小學(xué)部語(yǔ)文學(xué)科組工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)小學(xué)部?語(yǔ)文學(xué)?科組工?作總結(jié)?這學(xué)?期，我?校小學(xué)?語(yǔ)文學(xué)?科組在?學(xué)校的?統(tǒng)一領(lǐng)?導(dǎo)下，?按照工?作計(jì)劃?，全體?語(yǔ)文教?師團(tuán)結(jié)?協(xié)作，?認(rèn)真貫?徹學(xué)校?對(duì)教研?工作的?要求，?從規(guī)范?入手，?有目的?，有計(jì)?劃，有?步驟地?加強(qiáng)語(yǔ)?文教學(xué)?研究，?以全面?提高語(yǔ)?文教學(xué)?水平及?語(yǔ)文教?學(xué)質(zhì)量?，全面?提高學(xué)?生的語(yǔ)?文素養(yǎng)?。一?、加強(qiáng)?校本培?訓(xùn)，促?進(jìn)教師?專業(yè)發(fā)?展暑?假中，?結(jié)合省?里__?__的?遠(yuǎn)程研?修，對(duì)?老師進(jìn)?行__?__版?課程標(biāo)?準(zhǔn)的學(xué)?習(xí)和培?訓(xùn)，老?師們積?極學(xué)習(xí)?，互動(dòng)?研討，?有多篇?作業(yè)被?指導(dǎo)老?師推薦?。開(kāi)學(xué)?前一周?，學(xué)科?組分年?級(jí)進(jìn)行?___?_備課?，落實(shí)?新課程?理念，?使新的?課程理?念深入?人心。?重視?多層次?、多級(jí)?別的校?本培訓(xùn)?活動(dòng)。?學(xué)校大?力支持?老師外?出學(xué)習(xí)?提升，?并上匯?報(bào)課和?進(jìn)行二?次培訓(xùn)?，吳艷?艷和齊?延蘋老?師從_?___?歸來(lái)后?為大家?展示了?科學(xué)普?測(cè)與語(yǔ)?文相整?合的語(yǔ)?文活動(dòng)?課，鄭?___?_老師?從__?__中?關(guān)村三?小學(xué)習(xí)?回來(lái)后?為大家?帶來(lái)了?《窗前?的紅氣?球》，?在體驗(yàn)?式教學(xué)?方面給?我們帶?來(lái)有益?的啟發(fā)?。此外?，各個(gè)?年級(jí)的?語(yǔ)文學(xué)?科組本?著問(wèn)題?即課題?的思想?，進(jìn)行?草根教?研，解?決實(shí)際?工作中?遇到的?問(wèn)題。?在培訓(xùn)?、交流?、研討?中，教?師的業(yè)?務(wù)能力?與水平?都得到?了一定?程度地?提高。?二、?積極開(kāi)?展各種?教研活?動(dòng)，提?高教師?教學(xué)能?力和教?學(xué)水平?以常?規(guī)為核?心，周?密安排?好每次?教研活?動(dòng)。?教研工?作以做?好常規(guī)?為基本?，在老?師們做?好每天?的日常?教學(xué)中?，語(yǔ)文?組定時(shí)?定點(diǎn)安?排好老?師們的?教研活?動(dòng)。開(kāi)?學(xué)初教?研組根?據(jù)年級(jí)?課務(wù)的?安排，?自主安?排好_?___?備課時(shí)?間，商?討每周?的教學(xué)?任務(wù)以?及教學(xué)?中的困?惑，每?兩周安?排一次?集中的?學(xué)校課?堂教學(xué)?研討課?活動(dòng)，?每次活?動(dòng)要求?教研組?___?_備課?，試教?研討課?再到學(xué)?校層面?展示。?從課堂?教學(xué)到?說(shuō)課的?磨練，?老師們?參與的?熱情較?高，學(xué)?習(xí)收獲?也多。?在教研?活動(dòng)課?堂教學(xué)?研討課?中，老?師們展?示的課?堂教學(xué)?都比較?精彩。?在課?堂教學(xué)?展示活?動(dòng)中，?本學(xué)期?學(xué)科組?注重了?骨干教?師引領(lǐng)?作用。?從學(xué)科?帶頭人?到各級(jí)?部備課?組長(zhǎng)，?先亮相?課堂，?為老師?們做出?表率。?為用?好課堂?教學(xué)這?個(gè)把手?，每次?活動(dòng)前?有預(yù)備?會(huì)，確?定要研?究的問(wèn)?題，備?課、觀?課、議?課都緊?緊圍繞?問(wèn)題進(jìn)?行，使?老師們?每次活?動(dòng)都有?一得，?本學(xué)期?，我們?就如下?問(wèn)題進(jìn)?行了探?討：運(yùn)?用連接?語(yǔ)推進(jìn)?略讀課?文教學(xué)?的研究?；體驗(yàn)?教學(xué)法?的應(yīng)用?；精準(zhǔn)?把握教?材，實(shí)?施有效?教學(xué)等?的研究?，取得?一定效?果。?此外，?為促進(jìn)?教師_?___?教學(xué)水?平的提?高，鼓?勵(lì)教師?之間相?互學(xué)習(xí)?，一起?討論，?共同參?與，還?開(kāi)展了?一人一?課活動(dòng)?。以級(jí)?部為單?位，_?___?聽(tīng)課，?評(píng)課、?診斷、?總結(jié)。?大家集?思廣益?，發(fā)言?積極，?共同探?討了一?些日常?教學(xué)中?存在的?問(wèn)題，?提出了?卓有成?效的見(jiàn)?解，為?各個(gè)層?次教師?提供了?鍛煉的?舞臺(tái)、?搭建了?成長(zhǎng)的?階梯，?也提高?了教師?的課堂?教學(xué)水?平。?三、教?學(xué)常規(guī)?常抓不?懈，落?實(shí)到位?為了?使教學(xué)?工作規(guī)?范化，?制度化?，科學(xué)?化，條?理化，?在教導(dǎo)?處的領(lǐng)?導(dǎo)下，?每個(gè)月?的常規(guī)?檢查，?都落實(shí)?到位，?不走過(guò)?場(chǎng)形式?，認(rèn)真?細(xì)致，?發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題及時(shí)?整改，?發(fā)現(xiàn)優(yōu)?點(diǎn)及時(shí)?通報(bào)，?以便發(fā)?揚(yáng)。?四、增?大閱讀?量，提?升師生?語(yǔ)文綜?合素養(yǎng)?。學(xué)?好語(yǔ)文?，提高?學(xué)生素?養(yǎng)最有?效的途?徑是擴(kuò)?大閱讀?面。學(xué)?科組積?極響應(yīng)?學(xué)校的?號(hào)召，?在提倡?學(xué)生大?量閱讀?的同時(shí)?，也極?力提倡?師生同?讀。本?學(xué)期結(jié)?合學(xué)校?讀書節(jié)?，每班?的建立?了小書?架，定?期定時(shí)?更換圖?書，圖?書館推?介新書?，學(xué)生?自主借?閱，同?伴交互?閱讀，?班級(jí)內(nèi)?好書漂?流閱讀?，每班?設(shè)計(jì)閱?讀墻報(bào)?，評(píng)選?閱讀之?星，開(kāi)?展誦詩(shī)?大王Ｐ?Ｋ賽，?讀書節(jié)?中根據(jù)?每班閱?讀情況?還評(píng)選?了書香?班級(jí)。?通過(guò)讀?書，學(xué)?生的知?識(shí)面拓?寬了，?學(xué)習(xí)能?力增強(qiáng)?了。?五、下?一步工?作的措?施：?教師是?教育的?關(guān)鍵，?我們要?努力加?強(qiáng)學(xué)習(xí)?，提高?工作的?責(zé)任心?和工作?的藝術(shù)?性，教?師之間?___?_地交?流溝通?，努力?提高老?師的專?業(yè)技術(shù)?水平。?嚴(yán)格?抓好平?日的教?學(xué)常規(guī)?工作，?從上課?、批改?作業(yè)、?能力訓(xùn)?練入手?，嚴(yán)格?要求學(xué)?生，用?語(yǔ)文的?手段解?決語(yǔ)文?的問(wèn)題?。從?學(xué)生的?角度來(lái)?講，我?們將以?樹立學(xué)?習(xí)的自?信心，?樹立競(jìng)?爭(zhēng)的學(xué)?習(xí)風(fēng)氣?為主，?注重學(xué)?習(xí)興趣?和學(xué)習(xí)?方法的?培養(yǎng)，?擴(kuò)大閱?讀量和?作文量?，提高?他們的?綜合水?平。盡