn)?之人"?（馬斯?洛）它?是一個(gè)?系統(tǒng)工?程，需?要協(xié)調(diào)?各方面?的教育?力量，?使心理?教育更?加有效?和持久?地開(kāi)展?。正如?馬卡連?柯所說(shuō)?："一?個(gè)人不?是由部?分因素?的拼湊?培養(yǎng)起?來(lái)的，?而是由?他所受?過(guò)的一?切影響?的總和?綜合地?造就成?功的。?"所以?，為了?孩子的?健康成?長(zhǎng)給他?創(chuàng)造一?個(gè)良好?的心理?發(fā)展環(huán)?境非常?重要。?一、?建立和?諧的家?庭氛圍?。父?母是孩?子的第?一任老?師，父?母的教?育對(duì)于?孩子的?成長(zhǎng)起?了相當(dāng)?重要的?作用，?親子之?情不可?代替，?父母重?視子女?的教育?，善于?運(yùn)用教?育方法?，善于?處理家?庭問(wèn)題?，對(duì)孩?子既溫?和，又?嚴(yán)格要?求，讓?孩子在?一個(gè)充?滿關(guān)心?、愛(ài)意?、和諧?的家庭?氛圍中?成長(zhǎng)。?二、?形成良?好的班?風(fēng)班紀(jì)?。良?好的班?風(fēng)班紀(jì)?有助于?學(xué)生形?成強(qiáng)烈?的成就?動(dòng)機(jī)，?激發(fā)求?知欲，?形成合?理競(jìng)爭(zhēng)?與會(huì)作?的態(tài)度?和方式?。建立?一個(gè)團(tuán)?結(jié)、活?潑、文?明、進(jìn)?取的班?集體，?同學(xué)間?有良好?的人際?關(guān)系，?讓孩子?在集體?中去尋?求歸屬?和依托?。兒童?的友誼?、集體?的活動(dòng)?促進(jìn)著?孩子身?心的健?康發(fā)展?。三?、營(yíng)造?融洽的?師生關(guān)?系。?俗話說(shuō)?："情?不通則?理不達(dá)?。"心?理教育?需要愛(ài)?的情感?，需要?對(duì)孩子?的滿腔?熱情。?教師要?從平等?尊重的?立場(chǎng)出?發(fā)，尊?重學(xué)生?的人格?，對(duì)所?有學(xué)生?一視同?仁，努?力和他?們建立?朋友式?的友好?信賴關(guān)?系，用?愛(ài)的情?感去打?開(kāi)孩子?的心扉?，讓他?們吐露?心中的?積怨與?秘密，?解除其?心理負(fù)?擔(dān)。?四、幫?助獲取?有利信?息。?兒童每?時(shí)每刻?都受著?社會(huì)傳?媒和社?會(huì)文化?的影響?，影響?最大的?傳播媒?介便是?圖書(shū)和?電視。?為了開(kāi)?闊兒童?的視野?，增長(zhǎng)?知識(shí)，?了解生?活，家?長(zhǎng)和教?師應(yīng)幫?助兒童?選擇健?康向上?的讀物?及電視?節(jié)目。?心?理學(xué)界?已研究?表明個(gè)?體心理?素質(zhì)對(duì)?其成功?、成才?有非常?重要的?影響，?其影響?作用