高中語(yǔ)文 選修下 漫溯詩(shī)歌長(zhǎng)河尋美詩(shī)意國(guó)度-詩(shī)意的探尋 第8課時(shí) 淺吟低唱詠嘆詩(shī)詞音韻美

第八課時(shí)：淺吟低唱，詠嘆詩(shī)詞音韻美【課時(shí)定位】本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)屬于單元教學(xué)設(shè)計(jì)的第三課段“遷移：表達(dá)交流，傳承詩(shī)意”，本課段是建立在前面七個(gè)課時(shí)扎實(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上的，這一課段共安排兩個(gè)課時(shí)，本課屬于第一課時(shí)，旨在通過(guò)多種形式的誦讀活動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生體味和表現(xiàn)中國(guó)古典詩(shī)詞的美，呈現(xiàn)單元項(xiàng)目學(xué)習(xí)的成果?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)誦讀古典詩(shī)歌的方法，能夠運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，在小組合作編排誦讀活動(dòng)的過(guò)程中鍛煉學(xué)生的表達(dá)、交流能力。2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行深入理解并尋找自己的誦讀和文本內(nèi)容、情感的切合點(diǎn)，形成學(xué)生勤于思考的習(xí)慣，提升學(xué)生的思維品質(zhì)和思維能力。3.通過(guò)開(kāi)展多種形式的誦讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中國(guó)古典詩(shī)歌的音韻之美，探尋聲音和情感之間的密切聯(lián)系，進(jìn)而提高他們對(duì)中國(guó)古典詩(shī)歌之美的感受和鑒賞能力。4.通過(guò)對(duì)古典詩(shī)詞的反復(fù)誦讀，增進(jìn)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容和情感的理解，提升他們對(duì)中華民族文化的認(rèn)同感、自豪感，增強(qiáng)文化自信，更好地繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.掌握誦讀的基本技巧，能夠準(zhǔn)確、流暢、自然、形式多樣、富有情感地誦讀古典詩(shī)詞。2.引導(dǎo)學(xué)生在誦讀的過(guò)程中體悟作者情感，表達(dá)自己對(duì)詩(shī)詞的理解，進(jìn)而增進(jìn)他們對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感?！菊n前作業(yè)】1、背誦或熟讀本單元的篇目。2、深入理解篇目的內(nèi)容和情感。3、在網(wǎng)絡(luò)上自行查找相關(guān)吟誦技巧以及朗誦、吟誦視頻加以學(xué)習(xí)?！窘谭▽W(xué)法】點(diǎn)撥教學(xué)法、情境教學(xué)法、合作探究法【教學(xué)用具】課件、朗誦音頻、吟誦視頻、服裝、樂(lè)器【教學(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入導(dǎo)入情境：我?！吧钭x工程讀書(shū)節(jié)詩(shī)詞大會(huì)”古典詩(shī)詞吟詠比賽活動(dòng)。導(dǎo)入語(yǔ)言：中國(guó)古典詩(shī)詞有其獨(dú)特的音韻之美，傾聽(tīng)古詩(shī)詞可以讓我們感受這種美，吟詠古詩(shī)詞更是能夠讓我們跨越歲月的長(zhǎng)河觸摸詩(shī)心，感受古人深情。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，同學(xué)們吟詠詩(shī)詞的熱情高漲，老師也希望能有一個(gè)平臺(tái)來(lái)展示大家的誦讀水平，最近機(jī)會(huì)來(lái)了為了讓我班同學(xué)在此次活動(dòng)中斬獲佳績(jī)，今天，就讓我們一同來(lái)學(xué)習(xí)如何用自己的聲音來(lái)傳達(dá)中國(guó)古典詩(shī)詞的美。首先，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)名家是如何處理他們的聲音的。過(guò)渡語(yǔ)言：從剛才的音頻當(dāng)中，我們可以聽(tīng)出古詩(shī)詞的誦讀是有一些技法的，有沒(méi)有哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)你從剛才的音頻中聽(tīng)到了哪些技法？二、掌握技巧，誦出詩(shī)韻誦：依聲調(diào)、節(jié)奏規(guī)矩，引聲以讀之?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)一】明確誦讀的基本方法，掌握誦讀的常見(jiàn)技巧活動(dòng)一：小組合作總結(jié)技巧，明確誦讀要求。 語(yǔ)氣：指在某種特定思想感情的支配下朗讀語(yǔ)句的具體聲音形式，語(yǔ)氣運(yùn)用的一般規(guī)律是：喜則氣滿(mǎn)聲高，悲則氣沉聲緩，憎則氣足聲硬，急則氣短聲促，冷則氣少聲淡，懼則氣提聲抖，怒則氣粗聲重，疑則氣細(xì)聲粘，靜則氣舒聲平。語(yǔ)調(diào)：指朗讀、說(shuō)話(huà)的腔調(diào)，就是語(yǔ)句里語(yǔ)音高低、快慢、升降的變化，用來(lái)表達(dá)感情的抑揚(yáng)頓挫。其中以結(jié)尾的升降變化最為重要。它隨語(yǔ)氣和感情的變化而變化。比如：升調(diào)：朗讀時(shí)，注意前低后高、語(yǔ)氣上揚(yáng)降調(diào)：朗讀時(shí)，注意調(diào)子逐漸由高降低，末字低而短。平調(diào)：朗讀時(shí)始終平直舒緩，沒(méi)有顯著的高低變化。曲調(diào)：朗讀時(shí)由高而低后又高，或由低而高后又低。停連：在語(yǔ)流中聲音的休止、中斷，屬于停頓；那些有標(biāo)點(diǎn)而不顯示中斷的地方屬于連接。……明確：誦讀技法的使用和詩(shī)歌的情境和情感是緊密相關(guān)的。活動(dòng)二：從本單元七首詩(shī)歌篇目中，節(jié)選部分詩(shī)句進(jìn)行誦讀，并試著說(shuō)一說(shuō)你在誦讀過(guò)程中所使用的聲音處理方式以及你這樣處理的原因：篇目詩(shī)句處理方式處理原因 明確：中國(guó)古典詩(shī)詞作品具有獨(dú)特的音韻之美，我們要學(xué)習(xí)用自己的聲音去傳達(dá)和傳遞這種美。過(guò)渡語(yǔ)：剛才的幾位同學(xué)讀得都非常好，都讀出了自己對(duì)文本的理解，用聲音傳達(dá)出了中國(guó)古詩(shī)詞的獨(dú)特魅力。同學(xué)們知道嗎？其實(shí)，在我們國(guó)家有一種更為古老的誦讀方式叫做“吟誦”，李白曾說(shuō)：“吟詩(shī)作賦北窗里，”杜甫有言：“新詩(shī)改罷自長(zhǎng)吟，”說(shuō)的都是這種讀書(shū)方式，下面就讓我們感受一下吟誦的魅力。體味情感，吟出深味吟：依聲調(diào)、節(jié)奏規(guī)矩，引聲以咿唔之。【學(xué)習(xí)任務(wù)二】傳承古人吟誦傳統(tǒng)，體悟作品深層魅力。活動(dòng)一：視頻展示吟誦作品活動(dòng)二：教師示范吟誦活動(dòng)三：學(xué)生嘗試吟誦本單元詩(shī)歌篇目片段明確：聲音的處理方式和情感的表達(dá)之間存在密切的關(guān)系，我們可以用獨(dú)特的聲音來(lái)表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解，并以此達(dá)成情感共鳴。過(guò)渡語(yǔ)：吟誦是一座橋梁，橋的一頭是古人，另一頭是我們，通過(guò)吟誦，我們跨越了時(shí)光的長(zhǎng)橋觸碰到了古人的靈魂，感受到了中國(guó)古詩(shī)詞攝人心魄的魅力。我知道課下同學(xué)排演了一些作品，努力用自己的聲音來(lái)傳達(dá)自己對(duì)詩(shī)詞的理解，演繹中國(guó)古詩(shī)詞的美，現(xiàn)在我就給同學(xué)們一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)展現(xiàn)一下自己的風(fēng)采。四、繹出風(fēng)采，展示水平展：伴以樂(lè)器等多種輔助形式，或隨樂(lè)擊掌，展喉發(fā)聲?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)三】展示自己的風(fēng)格，繹出古典詩(shī)詞的魅力 活動(dòng)一：各小組進(jìn)行吟詠演繹?；顒?dòng)二：小組選派代表對(duì)吟詠展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。明確點(diǎn)評(píng)的角度：評(píng)價(jià)要素等級(jí)一般良好優(yōu)秀語(yǔ)言表現(xiàn)不夠熟練，有使用1-2處朗誦技巧。語(yǔ)言基本暢達(dá)，能使用較多誦讀技巧且能夠較為適宜地傳達(dá)情感。語(yǔ)言富有張力，能自如地使用誦讀技巧且妥帖地表情達(dá)意。情感表達(dá)未能充分理解詩(shī)人情感，表演有偏差。能基本貼合詩(shī)人的情感。與詩(shī)人情感高度融合，有感染力。創(chuàng)意形式創(chuàng)編形式較單薄，缺乏新意，不能完全傳達(dá)詩(shī)歌意境、情境。內(nèi)容能較好地與原詩(shī)意境、情境貼合，有一定的吸引力。內(nèi)容與原詩(shī)的意境、情境高度一致，形式新穎，有感染力。小結(jié)：各小組的表現(xiàn)都非常好，都用自己的聲音傳達(dá)出了對(duì)本單元古典詩(shī)詞深層次的理解。幾位同學(xué)的點(diǎn)評(píng)也很精彩，緊緊圍繞住了聲音的處理和情感表達(dá)的密切關(guān)系。形式上的創(chuàng)新，同學(xué)們已經(jīng)做了嘗試，但是還不夠充分。希望剛才展示的各小組能夠利用課下時(shí)間，借鑒老師和同學(xué)們的建議對(duì)自己的作品進(jìn)行精心打磨，力求在此次吟詠比賽活動(dòng)中斬獲佳績(jī)。五、課堂總結(jié)五千年文化，三千年詩(shī)韻，回望千年文脈，經(jīng)典詩(shī)詞燦若繁星，匯聚成中華文明璀璨星河，我們學(xué)習(xí)古詩(shī)詞即是對(duì)中華文化的守望，我們誦讀古詩(shī)詞即是對(duì)文化的傳承。誦讀可以讓我們跨越時(shí)空，觸摸古人詩(shī)心，愿同學(xué)們做個(gè)心中有詩(shī)詞的中國(guó)人，把